高高一語文第頁）《芣苢》《插秧歌》教學(xué)案DADACB

教學(xué)目標(biāo)：誦讀詩歌，結(jié)合詩句展開合理想象，還原詩中熱烈的勞動場面。品讀詩歌，體味情感，感受勞動者的辛苦與快樂，思考勞動的價值與意義。教學(xué)重點：還原是詩歌中的勞動場面教學(xué)難點：感受勞動者的情感備注【教學(xué)過程】導(dǎo)勞動最光榮勞動是最美的，是因為辛勤的勞動綻放了嫣然的花朵，結(jié)出了累累碩果；勞動是最美的，更是因為那辛勤的勞作中的癡癡執(zhí)著，那幾十年如一日的付出堅持,以及它所帶來的希冀。今天，讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)楊萬里的《插秧歌》二、議【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累字音、字形等基礎(chǔ)知識1.下列加點字注音全部正確的一項是（

）A．一蔸（doū）

骨髓（suí）

岳麓山（lù）

百舸爭流（gě）B．木訥（lè）

執(zhí)拗（niù）

橘子洲（jú）

揮斥方遒（qiú）C．笨拙（zhuó）稻菽（shū）

沁園春（qìng）戛然而止（jiá）D．芣苢（fú）

捋之（luō）

插秧歌（yāng）臻于至善（zhēn）【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生正確識記現(xiàn)代漢語常用漢字字音的能力。A.“骨髓”的“髓”應(yīng)讀作（suǐ）；B.“木訥”的“訥”應(yīng)讀作（nè）；C.“笨拙”的“拙”應(yīng)讀作（zhuō），“沁園春”的“沁”應(yīng)讀作（qìn）。故選D。2、下列語句所對應(yīng)的節(jié)氣時間段，按順序排列正確的一項是（

）①采采芣苢，薄言采之。（《芣苢》）②田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。（《插秧歌》）③金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。（《鵲橋仙》）④北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（《沁園春·雪》）A．①②③④ B．④①③② C．④①②③ D．①③④②【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生識記文化常識和理解古詩文的能力。①“采采芣苢，薄言采之”，描寫春季采摘野菜的情景。②“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，這句詩描述江南插秧的情景，一般4月上旬后期開始插秧。③“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，描繪七夕情景，節(jié)氣是秋季。④“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，描繪冬天冰雪覆蓋的情境。據(jù)此可以排出：①②③④。故選A。3、下列對《插秧歌》的理解，有誤的一項是（

）田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！盇．詩的開頭兩句，以極其通俗的語言，展示了插秧時的繁忙景象。B．“笠是兜鍪蓑是甲”一句運用了夸張手法，說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗，突出了勞動的艱辛。C．第三、四句寫天公發(fā)威，大雨滂沱，而詩人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅新鮮獨特，而且暗示插秧就是一場緊張的戰(zhàn)斗。D．第五、六句詩人巧妙地插入了畫外音：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫暫憩片刻且用早餐，可是農(nóng)夫照樣低頭彎腰勞作，這就意味著勞動緊張到了極點，分秒不能停?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。B項，“‘笠是兜鍪蓑是甲’一句運用了夸張手法”錯，不是夸張，是比喻，把“笠”比作“兜鍪”，把“蓑”比作“甲”。故選B。4、下列對《插秧歌》這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．一、二句連用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，描繪了田夫一家四人分工插秧，忙碌而井然，準(zhǔn)確具體。B．三句將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲；四句描寫雨大而急，暗示搶插稻秧無異一場緊張的戰(zhàn)斗。C．“渠”，代詞，他；五、六句表現(xiàn)了田夫、田婦、大兒、小兒插秧的繁忙，為了搶時插秧，顧不得吃飯。D．七、八句呈現(xiàn)的是田夫與送飯老人的對話，話語直接樸實，也隱含著讓老人趕快回家別淋雨的關(guān)切。D.“是田夫與送飯老人的對話”錯誤。從詩意看，說話的或許是田夫，非二人“對話”。故選D。5、下列關(guān)于兩首詩的理解，錯誤的一項是（

）A．《芣苢》是婦女們采集野菜時唱的民歌。此詩采用賦的方式，直敘其事，通過婦女們采野菜的過程，描繪了一幅其樂融融的勞動畫面。B．《芣苢》全詩通過“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用，在重章復(fù)沓中展現(xiàn)出勞動婦女從采摘到收獲的全過程以及愉悅歡快的心情。C．《插秧歌》的三四句點明雨中搶插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示搶插秧苗無異于一場戰(zhàn)斗。D．《插秧歌》的五六句寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此寫出搶插秧苗的緊張程度?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。C項，“以‘兜鍪’和‘甲’借代”錯誤。三四句運用的修辭手法應(yīng)是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插秧苗無異于一場緊張的戰(zhàn)斗。故選C。6、下列對兩首詩的解說，不正確的一項是（

）A．“采采芣苢，薄言采之”中的“薄”“言”都是助詞，無實義；“之”是代詞，代指芣苢。B．《芣苢》采用了重章疊句的形式，其中只有動詞的變化，其他并沒有什么不同。C．《插秧歌》描繪了一幅農(nóng)家總動員，雨中搶插秧苗的風(fēng)俗圖畫，全詩寫得新、奇、快、恬，充分體現(xiàn)了誠齋體的風(fēng)格。D．《插秧歌》一二兩句中，以“拋”字最妙，活畫出秧束雨中飛舞的情態(tài)。讀完這兩句，熱火朝天的勞動場面，便如在眼前?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力。A.“‘之’是代詞，代指芣苢”錯誤，“之”也是助詞，無實義。故選A。【分區(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清文章思路，理解文本內(nèi)容研讀文本。你覺得《芣苢》這首詩描寫了什么？主要表現(xiàn)一個什么樣主題？答：這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情，開始是泛言采摘，最后滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來，詩歌反復(fù)地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)出了勞動成果由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動力熱情。詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這幾個字體順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。答：不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進(jìn)來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再一個手提起衣襟“袺之”掖起衣襟“襭之”這是一個由少一個多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸。所以順序不能更換?！痉謪^(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解重要詞語和句子9、《插秧歌》全詩圍繞一個什么字來描繪的？如果要你給詩歌加一個詩眼，你會想到哪個字？為什么答：全詩圍繞一個“忙”字來描繪。首聯(lián)以極其通俗生的語言展示了插秧的繁忙景象：“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻極為傳神，描繪全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。頷聯(lián)通過環(huán)境描寫襯托插秧之“忙”：詩人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲，暗示了冒雨插秧恰如一場緊張的戰(zhàn)斗；而“雨從頭上濕到胛”寫出了雨勢之猛，上下兩句表現(xiàn)也農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的忙碌精神。三、展各小組充