第頁共頁最新小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案模板(十三篇)小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇一1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。〔二〕設(shè)計理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容粗淺易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴別人，只要相信自己，英勇地去理論去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因此，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)展細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者?！踩辰虒W(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么？〔課件出示：小鴨，小鷹〕，有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧〔板書課題〕生齊讀課題。二、初讀課文，識字讀詞1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌互讀，互相糾正，并且說說課文講了一件什么事情。3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語〔帶拼音〕：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉4、識記生字：分析^p生字構(gòu)造，記住字形，理解字義。三、細(xì)讀體悟，演讀見悟1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？〔請其它扮演小鴨的來讀〕請所有的小鴨來讀。點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？〔因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……〕還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！⑷同桌合作表演，師點拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會游泳了嗎？學(xué)會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？⑸生上臺表演〔帶頭飾〕⑹師生共評：〔從表情、動作、臺詞、配合等方面點評，指導(dǎo)〕⑺提問：小鴨學(xué)會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛剛大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半局部小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說〔課件出示〕老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺得我會怎么說〔自己去學(xué)吧〕你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：〔小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么答復(fù)；小鷹學(xué)會了嗎？……〕生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活才能，不依賴父母生活。2、你有沒有自己的事情自己做？怎么做？〔生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上〕3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是英勇的小鴨和小鷹。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。〔課件出示在田字格中的生字〕⑴師范寫，生觀察并分析^p位置及筆順。⑵生描一描，寫一寫。五、作業(yè)

〔選擇自己喜歡的作業(yè)

完成〕1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)歷。六、板書設(shè)計

小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇二1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?！蹲约喝グ伞肥且黄獌?nèi)容粗淺易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴別人，只要相信自己，英勇地去理論去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因此，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)展細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。一、談話導(dǎo)入

，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么？〔課件出示：小鴨，小鷹〕，有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧〔板書課題〕生齊讀課題。二、初讀課文，識字讀詞1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌互讀，互相糾正，并且說說課文講了一件什么事情。3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語〔帶拼音〕：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉4、識記生字：分析^p生字構(gòu)造，記住字形，理解字義。三、細(xì)讀體悟，演讀見悟1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？〔請其它扮演小鴨的來讀〕請所有的小鴨來讀。點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？〔因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……〕還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧?、韧篮献鞅硌荩瑤燑c拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會游泳了嗎？學(xué)會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？⑸生上臺表演〔帶頭飾〕⑹師生共評：〔從表情、動作、臺詞、配合等方面點評，指導(dǎo)〕⑺提問：小鴨學(xué)會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛剛大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半局部小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說〔課件出示〕老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺得我會怎么說〔自己去學(xué)吧〕你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：〔小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么答復(fù)；小鷹學(xué)會了嗎？……〕生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活才能，不依賴父母生活。2、你有沒有自己的事情自己做？怎么做？〔生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上〕3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是英勇的小鴨和小鷹。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字?！舱n件出示在田字格中的生字〕⑴師范寫，生觀察并分析^p位置及筆順。⑵生描一描，寫一寫。五、作業(yè)

〔選擇自己喜歡的作業(yè)

完成〕1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)歷。六、板書設(shè)計

小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇三1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾一、導(dǎo)入課文，提醒課題引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？〔自己去吧〕齊讀。個別讀。〔準(zhǔn)音〕2、你們知道這句話是誰說的嗎？3、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧，她來了——〔出示課件鴨子〕看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳?！渤鍪菊n件圖1〕于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇，這里的風(fēng)光真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿?！眮硗旰玫卣f一句話。1、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河，開心極了！你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎？〔出示課件小鴨話〕請學(xué)生讀?！策@只小鴨子可真有禮貌?！痴l再來讀讀。大家知道他們哪個字讀得特別好嗎？〔您〕準(zhǔn)音?？梢栽鯓佑涀∵@個字？〔字形〕我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽，叔叔阿姨，爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話，其實它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。2、學(xué)習(xí)第二句：〔出示課件鴨媽媽話〕師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。〔個別讀〕她搖搖頭說水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來讀一讀。齊讀。3、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。4、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)憂孩子被淹死嗎？〔水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助〕5、看來，我們的擔(dān)憂是多余的。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳?？墒牵銈冎绬?？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難?？凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子？同桌互相討論一下，待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。師：剛剛的表演真精彩，你真是一只英勇的小鴨子！請問鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？〔因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……〕鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。〔各獎一只小鴨〕小鴨子克制種種困難，終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng)，它如今的心情怎樣？〔快樂、喜悅、自豪〕小朋友的心情怎樣？〔快樂〕就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧！〔出示《母鴨帶小鴨》〕這么快樂的心情，真想永遠(yuǎn)把它留住！請大家翻開課本，再次有感情地朗讀課文。〔齊讀〕你能以最快的速度記住課文嗎？〔生自由讀〕誰想背給同學(xué)聽，你認(rèn)識的老師聽，還有客人老師聽？〔選擇自己喜歡的作業(yè)完成〕1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)歷。小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇四一、學(xué)習(xí)目的1、知識與技能：認(rèn)識12個生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會寫“自、己、東、西”4個字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會了游泳，小鷹自己學(xué)會了飛翔。2、過程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會小鴨和小鷹開場缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法，體驗小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強。通過查閱資料，理解小鴨會游泳的原因及動物的本領(lǐng)等。3、情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴別人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹立自強、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。二、課時安排本文分三課時，第一、三課時略。教學(xué)理念1、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。2、加強理解、體驗、感悟。本課的教學(xué)是以體驗感悟為手段和過程的閱讀教學(xué)，是個體在情感驅(qū)動下的感性化的、直覺性的閱讀理解過程，讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演，有所感悟和考慮。特別是通過反復(fù)朗讀〔包括分角色朗讀和合作表演〕，讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文蘊含的道理，并激起對童話故事的喜歡之情。3、注重理論、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際親密聯(lián)絡(luò)起來，嘗試運用語文知識和才能，通過親自理論，來解決生活問題?！惨弧城榫硨?dǎo)入[演示課件畫面一：美麗山村圖]老師講述：有一個小山村，風(fēng)光好美呀！[演示課件畫面二：課文第二幅插圖]老師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說話呢。在說些什么呢？請同學(xué)們翻開課本，從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]〔設(shè)計說明：本課兩個自然段構(gòu)造一樣，語言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)〕〔二〕朗讀感悟1、學(xué)習(xí)課文第二自然段〔1〕學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對話?！?〕再次讀讀小鷹的話，想一想，從小鷹的話中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說議議，一會兒在全班交流?！?〕誰來讀？把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些，但又有點擔(dān)憂的心情讀出來?！?〕朗讀、互評。〔5〕讀媽媽說的話。〔6〕媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說：[演示課件三：麻雀的畫外音]“你瘋了，山那么高，路那么遠(yuǎn)，假如孩子半路出了問題怎么辦？要知道，你只有這么一個孩子呀！我就從來不讓我的孩子單獨干點什么，他要我?guī)退叶紩菰S。我多愛我的孩子呀！”〔7〕同學(xué)們，對于這兩位媽媽，你們更喜歡誰呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論?！?〕反應(yīng)?！?〕假如你是鷹媽媽，你會怎么說才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？〔設(shè)計說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過爭論，開展學(xué)生的思辯才能、語言表達(dá)才能。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?！场?0〕指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話，讀出鼓勵的語氣?！?1〕小鷹聽了媽媽的話后，是怎樣練本領(lǐng)的？會遇到什么困難？怎樣克制？[板書：自己學(xué)會飛翔]〔12〕假設(shè)你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會怎么說？2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？[演示課件畫面一：美麗的山村圖]根據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機____出示：〔〕的小山村〔〕的小溪〔〕的草地〔〕的野花〔〕的樹〔〕的青山你能用上這些詞語，連起來說說美麗的小山村是什么樣的嗎？〔設(shè)計說明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機鏈接，又能落實觀察才能和語言才能的訓(xùn)練。〕3、學(xué)習(xí)課文第一自然段〔1〕正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時，小溪邊傳來了小鴨和媽媽的說話聲，他們在說些什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。[貼小鴨圖][演示課件畫面四：課文第一幅插圖]〔2〕反應(yīng)。〔3〕你從小鴨的話中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話又該怎么讀？〔4〕根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話。指名讀?！?〕一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會怎么做、怎么說？互相議一議，有興趣的話還可以演一演?！?〕反應(yīng)表演。[預(yù)設(shè)：小鷹會指出鴨子的特點，即扁身體，毛上有油，趾間有蹼，適于游泳，還會以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷來進(jìn)展鼓勵。]〔7〕小鴨聽了小鷹的話，有了信心，果然，過了幾天，他就學(xué)會了游泳。他真是開心極了。[板書：游泳]〔設(shè)計說明：因為第二自然段已深化學(xué)習(xí)，第一自然段就可略學(xué)，以免重復(fù)。安排〔5〕〔6〕兩個學(xué)習(xí)步驟，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、感受，同時，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識?！场踩晨偨Y(jié)延伸1、分角色朗讀課文。2、面對小鴨和小鷹，你想對他們說些什么？3、小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，別的動物受到了啟發(fā)、會怎么想？[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。]4、他們都自己學(xué)會了什么本領(lǐng)，誰能來說說？出示：5、老師想請大家做個小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)。理解一下這份調(diào)查表?！苍O(shè)計說明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計——課內(nèi)課外各一份，表達(dá)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識、生活實際相結(jié)合，強調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)絡(luò)和浸透，進(jìn)步學(xué)生解決實際問題的才能。〕小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇五黑龍江省齊齊哈爾市富區(qū)幸福小學(xué)執(zhí)教：王桂鳳師：同學(xué)們，今天，大森林里舉行運動會，我們一起去看看吧！〔課件演示──運動會。〕師：瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？生：佩服。師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？生：想知道。師：好，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧！〔板書課題?！场颤c評：老師利用多媒體動畫創(chuàng)設(shè)情境，在上課伊始便激起了學(xué)生的好奇心和探究新知的渴望之情，為下面的教學(xué)做好鋪墊。〕師：請同學(xué)們自己借助拼音試讀課文，讀到自己滿意為止?！矊W(xué)生讀文?！硯煟赫l愿意讀一讀？其他同學(xué)聽他讀得怎么樣？〔生匯報讀文?！成何艺J(rèn)為他字音讀得很準(zhǔn)、很流利。生：我認(rèn)為他讀得很有感情。師：下面，請你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué)，并說一說你是用什么方法記住這些字的？生：我是用熟字加偏旁的方法記住“吧”字的。生：我是用編兒歌的方法記住“您”的。生：我在上學(xué)的路上看見“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，用自己的方法記住了這些字。那就請同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會的，幫他練一練?！采囎x?！硯煟耗銈冏x得真投入，下面，我們就來個讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？〔生練讀生字?！硯煟合旅婢驼埬惝?dāng)一次小老師，把你會用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來?！采M詞讀?！硯煟嚎炜?，〔出示小動物圖片〕森林里的小動物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動物，就把它從黑板上請回家，好嗎？但必須先讀出小動物背后的生字。假如你愿意，還可以組個詞，說一句話，看誰既聰明又有愛心。生：我喜歡小鴨，我會讀這個字：“會，開會的會，我們的老師正在開會?！保埸c評：老師變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)。小小的游戲，使學(xué)生無形中承受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。］師：生字大家已經(jīng)會讀了，想不想試著寫一寫？生：想！師：那好，請你仔細(xì)觀察“自”的筆順和位置，說說你觀察到了什么！〔板書示范〕生：我觀察到“自”共有六筆，第一筆“撇”，第____“豎”，第三筆“橫折”，第四筆“橫”，第五筆“橫”，第六筆“橫”。生：寫“自”的時候，小朋友要注意，第一筆撇要從豎中線起筆，字還要寫在田字格中間。師：那你們就試著寫一寫吧，看誰寫得最漂亮！〔生描一個，寫一個?！常埸c評：老師的板書示范，明晰、準(zhǔn)確、一目了然，并且讓學(xué)生通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟了寫字的要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到了實處，學(xué)生也感到新奇有趣，并體會出字的形體美。］師：同學(xué)們，請你結(jié)合圖，用自己喜歡的方法讀文，并考慮：你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？生：〔讀文〕它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。師：說得好極了！請你仔細(xì)讀第一自然段，想一想：小鴨和媽媽的話該怎樣讀呢？生：〔讀、匯報〕小鴨的話要用商量的語氣讀。生：媽媽的話要親切一點讀，用鼓勵的語氣讀。師：誰能試著用讀第一自然段的方法自己試著讀一讀第二自然段？〔生匯報讀。〕師：下面，我們來分角色讀文，并說說你喜歡文中的誰？生：我喜歡小鴨、小鷹，因為它們能自己克制困難，學(xué)會本領(lǐng)。生：我很喜歡它們的媽媽，因為它們的媽媽對它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對困難，嘗試自己學(xué)會本領(lǐng)。［點評：老師注重學(xué)生讀書語氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文，自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅，多種方式的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對課文的理解與內(nèi)化。］師：最近同學(xué)們學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？生：我學(xué)會了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會的。生：我學(xué)會了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會的。師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？生：我想對我的媽媽說：“以后，您別總對我不放心這、不放心那了，讓我自己做點事吧！”生：“媽媽，請您相信我，我已經(jīng)長大了，我自己的事情能自己做！”生：我對自己說：“小鴨、小鷹是我的典范，我要向它們學(xué)習(xí)！”師：同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會做的一件事或一個小本領(lǐng)都寫在這個“好孩子，自己去吧”的本子上，積累起來，比一比，誰是獨立自主、自己的事情自己做的好孩子。［總評：本節(jié)課老師采取了巧引──探究──擴展的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重美育、德育的浸透，讓學(xué)生在輕松、民主的氣氛中邊玩、邊學(xué)、邊感悟。使學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，發(fā)表自己的感受和想法，并為學(xué)生提供了改良自我、“做獨立自主的好孩子”的時機，寓情于理，與現(xiàn)實生活接軌，為學(xué)生日后的成長與人生觀價值觀的形成起到了奠定根底的重要作用。］〔點評：王鳳茹〕◆[2023小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇六教學(xué)目的：1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。設(shè)計理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容粗淺易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴別人，只要相信自己，英勇地去理論去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因此，在設(shè)計時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)展細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間。看，是誰?。俊渤鍪拘▲喓托→棃D〕快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。2、出示課題〈自己去吧〉。誰會讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字1、先聽一聽這個故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？2、你們有沒有本領(lǐng)把這個故事讀準(zhǔn)讀通呢？請大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。3、自學(xué)反應(yīng)。⑴剛剛看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請小朋友幫個忙：教教它認(rèn)生字。出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？〔指名教，一起教〕⑵小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可快樂了，想和你們你們做個捉迷藏的游戲，好不好？〔課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個人的受里〕師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。⑶看來小朋友的識字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點，指指缺乏。三、練習(xí)朗讀，體會情感1、如今老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好??？〔出示鴨子圖〕仔細(xì)觀察一下，鴨子長什么樣？你知道鴨子的腳連起來有什么用么？原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本領(lǐng)是什么？2、〔課件出示圖〕今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什么??？指名說。用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)展說話練習(xí)。3、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個游泳健將，下去好好游個痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。出示句子：媽媽，您帶我去好嗎？指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的？小鴨會怎么說這句話呢？指名讀。小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會不會答應(yīng)，所以讀的時候應(yīng)該——〔有禮貌地，懇求商量的語氣〕4、媽媽有沒有容許小鴨？媽媽是怎么說的？指名答。出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？學(xué)生自由答復(fù)我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本領(lǐng)就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？5、同桌演一演。6、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會了游泳，我們真替小鴨感到快樂?。〕鍪揪渥樱哼^了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。指導(dǎo)朗讀。想一想，小鴨學(xué)會游泳之后，會怎么跟媽媽說，媽媽又會怎么說？同桌一起討論一下。指名說。7、引背課文。8、句式練習(xí)我學(xué)會了——————————?！獙W(xué)會了——————。四、自學(xué)第二段小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半局部小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對老師說〔課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？〕指名讀。你覺得，老師會怎么說？〔自己去學(xué)吧〕你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：〔小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么答復(fù)；小鷹學(xué)會了嗎？……〕生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力自己學(xué)會了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會自己學(xué)會讀課文的。我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因為我們都是英勇的小鴨和小鷹。英勇的小鷹和小鴨們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。〔出示：寫在田字格中的“自”、“己”〕。1、師范寫2、學(xué)生描一描，寫一寫。六、齊讀兒歌我自己干媽媽別幫我穿衣，爸爸別幫我穿襪，爺爺別幫我洗臉，奶奶別喂我吃飯。我都已經(jīng)長大了，自己的事自己干。小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇七〔1〕識字寫字的目的——在識字中主動識字，在寫字中學(xué)會寫字〔2〕閱讀的目的——在讀書中對話，在對話中感受師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是……〔出示圖片〕師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請翻開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]師：誰能讀讀這個故事？第一節(jié)“您”與“你”。師：這兩個字有什么區(qū)別？為什么？師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀！〔出示彩圖〕師：望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認(rèn)識？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？〔生讀〕師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣得意的生字寶寶，老師把它請到黑板上。[板書：自己去吧]師：這里的兩個生字寶寶誰認(rèn)識，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧?！奔偃缥沂区唻寢?，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們快樂。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]師：這是一對得意的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會兒吧。[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你如今心情怎么樣呀？師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書]師：同學(xué)們真能干，書讀得真好聽。今天學(xué)會了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會寫把“自己”寫好嗎？[學(xué)生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇八?

教學(xué)目的：1.認(rèn)識12個生字。會寫“自、己”兩個字2、在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解“不深”、“風(fēng)景”“好嗎”等詞語。3.體會小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵語氣。能正確流利地朗讀對話。4.理解課文內(nèi)容，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。?

重難點分析^p：1.教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)這是教學(xué)的難點。?

教學(xué)過程：一、形象導(dǎo)入，板書課題1、談話引入，認(rèn)識小動物師：小朋友們，老師給你們帶來了兩個新朋友，看看它們是誰？〔課件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片〕2、提醒課題，輕聲指導(dǎo)師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學(xué)會這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來學(xué)習(xí)第14課，看老師寫課題。二、初讀課文，整體感知1、

初讀課文：師：請小朋友們自己讀讀課文，讀的時候要注意兩點〔讀課件中的注意點〕，請小朋友們把書翻到第111頁，自己開場讀吧。〔生自由讀課文，師巡視〕師：看到小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶們等不及要和大家見面啦，瞧，生字寶寶來啦?！舱n件出示〕自己學(xué)會那邊很美不深您好風(fēng)景帶走

先自由拼讀—指名讀去吧好嗎①、帶拼音去拼音2、讀句子〔指導(dǎo)讀好停頓〕a、山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！b、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？檢查課文師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認(rèn)會了。如今請小朋友們再快速地看看課文，共有幾個小節(jié)，請小朋友們用手勢告訴老師。師：那老師就請兩個小朋友們來讀讀課文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)？過渡：如今先讓我們一起去看看小鴨學(xué)游泳的故事吧。三、精讀課文，體驗情感1、品讀第一節(jié)〔小鴨學(xué)游泳〕師：一個晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來到了小溪邊漫步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動聽的歌。小鴨子可開心啦，它會對媽媽說些什么呢？〔指名讀小鴨說的話〕1、學(xué)習(xí)小鴨的話：出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

〔1〕指導(dǎo)朗讀〔2〕學(xué)習(xí)生字“您”〔3〕句式訓(xùn)練：_____________,好嗎?2、學(xué)習(xí)鴨媽媽的話：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧?！?〕

指導(dǎo)朗讀〔2〕

抓“水不深”體會3、同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對話4、小鴨在學(xué)習(xí)游泳的過程中又會遇到些什么困難呢？〔看課件，談感受〕5、學(xué)習(xí)第三句出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳?！仓笇?dǎo)朗讀〕6、想象：小鴨學(xué)會了游泳，會怎么對媽媽說？7、分角色讀第一小節(jié)四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文1、自讀感悟自學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事2、交流反應(yīng)并指導(dǎo)朗讀3、課件出示風(fēng)景圖〔欣賞〕4、交流：看完了美麗的風(fēng)景，假如你是小鷹，你會怎樣感謝你的媽媽呢？5、師生分角色讀第二小節(jié)五、總結(jié)延伸，自主書寫1、小鴨和小鷹通過自己的努力學(xué)會了本領(lǐng)，在我們的生活中你自己又學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？創(chuàng)設(shè)情境，并用“〔誰〕_______會自己______〔干什么〕?！钡木涫秸f一說。2、自主書寫生字〔自、己〕板書設(shè)計：14自己去吧小鴨

游泳學(xué)會小鷹

飛翔小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇九放飛想象空間創(chuàng)新角色表演活化語文教學(xué)——《自己去吧》教學(xué)案例黃家溝小學(xué)王立媛設(shè)計理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容粗淺易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴別人，只要相信自己，英勇地去理論去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因此，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)展細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。教學(xué)目的：1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)過程：師：同學(xué)們，今天，大森林里舉行運動會，我們一起去看看吧！〔課件演示──運動會?！硯煟呵?，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？生：佩服。師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？生：想知道。師：好，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧！〔板書課題：自己去吧〕〔點評：老師利用多媒體動畫創(chuàng)設(shè)情境，在上課伊始便激起了學(xué)生的好奇心和探究新知的渴望之情，為下面的教學(xué)做好鋪墊。〕〔友誼提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目〕原文地址《自己去吧》案例〔二〕師：請同學(xué)們自己借助拼音試讀課文，努力把課文讀流利。〔學(xué)生讀文?！硯煟赫l愿意讀一讀？其他同學(xué)聽他讀得怎么樣？〔生匯報讀文。〕生：我認(rèn)為他字音讀得很準(zhǔn)、很流利。生：我認(rèn)為他讀得很有感情。師：下面，請你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué)，并說一說你是用什么方法記住這些字的？生：我是用熟字加偏旁的方法記住“吧”字的。生：我是用編兒歌的方法記住“您”的。生：我在上學(xué)的路上看見“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，用自己的方法記住了這些字。那就請同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會的，幫他練一練?！采囎x。〕師：你們讀得真投入，下面，我們就來個讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？〔生練讀生字?！硯煟合旅婢驼埬惝?dāng)一次小老師，把你會用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來?！采M詞讀?！硯煟嚎炜?，〔出示小動物圖片〕森林里的小動物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動物，就把它從黑板上請回家，好嗎？但必須先讀出小動物背后的生字。假如你愿意，還可以組個詞，說一句話，看誰既聰明又有愛心。生：我喜歡小鴨，我會讀這個字：“會，開會的會，我們的老師正在開會?！保埸c評：老師變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)。小小的游戲，使學(xué)生無形中承受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。］師：同學(xué)們，請你結(jié)合圖，用自己喜歡的方法讀文，并考慮：你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？生：〔讀文〕它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。師：說得好極了！瞧，今天天氣多好！〔出示彩圖〕小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀…你能說說小溪邊的美景嗎？生：藍(lán)藍(lán)的天、清清的水、綠綠的草地。生：草地上還有許多美麗的小花。生：河那邊還有許多許多的大樹。師：是呀，小河邊多美呀！師：望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？把書上小鴨子說的話找出來讀一讀。生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”師：你把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。誰還想讀？生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：誰還想游泳？大家自己來讀吧。〔把小鴨子非常想游泳的心情讀出來?！成骸皨寢專鷰胰ビ斡竞脝?？”生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：他讀得有點急迫，你想不想讀？〔師指著舉手的同學(xué)?！成骸皨寢?，您帶我去游泳好嗎？”師：晤，特別特別想去游泳。誰還來讀？生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。生：〔齊聲〕：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：鴨媽媽怎么說？媽媽帶小鴨子去了嗎？〔友誼提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目〕原文地址生：媽媽沒有帶小鴨子去，媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟簨寢屖沁@樣說的嗎？在書上找出來讀一讀。生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。”師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。”師：讀得真好。鴨媽媽為什么要讓孩子自己去游泳呀？會不會有危險呢？生：鴨媽媽認(rèn)為小鴨子已經(jīng)長大了。生：鴨媽媽想讓孩子學(xué)本領(lǐng)。生：小鴨的身體和羽毛會游泳的，不會有危險的。師：你是說小鴨的身體和羽毛有浮力，會幫助小鴨子游泳，是嗎？生：鴨子本來就是會游泳的，不會被淹死。師：你是怎么知道的？生：我在河里看見過的？師：原來是這樣，誰再來讀讀鴨媽媽的話？生：“小溪里的水不深，自己去游吧。”生：“小溪里的水不深，自己去游吧。生：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟耗阕x的真深情，獎你一顆五角星。生：“小溪里的水不深，自己去游吧。”師：他讀的也不錯，還配上動作，也獎你一顆星。師：小鴨子學(xué)會游泳了嗎？是怎么學(xué)會的?生：小鴨子學(xué)會游泳了，它學(xué)去學(xué)去就學(xué)會了。生：小鴨子學(xué)會游泳了，它天天學(xué)就學(xué)會了。生：小鴨子學(xué)會游泳了，過了幾天它就學(xué)會游泳了。師：把書上的這句話齊讀一遍。生：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳?！灿颜x提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目〕原文地址《自己去吧》案例〔三〕師：如今我們來分角色朗讀課文第一段，我來當(dāng)作者，讀作者寫的話，男孩子扮演小鴨子，讀讀小鴨子的話，女孩子當(dāng)鴨媽媽讀鴨媽媽的話。聽懂了嗎？師：小鴨說：男孩子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：媽媽說：女孩子：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟哼^了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。師：很好！男、女同學(xué)交換角色，再來一遍。〔略〕師：如今我要請三個小朋友戴上頭飾來表演故事，誰愿意上來表演？生：小鴨說：生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”生：媽媽說：生：“小溪里的水不深，自己去游吧?！鄙哼^了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。師：他們的表演真精彩，我們給他們鼓鼓掌。師：剛剛我們學(xué)了課文地一段，大家都很棒。如今我要請小朋友自己來學(xué)課文第二段，先看看圖再讀讀課文，不認(rèn)識的字自己想方法解決，你們能行的，自己去學(xué)吧！生：〔自學(xué)課文〕師：有什么問題嗎？生：有問題，課文最后一個詞不懂。師：誰能幫助他？生：飛翔就是飛的意思。生：飛翔就是飛得很高，飛得很遠(yuǎn)。師：還有問題嗎？老師有個問題，課文中的“自己”指的是誰呢?我不太明白，誰來告訴我？生：“自己”是指我自己。生：不對，“自己”是指小鷹自己。生：是指小鷹。師：再仔細(xì)去讀讀課文吧。師：如今請小朋友了分角色表演第二段，每三個人一組，自主分配角色表演，然后交換角色，可以自己想詞和配動作，表演得特別棒的請組長匯報，開場?！踩址N后〕師：老師看到同學(xué)們表演地非常出色，你能說說你喜歡文中的誰？生：我喜歡小鴨、小鷹，因為它們能自己克制困難，學(xué)會本領(lǐng)。生：我很喜歡它們的媽媽，因為它們的媽媽對它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對困難，嘗試自己學(xué)會本領(lǐng)。［點評：老師注重學(xué)生讀書語氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文，自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅，多種方式的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對課文的理解與內(nèi)化。］師：最近同學(xué)們學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？生：我學(xué)會了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會的。生：我學(xué)會了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會的。師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？生：我想對我的媽媽說：“以后，您別總對我不放心這、不放心那了，讓我自己做點事吧！”生：“媽媽，請您相信我，我已經(jīng)長大了，我自己的事情能自己做！”生：我對自己說：“小鴨、小鷹是我的典范，我要向它們學(xué)習(xí)！”師：好極了，我們每天都在學(xué)好多本領(lǐng)，你們會越來越棒的！同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會做的一件事或一個小本領(lǐng)都寫在這個“好孩子，自己去吧”的本子上，積累起來，比一比，誰是獨立自主、自己的事情自己做的好孩子?！灿颜x提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目〕原文地址板書設(shè)計小鴨游泳11、自己去吧學(xué)會了小鷹飛翔課后反思：學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。在閱讀教學(xué)中，老師要充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵學(xué)生不斷探究，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，并通過質(zhì)疑解難，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的時機，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開展了個性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。通過反復(fù)屢次的對話朗讀，讀出不同的語氣，體會小鴨子和鴨媽媽不同的心情。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在第二段的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，不認(rèn)識的字自己想方法解決，主動學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作意識。表演這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入角色，通過分男女角色朗讀和表演，利用停頓、語氣、對話、動作等游戲的方式，使學(xué)生對課文的語言有比擬深化的領(lǐng)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到達(dá)高潮。最后，聯(lián)絡(luò)學(xué)生自己的生活實際進(jìn)展思想教育和平安教育。但是，老師在的藝術(shù)性表現(xiàn)方面比擬欠缺，語言表達(dá)不夠完美，豁視給后進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)時機。假如能用課件來展示童話的動畫效果，讓學(xué)生身臨其境，效果會更佳?！灿颜x提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目〕原文地址小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇十這是人教版小語第一冊第十四課一篇講讀課文，課文以擬人的手法寫出了母親對學(xué)生的愛，要讓學(xué)生懂得從小就要樹立自主的思想，不依*自己的父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。開篇設(shè)計情境進(jìn)入角色的方法，讓學(xué)生于老師一起體會鴨媽媽、小鴨之間的感情。然后學(xué)生在看到了課文之后，鴨媽媽的行動一定會讓每一個學(xué)消費生良好的心態(tài)來體會母愛的偉大。1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。2課時。一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了?！舶褱?zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個?！?、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。師：小鴨子們，你們?nèi)缃裰雷约河惺裁幢绢I(lǐng)了嗎？學(xué)生自由答復(fù)師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，??！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子快樂得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪會想什么呢？學(xué)生自由答復(fù)。4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們翻開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。1、師：誰找到小鴨子的話了？指名讀。師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來?！仓攸c指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音?！?、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？生答復(fù)。師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？學(xué)生自由答復(fù)。3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。5、小組自由表演。6、匯報表演。7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。8、師：小鴨子們，你們不僅學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，如今啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？〔出示小鷹的圖片〕1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀?！矊W(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式?！尝判→椩鯓訉寢屨f的，說了什么？⑵媽媽怎么答復(fù)的？⑶最后，小鷹怎么樣呢？⑷小鷹會對媽媽說些什么呢？2、匯報。3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢〔自己的事情自己做〕誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？〔學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上〕〔自己選擇喜歡的作業(yè)完成〕1、表演：回家把這個故事表演給家長看。2、畫畫。可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。3、做做?；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)歷。14、自己去吧圖圖貼學(xué)生的照片自己去游自己去看自己去做小學(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇十一《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學(xué)生進(jìn)展成長教育為專題，本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)展獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡單，根本上沒有學(xué)生讀不懂得詞句。因此，在學(xué)生認(rèn)識了本課生字、熟讀了課文之后，我決定，把第一個故事的閱讀學(xué)習(xí)目的的定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí)，理解一些關(guān)于鴨子的科普常識、通過閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑來學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思”。教學(xué)中，重點采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來進(jìn)展。下面，是第一個故事的教學(xué)片斷介紹和我的反思。一、情境激趣，導(dǎo)入

課文。師：小朋友們，你們喜歡聽歌去嗎？我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》，會唱的跟著唱，拍手。〔同學(xué)們邊唱邊做動作〕師：如今，劉老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班56只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？生：好。師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。劉老師手上有許多小魚，假如哪個小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚?！卜此迹航虒W(xué)開場，通過歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)了一個能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，老師和學(xué)生一起“玩”，老師和學(xué)生拉近了間隔。〕師：〔出示一只鴨子圖案〕仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：身體扁扁的。生：鴨子的腳連起來的。師：鴨子的腳連起來有什么用？生：幫鴨子游泳。生：它的鴨掌可以幫助它游泳。師：鴨掌還有什么名字？生：腳。生：腿。生：蹼。師：扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本領(lǐng)了嗎？生：知道了?！卜此迹航虒W(xué)完畢評課時，有人說這個環(huán)節(jié)沒必要，認(rèn)為我把語文課上成了“科普知識課”。他認(rèn)為，學(xué)生本身是知道這些的。語文課上沒必要講這些。我做過調(diào)查：一年級的小孩子。多數(shù)人不知道這些知識。假如不讓學(xué)生有所理解，那么，學(xué)生對鴨媽媽的做法就會不理解——沒人保護(hù)，萬一淹死怎么辦？孩子們已有的經(jīng)歷：初學(xué)游泳時，需要有大人或?qū)ｉT的救生員來保護(hù)的。理解一些科普知識，對學(xué)生解決自己已有經(jīng)歷與課文內(nèi)容沖突時有幫助的。再有，我認(rèn)為，語文本身是個綜合學(xué)科，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生理解一些科普知識本身，正是表達(dá)了新課程綜合性的特點。不過，我如今也在考慮：是不是一定要在語文課堂上來引導(dǎo)學(xué)生理解這些知識？我想，倘假設(shè)在課上不太適宜，我們可以在結(jié)合美術(shù)課，開展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動，并且結(jié)合利用已有的材料制作頭飾，理解鴨子、小鷹身體的個個局部與自己身體各個局部的區(qū)別。這樣，就把語文理論活動、美術(shù)課、課普知識的理解與語文課有機地整合在一起了?！场舱n件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來，配著音樂和叫聲。學(xué)生一聽就樂了?！硯煟壶喿颖犻_了眼睛看見了什么？生：看見小朋友。生：看見同學(xué)們。生：看見教室里的老師。師：〔拿出風(fēng)景圖，圖上有一只鴨媽媽。〕小鴨子還看見了什么風(fēng)景？生：看見小溪里的水。生：看見很漂亮的風(fēng)景。生：看見草地。生：看見漂亮的花。〔要求把話說完好，用“這里真美啊，有————————，有————————還有————————————”說話〕〔反思：抓住教學(xué)中的契機，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí)，重點訓(xùn)練表達(dá)。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑?！硯煟盒▲喛匆娖恋幕?、清清的小河、會想到什么？生：想去游泳。生：想去游泳，但有點害怕。二、練習(xí)朗讀，體會情感師：小鴨子到底想到什么？請大家翻開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀?！矊W(xué)生開場讀書?！硯煟盒▲喿诱f的是哪句話？生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：一樣的舉手。〔學(xué)生紛紛舉手?！硯煟盒▲喿涌吹矫利惖娘L(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。大家自己來讀?！舱n件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀?！硯煟赫l來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：他讀得有點急迫，你想不想讀？〔師指著舉手的同學(xué)。〕生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：唔，特別特別想去游泳。誰還來讀？生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。生：〔齊聲〕媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟核x得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟鹤x得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？生：我喜歡劉老師這只鴨媽媽。師：噢，是嗎？〔很快樂的樣子〕我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。生：我喜歡書上的鴨媽媽。師：為什么呀？〔皺著眉故作沉思狀〕我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？生：因為我要去游泳阿。生：因為我喜歡游泳阿。師：我真的很怕你們淹死，怎么辦？生：它的身體和它的腳掌會幫我們游泳。師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本領(lǐng)就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？生：小溪里的水不深，自己去游吧。師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？生：〔搖搖頭?！硯煟耗敲凑l想讀給聽課的老師聽呢？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟鹤x得好，我把一條小魚獎給你，誰還想吃小魚？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！薄苍侏勔粭l小魚。〕〔反思：由于故事情節(jié)簡單，所以，我當(dāng)時安排學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時的心情。從當(dāng)時的效果來看，我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對話——喜歡哪一個，學(xué)生結(jié)合前面理解的科普知識。感悟了語言的意思，體會了當(dāng)時小鴨子和鴨媽媽的感情。不過，如今想到了另外一個問題。鴨媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！边@句話是故事中的重點語句，一方面說明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因，另一方面，也說明：“這樣的事情，你自己能做”，從而暗含了“自己的事情，你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺得，對這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下：除了小鴨子的身體特點以外，還一個重要的原因——是什么？這說明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思——對學(xué)生進(jìn)展生活態(tài)度教育?！橙?、角色表演，活化語文師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？生：能。師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演?！矊W(xué)生練習(xí)自由表演〕師：〔請兩個學(xué)生來表演〕第一次表演：鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，帶我去游泳好嗎？鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。鴨寶寶：〔站著不動?！厨唻寢專哼€站著干什么？快去游吧。鴨寶寶：〔學(xué)鴨子游來游去?！硧寢專覍W(xué)會了游泳?！哺鳘勔粭l小魚?！硯煟杭僭O(shè)你自己就是這個小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？假如不一樣，你會怎么做？大家想一想，然后，我再請同學(xué)來表演。〔學(xué)生又開場自己做準(zhǔn)備〕第二次表演：鴨媽媽：〔飾演媽媽〕今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？鴨寶寶：〔飾演小鴨子〕我害怕哦媽媽。鴨媽媽：你一定行的。鴨寶寶：我不敢去嘛。鴨媽媽對著下邊的同學(xué)們說：下邊的小鴨子們，你們誰來幫幫我的鴨寶寶？下邊的同學(xué)紛紛舉手生：你的腳掌會幫助你的。生：你的扁扁身體會幫助你的。生：你身上的羽毛會幫助你的。師〔補充〕：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會幫它游泳的。鴨媽媽：你知道了嗎？你快點去游泳。鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？〔學(xué)生哄堂大笑。〕大家對他說：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來見大家。飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來游去，又拍著肚子對大家說：哎呀，原來游泳這么好玩，原來肥肥也可以游泳，真是謝謝大家?！泊蠹覠崃覟樗恼?，聽課老師大笑，有些老師還以為是我們演練過的?！硯煟貉?，你真是一只英勇的小鴨子哦！〔各獎一條小魚?！场卜此迹罕硌葸@個環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入角色，也就進(jìn)入課課文的情境；通過形體、語氣體會、對話等方式，在游戲中，學(xué)生對課文的語言的到了比擬深化的領(lǐng)會?！凹僭O(shè)”，促使學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)展了創(chuàng)造性的理解。我覺得，這樣做是符合鼓勵學(xué)生“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。但是，本來這里可以“補救”解決的一個問題：“水不深”，這里，我還是沒有意識到，教學(xué)中，也沒有通過“參與”和“對話”引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、體會。〕總的評價自己這個教學(xué)片斷，自己覺得從學(xué)生的興趣著眼，通過朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文理論中學(xué)習(xí)語言、承受教育、學(xué)習(xí)知識，努力讓語文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比擬成功的。但是，自己在把握語文課的特點方面，在抓住課文的重點語句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊方面還是有欠缺的。語文教學(xué)，在注重了理論、興趣、綜合的同時，不能忘掉“本”——語言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。這是新課程的語文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的?！承W(xué)課文自己去吧教案自己去吧語言教案篇十二1、認(rèn)識本課12個生字。2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。老師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。請小朋友看黑板，仔細(xì)看老師寫課文的題目。〔老師板書課題〕師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？學(xué)生快樂的答復(fù)：想一生站起來讀課文的題目。該生領(lǐng)讀。一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的答復(fù)：愿意?！膊シ诺谝欢蝿赢嫛硯煟嚎赐旰笳f說你都知道些什么？師：說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。師：你都