（新版本）教科版三年級上冊小學科學全冊教學課件頁面清晰精心整理匯編水科學教科版

三年級上冊1了解水、水蒸氣在形狀和體積等方面的區(qū)別。2能夠從多角度、多方式地解釋生活中的蒸發(fā)、凝結現(xiàn)象。3意識到水在人們生活中的重要性。學習目標教科版·三年級上冊一物生的奇，人人不能離，刀切切不斷，鉤子鉤不起。

（打一自然物）水猜猜一

水是我們身邊最常見的液體。生活中的水還以哪些形態(tài)存在？它們是怎樣相互轉化的呢？

水又是一種特殊的物質，很多物質都能溶解在水里。正是由于水具有這種特性，動物、植物和人類才能夠生存在地球上。請你說一說水有哪些特點？1液體；有一定的體積2會流動3無色無味4沒有固定的形狀溫故知新想一想，水還可能有其他的形態(tài)嗎？固

態(tài)

氣

態(tài)（看不見）科學觀察水字有什么變化？點擊圖片，播放視頻看的見有水看不見無水水字變化1用濕布擦黑板濕的手變干了A水消失了

B水跑到空氣中去了試著解釋下面的現(xiàn)象，你認為水到哪里去了？水跑到空氣中，變成了什么？點擊圖片，播放視頻水蒸氣1看不見2摸不著3無色4無味回想視頻，填一填。液體蒸發(fā)氣體因為水蒸氣微粒太小了，所以我們無法用肉眼看見它。水變成水蒸氣的現(xiàn)象說一說我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象。2水洼

地上的水在常溫中慢慢蒸發(fā)到空氣中，坑中的水較多，未蒸發(fā)完，就形成了水洼。煮食物

用鍋煮食物，鍋里的水在加熱的條件下，慢慢不見了，鍋中的水汽化了，變成水蒸氣，散發(fā)到空氣中去了。晾曬衣服濕衣服上的水是液體，在常溫條件下將衣服晾起來，待水蒸發(fā)完,衣服就變干了。常溫常溫加熱水在不同溫度下都可以蒸發(fā)變成水蒸氣。你能得出什么結論？白

氣

是

水

蒸

氣

嗎？是不是看不見無色摸不著無味

白氣是燒開水時噴出來的熱的水蒸氣遇到冷的空氣，而液化成的小小的水珠，浮在空中，折射太陽光，落在我們眼中，就成了看到的白氣。用實驗證明我們的解釋。3向兩個大小、形狀相同的透明杯子中加入等量的水,標出水的高度。用塑料薄膜蓋好其中一個杯口,并用橡皮筋固定。另一個不蓋。(如圖)把它們放到通風和向陽的位置,靜置。2～3天后,觀察兩個杯子中水量的變化。實驗步驟：點擊圖片，播放視頻水平線實驗結論：杯子中的水_____蒸發(fā)到空氣中。會敞口的杯子水量減少了小水滴蒸發(fā)是無處不在、無時無刻不在進行著的，水蒸氣會流動。水

蒸

氣

的

特

點看不見摸不著無色無味會流動沒有固定的形狀有重量占據(jù)空間氣

體水蒸氣是一種無色無味的氣體。將透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段時間，觀察盒中的變化。實驗步驟：實驗現(xiàn)象：塑料盒中出現(xiàn)了_________________________。實驗結論：空氣中的水______回到盒子里。會水蒸氣凝結形成的小水珠水蒸氣

水水蒸氣

水夏天冰礦泉水瓶“冒汗”清晨樹葉上的露水冬天，戴眼鏡的同學從室外到溫暖的室內(nèi)，眼鏡會變模糊比較水和水蒸氣的相同點與不同點。4水水蒸氣無色無味會流動沒有固定形狀有重量占據(jù)空間看得見摸得著液體重看不見摸不著氣體輕1.怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象？依據(jù)是什么？水平線

沒有蓋塑料薄膜的杯子里的水變成水蒸氣“跑”到空氣中去了，蓋了塑料薄膜水洼杯子里的水在“跑”的過程中被塑料薄膜攔住了。依據(jù)是水能蒸發(fā)，水蒸氣會凝結變成水。2.你在透明塑料盒中看到了什么？你認為它們是什么？

塑料盒中出現(xiàn)水珠，這些水珠是由水蒸氣凝結成的水。3.水和水蒸氣有什么相同和不同？

（1）水和水蒸氣是水的不同形態(tài)。

（2）它們都是無色、無味、透明的，不同點是水是液體，能看得見，摸得著，能蒸發(fā)變成水蒸氣；水蒸氣是氣體，看不見，摸不著，可以凝結成水。1.水與水蒸氣的相同特點是（

）A.都是白色的B.都是液體C.都能流動2.下列是蒸發(fā)現(xiàn)象的是（

）A.濕衣服變干B.露水的形成過程C.燒水的白氣3.灑水的路面變干是因為一部分水跑到（

）中去了。A.海洋B.河流C.空氣CAC選一選課堂達標1水到哪里去了蒸發(fā)水的蒸發(fā)實驗比較水和水蒸氣定義實例總結水科學教科版

三年級上冊1了解水沸騰時的特點和條件。2描述實驗現(xiàn)象，辨別蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別。3掌握酒精燈和溫度計的使用方法。4發(fā)展愿意與人合作樂于交流的學習態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。學習目標認識到水是十分重要的資源。5請你說一說，在常溫條件下，這杯水會有什么變化？在常溫條件下，水慢慢變成水蒸氣發(fā)散到空氣中。溫故知新如果我們不停地給杯子里的水加熱，會出現(xiàn)什么情況?科學觀察水會冒很多“白氣”，水量會慢慢減少。水溫會升高，水里會冒泡。水會變成水蒸氣蒸發(fā)了，水量減少了。1說一說或畫一畫我們對這個問題的看法。2給燒杯里的水加熱，觀察和記錄水在加熱過程中的變化。實驗器材燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈溫度計請你認真觀看酒精燈的正確使用方法點擊圖片，播放視頻酒精燈的正確使用方法看圖說一說測量水溫的方法點擊圖片，播放視頻回想視頻，一起來填一填。手拿溫度計的

。將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的

與＿＿。

視線與溫度計液面

。在液面不再

或

時讀數(shù)（測量連續(xù)變化的溫度時除外）。讀數(shù)時溫度計

離開被測的水。上端底壁持平上升下降不能水在加熱過程中發(fā)生的現(xiàn)象在燒杯中加入一些清水，放在火上加熱。觀察加熱過程中水的變化和溫度的變化，記錄水沸騰時的溫度。時間（分鐘）溫度（℃）觀察到的現(xiàn)象02468水在加熱過程中發(fā)生的現(xiàn)象26℃37℃58℃有氣泡產(chǎn)生80℃氣泡變大變多100℃氣泡變大變多，并伴有聲音。點擊圖片，播放視頻

沸騰：液體受熱超過其飽和溫度時，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生劇烈氣化的現(xiàn)象。不同液體的沸點不同。即使同一液體，它的沸點也會隨外界大氣壓強的改變而改變。沸騰現(xiàn)象中包含了蒸發(fā)現(xiàn)象，但蒸發(fā)現(xiàn)象卻不包含沸騰現(xiàn)象。

觀察水沸騰時，水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象。點擊圖片，播放視頻水沸騰時，水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象水中產(chǎn)生大量的氣泡，并伴有聲音。1水沸騰時2水面產(chǎn)生大量的氣泡，并伴有聲音。3水面之上有白色的水氣不斷上升，同時釋放出熱量。將套有塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下（塑料袋被擠壓過），觀察袋子的變化。點擊圖片，播放視頻塑料袋的體積_____，說明水變成水蒸氣后，體積會_______。變大變大比較蒸發(fā)與沸騰的異同點汽化方式

異同點蒸發(fā)沸騰相

同

點不同點發(fā)生部位溫度條件劇烈程度均是汽化液體表面液體表面和內(nèi)部在任何溫度在一定溫度（沸點）緩慢劇烈1.水在加熱的過程中發(fā)生了哪些變化？杯底會產(chǎn)生少量氣泡并上升，小氣泡逐漸變成大氣泡上升到水面，氣泡在上升過程中越來越大，到達液體表面后破裂。水面上看見熱氣。2.水在達到什么溫度是沸騰？水沸騰的過程中我們看到了什么現(xiàn)象？

在標準大氣壓下，水在100℃時沸騰。沸騰后水面翻滾，水的溫度不變，水的體積增大，同時脫離器壁的氣泡在上升過程中體積逐漸變大，一直上升到液面后破裂。地球的周圍被厚厚的空氣包圍著，這些空氣被稱為大氣層?？諝饪梢韵袼菢幼杂傻牧鲃?，同時它也受重力作用。因此空氣的內(nèi)部向各個方向都有壓強，這個壓強被稱為大氣壓。大氣壓不是固定不變的。為了比較大氣壓的大小，在1954年第十屆國際計量大會上，科學家對大氣壓規(guī)定了一個“標準”：在緯度45°的海平面上，當溫度為0℃時，760毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強叫做標準大氣壓。標準大氣壓1.下列使用酒精燈的做法中，錯誤的是（

）A.用嘴吹滅酒精燈B.用燈帽蓋滅酒精燈

C.用火柴點燃酒精燈2.在標準大氣壓下，水溫達到（

）時水會沸騰。A.80℃

B.90℃

C.100℃

3.（

）不是水在沸騰時出現(xiàn)的現(xiàn)象。A.有白氣出現(xiàn)B.溫度計示數(shù)不變C.沒有氣泡出現(xiàn)CAC課堂達標選一選水沸騰了水在加熱過程的變化水沸騰的條件標準大氣壓下

溫度100℃水中出現(xiàn)氣泡

水面逐漸沸騰水溫不斷升高

白汽逐漸增多水沸騰的現(xiàn)象

水面沸騰

水溫不變有氣體產(chǎn)生

水量減少總結為什么食物在高原煮不熟點擊圖片，播放視頻水科學教科版

三年級上冊1觀察水結冰過程中的各種變化。2測量水結冰時的溫度：初步建立水的形態(tài)變化與熱量變化有關系的概念。3觀察并比較水和冰的相同點和不同點。4培養(yǎng)學生樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。學習目標給水加熱，溫度不斷

，水會

。水（液體狀態(tài)）（氣體狀態(tài)）水蒸氣上升沸騰溫故知新水（液體狀態(tài)）溫度不斷下降水一直冷下去，水會變涼。冷卻到一定程度，水就會結冰。1說一說我們對這個問題的看法?？茖W觀察冰是什么樣的？透明涼、硬鼓出來了你能利用這些材料讓試管中的水溫度越來越低嗎？裝有清水的試管冰杯溫度計鹽冰融化能使周圍的溫度降低，在冰里面加鹽，可以加快冰融化的速度，制造更低的溫度。冰杯鹽2觀察并記錄水結冰過程中的各種變化。實驗步驟：在一支試管中加入約四分之一的清水，在水面處做好標記。將裝有清水的試管放入盛滿碎冰（加入了食鹽）的容器中用溫度計測量試管中水的溫度。溫度計不要碰到試管壁。溫度計插入水中的位置保持不變，等待試管中的水結冰當試管中的水開始結冰時，記錄溫度注意事項1.將裝有水的試管一直放入碎冰中。2.溫度計插入水中的位置保持不變，不要碰到試管壁。水完全結冰后，在試管上標記冰柱的高度。點擊圖片，播放視頻水結冰過程的觀察記錄表水的初始溫度水開始結冰的溫度杯中碎冰的溫度水結冰后體積的變化10℃0℃-4℃體積變大

我們經(jīng)過測量，發(fā)現(xiàn)水在______攝氏度時結冰了；經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)水結冰后_______發(fā)生了變化。0體積匯報交流固態(tài)的冰液態(tài)的水放出熱量溫度下降到0℃或0℃以下3觀察并比較水和冰有哪些相同點與不同點。水冰液態(tài)會流動沒有固定形狀……固態(tài)不會流動有固定形狀……無色無味透明有固定體積1.水在什么條件下會結冰？

水溫降到0℃時開始結冰，結冰的過程中（冰水混合狀態(tài)），水的溫度會一直保持在0℃，直到水全部結冰后，溫度開始下降。2.水結冰后有哪些變化？溫度變化：冰的溫度為0℃或0℃以下，低于水的溫度。01體積變化：先是一部分水結冰，然后完全結冰了，水結冰后體積變大。02形狀變化：冰是固體，有固體形狀。03其它變化：冰會浮在水面上。043.冰還是水嗎？冰和水是同種物質，冰是固態(tài)的水。選一選1.某一天，小明觀察到河水結冰了，那天的溫度可能是（

）A.8℃B.-6℃C.1℃

2.自來水水管里的水在寒冷的冬天容易結冰，造成自來水管破裂，這個現(xiàn)象說明水結冰后（

）。A.體積會變大B.體積會變小

C.體積不會變

3.下列關于水和冰的說法中，正確的是（

）。A.水和冰是兩種物質B.水結成冰后體積變小

C.水和冰都是無色透明的CBA課堂達標水結冰了水結冰過程中的變化開始結冰—水溫降到0℃

結冰過程中

冰水混合物保持0℃不變水和冰的比較

相同點

無色

無味

透明不同點結冰之后

固體狀態(tài)

體積變大

溫度降低

水：液體、無固定的形狀、會流動

冰：固體、堅硬、有固定的形狀、不會流動、易融化?？偨Y故事趣味智鑄冰城點擊圖片，播放視頻水科學教科版

三年級上冊1了解當環(huán)境溫度高于零攝氏度時，冰開始融化。冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。2觀察并記錄冰融化成水的變化過程。3初步感受，體驗物質狀態(tài)變化的可逆性。養(yǎng)成在實驗觀察活動中認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。學習目標4在自然環(huán)境里，水蒸汽、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以互相轉化。冰猜猜一就怕熱不怕冷，像玻璃亮晶晶，數(shù)九寒天河里有，春暖花開難找尋。（打一自然物）如果給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象?科學觀察冰會慢慢變小，有水珠不斷滴下。冰慢慢融化。1說一說你對這個問題的看法。2取一小塊冰，用吸管不斷的向冰塊的某一部分吹熱氣，觀察冰塊的變化，說一說冰塊融化的原因。也可以用吹風機的熱風代替吸管吹氣。吹氣的部分，冰融化了，出現(xiàn)了一個小窩，這是因為冰塊吸收了熱量。冰塊整體上慢慢變小，漸漸地融化了，這是因為冰塊吸收了熱量。3觀察并記錄冰融化成水的過程中有哪些變化。實驗材料結冰的試管裝有熱水的燒杯記號筆實驗步驟取一支結冰的試管，在冰面處做上標記，把試管浸在熱水里，觀察冰的融化過程在冰完全融化后，在水面處做上標記，比較冰和水的體積。點擊圖片，播放視頻冰融化過程觀察記錄表冰融化前冰融化一半冰完全融化表面比較結實，是固體。

冰面有水出現(xiàn)，是冰和水的混合物。

冰變成了水，呈液態(tài)，慢慢達到室溫,水面低于原來的冰面?；叵雽嶒炦^程，一起來填一填。實驗結論冰融化成水后，由

變成

，

變小了。固態(tài)液態(tài)體積4比較水、水蒸氣和冰的相同和不同，并用箭頭表示它們的轉化關系。水水蒸氣冰凝結（遇冷）凝固（遇冷0℃）受熱蒸發(fā)（

受熱）遇冷融化（受熱）1.冰融化成水的原因是什么？

冰融化成水取決與溫度的變化，受冷時，冰不會融化，仍然是固態(tài)形式；受熱時，冰會漸漸融化，直至完全變成水。2.冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？

冰在融化過程中體積不斷變小，水珠不停地從冰塊表面滴下

，直至完全融化。3.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質嗎？

水、水蒸氣和冰的狀態(tài)不同，水是液態(tài)的，水蒸氣是氣態(tài)的，冰是固態(tài)的，但是它們都屬于同一種物質——水,并且可以相互轉化：水遇冷可以變成冰，受熱可以變成水蒸氣；水蒸氣遇冷可以變成水,冰受熱也可以變成水。水的三種狀態(tài)1冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態(tài)的水。2水是液態(tài)，沒有固定的形狀，但有一定的體積。3水蒸汽是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。1.冰水混合物的溫度是（

）A.0℃B.9℃C.-1℃

2.固態(tài)的冰變成液態(tài)的水，是因為（

）A.受冷了

B.溫度不變

C.受熱了

3.冰塊放在實驗桌上會融化的原因是（

）A.冰塊比較小B.實驗室內(nèi)溫度高C.桌子產(chǎn)生熱CAB課堂達標選一選冰融化了冰融化過程的變化冰融化后冰融化的條件

溫度高于0℃

冰融化過程中

保持0℃

不變

冰水混合物

水的三態(tài)變化

冰：固態(tài)水：液態(tài)總結液體狀態(tài)體積變小溫度升高水蒸氣：氣態(tài)

可以相互轉化在相同的條件下，冰和冰激凌哪一個融化得更快一些呢？

在制作冰激凌時，里面加了發(fā)泡奶油和膨松劑，并且經(jīng)過攪拌后擠出，里面含有很多空氣，就使冰激凌變得松軟了，并不像純冰塊兒那樣結實，所以在相同條件下，冰激凌融化的更快一些。你們知道下雪后，往道路上撒鹽是為什么嗎？點擊圖片，播放視頻水科學教科版

三年級上冊1水能溶解食鹽和小蘇打。同樣多的水能溶解的食鹽和小蘇打的質量是不同的。學習目標4感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務。2通過對比的方法研究同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質量。能用攪拌使水中的物體充分溶解。3學會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象。點擊圖片，播放視頻一勺食鹽溶解生活中我們經(jīng)常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會溶解在水中。還有很多物質也能在水中溶解。如果我們把它們一直不斷地加入同樣多的水中，它們還能繼續(xù)溶解下去嗎？能不能水能溶解一定物質，但不能一直溶解下去，要想知道一定量的水到底能溶解多少物質，就需要控制水量，再來比較溶解物質的量。1說一說能夠溶解在水中的物質。食用堿味精洗衣粉奶粉醋食鹽和小蘇打哪一種物質在水中的溶解能力更強？2設計一個實驗說明不同的物質在水中的溶解能力可能不一樣。通過向等量的兩杯清水中分別加入食鹽和小蘇打，比較它們的溶解能力。對比試驗小組討論01對比實驗應該設置哪些實驗條件？02怎樣取同樣多的水？03食鹽和小蘇打每次放多少？在兩個透明杯中分別放入50毫升清水。分別取大約20克食鹽和小蘇打，再把它們平均分為8份。實驗步驟：水為什么要一樣多呢？可以用小勺一份一份地取食鹽。保證實驗的公平性和科學性，兩杯水的量要相同。取一小份食鹽，加入一個盛水的杯子中，用攪拌棒充分攪拌。在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌……，直到食鹽不能溶解為止。按同樣的方法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止。記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數(shù)。沒有全部溶解，不算一份。點擊圖片，播放視頻食鹽和小蘇打的溶解記錄表1份2份3份4份5份6份7份8份食鹽是否溶解（完全溶解打√）小蘇打是否溶解（完全溶解打√）我的發(fā)現(xiàn)√√√√√√√√√當食鹽溶解到第8份時，出現(xiàn)沉淀，說明食鹽能溶解7份多。當溶解小蘇打到第3份時，出現(xiàn)沉淀，說明小蘇打能溶解2份多。食鹽和小蘇打在水中的溶解的量不同，說明食鹽和小蘇打的溶解能力

。實驗結論不同1.50毫升水中溶解了多少份食鹽？多少份小蘇打？我們小組溶解了7份食鹽，2份小蘇打。我們小組溶解了8份食鹽，2份小蘇打。我們小組溶解了7份食鹽，3份小蘇打。我們小組溶解了8份食鹽，2份小蘇打。1.50毫升水中溶解了多少份食鹽？多少份小蘇打？

通常情況下，50毫升水中能溶解7份多食鹽和2份多小蘇打。2.食鹽和小蘇打的溶解能力相同嗎？

食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。相同水量的情況下,食鹽溶解的份數(shù)多,小蘇打溶解的份數(shù)少。3.為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入？

一份一份地加入是為了能在實驗中清楚明白地展現(xiàn)出這兩種物質在水中的溶解能力。通過在同樣多的水中溶解的份數(shù)的不同,從而顯示食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。1.一桶水比一小杯水能溶解的白糖多，這是因為（

）。

A.白糖在一桶水中的溶解能力強。B.白糖在一小杯水中的溶解能力強。C.白糖在一桶水和一小杯水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越大。2.在同樣多的兩杯水中，分別加入食鹽和小蘇打，溶解越多，說明這種物質在水中的溶解能力越（

）A.強

B.弱

C.一樣

CA課堂達標選一選3.做50毫升水能溶解多少食鹽的實驗時，做法正確的是（

）A.將20克食鹽平均分成八份，一份一份地加入。B.將20克食鹽用小勺兒隨意舀取加入。C.將20克食鹽一次性全部加入水中。A課堂達標選一選水能溶解多少物質比較不同物質在水中的溶解能力實驗現(xiàn)象水50毫升食鹽和小蘇打各八等份逐份溶解在水中能溶解在水中的物質食鹽小蘇打總結溶解食鹽約18克溶解小蘇打約五克味精……實驗結論

不同物質的溶解能力不同。實驗方法廚房中有許多物質都能在水中溶解，比如白糖、味精、食鹽、面粉等。

哪一種物質的溶解能力比較強？可以怎么做？溶解

指物質均勻穩(wěn)定的分散在溶劑中，不會自行沉降，不能用過濾的方法分離出來。名詞專有水科學教科版

三年級上冊1通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。學習目標4感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。2通過對比的方法研究同樣多的水中溶解相同食鹽的速度。能用攪拌的方法使水中的物質充分溶解。3學會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象。想想一加快感冒沖劑的溶解，到底是加熱水的原因還是攪拌的原因呢？點擊圖片，播放視頻我們有什么方法可以加快物質在水中的溶解呢？提示我們可以通過生活中的例子來發(fā)揮想象。假如你正在吃一塊兒糖，你應該怎樣讓它快速溶解在唾液中？我會將糖咬碎，這樣溶解的會快一些。我會用舌頭使勁攪拌糖，這樣溶解的也快一些。1說說我們對這個問題的看法。2溫度與溶解快慢的關系。水量相同食

鹽鹽量相同熱

水冷

水改變的條件：不變的條件：水的溫度同樣多的水同樣多的食鹽都不攪拌/都攪拌同時加入實驗步驟：準備兩份相同質量的食鹽。分別加到同樣多的熱水和冷水中。靜置不動，觀察并比較食鹽溶解的快慢。將結果記錄下來。點擊圖片，播放視頻實驗記錄溫度與溶解快慢的關系記錄表在冷水中在熱水中溶解快慢快

慢快

慢√√實驗結論熱水______加快溶解能3攪拌與溶解快慢的關系等溫等量的水等量食鹽玻璃棒1根改變的條件：不變的條件：是否攪拌同樣的水溫同樣的水量同樣的食鹽量同時加入實驗步驟：準備兩份相同質量的食鹽。同時倒入兩個盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中。攪拌其中一個燒杯，另一個燒杯始終不攪拌。觀察哪個燒杯中的食鹽溶解得快。將觀察結果記錄下來。點擊圖片，播放視頻攪拌與溶解快慢的關系記錄表攪拌不攪拌溶解快慢快

慢快

慢實驗記錄√√實驗結論攪拌______加快溶解能1.影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？

可以攪拌，如制作調料汁時經(jīng)常用筷子攪拌。

可以用熱水，沖奶粉的時候，水越熱溶解的越快。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，兩杯水中的食鹽并不會同時溶解完，熱水中和經(jīng)過攪拌的水中的食鹽先溶解完，從而發(fā)現(xiàn)水的溫度和是否攪拌，能夠影響食鹽在水中的溶解速度。

做對比實驗證明一下。2.如果要讓食鹽更快的溶解在水中，還可以怎樣做？

一邊加熱一邊攪拌，繼續(xù)給食鹽水加熱，加快攪拌的速度，將食鹽分散放入水中。1.判斷（1）溫度對物質溶解的快慢有一定的影響。（

）（2）溶解的速度只與物質的本身有關，與其他條件無關。（

）2.使水果糖在嘴里溶解速度最快的方法是（

）A.用舌頭攪拌B.含在嘴里不動

C.咬碎并用舌頭攪拌3.生活中的感冒沖劑、食鹽制成細小顆粒的原因是（

）A.可以加速溶解B.方便灌裝

C.美觀CA×課堂達標選一選√加快溶解實驗探究注意不變的條件溫度與溶解快慢的關系

攪拌與溶解快慢的關系

影響溶解快慢的因素是否攪拌溫度高低總結一杯熱水一杯冷水一杯攪拌一杯不攪拌尋找生活中加快溶解的更多方法攪

拌加熱研成末放多水水科學教科版

三年級上冊1食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。2初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。使用過濾裝置分離食鹽、沙和水的混合物。3嘗試多角度、多方式認識物體，培養(yǎng)探究興趣。學習目標4意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。了解使用簡單工具可以使我們的生活更便利。生活中，我們常常會遇到混合在一起的物質，比如，食鹽灑落在沙里了。怎樣把它們分離呢？1觀察食鹽和沙的混合物，區(qū)分哪些是食鹽，哪些是沙。2思考怎樣將食鹽和沙分離。點擊圖片，播放視頻顏色顆粒大小能否溶解在水中透明度食鹽沙我的分離方法食鹽和沙特征比較表褐色白色小小能溶解不能溶解半透明不透明用水分離食鹽和沙分離方法：步驟一：把食鹽和水的混合物放到水里，食鹽不見了，

沙沉在水底。步驟二：把沙過濾出去。步驟三：分離水和食鹽。3用水分離食鹽和沙。將混合物放入杯中，往杯中加水攪拌，直到食鹽完全溶解。用濾布（或濾紙）過濾，把沙分離出來。過濾裝置濾紙燒杯1.將濾紙對折兩次，成漏斗狀。2.將濾紙放入燒杯中，濾紙邊緣要低于燒杯邊緣。蒸發(fā)裝置蒸發(fā)皿三腳架酒精燈4分離食鹽和水。將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三角架上加熱。邊加熱，邊攪拌。當有白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒。點擊圖片，播放視頻

一定要在老師的指導下使用酒精燈，要在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈。

加熱后的蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)等在相當長的一段時間內(nèi)仍然是很燙的，要注意安全。溫馨提示1.我們是怎樣將沙和食鹽分離的？水在分離過程中起到了什么作用？

利用一些物質能溶解在水中的特質，當沙和食鹽的混合物放入水中之后，能溶解在水中的食鹽顆粒會變成肉眼看不見的微粒，均勻地分散在水中，不能溶解在水中的沙會沉淀在燒杯底部。水在分離的過程中，相當于媒介物（介質）的作用。2.食鹽和水是怎樣分離的？分離后水到哪里去呢？（1）利用蒸發(fā)法將水蒸發(fā)，剩下的是食鹽。（2）用蒸發(fā)法分離后，水蒸發(fā)到空氣中了。1.在過濾時，漏斗中的液體的液面要（

）濾紙的邊緣A.高于B.低于C.等于2.在分離食鹽和水的實驗時，操作錯誤的是（

）A.在蒸發(fā)皿的下方墊上了石棉網(wǎng)。B.加熱時保持一定距離，防止產(chǎn)生迸濺。

C.加熱結束后用手拿蒸發(fā)皿觀察。BC選一選課堂達標混合與分離用水分離食鹽和沙實驗方法

蒸發(fā)法分離食鹽和水食鹽溶于水過濾分離沙總結實驗結論

食鹽溶解于水可逆實驗現(xiàn)象

有白色顆粒出現(xiàn)過

濾

通過特殊裝置將流體提純凈化的過程，通過過濾裝置中的介質，可以濾除水中雜質。名詞專有蒸發(fā)結晶

加熱蒸發(fā)溶劑，使溶液由不飽和變?yōu)轱柡?，繼續(xù)蒸發(fā)，過剩的溶質就會呈晶體析出，叫蒸發(fā)結晶。木屑和鐵屑混在一起了，怎樣分離？點擊圖片，播放視頻水科學教科版

三年級上冊1一些物質的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般來說，物質本身的組成成分卻沒有改變。3利用文字、圖表、圖畫等方式描述、觀察實驗的結果，并對結果進行分析。4形成尊重事實、重視證據(jù)的科學態(tài)度。發(fā)展愿意與他人合作、樂于交流的學習態(tài)度。學習目標2利用所學知識解決生活中的實際問題。探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實、作出判斷、發(fā)展思維。溫故知新水發(fā)生了怎樣的變化？點擊圖片，播放視頻溫故知新水、冰、水蒸氣之間的變化規(guī)律水冰水蒸氣可逆溫故知新水在變化的過程中還是水嗎？1形態(tài)變了：

液體、氣體、固體。2水還是水。生活中，我們注意過圖中這類變化嗎？它們的變化與水的形態(tài)變化是不是相同？1用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化。想一想，這些物品還是橡皮泥嗎？點擊圖片，播放視頻橡皮泥發(fā)生了什么變化過

程發(fā)生的改變沒有發(fā)生的改變是否可以復原

用橡皮泥做成各種東西形狀、大小

軟硬程度、可塑性

可以橡皮泥可以捏成不同的物品，但依然是橡皮泥。2用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化。想一想，紙被折疊、撕扯后還是紙嗎？點擊圖片，播放視頻觀察改變后的紙張過

程

發(fā)生的改變沒有發(fā)生的改變將紙撕成各種東西形狀、大小

韌性、硬度

經(jīng)過折疊、撕扯后的紙，依然是紙。3比較上面橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處。我們做了什么它們的變化還是原來的物質嗎橡皮泥紙水擠壓、拉伸形狀、大小改變是折疊、撕扯形狀、大小改變是結冰、融化、蒸發(fā)形狀、體積、狀態(tài)改變是物質的大小、形狀等特征的改變不影響物質的本質變化。1.你認為橡皮泥、紙的變化與水的變化有什么相同的地方？

橡皮泥、紙、水在變化的過程中，都是外形發(fā)生了改變，物質本身并沒有發(fā)生改變，也就是沒有生成新的物質，而且在它們各自的變化中，都具有可塑性。

橡皮泥可以再加工復原，紙即使變成碎片，也可以通過再加工變成新紙。水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)可以相互轉化，所以沒有生成新的物質和可逆性是它們的相同之處。2.你還能舉出哪些物質的變化與水的變化相同？固體白糖溶化水沸騰現(xiàn)象木棒折斷鐵融成鐵水海水曬鹽1.像易拉罐被壓扁，木頭碎裂，玻璃碎裂，折紙，這樣的變化是（

）A.形態(tài)發(fā)生了改變

B.產(chǎn)生新的物質

C.沒有什么變化

2.水變成水蒸汽后，形態(tài)發(fā)生了變化，但還是水，下列變化中，與水的變化類似的是（

）A.紙剪成窗花

B.泥土燒成瓷器

C.木柴燃燒后變成灰

3.下列變化，與其他兩種變化，有著本質的，不同的是（）A.火藥爆炸

B.衣服曬干

C.紙張燃燒

AAB選一選課堂達標它們發(fā)生了什么變化水的變化橡皮泥的變化紙的變化水蒸氣

冰還是水總結不同形狀的物體還是橡皮泥折疊

撕扯還是紙這個乒乓球被壓癟了，有什么方法讓它恢復原狀呢？點擊圖片，播放視頻乒乓球內(nèi)部的氣體受熱膨脹，所以癟下去的地方又鼓起來了，我們把這樣的現(xiàn)象叫作熱脹冷縮。其他類似的現(xiàn)象：

夏季自行車的車胎在暴曬下，胎內(nèi)空氣受熱膨脹容易爆胎，暴曬也會使氣球膨脹。名詞專有物理變化

指物質的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般來說，物質本身的組成成分卻沒有改變。例如位置、體積、形狀、溫度、壓強的變化，以及氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)間的相互轉化等?？諝饪茖W教科版

三年級上冊1知道空氣具有無色、透明、無味、會流動等特征；知道空氣總會充滿各處。2能運用多種感官和簡單的方法觀察空氣；能用討論、繪畫、文字、圖表等形式進行描述和交流；嘗試儀器泡圖，組織整理信息。學習目標3認同以圖表形式組織和交流信息的重要性；樂于小組合作探究，能主動參與合作學習活動；愿意傾聽他人的建議，積極分享自己的觀點。4了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到保護環(huán)境的重要性。學習目標教科版·三年級上冊一種東西圍著我，又無形色又無聲，暫時離開它片刻，包你馬上活不成。（打一自然物）空氣猜猜一結合你的生活經(jīng)驗和以前學習過的內(nèi)容，說說空氣的特征有哪些，它有什么作用。把你知道的有關空氣的知識表示在氣泡圖上。特征空氣作用很輕無味保溫無色摸不著幫助燃燒維持呼吸1做傳遞游戲。把一定量的石塊、水和空氣分別裝入合適的容器里，依次傳遞給小組的每個同學。應該選擇什么容器來裝石塊、水和空氣呢？怎樣做，它們才不會從容器中泄露出來？實驗步驟：

選擇合適的容器。

石塊具有固定的形態(tài)，可以選用塑料杯、碗或自封口塑料袋做容器。

液體沒有固定的形態(tài)，首選碗、塑料杯來做，容器也可以選擇自封口塑料袋。

空氣看不見，摸不著，可以在自封口塑料袋中裝滿空氣后把封口封嚴。實驗步驟：

傳遞物質

石塊是固體，便于快速傳遞。

水在傳遞中要注意保持容器的平衡，避免水灑出。

空氣裝在自封口塑料袋中，傳遞時要注意不能把封口打開或弄破塑料袋，避免空氣露出。傳遞游戲點擊圖片，播放視頻2感受空氣。生活中，有許多和空氣有關的物品。玩一玩，你又感受到了空氣的什么特征呢？點擊圖片，播放視頻活動方法活動感受

打開袋子，使袋子裝滿空氣，然后扎緊袋子口，用兩手輕輕觸摸裝入空氣的塑料袋。鼓起來的塑料袋摸起來很軟。用雙手分別抓住裝入空氣的大塑料袋底端的兩角，將塑料袋兒的封口朝下，打開封口，觀察塑料袋兒體積的變化。

鼓起的塑料袋迅速變扁，封口處有輕微的風吹。用嘴吹哨子空氣可以流動，并使哨子發(fā)出聲音。把氣球充滿氣，然后扎緊氣球口，用手輕輕擠壓氣球。擠壓氣球時能感到氣球有彈性。把氣球充滿氣，然后扎緊氣球口，用手向上拋氣球。氣球很輕，稍用力就可把它向上拋起?？諝夂退諝夂褪瘔K特征結論都是無色、無味、透明的，都沒有固定的形狀都是自然界的一部分，都占據(jù)一定的空間?？諝馐且环N實際存在的物質，無色、無味、透明、形狀不固定?？諝夂退啾?，有什么相同的特征？空氣和石塊相比呢？1.你認為空氣有哪些特征？你是如何知道的？

將空氣裝入塑料袋，塑料袋兒鼓起，并且摸起來很軟。

打開塑料袋的封口，鼓起的塑料袋兒迅速辨別，并能感受到封口處有輕微的風吹出，說明空氣能流動，而且很容易泄露。1.你認為空氣有哪些特征？你是如何知道的？

用手擠壓氣球，感到氣球有彈性，說明空氣有彈性，能承受一定的壓力。充滿氣的氣球很容易被拋起，說明空氣很輕。用嘴可以吹響勺子，說明空氣能流動。2.空氣和一般的物體相比，有什么相同的特征呢？（1）空氣和其他物體一樣，都是真實存在的。（2）它們都能通過一定的感官方式被感受到。（3）它們都占據(jù)空間,都有質量。1.判斷（1）空氣是無色無味，看不見摸不著的，但我們可以感覺到它的存在。（

）（2）沒有氣味的氣體一定是空氣。（

）（3）被風吹鼓起來的塑料袋里什么都沒有。（

）2.下列可以證明空氣存在的是（

）A.被吹鼓起來的氣球。

B.玻璃杯看起來是透明的。C.晴天時天空是藍色的?！獭痢琳n堂達標A練一練感受空氣空氣的特征傳遞游戲無色總結石塊水空氣無味摸不著看不見很輕物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是氣體。人們是怎樣區(qū)分固體、液體和氣體的？我們?nèi)フ艺矣嘘P的資料吧?？梢詮男螤詈腕w積方面來區(qū)分固體、液體和氣體。固體有固定的形狀和一定的體積。液體沒有固定的形狀，但有一定的體積。氣體沒有固定的形狀和體積?？?/p>

氣地球大氣層中的氣體混合物，它主要由氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙）、二氧化碳和其他物質（如水蒸氣、雜質等）組成?？諝獾某煞植皇枪潭ǖ模S著高度的改變，氣壓的改變，空氣成分的組成比例也會改變。名詞專有形

狀物體或圖形由外部的面或線條組合而呈現(xiàn)的外表，如球體、正方體、長方形、三角形等。名詞專有空氣科學教科版

三年級上冊1空氣占據(jù)一定的空間，并且充滿各處。2能用簡單的材料和方法分布操作，研究空氣，占據(jù)空間。能運用相關知識、實用材料設計小實驗。3具有研究空氣的興趣，能按照要求進行合作探究，樂于交流表達，用實驗現(xiàn)象作論據(jù)，支持自己的觀點，做基于事實的推理。學習目標4知道空氣占據(jù)空間的性質可以方便我們的生活，比如包裝使用的泡沫空氣墊。想想一食鹽占據(jù)玻璃杯內(nèi)的空間。水占據(jù)玻璃杯內(nèi)的空間。什么占據(jù)著玻璃杯內(nèi)的空間？我們都知道，紙遇水會變濕。假如把紙團粘在杯子底部，然后將杯子倒扣在水里，里面的紙團會濕嗎？紙團不會被打濕，空氣會占據(jù)空間，水不會進到杯子里。紙團會被打濕，水會進到杯子里。1在塑料杯底粘上一個紙團。2在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料泡沫），方便觀察水位變化。3把杯子慢慢地豎直倒扣在水里。你觀察到了什么？

紙團濕了嗎？壓杯入水試驗點擊圖片，播放視頻

杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中空間，水就進不去了，說明空氣可以占據(jù)一定的空間。紙團沒有打濕。4在杯底扎一個小孔，再把杯子壓入水中。仔細觀察，有什么變化？扎孔觀察試驗點擊圖片，播放視頻

移開手指后，杯中的水面_____了，杯底的紙團_____，說明水槽里的水_____進到杯子里。小孔處的變化是_________，說明_____________。變高濕了有空氣跑出去了出現(xiàn)氣泡根據(jù)視頻，填一填。小孔處出現(xiàn)氣泡，說明移開手指以后，水跑到杯子里面，空氣被水擠出來了，所以水面變高了，空氣占據(jù)的空間現(xiàn)在被水占據(jù)了，所以紙團濕了。5打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣?？諝饽軐⑺當D出杯子嗎？打氣觀察試驗點擊圖片，播放視頻

當慢慢向杯中打氣時，杯子里的水_____（填“變少”“不變”或“變多”），杯子中的水位_____（填“變高”“不變”或“變低”）。變少變低根據(jù)視頻，填一填。紙會濕嗎誰占據(jù)了杯內(nèi)的空間壓杯入水扎孔實驗打氣實驗實驗證明了不會空氣會空氣的空間被水占水的空間被空氣占據(jù)空氣能占據(jù)一定的空間6畫一畫實驗過程，試著用文字簡要說明。紙團水槽水不能全部進入杯中在杯底打孔杯中水位上升到水槽中的水位同樣高的位置。打氣筒從杯底注入空氣水位下降1.在上面的實驗中，杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化？當空氣被密封在杯中時，水不能流進杯子。在杯底扎一個小孔后，杯中的空氣從小孔向外流出，杯中的空氣減少，杯子外的水流進了杯子。當空氣從小孔被打進杯子后，杯中的空氣增多，占據(jù)空間，把水擠出，杯子里的水減少。2.空氣能占據(jù)空間嗎？說說你的看法和理由。想法1：空氣能占據(jù)空間。在上面的實驗中，紙團不濕的現(xiàn)象，說明空杯子并不真正是空的，杯子中的空間被空氣占據(jù)著。想法2：在杯底扎一個小孔后，水槽里的水進入了杯子，是因為杯子中的空氣從小孔向外流出，騰出了杯子中的空間，杯子外的水就流了進來。想法3：從小孔向杯內(nèi)打入空氣后，空氣占據(jù)了杯內(nèi)的空間，杯子中的水被擠了出去。1.判斷（1）把杯子中的水全部倒掉，杯子中就什么也沒有了。（

）（2）氣球能被吹大，說明空氣能占據(jù)一定的空間。（

）2.在杯子底部扎一個小孔，再把杯子完全壓入水中。我們觀察到的現(xiàn)象是。（

）A.杯子內(nèi)是空的，充滿空氣。

B.杯子內(nèi)充滿水。C.杯子內(nèi)，一半空氣，一半兒水?！獭琳n堂達標B練一練空氣能占據(jù)空間嗎壓杯入水扎孔觀察打氣觀察總結空中冒氣泡水進入杯中

紙團變濕杯中水被擠出

杯中充滿空氣杯底粘紙團

水未進入杯中

紙團未濕小挑戰(zhàn)有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管。在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？（1）把兩根兒吸管插入裝有半瓶水的礦泉瓶水中，一根吸管插到瓶中的水里，另一根吸管兒插到瓶中沒有水的位置。（2）用橡皮泥把瓶口兒封死。（3）通過沒有接觸到水的吸管向礦泉水瓶中不斷的吹氣。（4）通過沒有接觸到水的吸管，像礦泉水瓶中不斷的吹氣，當進入瓶中的空氣達到一定量時，水會從另一吸管中流出?？諝鈹D水試驗點擊圖片，播放視頻名詞專有空間物體存在、運動的（有限或無限的）場所或范圍。空氣科學教科版

三年級上冊1知道空氣占據(jù)一定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮，發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣具有彈性。2使用實驗方法證實空氣可以被壓縮；能用對比實驗控制條件兒的方法兒進行觀察；能運用繪畫等形式記錄實驗結果。學習目標3能在科學事實的基礎上進行預測和解釋；體會多次實驗能提高實驗結果的可信度。4了解科技對生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等；了解人的需求是影響科技發(fā)展的關鍵因素。學習目標空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù)空間?？諝夂退啾?，又有什么不同呢？水

水能看得見摸得著，比較重，是液態(tài)?？諝?/p>

空氣看不見摸不著，比較輕，是氣態(tài)。1用兩個相同的注射器，分別抽進同樣多（達到同一刻度）的水和空氣，然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，會發(fā)生什么變化呢？把你的預測畫下來，并說說你的理由。2記下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下壓活塞，然后松手。記錄你的觀察結果。向下壓活塞試驗點擊圖片，播放視頻

活塞位置下移，松手后活塞位置上移，說明空氣能壓縮。松手后，活塞能回到原來的位置，說明壓縮的空氣有彈性。向下壓抽進空氣的注射器活塞時試一試：請你描述實驗現(xiàn)象向下壓抽進水的注射器活塞時活塞位置不變，松手后活塞位置也沒有不變，說明水不能壓縮。試一試：請你描述實驗現(xiàn)象3慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又發(fā)現(xiàn)了什么？向上拉注射器活塞試驗點擊圖片，播放視頻

向上拉抽進空氣的注射器活塞時，活塞位置上移，松手后活塞位置下移，說明空氣能擴張。向上拉抽進空氣的注射器活塞時試一試：請你描述實驗現(xiàn)象

向上拉抽進水的注射器活塞時，活塞位置不變，松手后活塞位置不變，說明水不能擴張。向上拉抽進水的注射器活塞時試一試：請你描述實驗現(xiàn)象4重復做幾次上面的實驗。5在記錄單上畫出向下壓和向上拉時，管內(nèi)水和空氣占據(jù)空間的變化情況。在實驗中，你觀察到了什么現(xiàn)象？你怎么解釋？觀察到的現(xiàn)象：（1）用力向下壓或向上拉注入空氣的注射器的活塞時，活塞的位置在一定的空間內(nèi)會向下或向上移動，其位置發(fā)生了變化。（2）用力向下壓或向上拉注入水的注射器的活塞時，活塞的位置基本沒有發(fā)生變化。

注射器中空氣的微粒數(shù)量不變，當我們向下壓活塞時，微粒間隙會變小，空氣占據(jù)的空間被壓縮；向上拉活塞時，微粒間隙會變大，空氣占據(jù)的空間擴張，如圖所示?？梢杂茅柋硎究諝馕⒘！?.判斷（1）水占據(jù)的空間很難被壓縮。（

）（2）空氣占據(jù)空間的大小是不可以變化的。（

）2.玻璃瓶中有空氣，現(xiàn)抽出半瓶空氣后（

）A.還有一瓶空氣

B.還有半瓶空氣

C.沒有空氣3.在用注射器做壓縮空氣的實驗時，能觀察到（

）A.空氣很難被壓縮B.空氣可以被壓縮

C.空氣可以被壓縮至0毫升√×課堂達標BA選一選壓縮空氣對比試驗壓縮的空氣有彈性實驗結論總結裝有水的注射器

幾乎不可以被壓縮或拉伸空氣可以被壓縮裝有空氣的注射器

壓縮或拉伸后可以恢復原狀小游戲：制作空氣壓縮槍用注射器吸入一些空氣，將橙子皮堵在注射器管口。用力壓活塞，管口內(nèi)的橙子皮會像子彈一樣發(fā)射出去。游戲時，注射器管口不能對著人。點擊圖片，播放視頻空氣科學教科版

三年級上冊1空氣有一定的質量，質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。2能夠運用科學的方法測量空氣的質量；在測量過程中了解一些因素會影響稱量結果，產(chǎn)生誤差。學習目標3發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望；養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。4不同的測量方法影響測量物體質量的準確程度。猜猜一水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。

（打一自然物）空氣木頭有質量，水有質量，空氣有沒有質量呢？空氣有質量，因為坐在高速行駛的汽車里，打開車窗，我們能感受到空氣在手里有一定的分量。空氣沒有質量，因為空氣抓不住。木頭是固體，容易稱量質量。水是液體，沒有固定的形狀，但可以把它裝入容器中，稱量質量?？諝馐菬o固定形狀的，我們也可以利用其他物體來證明空氣是否有質量。1準備一個簡易天平。2在天平兩端各掛一個小桶，分別放入一個充好氣的皮球和若干豆子，讓天平達到平衡。3取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。4再把皮球放回天平一端的小桶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。如果天平傾斜了，你需要放多少粒豆子才能讓天平重新平衡呢？5繼續(xù)給皮球打10筒空氣，重復上面的實驗。點擊圖片，播放視頻

2.加進去的綠豆的質量相當于

質量。

3.實驗表明：空氣是____（填“有”或“沒有”）質量的。增加的空氣有

1.當皮球被打入空氣后，原本平衡的天平向

一端傾斜，這是因為

。皮球皮球的質量增加了根據(jù)視頻，填一填。1.實驗中發(fā)生了什么？和你猜想的結果一樣嗎？

在實驗中，給皮球打入10筒空氣后重新放入小桶，原本達到平衡狀態(tài)的天平向充氣后的皮球一端傾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢復平衡。這與空氣有質量的結論是一致的。天平的兩端分別掛著充好氣的皮球和若干豆子，天平平衡，說明充好氣的皮球此時與豆子的質量相同；往左端皮球打入10筒空氣，天平向左邊傾斜，左端皮球變重了，說明空氣有質量；往右端逐粒加入豆子，直至天平重新平衡，則打入的10筒空氣的質量等于后面加入豆子的質量。2.你怎么根據(jù)實驗現(xiàn)象證實自己的猜想？根據(jù)圖示可知，充氣前和充氣后，空氣中的顆粒明顯增多，每個顆粒都是有質量的，所以充氣后的皮球質量比之前大。1.判斷（1）空氣沒有形狀，也沒有質量。（

）（2）一個充滿氣的皮球的質量就是皮球本身的質量。（

）（3）質量是空氣的基本特征之一，可以被測量。（

）2.給天平的兩端分別掛上充氣的氣球和筆帽，當天平達到平衡后，將氣球放出一定量的空氣，天平會（

）A.向氣球一端傾斜B.保持平衡C.向筆帽一端傾斜√×課堂達標C×練一練壓縮空氣實驗方法空氣質量可以被測量實驗結論總結充氣前天平平衡

充氣后皮球質量增加空氣有質量觀察打入空氣后的皮球質量變化實驗現(xiàn)象

充氣后皮球質量增加如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平會怎樣？實驗一下，驗證我們的想法。1.在天平兩端等距離的位置分別掛上塑料小桶，一端的小桶放入充好氣的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，讓天平達到平衡。2.取出皮球，用氣針將皮球放出一部分空氣。3.把皮球再放入天平一端的小桶里，觀察現(xiàn)象。點擊圖片，播放視頻質

量物體中所含物質的多少。它是物質的基本屬性，不會因外力作用而發(fā)生改變。名詞專有空氣科學教科版

三年級上冊1一定量的空氣有一定的質量，質量的多少可以用常用的物體來衡量。2能夠使用簡單的儀器測量空氣質量，并使用恰當?shù)姆绞竭M行記錄；能夠嘗試運用所學知識和經(jīng)驗解決一個相對復雜的問題。學習目標3發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。體會細致操作、仔細觀察實驗的重要性。4體會到生活中可以用不同標準物來測量空氣的質量；認識到生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要。學習目標空氣是有質量的一袋空氣的質量是多少？溫故知新用打氣筒給一個袋子打入一定量的空氣，估計一下這袋空氣的質量是多少呢？與一個兵乓球的質量相等。與一根羽毛的質量相等。1使用上節(jié)課的方法，先將一個皮球放在天平的一端，再把回形針或綠豆放在另一端來調節(jié)平衡。2將小桶中的皮球取下，打入20筒空氣，放回天平。點擊圖片，播放視頻3用多種物品來恢復天平的平衡，記錄下每一種物品的數(shù)量。7枚5顆4用打氣筒給一個不漏氣的大袋子打入100筒空氣，扎緊袋口，然后分別與同這袋空氣質量相當?shù)奈锲愤M行比較。1.在打入100筒空氣后，這袋空氣的質量大約是多少？

我們是如何知道這袋空氣的質量的？100筒空氣的質量大約是35枚回形針和25顆綠豆的總質量。

根據(jù)前面實驗得出的20筒空氣的質量是7枚回形針和5顆綠豆的總質量。100筒相當于5個20筒。所以100筒空氣的質量大約是35枚回形針和25顆綠豆的總質量。

這袋空氣和同它質量相當?shù)奈锲废啾?，所占?jù)的空間（體積）明顯更大，說明相同質量的物體，體積可能不同。2.比較這袋空氣和它同質量相當?shù)奈锲?，你有什么發(fā)現(xiàn)？35枚回形針和25顆綠豆的總質量。1.判斷（1）用自制的小天平可以精確的測量出一個氣球內(nèi)空氣的質量。（

）（2）空氣有一定的質量，但是質量很輕。（

）2.在用自制的小天平測量空氣質量的實驗中，()不適合用來恢復天平的平衡。A.回形針B.綠豆C.教科書3.在相同大小和材質的瓶子內(nèi)，分別裝滿了水、石子和空氣，()裝有的瓶子最輕A.水B.空氣C.石子√課堂達標×CB練一練一袋空氣的質量是多少一端放回形針或豆粒等物品回形針增加6枚

豆粒增加了5顆利用天平測量總結一端放充氣氣球

打入20筒空氣利用電子稱測量

直觀了解與一袋空氣質量相當?shù)奈锲酚^察現(xiàn)象比較中感受一袋空氣利用生活中的測量工具，再來測一測一袋空氣的質量。實驗材料：打氣筒，皮球，電子秤，氣針。（1）先用氣針和打氣筒給皮球充好氣，然后用電子秤稱出其質量。（2）再用打氣筒給皮球打入20筒空氣。（3）將皮球放在電子秤上，稱出其質量。（4）觀察兩次稱量的數(shù)據(jù)是否發(fā)生變化，并記錄在表格中。實驗結論：兩次測量的差值就等于20筒空氣的質量?？諝饪茖W教科版

三年級上冊1空氣受熱后會上升，變冷后又下降。2能通過模擬試驗認識和描述某些生活現(xiàn)象；能運用繪畫、書寫等形式記錄實驗現(xiàn)象。學習目標3知道在一定條件下，科學試驗是可重復的發(fā)展學生對探究物質世界的興趣。4了解燃放孔明燈的危險性；了解熱空氣上升原理在生活中的一些應用。在有些旅游景點，會提供讓游客乘坐熱氣球到高空欣賞美景的服務。熱氣球是怎樣升空和下降的呢？點火就會上升?？諝獗患訜峋蜁蛎?，所以會上升?；饻缌司蜁陆怠?準備一個較大的塑料袋、一個紙筒和一支蠟燭。我們來做一個“熱氣球”。一個較大的塑料袋一個紙筒一支蠟燭2將蠟燭點燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。3用手貼住袋子的外壁，當感到袋子變熱，松開雙手，觀察接下來發(fā)生的現(xiàn)象。袋子會升多高呢？多久以后袋子會掉下來呢？4重復幾次實驗，同時畫下你觀察到的現(xiàn)象。點擊圖片，播放視頻畫出加熱后塑料袋的狀態(tài)（1）熱度變化：加熱前感覺____，加熱時（上升前）變_____，下降后變_____。（均填“冷”或“熱”）（2）塑料袋繃緊程度：加熱前比較____，加熱時（上升前）變_____，下降后變_____。（均填“緊”或“松”）（3）塑料袋的運動趨勢：加熱時感覺塑料袋會向____運動；上升到一定高度后，塑料袋會向_____運動。（均填“上”或“下”）冷熱冷松緊松上下手貼塑料袋外壁的感受。

手拎袋子的力量變化：加熱前用力____，加熱后用力_____。（均填“大”或“小”）大小1.加熱前后你觀察到的現(xiàn)象有何不同？

加熱前大袋子沒有明顯變化。

加熱后一段時間，袋子膨脹起來逐漸變熱，它會上升到空中。2.裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋呢？空氣受熱后膨脹、變輕，因而會上升，上升的熱空氣帶著袋子上升。1.判斷（1）在做“熱氣球”模擬實驗時，塑料袋里的空氣變熱后，松開雙手，塑料袋會上升。（

）（2）空氣加熱后體積會變大。（

）（3）孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。（

）2.在實驗中，我們發(fā)現(xiàn)自己制作的熱氣球過一會兒會掉下來，最可能的原因是。（

）?！陶n堂達標A.袋子破了B.袋子里的空氣沒有了C.袋子里的空氣不熱了。C√√練一練

我們來做“熱氣球”點燃蠟燭制作材料總結塑料袋

紙筒

蠟燭制作過程紙筒罩住蠟燭塑料袋罩住紙筒加熱袋中空氣觀察現(xiàn)象袋子變熱袋子升空不久落下孔明燈為什么會上升高空呢？點擊圖片，播放視頻空氣科學教科版

三年級上冊1知道冷熱不同的空氣會流動形成風；生活中有多種制造風的方法。2嘗試畫圖解釋觀察到的現(xiàn)象；在教師和教材的指導下，能夠按步驟完成模擬實驗；能夠借用多種手段觀察空氣的流動方向。學習目標3樂于在情境中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣；樂于進行小組合作探究，能主動參與合作學習活動。4了解空氣的性質，體會他們給人類生活帶來的便利；意識到科學與技術對人類社會的促進作用。學習目標點擊圖片，播放視頻在生活中，根據(jù)需要我們會想辦法制造“風”。你有哪些方法制造“風”？用扇子扇用電吹風吹用電扇吹大自然中，風又是怎樣形成的呢？

由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象。太陽光照射在地球表面，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落。由于地表溫度較高，又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。1準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。做風的模擬實驗蠟燭盒透明紙薄膜紙盒雙面膠一束紙條蚊香2在紙盒的兩個側面各打一個圓洞。3點燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。4借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。5畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。點擊圖片，播放視頻用箭頭在下圖中表示出空氣的流動方向。1.通過觀察蚊香的煙發(fā)現(xiàn)：點燃蠟燭后，煙改變了流動的方向，說明空氣____（填“會”或“不會”）流動。2.通過觀察紙條的變化發(fā)現(xiàn)：點燃蠟燭后，紙條發(fā)生了擺動，說明空氣_____（填“會”或“不會”）流動。3.通過手的感覺，發(fā)現(xiàn)__________________會讓空氣發(fā)生流動，同時依據(jù)煙和紙條的運動方向能判斷出空氣的___________。會會空氣的冷熱變化流動方向科學觀察發(fā)現(xiàn)1.描述你觀察到的現(xiàn)象，你認為模擬實驗中的“風”是如何形成的？

現(xiàn)象：觀察到蚊香的煙霧呈線狀飄出，到達頂端圓洞后空氣形成，使得紙條抖動，看到風。

我認為在模擬實驗中，點燃蠟燭，紙盒內(nèi)空氣受熱會上升從上面的洞“跑”掉，周圍的冷空氣會從紙盒側面的洞補充進來，形成“風”。即風是因為冷空氣補充了熱空氣升高空缺出來的位置，冷熱不均帶來了空氣的流動，進而形成了風。2.你認為大自然中的風是如何形成的？空氣的冷熱變化導致空氣流動是自然風形成的主要原因。太陽的輻射使空氣變熱，當熱空氣上升時，空出來的區(qū)域(低壓區(qū))將由附近的冷空氣(高壓區(qū))來填補，流動的空氣就形成了風。1.判斷（1）風形成的原因主要是冷熱空氣不均勻（

）（2）熱空氣總是向下流動的。（

）（3）在大自然中，空氣總是循環(huán)流動著的。（

）2.冬天廚房里熱氣騰騰，熱氣在（

）聚集最多?！陶n堂達標A.門口B.窗戶上C.天花板上

C××練一練風的成因蚊香從盒頂圓洞冒出，紙條飄動，說明有風。實驗材料總結

蠟燭盒

紙盒等實驗現(xiàn)象風的模擬實驗實驗結論空氣冷熱不均，形成風。大自然的風熱空氣上升，冷空氣補充熱，空氣受冷下降，受熱后繼續(xù)上升?？諝饪茖W教科版

三年級上冊1地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層?？諝庵械难鯕夂投趸紝ι哂兄匾饬x?？諝饪梢詭椭紵?。風具有能量，風能是一種清潔的可再生能源。2嘗試以圖表的形式組織信息；能夠對信息進行整理和分類；能回顧和反思整個單元內(nèi)容探究的過程和方法。學習目標3認同以圖表形式組織和交流、整理信息的重要性。具有分析、反思探究過程的意識。4了解人類生活和生產(chǎn)可能對大氣造成破壞，具有參與環(huán)境保護的意識，愿意采取行動保護大氣環(huán)境，節(jié)約資源。學習目標1我們周圍的空氣。

我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著,人們稱它為大氣層。點擊圖片，播放視頻在哪里能找到空氣的蹤跡？空中水中地下在地下，土壤和某些巖石中也會有少量空氣。它們以自由形態(tài)存在于土壤孔隙中，以溶解形態(tài)存在于土壤中，以吸附形態(tài)存在于土粒中。土壤中的空氣基本上是由大氣而來，但也有少部分產(chǎn)生于土壤中生物化學過程?？諝饪梢匀芙庠谒校諝庵泻械獨夂脱鯕?，所以水中也存在溶解的氮氣和氧氣。水中空氣有兩個來源：一是地表水和空氣接觸，一部分空氣溶解到水中。另一個是水生生物的光合作用，它能將二氧化碳轉變?yōu)橛袡C物而放出氧氣。2動物、植物和我們都離不開空氣。我們利用空氣可以做什么

？完成調查記錄表?？?/p>

氣可以做什么給我們帶來氧氣讓動物、植物可以呼吸吹氣球救生圈里充上空氣，可以讓我們漂浮起來充氣城堡里面充滿空氣充氣輪胎空氣是地球上重要的資源了解空氣污染點擊圖片，播放視頻防治措施：1.控制污染源，加強大氣質量監(jiān)測。2.使用清潔能源。3.積極植樹造林，種草。3空氣小結。認真觀看視頻，完成表格。點擊圖片，播放視頻1.用表格對比空氣、水、石頭的特征。能能是是能不能是是能不能是不是2.用氣泡圖表示空氣的特征和作用?？諝馓匦宰饔糜匈|量占據(jù)空間可壓縮看不見摸不著無色透明能流動風力發(fā)電空氣中的氧氣幫助可燃物燃燒動植物需要呼吸空氣3.用短文來介紹空氣?？諝獾奶攸c空氣是一種物質，地球生命離不開它。它無色無味可感知，沒有形狀能占據(jù)空間?？蓧嚎s，可擴張；有質量，但很輕；熱空氣，會上升；會流動，形成風。1.判斷（1）土壤中的動物不需要空氣。（

）（2）磚塊放入水中冒出氣泡，說明磚塊中有空氣。（

）（3）我們被大氣層包圍著。（

）2.下列不屬于空氣的作用的是（

）?！陶n堂達標A.支持燃燒。B.能夠提供呼吸條件。

C.不能形成風。C√×練一練空氣和我們的生活水中總結空中空氣的存在地下空氣與生活助燃燒助發(fā)電助呼吸助充氣天氣科學教科版

三年級上冊1了解同一時間，不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣；知道天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況；天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災害。2對各種天氣現(xiàn)象進行交流、討論；運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在天氣日歷表中。學習目標3意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息。4意識到天氣變化影響著我們的生活。了解臺風、洪水、干旱等氣象災害對人類的影響。學習目標想一想，開展這些活動，我們首先應該考慮什么問題？當時的天氣。想一想，開展這些活動，我們首先應該考慮什么問題？當時的天氣。讓我們一起進入天氣的世界點擊圖片，播放視頻生活中，我們知道的天氣現(xiàn)象。陰天晴天雨雪風

同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。點擊圖片，播放視頻天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨霧以及風等情況。我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。點擊圖片，播放視頻天氣總是在不斷地變化，有時十分迅速，有時比較緩慢。你認為哪些天氣是災害天氣呢？冰雹

災害天氣會對人民生命財產(chǎn)造成嚴重威脅，對工農(nóng)業(yè)和交通運輸會造成重大損失。天氣和我們的生活關系十分密切，我們把專門觀測天氣、研究天氣變化的科學家叫作氣象學家。竺可楨點擊圖片，播放視頻了解天氣的變化太重要了。科學家利用工具觀測天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，告訴我們天氣可能發(fā)生什么樣的變化。

氣象雷達

溫濕度表

風速傳感器讓我們從今天起，學著對天氣變化進行一段時間的觀察和記錄，形成我們自己的天氣日歷。點擊圖片，播放視頻請你完成對天氣一段時間的觀察和記錄。1.判斷（1）天氣總是在不斷變化。（

）（2）天氣現(xiàn)象并不都是發(fā)生在大氣圈內(nèi)的。（

）2.同一時間不同地點的天氣是（

）A.一定相同的B.一定不同的C.可能相同的3.下列在天氣日歷中不需要記錄的內(nèi)容是（

）A.每天的降雨量B.每天的記錄者C.每天的風向和風速

課堂達標

C

√×

B

練一練我們關心天氣冷暖

陰晴

雨雪……總結大氣的變化同一地點、不同時間的天氣可能不一樣。天氣的復雜與多樣同一時間、不同地點的天氣也可能不一樣。觀測天氣天氣預報天氣日歷天氣科學教科版

三年級上冊1氣溫計是測量氣溫的專用工具；常用的溫度單位是攝氏度，用符號℃表示。2利用氣溫計模型練習掌握氣溫計的正確讀數(shù)方法。學習目標3養(yǎng)成運用氣溫計測量氣溫的興趣。