小學(xué)生道德與法治評價方案+評價表小學(xué)生道德與法治研究考查方案一、考查目標(biāo)L讓學(xué)生認(rèn)識品德與生活課的重要性；.學(xué)會正確評判事物，培養(yǎng)良好的是非觀；.提高學(xué)生的道德認(rèn)識水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；.檢查學(xué)生對安全知識的掌握，懂得珍惜生命，熱愛家鄉(xiāng),保護(hù)環(huán)境，能夠健康快樂地生活。二、考查對象二年級全體學(xué)生。三、考查形式.評價方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，可采用作品展示、相互交流、自我評價、操行評定、口試提問、日常觀察等。.課堂評價、階段評價（包括口試提問與作品）與期末評價相結(jié)合。四、考查標(biāo)準(zhǔn).尊重兒童的生活和需要，以研究主題構(gòu)建教科書體系。品德培養(yǎng)回歸生活，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)品德教育的生活性和活動性,根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，按照由易到難的原則，對所選內(nèi)容進(jìn)行精心安排，引導(dǎo)兒童到真實(shí)世界中去體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。將課程標(biāo)準(zhǔn)中的三條軸線、四個方面的內(nèi)容精心組合起來，打破學(xué)科界限，按照由易到難、由近及遠(yuǎn)的原則，結(jié)合時令、節(jié)假日等合理安排。各主題相互聯(lián)系,每個主題中的各個活動之間也具有良好的邏輯性、順承性，突出了單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。.重視主題活動和游戲中的體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生研究方式的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮教科書的對話功能，引發(fā)兒童的興趣，并引導(dǎo)兒童體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。同時，主題活動和游戲?yàn)閷W(xué)生提供了研究的方式，讓他們在實(shí)踐和體驗(yàn)中提高。這種設(shè)計(jì)會有效地促進(jìn)學(xué)生研究方式的轉(zhuǎn)變。.重視研究方法的引導(dǎo)，單元內(nèi)主題構(gòu)建模式多樣化。培養(yǎng)兒童的問題意識和初步的分析問題、解決問題的能力;有的以探究為主，引導(dǎo)學(xué)生通過對某一問題的調(diào)查訪問、搜集資料等方式探求知識。書中留有空間讓學(xué)生參與其中，學(xué)生不再是教科書的旁觀者，而是一個參與者、對話者。.注重活動中的個性評價，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。評價不僅是激勵學(xué)生發(fā)展的手段，更是課程的內(nèi)容資源。教科書引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鼓勵、尊重、欣賞，在活動中善于發(fā)現(xiàn)，通過自評、互評、教師評、家長評，進(jìn)一步促進(jìn)他們發(fā)展。教科書中的評價是即建立在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上的，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，加強(qiáng)人文性教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、行為慣、知識技能的和諧