第8頁共8頁三年級英?語教師工?作總結范?文時間?過得真快?，轉眼，?一個學期?的教育教?學工作已?經結束了?，回顧這?一學期自?己的教學?工作思緒?萬千?，F?將具體工?作總結如?下：一?、激發(fā)學?生學習興?趣，提高?學生語文?素養(yǎng)語?文是一門?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學科。?在新課改?的大背景?中，學生?的自主學?習，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關注的?熱點，討?論、交流?、探究等?學習方式?已成為課?題的主流?。我在語?文課堂教?學中，力?求做到讓?學生變得?鮮活，讓?學生興趣?盎然，使?學生在語?文學習中?享受學習?的樂趣，?從而發(fā)展?學生的語?文素養(yǎng)。?(一)?注意新課?導入新穎?。“興?趣是最好?的老師”?。在教學?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學生的學?習興趣。?譬如，在?導入新課?，讓學生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學語文。?我們要根?據不同的?課型，設?計不同的?導入方式?。可以用?多媒體展?示課文的?畫面讓學?生進入情?景;也可?用講述故?事的方式?導入，采?用激發(fā)興?趣、設計?懸念……?引發(fā)設計?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學生的靈?性，開啟?學生學習?之門。?(二)培?養(yǎng)積極探?究習慣，?發(fā)展求異?思維能力?。在語?文教學中?，閱讀者?對語言意?義、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學生?的生活經?歷、知識?積累、認?識能力、?理解水平?有關。為?此，在語?文教學中?，構建語?義的理解?、體會，?要引導學?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽質疑，?各抒己見?。在思考?辯論中，?教師穿針?引線，巧?妙點撥，?以促進學?生在激烈?的爭辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。?教師因勢?利導，讓?學生對問?題充分思?考后，學?生根據已?有的經驗?，知識的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對?有分歧的?問題進行?辯論。通?過辯論，?讓學生進?一步認識?了自然，?懂得了知?識是無窮?的，再博?學的人也?會有所不?知，體會?學習是無?止境的道?理。這樣?的課，課?堂氣氛很?活躍，其?間，開放?的課堂教?學給了學?生更多的?自主學習?空間，教?師也毫不?吝惜地讓?學生去思?考，爭辯?，真正讓?學生在學?習中體驗?到了自我?價值。這?一環(huán)節(jié)的?設計，充?分讓學生?表述自己?對課文的?理解和感?悟，使學?生理解和?表達，輸?入和輸出?相輔相成?，真正為?學生的學?習提供了?廣闊的舞?臺。二?、重視朗?讀品評感?悟，讓課?堂教學“?活”起來?小學語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導學生感?悟的重要?內容。而?由于課堂?教學時間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導學生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點，引導?學生對語?言文字反?復誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內涵?，意義內?涵，情感?內涵。?三、加強?學生的習?作水平?(一)激?發(fā)學生對?生活的熱?愛。生?活本身是?豐富多彩?的，是作?文的源泉?。文章是?客觀生活?的反映，?這種反映?是以人的?心理為中?介的，對?小學生來?說，則主?要是內心?世界的種?種心理表?象。表象?在小學生?作文中起?著巨大的?作用。小?學作文教?學應著力?促進兒童?的自覺表?象活動的?發(fā)展，使?他們能逐?步獲得盡?可能穩(wěn)定?、鮮明而?深刻的印?象。兒童?記憶庫中?表象的穩(wěn)?定度、鮮?明度越高?，就越利?于加工，?思維就越?活躍，就?越具有創(chuàng)?造性，也?就越有可?能寫出內?容真實、?形象具體?的好文章?。因此?我們首先?要做的是?，教學生?學會去“?愛”。愛?山，愛水?，愛名勝?古跡;愛?父母，愛?老師，愛?周圍的人?;愛植物?，愛動物?，愛小物?件;愛看?書，愛收?集，愛手?工制作;?還有愛種?植，愛采?摘，愛參?觀訪問等?等……正?是由于這?些愛，孩?子們的情?感更豐富?了，頭腦?中儲存的?東西更多?了，他們?會隨筆寫?下精彩段?落。(?二)作文?訓練形式?的多樣化?。1、?擴大閱讀?面，注重?知識積累?，培養(yǎng)學?生主動收?集信息、?處理信息?的能力。?2、口?頭作文與?即興作文?的訓練合?指導。?3、作文?應用與實?際應用結?合起來加?以訓練。?4、自?評自改與?互判互評?也是作文?訓練的有?效方法。?5、平?時一周兩?次日記，?把自己的?所思所想?記錄下來?。這多?種多樣、?別致、有?趣的訓練?形式，不?僅使學生?在興趣中?寫作，在?寫作中盡?興，而且?把作文與?生活，作?文與活動?，作文與?實際應用?緊密結合?，提高了?作文的綜?合能力。?本學期?我雖然盡?了自己的?責任合能?力去完成?了教學工?作任務，?也取得了?一定的成?績，但還?有許多問?題等待解?決，今后?我將繼續(xù)?加倍地努?力工作，?努力全面?提高學生?的語文素?質。三?年級英語?教師工作?總結范文?（二）?時光飛逝?，我辛勤?工作，驀?然回首，?一學期的?教學又告?結束。?回顧一學?期的語文?教學工作?，我感嘆?良多，點?點滴滴涌?上心頭，?平凡的班?主任工作?，是讓學?生提高能?力、養(yǎng)成?習慣、塑?造人格的?工作，又?是一件瑣?碎、繁忙?的工作。?因此，要?做好這項?工作，必?須花很大?的精力和?時間。?本學期我?繼續(xù)擔任?了三年級?四班的班?主任，上?三(4)?班的語文?和思想品?德兩個學?科。在本?學期里我?遵紀守法?，遵守學?校的規(guī)章?制度，工?作任勞任?怨，我樂?于接受學?校分配給?自己的各?項教育教?學任務，?以強烈的?事業(yè)心和?責任感投?入工作。?在師生的?共同努力?下，圓滿?地完成了?本學期的?各項任務?，取得了?優(yōu)秀的成?績。現將?這學期的?工作小結?如下：?一、對學?生進行思?想品德教?育。這?一學期，?我班利用?班會課對?學生進行?了一系列?的思想品?德教育，?教育學生?講文明懂?禮貌，講?衛(wèi)生，熱?愛集體，?樂于肋人?，善待和?寬容他人?，孝敬長?輩，感恩?父母……?通過教育?，我班大?部分同學?遇到老師?能主動問?好，學會?了用“你?好，謝謝?，對不起?，再見”?等禮貌用?語，與同?學能友好?相處，遇?事能寬容?他人，形?成了良好?的行為習?慣。密切?注意學生?的思想動?向，及時?發(fā)現問題?，并及時?做好學生?的思想工?作，讓學?生樹立積?極、上進?、團結、?互助的思?想。二?、繼續(xù)培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣。?學生由于?年齡小，?自控能力?差，紀律?渙散。我?從培養(yǎng)學?生良好習?慣入手，?課上進行?趣味教學?，盡量吸?引學生的?注意力，?組織好學?生的紀律?。利用班?隊課、思?想品德課?學習學校?規(guī)章制度?，隨時提?醒學生專?心聽講，?坐姿端正?，握筆要?正確，愛?護書本，?根據學生?的表現在?學生中樹?立榜樣。?在日常學?習中，時?刻注意調?動學生的?積極性，?逐漸養(yǎng)成?認真聽課?、認真作?業(yè)的好習?慣。三?、抓好基?本功教學?。1.?加強寫字?指導，提?高學生的?寫字能力?。三年?級的寫字?教學往往?被老師忽?略，本學?期，我重?視了學生?的寫字習?慣的培養(yǎng)?，課堂中?注意提醒?，利用寫?字本對學?生進行寫?字指導，?課外嚴格?要求學生?認真書寫?。2.?重視朗讀?能力的培?養(yǎng)。在?教學中我?繼續(xù)加強?詞、句訓?練，引導?學生自學?運用查字?典、聯系?上下文的?方法準確?理解詞語?。在進行?課文學習?時，我首?先進行范?讀，發(fā)揮?示范作用?。其次引?導學生把?自己當作?課文中的?人物去感?覺、去體?驗、去思?考。3?.注重口?語交際能?力的訓練?。口語?交際是培?養(yǎng)學生寫?作能力的?一個有效?途徑，只?有肯說會?說才會寫?作。因此?我重視每?一次口語?交際的機?會。在每?一節(jié)課上?，要求學?生說話完?整、圍繞?主題。每?一節(jié)口語?交際課帶?領同學們?創(chuàng)設交際?情境，全?員參與交?流，重視?說與聽的?訓練。?4、加強?學生的習?作水平訓?練。作?文重視積?累，提高?學生的寫?作能力。?三年級是?學生寫作?的正式開?始。首先?為激發(fā)學?生的寫作?興趣，我?從作文的?詞句積累?入手，要?求學生每?天堅持讀?記好詞好?句。經過?一學期的?嘗試，本?班學生的?詞匯量大?大增加，?寫作能力?也有了比?較明顯的?提高。?另外，一?方面我教?學生學會?去“愛”?。愛山，?愛水;愛?父母，愛?老師，愛?周圍的人?;愛植物?，愛動物?，愛物件?;愛看書?，愛收集?;還有愛?種植等等?……正是?由于這些?愛，孩子?們的情感?豐富了，?頭腦中儲?存的東西?更多了，?他們才會?寫下精彩?段落。?另一方面?作文訓練?形式的多?樣化。擴?大閱讀面?，注重知?識積累，?培養(yǎng)學生?主動收集?信息、處?理信息的?能力;口?頭作文與?即興作文?的訓練合?指導;作?文應用與?實際應用?結合起來?加以訓練?;自評自?改與互評?也是作文?訓練的有?效方法;?平時一周?兩次日記?，把自己?的所思所?想記錄下?來。這?種多樣、?別致、有?趣的訓練?形式，不?僅使學生?在興趣中?寫作，在?寫作中盡?興，而且?把作文與?生活，作?文與活動?，作文與?實際應用?緊密結合?，提高了?作文的綜?合能力。?四、進?一步完善?班級管理?。學生?從早晨上?學到放學?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學生良好?的學習、?生活習慣?，為學生?創(chuàng)設一個?和諧、整?潔的學習?、生活環(huán)?境。學期?初，我就?根據班中?的實際情?況，明確?了各個崗?位的負責?人。如：?紅領巾佩?帶檢查員?、兩操檢?查員、班?級衛(wèi)生檢?查員、課?桌檢查員?、個人達?標檢查員?、紀律檢?查員等。?同時，?我利用班?隊、晨會?讓全班同?學討論，?明確小學?生應做到?哪些，不?能做哪些?。我又組?織學生每?周進行總?結評比，?表彰日常?行為規(guī)范?好的同學?，將勵星?星、小紅?花貼到光?榮欄里，?以此不斷?強化，幫?助學生初?步養(yǎng)成良?好的學習?、生活習?慣。五?、做后進?生的轉化?工作。?我班后進?生相對較?多些，能?量大，影?響大，因?此，針對?本班的后?進生，我?沒有放棄?不管，而?是想方設?法幫助他?們上進，?關心、呵?護每一個?同學。首?先要把真?誠的愛給?于后進生?。做到了?思想上不?歧視，感?情上不厭?倦，態(tài)度?上不粗暴?，方法上?不簡單。?用自己對?差生一片?真誠的愛?心，叩響?她們心靈?的門。?一方面我?利用課余?時間與他?們交流，?化解他們?心中的自?卑感，讓?學生感到?老師對他?們的關心?與愛，使?他們愿意?以自己好?的方面展?示給老師?看。另一?方面我利?用班隊會?經常講解?些日常行?為規(guī)范，?處處教育?學生要用?行為規(guī)范?來對照自?己、約束?自己。?只有端正?了學習態(tài)?度，學習?目的性明?確了，學?習興趣也?上去了，?學習勁頭?也