課課題凝固的音樂——中國傳統(tǒng)建筑之美課業(yè)類型美術(shù)鑒賞基本問題1.“天人合一”的傳統(tǒng)文化觀與中國建筑文化有著怎樣的關(guān)系？2.你能列舉家鄉(xiāng)最美的建筑，談談它的特征和內(nèi)涵嗎？教材分析2019人美版的美術(shù)鑒賞建筑藝術(shù)課程分成三個主題來設(shè)計。主題一通過中外建筑對比的形式來介紹建筑藝術(shù)的用材、經(jīng)營空間、序列和群組，并側(cè)重介紹了中國建筑的雕梁畫棟之美。主題二介紹了中國古典園林，主題三探究了傳統(tǒng)建筑在城鎮(zhèn)化建設(shè)進程中的保留問題，并對和諧的現(xiàn)代人居住環(huán)境進行探討。新版教材以單元、主題的形式，從中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)建筑入手，探討建筑與社會發(fā)展的問題。立足中國傳統(tǒng)文化和建筑文化，學會建筑藝術(shù)的鑒賞方法，進而聯(lián)系生活，探究身邊的建筑藝術(shù)，進一步探討建筑與社會發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)社會責任感和文化自信。本課設(shè)計思路本課具有鮮明的實用性、地域性、時代性，與生活的聯(lián)系很密切。既突出了建筑的精神性、文化的傳承特征，強化了其藝術(shù)性，同時也增強了文化自信意識，參照建筑學體系，本節(jié)課以建筑為明線，展開了三活動的設(shè)計，包含了中外建筑鑒賞、身邊的建筑十笏園和詩詞里的建筑。活動一：《賞析中外建筑》通過中外經(jīng)典建筑的對比，理解建筑的建造技術(shù)、空間布局、材料選用。深入分析教材中展示的《應縣木塔》、《福建土樓》、《金字塔》、《羅馬角斗場》四座建筑，學生可以直觀的區(qū)分出中外建筑的區(qū)別，能理解把握不同地域文化對建筑風格的影響，并且認識到中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征?；顒佣骸蹲哌M身邊的建筑藝術(shù)》通過家鄉(xiāng)的，具有“魯東明珠”，“岱宗山水”之美譽的十笏園建筑，理解園林的造園理念、構(gòu)成要素以及各自在建筑中的功能，引發(fā)學生通過對自己身邊的民居或古建筑的研究深入理解城鎮(zhèn)發(fā)展。通過本課的學習，讓學生既能深刻體會建筑之美，又可以培養(yǎng)學生關(guān)心身邊建筑文化的情懷?；顒尤骸对娫~里的建筑》承接活動二中十笏園建筑里諸多名人的題字、楹聯(lián)、詩詞，引發(fā)學生探究也體現(xiàn)在詩詞中的中國傳統(tǒng)建筑的文化性。讓學生結(jié)合具體的傳統(tǒng)建筑思考古詩詞中提到的建筑，感受建筑的歷史性、人文性、文化性。課堂的總結(jié)拓展以《阿房宮》建筑為例，中國傳統(tǒng)建筑中還有一些僅僅存在于古時候的詩詞典籍里、繪畫中的建筑，更是很好的調(diào)動了學生參與鑒賞，積極思考，進一步理解“建筑是文化的載體，文化是建筑的靈魂”這一主旨思想。教學目標1.對比賞析中外傳統(tǒng)建筑，說出不同地域文化對建筑風格的影響，總結(jié)出中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征。2.觀看教師微課及資源，小組合作走進家鄉(xiāng)的建筑組群，探究十笏園建筑中山石、水、植被、題字的功能，總結(jié)建筑中的意境美。3.結(jié)合詩詞里的建筑，感受建筑是文化的載體，體會建筑背后的歷史文化內(nèi)涵的。本課重點：比較古今中外代表性建筑，認識不同風格的建筑，了解中國傳統(tǒng)建筑的基重難點本含義和特征，對建筑又一個從感性上升到理性的理解。難點：走進身邊的建筑十笏園，體會建筑是文化的載體，樹立正確而高雅的審美觀，正確認識建筑藝術(shù)的價值。教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖導入教師課前2分鐘播放古今中外的建筑作品賞析PPT;看完后用語言導入：世界各民族的建筑都有其獨特的藝術(shù)特征，那么中國建筑又有怎樣獨特的美呢？中國的傳統(tǒng)建筑又是怎樣承載著千百年來的歷史文化？讓我們一起走進《凝固的音樂——中國建筑之美》。學生課前準備好高一《美術(shù)鑒賞》課本，多媒體終端271BAY平板學習機，繪畫本，筆。然后認真端坐在自己的座位上觀看教師播放的古今中外的建筑作品賞析PPT;跟隨教師優(yōu)美的語言進入課堂。在學生有限的生活閱歷之內(nèi)，調(diào)動學生先前的知識經(jīng)驗，通過圖像識讀加深對建筑的印象，從而更好地開展接下來的教學?；顒舆^程活動一：賞析中外建筑1.教師播放中外傳統(tǒng)建筑作品圖片PPT，并提出活動任務：對比欣賞中外傳統(tǒng)建筑，結(jié)合課本中具體的建筑，分析中西地域文化差異對建筑風格的影響，總結(jié)中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征，完成表格。2.在學生探究的過程中深入各小組，結(jié)合學生疑問進行解答交流。在同學展示完之后針對學生分享進行點撥。3.最后教師展示宏偉壯麗、紅墻綠瓦、美輪美奐的中國傳統(tǒng)建筑圖片，引導學生理解中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征，把握結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征?；顒佣鹤哌M身邊的建筑1.播放教師微課，推送身邊的中國傳統(tǒng)建筑——十笏園建筑資源。2.引導學生深入探究十笏園建筑中山石、水、植被、題字的功能。3.教師吟誦鄭板橋在十笏園發(fā)出的贊美：云外清歌花外笛,濰州原是小蘇州。解讀建筑背后蘊含的家鄉(xiāng)歷史文化內(nèi)涵。4.教師總結(jié)家鄉(xiāng)的建筑十笏園里，有古人對四季和天人合一的追求；作為丁家故居，更有著家的溫暖；亭水樓閣，山石疊鸞間的花草植被，綠水楊柳，曲墻花窗間看竹影搖曳，細雨點灑在花前，是理想中浪漫的情懷；十笏園建筑里的楹聯(lián)題詞，彰顯文人墨客的品質(zhì)與理想，飽含有歷史的訊息；這就是中國傳統(tǒng)建筑里特有的詩意美吧。活動三：詩詞里的建筑1.教師展示中國傳統(tǒng)建筑里的亭臺樓閣、軒榭廊舫建筑圖片，引導學生思考與之對應的詩詞，以及詩詞里的建筑美，建筑里的詩意美。2.教師以黃鶴樓為例介紹與樓有關(guān)的多首古詩詞：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！辈⒅v出詩人在樓上體現(xiàn)了對友人依依不舍之情.“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！备惺芙蠠熡曛薪ㄖ囊饩趁??；顒右唬嘿p析中外建筑1.學生認真觀看自己學習終端271BAY平板上中外建筑賞析課件和課本中建筑的圖文介紹，重點探究《應縣木塔》、《福建土樓》、《金字塔》、《羅馬角斗場》四座建筑藝術(shù)特征。2.完成左側(cè)表格后到黑板上進行積極地展示。3.認識到中國傳統(tǒng)建筑的材料以土、木為主，具有天人合一的境界，人與自然和諧共處的親和關(guān)系。外國建筑中以石材、混凝土為主要材質(zhì)，以真為美的藝術(shù)特點。4.總結(jié)出中國傳統(tǒng)建筑的含義以及他獨特的藝術(shù)特征?；顒佣鹤哌M身邊的建筑1.觀看教師微課及資源，小組合作，走進家鄉(xiāng)的建筑組群，探究十笏園建筑中山石、水、植被、題字的功能，總結(jié)建筑中的意境美。2.積極展示自己對建筑園林四要素：山石、水體、植被、建筑題字功能的理解。3.結(jié)合建筑中的名園名人留下的詩詞楹聯(lián)，感受建筑背后蘊含的家鄉(xiāng)歷史文化內(nèi)涵。活動三：詩詞里的建筑1.小組交流，說出有關(guān)建筑的詩詞，感受建筑作為我們中華文明物質(zhì)文化和精神文化的發(fā)展變化。2.學生積極展示描述建筑的詩詞，說出自己對詩詞里的建筑的理解和感受。五步一閣，十步一樓的阿房宮。在對比中，多角度和多層次的聯(lián)系文化、生活情境鑒賞建筑作品。在整個學習過程中，利用清晰的圖片，引導學生對比性的進行鑒賞。積極開展小組學習，給每個學生表達個人觀點的機會，鼓勵學生不同觀點之間的交流，引導學生學會如何表述、證明個人觀點，熱河尊重、理解他人觀點。將鑒賞建筑的過程以“詩詞”的形式呈現(xiàn)，將文本、圖片等形式嵌入其中，為學生對建筑鑒賞的學習過程進行反思和評價提供證據(jù)和資料?？偨Y(jié)提升教師以不復存在的古建筑《阿房宮》為例總結(jié)拓展提升：通過詩詞，我們知道，雖然有些建筑不復存在，正如五步一閣，十步一樓的阿旁宮，他依