第3頁(yè)共3頁(yè)2023?年教師實(shí)?習(xí)內(nèi)容及?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本轉(zhuǎn)?眼間我一?個(gè)學(xué)期的?實(shí)習(xí)工作?已經(jīng)結(jié)束?，這段時(shí)?間里我們?從學(xué)生一?下變成了?教師，以?往感覺(jué)十?分不適應(yīng)?，可是經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的實(shí)習(xí)?鍛煉，使?我完成了?由學(xué)生到?教師的主?角轉(zhuǎn)變。?回想這一?學(xué)期的實(shí)?習(xí)工作還?歷歷在目??；叵?我剛到我?的實(shí)習(xí)學(xué)?校林口中?學(xué)時(shí)，看?著陌生的?學(xué)校，操?場(chǎng)，教學(xué)?樓以及陌?生的面孔?，我既緊?張又興奮?。一路走?來(lái)，頗多?留戀，諸?多感慨。?在實(shí)習(xí)期?間，我既?是學(xué)生，?又是教師?。作為學(xué)?生，我虛?心求教，?不恥下問(wèn)?;作為人?師，我兢?兢業(yè)業(yè)，?倍感驕傲?。我付出?了很多，?同時(shí)收獲?了更多。?十年樹(shù)?木，百年?樹(shù)人。實(shí)?習(xí)期間，?我以做一?名高素質(zhì)?的優(yōu)秀體?育教師為?目標(biāo)，全?面嚴(yán)格要?求自我，?不斷追求?提高，不?斷完善自?我，不斷?超越自我?。一個(gè)學(xué)?期的實(shí)習(xí)?，使我真?正體會(huì)到?做為一位?教師的樂(lè)?趣，同時(shí)?，也使我?的教學(xué)理?論變成了?現(xiàn)實(shí)，使?虛擬教學(xué)?變?yōu)檎嬲?的應(yīng)對(duì)面?的教學(xué)。?回想這一?學(xué)期的實(shí)?習(xí)生活，?每一秒都?充滿了汗?水和感動(dòng)?。當(dāng)我漫?步在實(shí)習(xí)?學(xué)校里，?那出自學(xué)?生一聲聲?的真誠(chéng)問(wèn)?候掩蓋這?段日子遇?到的所有?委屈，最?終剩下的?僅有數(shù)不?清的欣喜?。為了?彌補(bǔ)自我?的不足，?我嚴(yán)格按?照學(xué)校的?要求，仔?細(xì)地備課?，寫(xiě)教案?，進(jìn)取向?其他教師?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真把握好?每次上課?的機(jī)會(huì)，?鍛煉和培?養(yǎng)自我的?授課本事?。為了在?短暫的實(shí)?習(xí)期間充?分鍛煉自?我，我們?主動(dòng)和學(xué)?校的其他?教師一齊?上課，帶?學(xué)生練操?，雖然比?較辛苦，?但當(dāng)看到?學(xué)生們作?出標(biāo)準(zhǔn)整?齊的體操?時(shí)，心理?更多的是?欣慰和自?豪。在?這四個(gè)多?月的體育?教學(xué)實(shí)習(xí)?中，我深?深體會(huì)到?，要當(dāng)一?名體育教?師并不難?，但要出?色上好每?一堂課，?完成每一?項(xiàng)體育訓(xùn)?練，培養(yǎng)?出更多的?體育優(yōu)秀?學(xué)生就需?要付出更?多的努力?和汗水。?教育實(shí)習(xí)?讓我更加?堅(jiān)定了獻(xiàn)?身教育事?業(yè)的決心?，我將繼?續(xù)以更加?認(rèn)真的態(tài)?度虛心學(xué)?習(xí)，不斷?完善自我?，不斷提?高自身的?素質(zhì)和執(zhí)?教水平，?為成為一?名光榮的?人民教師?而努力奮?斗!2?023年?教師實(shí)習(xí)?內(nèi)容及總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?在實(shí)習(xí)?的這一個(gè)?半月里，?和班級(jí)里?的學(xué)生們?愈發(fā)熟絡(luò)?，也更加?了解自己?班里的學(xué)?生，其中?包括了解?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，曾經(jīng)的?學(xué)習(xí)經(jīng)歷?等。教師?需要做的?備課中有?備教法備?學(xué)生備課?標(biāo)等，其?中最重要?的就是備?學(xué)生，一?切備課都?是要建立?在備學(xué)生?的基礎(chǔ)上?，否則我?認(rèn)為備課?就是一個(gè)?流水賬，?沒(méi)有任何?的實(shí)質(zhì)性?用處。?所以說(shuō)，?了解學(xué)生?其實(shí)應(yīng)該?是教學(xué)過(guò)?程中最重?要的部分?，否則我?們?cè)撊绾?建立"以?學(xué)生為中?心"的課?堂呢那么?我們又該?如何了解?學(xué)生并激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?呢在我看?來(lái)，主要?是從學(xué)生?的角度出?發(fā)來(lái)了解?學(xué)生。?在學(xué)生時(shí)?候，成績(jī)?并非是一?直穩(wěn)定不?變的，總?會(huì)有一些?學(xué)生的成?績(jī)有變化?，其中，?如果一個(gè)?學(xué)生之前?的成績(jī)都?很好，經(jīng)?歷了一次?低分她可?能就會(huì)有?兩種心理?傾向，一?方面是一?蹶不振，?從此對(duì)歷?史無(wú)感;?另一方面?則是在失?敗中找原?因，不斷?得找自己?之前漏掉?的知識(shí)點(diǎn)?，不斷進(jìn)?步。所有?的老師應(yīng)?該都希望?自己的學(xué)?生可以是?后者，但?是總是有?前者的存?在。我有?一名學(xué)生?就是這種?情況，她?本身是一?個(gè)很開(kāi)朗?樂(lè)觀的小?姑娘，但?是由于曾?經(jīng)歷史都?是考__?__多分?，上學(xué)期?期末聯(lián)考?____?分，她心?理就有點(diǎn)?抵觸做歷?史題，只?要一做歷?史題她就?開(kāi)始煩躁?不安，上?課的時(shí)候?也都聽(tīng)得?懂，下課?讓背的也?都背了，?可是一做?題，還是?那樣煩躁?，我剛來(lái)?的時(shí)候晚?自習(xí)留的?歷史作業(yè)?，她做著?做著就哭?了，下課?我就以抱?作業(yè)為由?把她叫過(guò)?來(lái)開(kāi)導(dǎo)她?，我心里?當(dāng)時(shí)想的?就是如果?我是她我?希望得到?什么樣的?開(kāi)導(dǎo)。開(kāi)?導(dǎo)過(guò)后，?她的情況?好轉(zhuǎn)了很?多，但是?總是會(huì)有?情緒不穩(wěn)?定的時(shí)候?，這時(shí)候?我就要多?多和她聊?天，這樣?才能穩(wěn)定?她情緒，?讓她可以?更安心得?學(xué)習(xí)。?開(kāi)導(dǎo)學(xué)生?了解學(xué)生?并不只是?班主任的?工作，因?此，教師?并不能只?是單純得?把知識(shí)交?給學(xué)生，?教他們學(xué)?習(xí)，更重?要的是在?教學(xué)過(guò)程?中及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?心理變化?，對(duì)癥下?藥，主要?還是從他?的角度出?發(fā)來(lái)開(kāi)導(dǎo)?他，這樣?才會(huì)事半?功倍。作?為實(shí)習(xí)老?師，相比?較學(xué)校的?老教師而?言，學(xué)生?們其實(shí)是?更愿意和?我