2023/8/271人教版九年級第一單元走進化學世界2023/8/272目錄教材分析教學方法教學手段課時安排教學過程2023/8/273

本單元是化學學習的啟蒙階段，其地位和作用十分顯著。其主要作用在于調動學生的學習化學興趣，認識化學的學科特點，了解化學與生活、化學與社會之間的關系，初步了解科學探究的一般思路，引導學生步入神秘的化學殿堂。

單元地位一、教材分析2023/8/274化學關注物質變化的角度和特點安全規(guī)范操作是完成化學實驗的基本保障實驗是學好化學的重要途徑課題1物質的變化與性質物理變化和化學變化化學變化的基本特征和本質物理性質和化學性質物質的性質決定其用途課題3走進化學實驗室化學藥品的取用物質的加熱連接儀器裝置(附錄中移來)洗滌玻璃儀器課題2化學是一門以實驗為基礎的科學對蠟燭及其燃燒的探究對人體吸入的空氣與呼出氣體的探究什么是化學？為什么要學化學？怎樣學好化學？單元內容2023/8/275重難點

了解化學的學科特點和一些基本概念，引導學生學習科學探究的方法，激發(fā)學生主動參與科學探究的興趣，并進行化學實驗基本操作訓練。物質的變化和性質概念的理解，科學探究的過程和方法。2023/8/276教學目標知識與技能：了解化學的學科特點和一些基本概念；知道“什么是化學”、“化學有什么用”、“怎樣學化學”；了解化學的價值感受化學的樂趣；練習實驗基本技能。過程與方法：采用教師的講解、演示與學生的探究相結合的方式進行授課，使課堂氣氛活躍；用化學知識解釋日常生活中的一些變化，在小組合作探究的活動中深刻理解化學是以實驗為基礎的；通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理，激發(fā)學習化學的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣、主動參與科學探究的興趣，形成學生嚴謹求實的科學態(tài)度；引導學生學會在實驗觀察的基礎上通過科學抽象來研究問題，學習化學；使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣培養(yǎng)學生的團隊合作精神。2023/8/277二、教學方法教學內容教法學法課題一：物質的變化和性質演示、引導實驗探究、歸納總結課題二：化學使一門以實驗為基礎的學科設疑、點撥小組合作、實驗探究課題三：走進化學實驗室演示、引導練習鞏固、歸納總結讀書指導法講授討論法演示總結法練習作業(yè)法2023/8/278三、教學手段根據(jù)美國視聽教育學家戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論，采取多媒體輔助教學。2023/8/279四、課時安排按照“少而知多而惑”的原則，將本單元各個課題課時計劃如下：課題課時安排課時內容課題一：物質的變化和性質課時1物質的變化課時2物質的性質課題二：化學使一門以實驗為基礎的學科課時1對蠟燭及其燃燒的探究課時2對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究課題三：走進化學實驗室課時1實驗室的“三認識”課時2取用藥品的方法2023/8/2710四、課時安排按照“少而知多而惑”的原則，將本單元各個課題課時計劃如下：課題課時安排課時內容課題一：物質的變化和性質課時1物質的變化課時2物質的性質課題二：化學使一門以實驗為基礎的學科課時1對蠟燭及其燃燒的探究課時2對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究課題三：走進化學實驗室課時1實驗室的“三認識”課時2取用藥品的方法課時3物質的加熱和儀器的連接2023/8/2711五、教學過程談話導入，揭示課題。例如：廚房里的食鹽、醬油等都是放在什么器皿里？做菜時我們又是怎樣把食鹽放進鍋里？你去買饅頭時，服務員是用手抓還是用鑷子遞給你？炒了一道菜的鍋能不能立刻炒下一道菜？為什么？你會怎么做？那么我們的化學實驗又是怎樣要求的呢？讓我們一起“走進化學實驗室”

2023/8/2712導語設計談話導入，揭示課題。例如：廚房里的食鹽、醬油等都是放在什么器皿里？做菜時我們又是怎樣把食鹽放進鍋里？你去買饅頭時，服務員是用手抓還是用鑷子遞給你？炒了一道菜的鍋能不能立刻炒下一道菜？為什么？你會怎么做？那么我們的化學實驗又是怎樣要求的呢？讓我們一起“走進化學實驗室”

2023/8/2713共性要求1、試管外壁應干燥2、試管夾應由試管底部套上套下3、用酒精燈外焰加熱，先預熱，后固定加熱4、加熱后的試管不能立刻洗刷固體液體1、試管口略向下傾斜2、固體應平鋪在試管底部1、試管口向上傾斜45度角2、液體不能超過試管容積的1/3物質的加熱

突出重點2023/8/2714增加表格讓圖與文字相對應補充對應實驗：①CuSO4+NaOH反應，既顏色加深又產(chǎn)生沉淀。換成NaOH+酚酞（