第8頁(yè)共8頁(yè)教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)范文?時(shí)光飛?逝，歲月?如梭，不?知不覺(jué)中?又度過(guò)了?一學(xué)期，?回想一學(xué)?期走過(guò)的?路可謂酸?甜苦辣，?這其間有?成功，也?有失敗，?有快樂(lè)，?也有苦惱?，有失去?，也有獲?得。總的?來(lái)說(shuō)，一?學(xué)期的工?作雖然忙?忙碌碌，?但卻留下?了一串串?踏踏實(shí)實(shí)?的足跡。?一、確?立目標(biāo)，?形成導(dǎo)向?，狠抓常?規(guī)，形成?自覺(jué)。?這個(gè)學(xué)期?我給在班?里給學(xué)生?確立班級(jí)?目標(biāo)是：?創(chuàng)文明班?級(jí)，做文?明學(xué)生。?班級(jí)警言?：勿以惡?小而為之?，勿以善?小而不為?。學(xué)生要?在二年五?班這個(gè)集?體里學(xué)習(xí)?、生活、?成長(zhǎng)，就?要讓學(xué)生?愛(ài)自己的?班級(jí)，要?讓學(xué)生愛(ài)?自己的班?級(jí)，就要?在學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?評(píng)比中顯?示自己的?力量和風(fēng)?貌。好的?環(huán)境能夠?激勵(lì)人，?可以改造?人。在第?一個(gè)月中?，我狠抓?班級(jí)常規(guī)?，通過(guò)多?層次的管?理，學(xué)生?的紀(jì)律明?顯改進(jìn)，?很快地我?們班多次?獲得流動(dòng)?紅旗，同?學(xué)們都為?此興奮。?當(dāng)一個(gè)集?體有了一?種精神，?就是這種?蓬勃向上?的集體主?義精神，?愛(ài)班級(jí)榮?譽(yù)的精神?，影響著?全體同學(xué)?，我們以?后的班級(jí)?日常工作?就成為一?種自覺(jué)的?行為了。?在以后的?幾個(gè)月里?，全體同?學(xué)爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)，愛(ài)班?好學(xué)。同?學(xué)們也為?在這樣一?個(gè)自覺(jué)向?上的班級(jí)?里學(xué)習(xí)而?自豪。?二、制訂?班規(guī)，多?維約束，?喜報(bào)激情?，培養(yǎng)習(xí)?慣。我?認(rèn)為，班?主任在有?效地進(jìn)行?班級(jí)管理?的過(guò)程中?，關(guān)鍵是?要教育和?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)自我?管理，使?每個(gè)小學(xué)?生做到既?是管理的?對(duì)象，又?是管理的?主體，達(dá)?到"管，?是為了不?管"的目?的。為此?我和同學(xué)?們一同制?訂了班規(guī)?班法，并?全面實(shí)施?。并努力?做好以下?幾個(gè)方面?：(1?)全面衡?量、重點(diǎn)?突出。從?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展和?班級(jí)管理?的整體需?要，確定?制訂班規(guī)?班法的目?的，在認(rèn)?識(shí)學(xué)生、?了解學(xué)生?的基礎(chǔ)上?，針對(duì)學(xué)?生不足之?處制訂一?切有益于?班級(jí)管理?，有益于?學(xué)生健康?發(fā)展的規(guī)?矩，促學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?展。(?2)在任?何一個(gè)時(shí)?間空間里?都有人做?事，有人?管事，多?維管理。?人人有事?做，事事?有人做。?(3)?相信學(xué)生?，放手發(fā)?動(dòng)學(xué)生，?讓學(xué)生在?管理的舞?臺(tái)上唱主?角。(?4)《處?分制度》?是管理制?度中一項(xiàng)?強(qiáng)制性措?施，對(duì)制?止歪風(fēng)邪?氣有著較?強(qiáng)的震懾?力。它既?是一項(xiàng)對(duì)?班主任管?理工作的?制約和規(guī)?范措施，?又是班主?任管理班?級(jí)強(qiáng)有力?的支持手?段。具體?辦法是：?把學(xué)生在?校的所有?行為予以?量化記分?，定期公?布，累計(jì)?積分，并?把積分作?為評(píng)優(yōu)的?依據(jù)，每?一周評(píng)出?好的小組?，在每周?總結(jié)時(shí)發(fā)?給學(xué)生粘?貼紅花。?當(dāng)紅花積?累到一定?的程度，?可以換取?小禮物，?這樣能激?起學(xué)生拼?搏的持久?性，培養(yǎng)?了學(xué)生的?恒心。?(5)班?主任做好?監(jiān)督工作?。認(rèn)真履?行制度所?規(guī)定的組?織程序，?把工作做?實(shí)、做細(xì)?。三、?抓好讀書?教育活動(dòng)?1、繼?續(xù)開(kāi)展“?書香班級(jí)?”主題教?育活動(dòng)。?鼓勵(lì)學(xué)生?多讀課外?書，積累?好詞、句?、段的活?動(dòng)。激發(fā)?孩子讀課?外書的興?趣，逐漸?培養(yǎng)讀書?的好習(xí)慣?，學(xué)生在?博覽群書?中提高了?語(yǔ)文能力?。2、?充分發(fā)揮?了評(píng)比欄?的作用。?針對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、衛(wèi)?生等方面?進(jìn)行了評(píng)?比，并每?周都評(píng)出?了“班級(jí)?之最”和?“先進(jìn)小?組”。由?于學(xué)生好?勝心強(qiáng)，?這樣充分?調(diào)動(dòng)起了?他們的積?極進(jìn)取之?心?，F(xiàn)在?已經(jīng)是一?片紅彤彤?的豐收景?像。四?、做好了?學(xué)困生轉(zhuǎn)?化的工作?對(duì)待學(xué)?生，原諒?他們之間?的差異性?，善于發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，?及時(shí)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)和鼓?勵(lì)。每天?都抽出休?息時(shí)間來(lái)?“補(bǔ)差”?。并開(kāi)展?了“一幫?一”活動(dòng)?，讓優(yōu)生?幫助學(xué)困?生，促進(jìn)?了學(xué)困生?的進(jìn)步。?使每個(gè)學(xué)?生都瀟灑?，快樂(lè)地?度過(guò)了每?一天并能?把知識(shí)都?牢固的掌?握住了。?五、注?意和家長(zhǎng)?的溝通，?共同教育?好學(xué)生。?我與家?長(zhǎng)經(jīng)常溝?通，建立?了密切聯(lián)?系，還增?進(jìn)了情感?的交流。?我班衛(wèi)樂(lè)?然同學(xué)因?年齡小、?個(gè)子小，?學(xué)習(xí)非常?吃力，平?時(shí)我注重?多鼓勵(lì)和?對(duì)其自信?心的培養(yǎng)?，并與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，雙方?面幫助，?孩子有很?大進(jìn)步，?我對(duì)學(xué)生?的`教育?不僅贏得?學(xué)生對(duì)我?的愛(ài)，也?贏得了家?長(zhǎng)的信任?、鼓勵(lì)和?支持。班?上的勞動(dòng)?工具壞了?，家長(zhǎng)主?動(dòng)捐獻(xiàn)勞?動(dòng)工具；?班級(jí)的獎(jiǎng)?品沒(méi)了，?家長(zhǎng)主動(dòng)?買；班級(jí)?搞活動(dòng)，?家長(zhǎng)主動(dòng)?參與。以?上事實(shí)說(shuō)?明，做好?和家長(zhǎng)之?間的溝通?是教育過(guò)?程中不可?缺少的環(huán)?節(jié)。總?之，在這?一個(gè)學(xué)期?里，我通?過(guò)以上幾?方面的努?力，班級(jí)?工作較以?前有了較?大的起色?，學(xué)生的?整體素質(zhì)?在不斷的?提高，圓?滿完成了?各項(xiàng)任務(wù)?。教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?范文（二?）有位?名人說(shuō)過(guò)?，教師的?高尚不在?于他培養(yǎng)?了多少科?學(xué)家、藝?術(shù)家，而?在于他的?細(xì)微之處?，以高尚?的師德影?響人，培?育人。造?就具有創(chuàng)?新的新一?代，是歷?史賦予我?們的神圣?使命。教?師是人類?靈魂的工?程師，是?落實(shí)科教?興國(guó)戰(zhàn)略?、推進(jìn)教?育創(chuàng)新、?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?的主導(dǎo)力?量，是學(xué)?生增長(zhǎng)知?識(shí)和思想?進(jìn)步的指?導(dǎo)者和引?路人，教?師的一言?一行、一?舉一動(dòng)無(wú)?時(shí)無(wú)刻不?在潛移默?化地影響?著學(xué)生。?因此，師?德師風(fēng)的?好壞往往?影響和決?定了學(xué)校?的校風(fēng)和?學(xué)風(fēng)的好?壞。師?德古來(lái)有?之，不同?時(shí)代對(duì)師?德有不同?的要求，?現(xiàn)代師德?是對(duì)古代?師德的繼?承與發(fā)展?，知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代對(duì)?師德賦予?了新的內(nèi)?涵。1?、愛(ài)崗敬?業(yè)、獻(xiàn)身?教育是師?德的基本?要求教?師的職業(yè)?有苦也有?樂(lè)，平凡?中見(jiàn)偉大?，只有愛(ài)?崗敬業(yè)，?教師才能?積極面對(duì)?自身的社?會(huì)責(zé)任和?社會(huì)義務(wù)?，才能自?覺(jué)、不斷?地完善自?我，才能?在教育活?動(dòng)中有所?收獲。?教師不僅?僅是在奉?獻(xiàn)、在燃?燒，而且?同樣是在?汲取，在?更新，在?升華。教?師要付出?艱辛的勞?動(dòng)，但是?苦中有樂(lè)?，樂(lè)在其?中。教師?的樂(lè)趣就?是照亮了?別人，充?實(shí)了自己?。正是這?種成就感?、幸福感?，激勵(lì)著?千千萬(wàn)萬(wàn)?的教師不?辭辛勞地?為教育事?業(yè)獻(xiàn)身。?2、熱?愛(ài)學(xué)生、?教書育人?是師德的?核心熱?愛(ài)學(xué)生，?了解學(xué)生?，循循善?誘，誨人?不倦，不?歧視學(xué)生?，建立民?主平等、?親密的師?生關(guān)系，?做學(xué)生的?良師益友?。教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，是師德?的核心。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?是一種只?講付出不?記回報(bào)、?無(wú)私的、?廣泛的且?沒(méi)有血緣?關(guān)系的愛(ài)?。這種愛(ài)?是神圣的?，是教師?教育學(xué)生?的感情基?礎(chǔ)。學(xué)生?一旦體會(huì)?到這種感?情，就會(huì)?“親其師?”，從而?“信其道?”，也正?是在這個(gè)?過(guò)程中，?教育實(shí)現(xiàn)?了其根本?的功能。?愛(ài)學(xué)生?，怎么愛(ài)?才是真正?的愛(ài)，近?來(lái)一些輿?論批評(píng)某?些教師是?“制造自?卑者的教?師”。好?多教師都?認(rèn)為，學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)?，不夸跑?不了；學(xué)?生的缺點(diǎn)?，不批改?不了。因?此，他們?總是批評(píng)?、訓(xùn)斥、?否定學(xué)生?，而很少?鼓勵(lì)、表?揚(yáng)、肯定?學(xué)生。其?實(shí)，在老?師的眼里?不應(yīng)有教?不好的孩?子，愛(ài)學(xué)?生就要對(duì)?學(xué)生一視?同仁，不?能用簡(jiǎn)單?粗暴的做?法對(duì)待學(xué)?生或歧視?學(xué)生。應(yīng)?當(dāng)相信每?一個(gè)學(xué)生?都能成功?，平等對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?品嘗到成?功的喜悅?。3、?更新觀念?、努力創(chuàng)?新是師德?的新發(fā)展?要讓學(xué)?生從分?jǐn)?shù)?的奴隸變?為學(xué)習(xí)的?主人。要?從以“教?”為出發(fā)?點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生的?“學(xué)”為?出發(fā)點(diǎn)，?教為學(xué)服?務(wù)，教不?是統(tǒng)治學(xué)?生學(xué)、代?替學(xué)生學(xué)?，而是啟?發(fā)學(xué)生學(xué)?、引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)。課?堂要成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的用武之?地，成為?學(xué)生在教?師指導(dǎo)下?獲取知識(shí)?、訓(xùn)練能?力、發(fā)展?智力以及?思想情操?受到良好?熏陶的場(chǎng)?所。教師?應(yīng)是教練?員，不是?運(yùn)動(dòng)員，?要讓學(xué)生?運(yùn)用感覺(jué)?器官和思?維器官，?去學(xué)習(xí)、?去實(shí)踐。?4、以?身作則、?為人師表?是師德的?人格力量?在教育?中，一切?師德要求?都基于教?師的人格?，因?yàn)閹?德的魅力?主要從人?格特征中?顯示出來(lái)?，教師是?教人怎樣?做人的人?，首先自?己要知道?怎樣做人?。教師工?作有強(qiáng)烈?的典范性?，為人師?表是教師?的美德。?教師以身?作則，才?能起到人?格感召的?作用，培?養(yǎng)出言行?一致的人?。5、?終身學(xué)習(xí)?、不斷進(jìn)?取是師德?的升華?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)和技?術(shù)更新的?速度越來(lái)?越快，每?個(gè)人都會(huì)?面臨落伍?的危險(xiǎn)。?在科學(xué)和?技術(shù)發(fā)展?速度如此?之快的背?景下，如?果不經(jīng)常?處于學(xué)習(xí)?狀態(tài)，人?們的知識(shí)?結(jié)構(gòu)很快?就會(huì)落后?于實(shí)踐的?要求。所?以，時(shí)代?要求教師?必須轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)觀念?，確立“?邊學(xué)邊干?、邊干邊?學(xué)、終身?學(xué)習(xí)”的?觀念，緊?跟當(dāng)代知?識(shí)和技術(shù)?的發(fā)展步?伐。教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)范文（?三）學(xué)?校進(jìn)一步?加強(qiáng)師德?建設(shè)，根?據(jù)教育局?的統(tǒng)一安?排，開(kāi)展?師德師風(fēng)?主題教育?活動(dòng)，取?得了顯著?的成效，?不斷推動(dòng)?了我校師?生員工的?作風(fēng)建設(shè)?和道德建?設(shè)，同時(shí)?也促進(jìn)了?我校各方?面工作健?康穩(wěn)定的?發(fā)展，現(xiàn)?將具體實(shí)?施情況總?結(jié)如下：?一、班?子和諧帶?動(dòng)教師?為了加強(qiáng)?組織領(lǐng)導(dǎo)?，學(xué)校成?立了師德?師風(fēng)主題?教育活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小組?，組長(zhǎng)由?校長(zhǎng)擔(dān)任?，負(fù)責(zé)師?德師風(fēng)建?設(shè)的全面?工作。定?期召開(kāi)專?題會(huì)議，?研究部署?工作，驗(yàn)?收活動(dòng)成?果。校長(zhǎng)?主抓教師?思想教育?，教導(dǎo)主?任主抓教?師業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)，?德育主任?負(fù)責(zé)教師?職業(yè)道德?修養(yǎng)，分?工明確，?責(zé)任到人?，領(lǐng)導(dǎo)班?子團(tuán)結(jié)合?作協(xié)調(diào)有?力，學(xué)校?師德師風(fēng)?建設(shè)工作?開(kāi)展的豐?富多彩。?二、大?力宣傳發(fā)?動(dòng)教師?開(kāi)學(xué)伊始?，我校就?把師德師?風(fēng)建設(shè)作?為中心工?作去抓，?召開(kāi)全校?教職工會(huì)?議，__?__《學(xué)?校師德師?風(fēng)主題教?育活動(dòng)方?案》精神?，統(tǒng)一思?想、明確?目的和意?義，制定?了切合我?校實(shí)際的?活動(dòng)方案?，成立了?師德師風(fēng)?創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)?小組。召?開(kāi)全體教?師動(dòng)員大?會(huì)，學(xué)習(xí)?文件精神?，安排學(xué)?校活動(dòng)步?驟。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)?員會(huì)上客?觀分析了?師德師風(fēng)?建設(shè)方面?存在的問(wèn)?題，明確?提出了提?升我校師?德師風(fēng)水?平的舉措?，要求我?校教職工?要增強(qiáng)“?兩個(gè)意識(shí)?”，即責(zé)?任意識(shí)和?發(fā)展意識(shí)?；做到“?三個(gè)加強(qiáng)?”，即加?強(qiáng)學(xué)習(xí)上?級(jí)文件，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?先進(jìn)榜樣?，加強(qiáng)業(yè)?務(wù)能力提?升；實(shí)現(xiàn)?“四個(gè)提?升”：在?教師政治?素質(zhì)和師?德素養(yǎng)上?有新的提?升，在服?務(wù)社會(huì)、?服務(wù)家長(zhǎng)?、服務(wù)學(xué)?生上有新?的提升，?在樹(shù)立師?德良好形?象上有新?的提升，?在推進(jìn)學(xué)?校各項(xiàng)工?作和教育?教學(xué)質(zhì)量?提高上有?新的提升?。學(xué)校開(kāi)?辟了校園?廣播、師?德專欄，?及時(shí)報(bào)道?學(xué)校開(kāi)展?活動(dòng)的動(dòng)?態(tài)，營(yíng)造?和烘托了?師德師風(fēng)?主題教育?活動(dòng)的氣?氛，擴(kuò)大?了活動(dòng)的?影響，也?贏得了社?會(huì)和家長(zhǎng)?的良好口?碑。三?、抓園丁?形象工程?建設(shè)，努?力提高教?師職業(yè)道?德素質(zhì)?1、抓學(xué)?習(xí)，提高?對(duì)園丁形?象工程建?設(shè)的認(rèn)識(shí)?。我們學(xué)?校組織教?師學(xué)習(xí)了?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》《__?__中學(xué)?教師十不?準(zhǔn)》〈_?___中?學(xué)關(guān)于加?強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)實(shí)?施細(xì)則〉?等。通過(guò)?學(xué)習(xí)，全?體教師樹(shù)?立教師職?業(yè)的光榮?感，增強(qiáng)?了教師的?責(zé)任感和?使命感。?四、主?要收獲?通過(guò)近一?年的師德?師風(fēng)教育?的系列活?動(dòng)，效果?是好的，?教師對(duì)照?《讀本》?，根據(jù)師?德規(guī)范具?體要求，?通過(guò)集中?學(xué)習(xí)、自?學(xué)、集中?討論、查?找問(wèn)題、?撰寫筆記?和心得體?會(huì)、主題?實(shí)踐等多?種形式，?使教師進(jìn)?一步掌握?了教育的?法律法規(guī)?知識(shí)；進(jìn)?一步樹(shù)立?了服務(wù)學(xué)?生、服務(wù)?家長(zhǎng)、服?務(wù)社會(huì)的?服務(wù)意識(shí)?。通過(guò)開(kāi)?展“崗位?大練兵”?活動(dòng)，進(jìn)?一步提高?了教師的?教育教學(xué)?的水平和?能力；初?步解決了?教師隊(duì)伍?中存在的?一些問(wèn)題?，樹(shù)立了?教師良好?的形象，?推進(jìn)學(xué)校?各項(xiàng)教育?教學(xué)工作?的順利開(kāi)?展