第7頁(yè)共7頁(yè)初中教師?教學(xué)工作?總結(jié)范本?本人已?經(jīng)在種田?中學(xué)工作?一年，擔(dān)?任初三四?個(gè)班的化?學(xué)教師。?對(duì)于剛走?出大學(xué)校?園，走上?工作崗位?的我，學(xué)?校即安排?我從事畢?業(yè)班教學(xué)?工作是對(duì)?我的信任?與考驗(yàn)。?這一年?的教學(xué)工?作，我取?得了較為?滿意的成?績(jī)，這離?不開學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?的關(guān)心和?老師們的?幫助。當(dāng)?然，在這?兩年的教?學(xué)工作中?，讓我收?獲的是工?作中遇到?的問(wèn)題和?困惑。對(duì)?于新教師?而言，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?并從問(wèn)題?和困惑中?去尋求解?決的辦法?是提高自?身工作能?力的一條?重要途徑?，而走通?這條途徑?就必須在?教學(xué)工作?中不斷的?總結(jié)，總?結(jié)成功的?經(jīng)驗(yàn)，探?詢失敗的?教訓(xùn)。?一、轉(zhuǎn)變?教學(xué)行為?，樹立“?以人為本?”的教育?觀念初?中化學(xué)課?程一方面?提供給學(xué)?生未來(lái)發(fā)?展所需要?的基礎(chǔ)的?化學(xué)知識(shí)?和技能，?培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)和方?法分析和?解決簡(jiǎn)單?問(wèn)題的能?力另一方?面要使學(xué)?生從化學(xué)?的視角去?認(rèn)識(shí)人與?自然的關(guān)?系。理解?化學(xué)對(duì)社?會(huì)發(fā)展的?作用，了?解化學(xué)制?品對(duì)人類?健康的影?響，合理?的開發(fā)和?利用自然?資源，增?強(qiáng)學(xué)生對(duì)?自然和社?會(huì)的責(zé)任?感，使學(xué)?生在面臨?與化學(xué)有?關(guān)的社會(huì)?問(wèn)題的挑?戰(zhàn)時(shí)能作?出更理智?，更科學(xué)?的決策，?這就要求?教師必須?堅(jiān)持“一?人為本”?，逐步建?立起“民?主、平等?、對(duì)話”?的師生關(guān)?系?！皩?duì)?話”不僅?指師生雙?方狹隘的?語(yǔ)言交流?，而且是?指師生雙?方各自向?對(duì)方的精?神敞開和?彼此接納?，是一種?真正意義?上的溝通?教師要將?教材的情?感因素、?教師的教?學(xué)熱情、?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情趣融?合并貫穿?在教學(xué)的?全過(guò)程中?，教學(xué)內(nèi)?容應(yīng)當(dāng)是?源于學(xué)生?生活的，?適應(yīng)未來(lái)?社會(huì)生活?需要和學(xué)?生進(jìn)一步?發(fā)展需要?的內(nèi)容。?應(yīng)當(dāng)屏棄?那些脫離?實(shí)際，枯?燥無(wú)味的?內(nèi)容，教?師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)?變教學(xué)行?為，要將?過(guò)多的自?我表演的?時(shí)間和空?間還給學(xué)?生，保證?學(xué)生的學(xué)?習(xí)時(shí)間，?動(dòng)手操作?，思考問(wèn)?題，口頭?表達(dá)，討?論問(wèn)題，?發(fā)表見解?都要到位?。凡是學(xué)?生能發(fā)現(xiàn)?的知識(shí)，?教師就不?能包辦代?替;凡是?學(xué)生能獨(dú)?立解決的?問(wèn)題，教?師就不要?多做暗示?。二、?改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)?生真正成?為化學(xué)學(xué)?習(xí)的主人?有效的?化學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)不能?單純的`?依賴模仿?與記憶。?自主探索?，親身實(shí)?踐合作交?流是提倡?的有意義?的學(xué)習(xí)方?式，教學(xué)?中應(yīng)該注?意創(chuàng)設(shè)良?好的課堂?教學(xué)氣氛?，注重知?識(shí)的生活?性和實(shí)踐?性?；瘜W(xué)?課題生活?化，問(wèn)題?引入情景?化。在教?學(xué)中，教?師應(yīng)結(jié)合?生產(chǎn)和生?活實(shí)際設(shè)?置一些問(wèn)?題情景，?讓學(xué)生從?情景中獲?取信息，?用化學(xué)思?考方法去?建立模型?，然后進(jìn)?行解釋，?應(yīng)用和拓?展要使學(xué)?生在探索?活動(dòng)中，?在解決問(wèn)?題的過(guò)程?中理解和?掌握基本?的化學(xué)知?識(shí)，技能?和方法讓?學(xué)生全身?心的參與?化學(xué)活動(dòng)?，經(jīng)歷教?學(xué)過(guò)程，?從而培養(yǎng)?學(xué)生健康?的情感、?態(tài)度和價(jià)?值觀。在?課堂教學(xué)?中，要改?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?，提倡科?學(xué)探索與?合作學(xué)習(xí)?。要注意?培養(yǎng)學(xué)生?傾聽他人?發(fā)言，善?于陳述自?己的想法?，勇于修?正他人的?觀點(diǎn)，勇?于接受他?人的意見?并修正自?己的想法?。當(dāng)不同?見解難以?同一時(shí)，?應(yīng)學(xué)會(huì)各?自保留自?己的見解?，在進(jìn)行?科學(xué)探究?與合作學(xué)?習(xí)時(shí)。要?有明確的?目的，要?有秩序的?發(fā)表意見?，要控制?音量。不?影響他人?的討論。?如果分小?組活動(dòng)，?人員的組?合要采取?輪換制，?使每個(gè)人?接觸面廣?泛，小組?成員可以?輪流代表?小組發(fā)言?，小組之?間可以隨?機(jī)交流幫?助。三?、改革化?學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)評(píng)價(jià)的?方法，促?進(jìn)學(xué)生素?質(zhì)的全面?發(fā)展在?教學(xué)中教?師對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)過(guò)?程評(píng)價(jià)，?可采取學(xué)?生自評(píng)、?生生互評(píng)?、師生互?評(píng)的方法?可經(jīng)常提?出類似于?“你是怎?樣想的”?、“通過(guò)?本節(jié)課學(xué)?習(xí)你有什?么收獲”?等問(wèn)題來(lái)?幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)自己?建立自信?，表現(xiàn)自?我。四?、以學(xué)生?實(shí)際情況?為出發(fā)，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一堂?備課是教?師課前所?做的準(zhǔn)備?工作。教?學(xué)是一種?有目的、?有計(jì)劃的?活動(dòng)，他?既有明確?的意義有?大致的范?圍。因此?，上課前?教師(尤?其對(duì)新教?師而言)?必須做好?充分的準(zhǔn)?備，可以?通過(guò)認(rèn)真?備課來(lái)了?解課程標(biāo)?準(zhǔn)，熟悉?教材，收?集和組織?材料，更?應(yīng)從備課?活動(dòng)中對(duì)?學(xué)生的情?況進(jìn)行分?析，減少?教學(xué)時(shí)的?不確定感?，找到一?個(gè)有針對(duì)?性!初?中教師教?學(xué)工作總?結(jié)范本（?二）一?學(xué)年的時(shí)?光轉(zhuǎn)瞬即?逝?；?顧過(guò)去，?雖很繁忙?但也很充?實(shí)。在各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心幫助?下，在各?任課老師?的大力支?持下，我?較好的完?成了我的?本職工作?。為了能?在以后的?工作中及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，更?好的發(fā)揮?自己的優(yōu)?勢(shì)，現(xiàn)將?本年工作?總結(jié)如下?：一、?師德表現(xiàn)?方面：?我忠誠(chéng)_?___領(lǐng)?導(dǎo)，熱愛(ài)?____?教育事業(yè)?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，?嚴(yán)格執(zhí)行?教育方針?，盡職盡?責(zé)，教書?育人。本?人能夠嚴(yán)?格執(zhí)行學(xué)?校的作息?時(shí)間，不?早退，不?遲到，做?到了早出?晚歸，按?時(shí)上下班?，認(rèn)真的?參加每一?次會(huì)議和?升旗儀式?。同時(shí)面?向全體學(xué)?生，熱愛(ài)?尊重學(xué)生?、嚴(yán)格要?求學(xué)生，?不歧視、?挖苦學(xué)生?，以身作?則，為人?師表。不?散布消極?言論，處?處以《教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?來(lái)約束自?己的言行?，虛心向?他人學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身的?政治素養(yǎng)?。二、?教學(xué)工作?方面：?作為年輕?老師我知?道自己的?經(jīng)驗(yàn)和積?累是有限?的，所以?我很珍惜?每個(gè)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?重視每次?片區(qū)聯(lián)教?活動(dòng)和公?開課，把?握時(shí)機(jī)認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?作好詳細(xì)?的會(huì)議記?錄，并結(jié)?合班級(jí)具?體情況進(jìn)?行分析、?開展教學(xué)?工作。在?平時(shí)在教?學(xué)過(guò)程中?，本人積?極認(rèn)真鉆?研教材、?備好每一?個(gè)教案，?上好每一?節(jié)課，充?分發(fā)揮課?堂___?_分鐘的?作用，盡?可能減輕?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)。?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?。同時(shí)，?向身邊的?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?，積極參?加聽課、?評(píng)課活動(dòng)?，努力提?高自己的?教育理論?水平;廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?三、班?主任工作?方面：?首先，注?重思想政?治和道德?教育。及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問(wèn)題。?針對(duì)初一?學(xué)生的思?想幼稚、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)?題，同學(xué)?生進(jìn)行談?心，而及?時(shí)解決問(wèn)?題。同時(shí)?，積極開?展文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級(jí)的學(xué)習(xí)?生活中來(lái)?。再其?次，積極?培養(yǎng)學(xué)生?的正確的?人生觀、?價(jià)值觀。?利用班會(huì)?課培養(yǎng)學(xué)?生各種興?趣愛(ài)好，?發(fā)展學(xué)生?特長(zhǎng)。?四、成績(jī)?方面：?無(wú)論是在?教育工作?，還是在?教學(xué)工作?中，從不?弄虛作假?，認(rèn)真努?力的去做?每一項(xiàng)工?作，并取?得了一定?的成績(jī)。?總之，?在今后的?工作中，?我會(huì)一如?既往，盡?職、盡責(zé)?、盡心、?盡力的去?做好本職?工作，盡?一個(gè)人民?教師應(yīng)盡?的義務(wù)。?初中教?師教學(xué)工?作總結(jié)范?本（三）?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力提高?自身素質(zhì)?教師，?肩負(fù)教書?育人的職?責(zé)，行為?上要為人?師表，業(yè)?務(wù)上要精?益求精。?因此只有?不斷充電?才能永葆?教學(xué)的青?春和活力?。一方面?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職?業(yè)道德規(guī)?范不斷提?高自己的?道德修養(yǎng)?和政治理?論水平;?另一方面?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課改?理論，努?力提高業(yè)?務(wù)能力，?參加自學(xué)?考試，努?力提高自?己的學(xué)歷?水平。通?過(guò)這些學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?不斷充實(shí)?了自己、?豐富了自?己的知識(shí)?和見識(shí)、?為自己更?好的教學(xué)?實(shí)踐作好?了準(zhǔn)備。?二、求?實(shí)創(chuàng)新，?認(rèn)真開展?教學(xué)工作?教學(xué)的?最終的目?標(biāo)就是要?提高教學(xué)?質(zhì)量，而?其關(guān)鍵就?是上好課?。能把知?識(shí)點(diǎn)落實(shí)?到位，為?了上好課?，我做了?下面的工?作：2?、在課堂?上，組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋。?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔明?了。激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?向課堂_?___分?鐘要質(zhì)量?，努力提?高課堂教?學(xué)效率;?課堂上講?練結(jié)合，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。3?、在課后?，認(rèn)真及?時(shí)批改作?業(yè)，及時(shí)?做好后進(jìn)?學(xué)生的思?想工作及?課后輔導(dǎo)?工作;在?自習(xí)課上?，積極落?實(shí)分層施?教的原則?，狠抓后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)生?的培養(yǎng);?同時(shí)，進(jìn)?行階段性?檢測(cè)，及?時(shí)了解學(xué)?情，以便?對(duì)癥下藥?，調(diào)整教?學(xué)策略。?4、在?平時(shí)認(rèn)真?參加教研?活動(dòng)，積?極參與聽?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。一年來(lái)?，本人共?聽課__?__節(jié)，?完成了學(xué)?校規(guī)定的?聽課任務(wù)?。三、?切實(shí)抓好?班主任工?作七年?級(jí)個(gè)別學(xué)?生紀(jì)律開?始松動(dòng)起?來(lái)，不喜?歡別人對(duì)?他們的行?為約束和?管教，一?些不良行?為隨之而?來(lái)，如曠?課等，面?對(duì)這些違?紀(jì)情況，?如果不注?意引導(dǎo)或?引導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生很?容易在這?個(gè)特殊的?學(xué)習(xí)和生?活階段走?入岔道。?我的具?體做法是?：1、?加大學(xué)習(xí)?、執(zhí)行《?中學(xué)生守?則》、《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的力?度。我借?助主題班?會(huì)、演講?會(huì)、競(jìng)賽?等各種形?式的活動(dòng)?，來(lái)引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?，執(zhí)行《?中學(xué)生守?則》和《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，嚴(yán)?格要求學(xué)?生。4?、“三位?一體”的?互促法。?教育是一?項(xiàng)艱巨的?任務(wù)，單?靠班主任?顯然是不?夠的，而?要先靠各?種力量的?齊抓共管?。通過(guò)班?主任的工?作，把學(xué)?校、社會(huì)?、家庭組?合成一個(gè)?整體，形?成教育的?合力，達(dá)?到互相促?進(jìn)的目的?。我定期?家訪，或?電話聯(lián)系