（養(yǎng)老保險(xiǎn)學(xué)）教學(xué)大綱授課教師：**************答疑時(shí)間：周三：12:00—14:00或事先預(yù)約辦公室：E-mail：課程類別： **************課程對(duì)象： **************課程安排說(shuō)明： XX年X月X日—X月X日周一上午10:05—11:45教室：課程調(diào)整： 10月 3日〔國(guó)慶節(jié)休假〕課程內(nèi)容順延。期終考試時(shí)間： 1月2日—1月13日之間。教學(xué)課時(shí)數(shù)： 2D16D32課時(shí)教學(xué)學(xué)分： 2學(xué)分課件網(wǎng)址： http:///xxxxxxx.htm教材和參考書目：指定教材：《PensionEconomics》,DavidBlake,JohnWiley&Sons,Ltd,20062018《養(yǎng)老金經(jīng)濟(jì)學(xué)》 ,DavidBlake著，王莉莉、肖明智、尹銀譯，機(jī)械工業(yè)出版社2018年出版參考書目：《養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》 ，袁志剛著，世紀(jì)出版集團(tuán)， 2005年出版《社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》 ，楊俊主編，復(fù)旦大學(xué)出版社， 2017年出版《誰(shuí)都離不開社會(huì)保障》 ，劉鈞，人民郵電出版社， 2007年出版先修課程： **************課程教學(xué)目的本課程以養(yǎng)老保險(xiǎn)為要緊內(nèi)容， 著重介紹養(yǎng)老保險(xiǎn)的差不多理論、 歷史、 國(guó)際比較和我國(guó)的政策改革問(wèn)題。 課程討論的問(wèn)題涵蓋了公共養(yǎng)老金、 企業(yè)年金和個(gè)人養(yǎng)老儲(chǔ)蓄三個(gè)支柱，涉及的知識(shí)以經(jīng)濟(jì)學(xué)、治理學(xué)為主，兼有政治學(xué)、人口學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，立足于當(dāng)前各國(guó)養(yǎng)老金改革熱點(diǎn)問(wèn)題和養(yǎng)老金研究學(xué)術(shù)前沿。 此外， 鑒于我院和我校許多本科生以后可能要緊在社會(huì)保障部門工作， 本課程也結(jié)合理論闡述了養(yǎng)老保險(xiǎn)知識(shí)在實(shí)踐領(lǐng)域的運(yùn)用， 關(guān)心學(xué)生提高在相關(guān)工作崗位上的專業(yè)技能功底， 也便于學(xué)生更深的理解和運(yùn)用理論知識(shí)。課程考核形式將各章節(jié)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行課堂討論，一般在學(xué)完各章差不多內(nèi)容之后，用 15分鐘的時(shí)間結(jié)合課程重點(diǎn)，展開討論。另外，為加深學(xué)生對(duì)知識(shí)原理的理解和運(yùn)用，留一定的課后作業(yè)。課程最終考核方法如下：課后習(xí)題**%〔每次*0D*次〕考勤**%課堂參與**%〔每次*0D*次〕期末考試**%期末考試試卷結(jié)構(gòu)填空題**%選擇題**%是非判斷題**%名詞解釋**%簡(jiǎn)答題**%計(jì)算題**%論述題**%學(xué)術(shù)老實(shí)涉及學(xué)生的學(xué)術(shù)不老實(shí)問(wèn)題要緊包括考試作弊；抄襲；偽造或不當(dāng)使用在校學(xué)習(xí)成績(jī)；未經(jīng)老師同意獵取、利用考試材料。關(guān)于學(xué)術(shù)不老實(shí)的最低懲罰是考試給予0分。其它的懲罰包括報(bào)告學(xué)校相關(guān)部門并按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。教學(xué)要點(diǎn)第一章養(yǎng)老保障簡(jiǎn)史和類型本章介紹養(yǎng)老保障的歷史以及養(yǎng)老保險(xiǎn)的各種類型：第一節(jié)講述養(yǎng)老保障的起源和早期的進(jìn)展歷史；第二節(jié)講述上世紀(jì) 70年代以來(lái)各國(guó)養(yǎng)老保障體系的調(diào)整與改革；第三節(jié)介紹養(yǎng)老保障中養(yǎng)老救助和養(yǎng)老保險(xiǎn)的各種類型， 如現(xiàn)收現(xiàn)付和積存制、 確定待遇和確定繳費(fèi)等。 最后課程依照養(yǎng)老保險(xiǎn)類型的不同設(shè)計(jì)一個(gè)辯論環(huán)節(jié)， 組織學(xué)生對(duì)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和個(gè)人儲(chǔ)蓄養(yǎng)老、家庭養(yǎng)老進(jìn)行比較。第一節(jié) 養(yǎng)老保障的起源與進(jìn)展第二節(jié) 養(yǎng)老保障的調(diào)整與改革第三節(jié) 養(yǎng)老保障的類型辯論：我的錢該不該給別人用？第二章 長(zhǎng)壽風(fēng)險(xiǎn)與信息不對(duì)稱本章承接上一章關(guān)于養(yǎng)老保障歷史的介紹，第一節(jié)要緊討論長(zhǎng)壽風(fēng)險(xiǎn)的含義，引起的后果，各種應(yīng)對(duì)長(zhǎng)壽風(fēng)險(xiǎn)的工具， 并從亞耶爾模型證明年金化的價(jià)值；在的道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇問(wèn)題，引出有必要通過(guò)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)來(lái)糾正商業(yè)年金市場(chǎng)失靈問(wèn)題，證明社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的價(jià)值。第一節(jié) 長(zhǎng)壽風(fēng)險(xiǎn)第二節(jié) 道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇第三章 公共養(yǎng)老金與宏觀經(jīng)濟(jì)本章承接上一章內(nèi)容， 接著討論社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的價(jià)值，和龐氏游戲等概念， 并引起學(xué)生討論養(yǎng)老金是不是一個(gè)龐氏游戲，濟(jì)學(xué)中最優(yōu)資本存量之間的關(guān)系；第二節(jié)闡述養(yǎng)老保險(xiǎn)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)之間的關(guān)系；第三節(jié)分析養(yǎng)老保險(xiǎn)代際風(fēng)險(xiǎn)分散功能；第四節(jié)討論養(yǎng)老保險(xiǎn)代際和代內(nèi)再分配功能。本章承接上一章關(guān)于養(yǎng)老保障歷史的介紹，第一節(jié)要緊討論長(zhǎng)壽風(fēng)險(xiǎn)的含義，引起的后果，各種應(yīng)對(duì)長(zhǎng)壽風(fēng)險(xiǎn)的工具， 并從亞耶爾模型證明年金化的價(jià)值；在的道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇問(wèn)題，引出有必要通過(guò)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)來(lái)糾正商業(yè)年金市場(chǎng)失靈問(wèn)題，證明社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的價(jià)值。第一節(jié) 長(zhǎng)壽風(fēng)險(xiǎn)第二節(jié) 道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇第三章 公共養(yǎng)老金與宏觀經(jīng)濟(jì)本章承接上一章內(nèi)容， 接著討論社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的價(jià)值，和龐氏游戲等概念， 并引起學(xué)生討論養(yǎng)老金是不是一個(gè)龐氏游戲，濟(jì)學(xué)中最優(yōu)資本存量之間的關(guān)系；第二節(jié)闡述養(yǎng)老保險(xiǎn)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)之間的關(guān)系；第三節(jié)分析養(yǎng)老保險(xiǎn)代際風(fēng)險(xiǎn)分散功能；第四節(jié)討論養(yǎng)老保險(xiǎn)代際和代內(nèi)再分配功能。第一節(jié) 最優(yōu)資本存量第二節(jié) 養(yǎng)老保險(xiǎn)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和波動(dòng)第三節(jié) 代際風(fēng)險(xiǎn)分散第四節(jié) 代際和代內(nèi)再分配討論：養(yǎng)老金是龐氏游戲嗎？第四章 人口的老齡化本章開始分析養(yǎng)老金體系面臨的要緊風(fēng)險(xiǎn)， 即人口的老齡化。第二節(jié)分析商業(yè)年金市場(chǎng)存第一節(jié)闡述動(dòng)態(tài)無(wú)效、 艾隆條件進(jìn)而分析養(yǎng)老金和宏觀經(jīng)第一節(jié)闡述人口老齡化的概念，如何定義老年人和老齡化，以及老齡化是如何產(chǎn)生的；第二節(jié)分析人口老齡化的測(cè)度以及人于中國(guó)養(yǎng)老金到底有沒有缺口的討論。第一節(jié) 老齡化及其成因第二節(jié) 老齡化的測(cè)度及其沖擊第三節(jié) 中國(guó)人口老齡化問(wèn)題討論：中國(guó)養(yǎng)老金到底有沒有缺口？第五章中國(guó)公共養(yǎng)老金制度本章介紹我國(guó)養(yǎng)老金制度，第一節(jié)介紹我國(guó)養(yǎng)老金制度的簡(jiǎn)要進(jìn)展和改革歷史；第二節(jié)介紹于中國(guó)養(yǎng)老金到底有沒有缺口的討論。第一節(jié) 老齡化及其成因第二節(jié) 老齡化的測(cè)度及其沖擊第三節(jié) 中國(guó)人口老齡化問(wèn)題討論：中國(guó)養(yǎng)老金到底有沒有缺口？第五章中國(guó)公共養(yǎng)老金制度本章介紹我國(guó)養(yǎng)老金制度，第一節(jié)介紹我國(guó)養(yǎng)老金制度的簡(jiǎn)要進(jìn)展和改革歷史；第二節(jié)介紹最重要的養(yǎng)老金制度即城鎮(zhèn)職工差不多養(yǎng)老保險(xiǎn)的繳費(fèi)和賬戶治理方式；第三節(jié)介紹職工養(yǎng)老保險(xiǎn)的待遇領(lǐng)取方法和相關(guān)政策規(guī)定；第四節(jié)介紹公共部門退休金制度；第五節(jié)介紹居民最后，引導(dǎo)學(xué)生們思養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；第六節(jié)分析養(yǎng)老金指數(shù)化的理論和我國(guó)指數(shù)化的現(xiàn)狀。最后，引導(dǎo)學(xué)生們思考當(dāng)前我國(guó)養(yǎng)老金并軌帶來(lái)的妨礙。第一節(jié) 我國(guó)養(yǎng)老金制度進(jìn)展簡(jiǎn)史第二節(jié) 職工養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)與治理第三節(jié) 職工養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇領(lǐng)取第四節(jié) 公共部門退休金第五節(jié) 居民養(yǎng)老保險(xiǎn)第六節(jié) 養(yǎng)老金增長(zhǎng)政策討論：養(yǎng)老金該不該走向統(tǒng)一？第六章公共養(yǎng)老金改革本章在上一節(jié)介紹中國(guó)養(yǎng)老金制度基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步討論公共養(yǎng)老金改革理論和我國(guó)養(yǎng)老金改革實(shí)踐。 第一節(jié)介紹系統(tǒng)性改革及其背后的理論基礎(chǔ)， 養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)學(xué)； 第二節(jié)介紹參數(shù)改革及其背后的理論基礎(chǔ)，緊縮政治學(xué)；第三節(jié)介紹治理改革和權(quán)益改革的運(yùn)用。第一節(jié) 系統(tǒng)性養(yǎng)老金改革第二節(jié) 參數(shù)式養(yǎng)老金改革第三節(jié) 治理改革和權(quán)益改革第七章 公共養(yǎng)老基金治理本章探討公共養(yǎng)老基金治理問(wèn)題。 第一節(jié)介紹公共養(yǎng)老基金治理模式和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)， 以及我國(guó)公共養(yǎng)老基金進(jìn)展和治理的簡(jiǎn)要情況；第二節(jié)分析公共養(yǎng)老基金投資國(guó)債的社會(huì)福利效果；第三節(jié)討論公共養(yǎng)老基金投資私營(yíng)部門、 海外市場(chǎng)的利弊； 最后， 引導(dǎo)學(xué)生們討論養(yǎng)老金是否該入市。第一節(jié) 公共養(yǎng)老基金治理模式和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)第二節(jié) 公共養(yǎng)老基金投資公共部門第三節(jié) 公共養(yǎng)老基金多元化投資討論：養(yǎng)老金該入市嗎？第八章 企業(yè)年金第一節(jié)介紹企業(yè)年金相關(guān)理論，包括本章分析第二支柱即企業(yè)年金計(jì)劃的相關(guān)理論和問(wèn)題。第一節(jié)介紹企業(yè)年金相關(guān)理論，包括利他理論、延期收入理論、稅盾理論、特定人力資本理論等；第二節(jié)，介紹中國(guó)企業(yè)年金制度，包括繳費(fèi)、投資、治理和待遇領(lǐng)取等環(huán)節(jié)；第三節(jié)，分析如何通過(guò)價(jià)格干預(yù)和行為干預(yù)引導(dǎo)職員參加企業(yè)年金計(jì)劃，并分析如何運(yùn)用各種干預(yù)手段推動(dòng)我國(guó)企業(yè)年金進(jìn)展。第一節(jié) 企業(yè)年金理論第二節(jié) 中國(guó)企業(yè)年金制度第三節(jié) 如何激勵(lì)企業(yè)年金參與

第九章行為養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)學(xué)第九章行為養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)學(xué)本章承接上一章激勵(lì)企業(yè)年金參與中的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步引出完整的關(guān)于行為養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論。分別用三節(jié)討論在養(yǎng)老儲(chǔ)蓄階段、養(yǎng)老資產(chǎn)投資階段、養(yǎng)老金領(lǐng)取階段的各種行為養(yǎng)老金現(xiàn)象和干預(yù)手段。最后，通過(guò)頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生討論周圍的一些行為經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于行為養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。第一節(jié) 行為養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)學(xué)叮儲(chǔ)蓄階段第二節(jié) 行為養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)學(xué)叮投資階段第三節(jié) 行為養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)學(xué)叮領(lǐng)取階段頭腦風(fēng)暴：分享周圍的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)第十章退休和新型養(yǎng)老方式第一節(jié)介紹個(gè)人退休決策第二節(jié)分析各國(guó)延遲退休改革問(wèn)題；第一節(jié)介紹個(gè)人退休決策第二節(jié)分析各國(guó)延遲退休改革問(wèn)題；理論、模型和實(shí)證發(fā)明， 以及養(yǎng)老金和退休決策的關(guān)系；第三節(jié)介紹以房養(yǎng)老、時(shí)間銀行等新型養(yǎng)老方式；第四節(jié)，介紹老年護(hù)理保險(xiǎn)。第一節(jié)個(gè)人退休決策第二節(jié)延遲退休改革第三節(jié)新型養(yǎng)老方式第四節(jié)老年護(hù)理保險(xiǎn)教學(xué)進(jìn)度安排序號(hào)內(nèi)容課時(shí)數(shù)進(jìn)度1第一章 養(yǎng)老保障簡(jiǎn)史和類型2第1周2第二章長(zhǎng)壽風(fēng)險(xiǎn)與信息不對(duì)稱2第2周3第三章公共養(yǎng)老金與宏觀經(jīng)濟(jì)4第3-4周4第四章人口老齡化3第4-5周5第五章中國(guó)公共養(yǎng)老金制度6第5-9周6第六章公共養(yǎng)老金改革3第9-10周7第七章公共養(yǎng)老基金治理2第11周8第八章企業(yè)年金4第12-13周9第九章行為養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)學(xué)2第14周10第十章退休決策和新型養(yǎng)老方式4第15-16周合計(jì)32《養(yǎng)老保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程總體特色目前國(guó)內(nèi)社會(huì)保障專業(yè)課程普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，視角單一，課程乏味。社會(huì)保障學(xué)是一個(gè)多領(lǐng)域綜合的交叉學(xué)科，然而目前課程多數(shù)僅從單一的公共治理學(xué)科視角動(dòng)身，導(dǎo)致學(xué)生視野受到束縛，課程也因此變得單調(diào)乏味。第二，理論介紹少，制度介紹多。社會(huì)保障學(xué)作為社會(huì)保障專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程，應(yīng)以理論介紹為主，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科背景。然而，目前國(guó)內(nèi)社會(huì)保障課程多以制度介紹為主，學(xué)生盲目的經(jīng)歷了大量有關(guān)制度的知識(shí)，卻缺乏對(duì)社會(huì)保障的深層次理解。這也造成多數(shù)內(nèi)容僅憑學(xué)生閱讀自學(xué)即可了解，教師和教學(xué)價(jià)值無(wú)法表達(dá)，誘發(fā)厭學(xué)情緒。第三，知識(shí)性多，運(yùn)用性少。目前，國(guó)內(nèi)社會(huì)保障學(xué)課程知識(shí)性、介紹性內(nèi)容偏多，鮮有計(jì)算性、應(yīng)用性問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程缺乏直觀感受，認(rèn)為課程抽象而脫離實(shí)踐， 與生活聯(lián)系不緊密， 甚至認(rèn)為只要期末突擊復(fù)習(xí)就能獲得好成績(jī)，因而無(wú)法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課程擬通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，克服上述問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：第一，依照我校的財(cái)經(jīng)類特色，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，結(jié)合治理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科，從不同視角多維度地論述養(yǎng)老保險(xiǎn)基礎(chǔ)問(wèn)題，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；第二，加大對(duì)基礎(chǔ)理論， 特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的闡述， 使學(xué)生能夠運(yùn)用深層次的理論看待養(yǎng)老金問(wèn)題， 表達(dá)出教學(xué)和教師的價(jià)值。 同時(shí)，嘗試將近二十年來(lái)產(chǎn)生的社會(huì)保障學(xué)術(shù)前沿思想融入到教學(xué)中來(lái)， 讓本科生也能接觸到最新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)；第三，增加運(yùn)用性和計(jì)算性問(wèn)題， 適度增加課程難度和深度， 并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決養(yǎng)老金現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)段 1：養(yǎng)老保障的起源與進(jìn)展1． 教學(xué)目的本學(xué)時(shí)的教學(xué)目的包括： 第一，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)后指出養(yǎng)老保障產(chǎn)生和進(jìn)展的代表性法律文件，如伊麗莎白政府《舊濟(jì)貧法》 、俾斯麥政府《老年和殘疾社會(huì)保險(xiǎn)法》 以及羅斯福政府的 《社會(huì)保障法》 ;第二,學(xué)生能夠說(shuō)明養(yǎng)老現(xiàn)象產(chǎn)生的緣故 ;第三,學(xué)生開始思考什么原因需要政府介入到養(yǎng)老保障過(guò)程中， 以及社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)相關(guān)于家庭養(yǎng)老和儲(chǔ)蓄養(yǎng)老的優(yōu)勢(shì)； 第四，使學(xué)生了解最新的一些考古發(fā)明對(duì)養(yǎng)老保障起源的啟發(fā)，以及前沿的理論對(duì)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)進(jìn)展動(dòng)力的解釋。2． 教學(xué)思想教學(xué)總體思想： 養(yǎng)老保障的起源和進(jìn)展是一個(gè)重要的引導(dǎo)性課時(shí)， 在一開始就必須引起學(xué)生關(guān)于這門課的興趣。 為此，本課程設(shè)計(jì)拋棄了過(guò)去直截了當(dāng)按時(shí)間順序介紹課程內(nèi)容的方式，而是以《舊濟(jì)貧法》 、《老年和殘疾社會(huì)保險(xiǎn)法》為關(guān)鍵里程碑事件， 首先向前追溯養(yǎng)老保障的起源， 讓學(xué)生跟著教師追索養(yǎng)老保障產(chǎn)生的緣故以及社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。隨后，在從兩個(gè)里程碑事件動(dòng)身，向后論述養(yǎng)老保障的進(jìn)展， 從而引出養(yǎng)老保障進(jìn)展動(dòng)力和什么原因政府要介入養(yǎng)老保障的問(wèn)題。教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程： 先拋出兩個(gè)里程碑的文件 〔舊濟(jì)貧法以及老年和殘疾社會(huì)保險(xiǎn)法〕 ，然后向前回溯養(yǎng)老保障的起源，引出養(yǎng)老保障產(chǎn)生緣故和養(yǎng)老保

并從中發(fā)掘障的功能，最后從兩個(gè)里程碑文件向后展開對(duì)養(yǎng)老保障歷史的介紹，出養(yǎng)老保障的功能。并從中發(fā)掘3．教學(xué)分析〔內(nèi)容、重難點(diǎn)〕本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容包括： 第一，介紹正式社會(huì)養(yǎng)老保障制度起源的兩個(gè)代表性法律文件，即《舊濟(jì)貧法》 、《老年和殘疾社會(huì)保險(xiǎn)法》 ；第二，介紹古代的棄老俗，啟發(fā)學(xué)生思考什么原因人們會(huì)從棄老轉(zhuǎn)向養(yǎng)老；第三，詳細(xì)通過(guò)史料傳說(shuō)、文學(xué)作品和最新的考古發(fā)明，說(shuō)明養(yǎng)老保障產(chǎn)生的緣故；第四，比較家庭養(yǎng)老、儲(chǔ)蓄養(yǎng)老和社會(huì)養(yǎng)老，引導(dǎo)同學(xué)思考什么原因要建立社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系；第五，介紹《舊濟(jì)貧法》、《老年和殘疾社會(huì)保險(xiǎn)法》 以及羅斯福政府 《社會(huì)保障法》出臺(tái)的背景， 引出社會(huì)養(yǎng)老保障的功能； 第六，闡述二戰(zhàn)前后社會(huì)保障和社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的進(jìn)展及其背后的推動(dòng)力，為后續(xù)介紹養(yǎng)老保障的調(diào)整與改革奠定基礎(chǔ)。本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)： 第一，讓學(xué)生理解什么原因會(huì)產(chǎn)生養(yǎng)老保障；第二，啟發(fā)學(xué)生思考什么原因需要政府介入到養(yǎng)老保障中； 這關(guān)于學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)特別重要，也構(gòu)成整門課程的一條主線，即社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的功能。本學(xué)時(shí)教學(xué)的難點(diǎn) ：難點(diǎn)在于讓學(xué)生初步理解社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的存在意義，□□□□□□□□,□□□□□□□ 1頁(yè)P(yáng)PT作為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，承前啟后。