第頁共頁最新一年級《我多想去看看》教學(xué)反思一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思(4篇)一年級《我多想去看看》教學(xué)反思一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思篇一興趣是最好的教師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。因此，在教學(xué)時(shí)，我采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放宏偉的萬里長城、北京游樂場、頤和園、天壇、宏偉的故宮，以及____城樓和廣場升旗儀式，并且插入了個(gè)人暑假去北京的一些照片，借助自身的經(jīng)歷，增加說服力?？春笫箤W(xué)消費(fèi)生了身臨其境之感。之后我又請孩子們靜靜地聆聽《我多想去看看》這首詩歌的情境片段。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。我通過圖畫、語言描繪等手段，強(qiáng)化了學(xué)生的感受，從而激起了他們熱烈的情緒。識字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字的動(dòng)力。因此，在識字方面，我主要采取自主合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的方法去識字，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：以走出彎彎的小路的游戲來引導(dǎo)學(xué)生一步步認(rèn)識字詞，一直走到廣場上的升旗臺旁邊。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。課標(biāo)提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。”根據(jù)這一理念，我讓孩子讀課題后，自主提出問題，通過引導(dǎo)，有些學(xué)生能較好的提出問題。例如，他想去哪里看？看什么？等等，這樣問題由學(xué)生出發(fā)，在教師的調(diào)控下進(jìn)展教學(xué)，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，使“教”真正為“學(xué)”效勞，不管問得怎樣，讓我感動(dòng)讓我欣喜的是——他們能嘗試著問了。防止了課堂煩瑣的分析^p，有效的進(jìn)步課堂教學(xué)效率。一年級《我多想去看看》教學(xué)反思一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思篇二《我多想去看看》這課是一首詩歌，用第一人稱的寫法，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想走出天山，到遙遠(yuǎn)的北京城，去看____廣場的升旗儀式。這種感情真摯，語言樸實(shí)的課文，我講后反思如下：首先是多種形式的的讀。我講授這一課時(shí)就緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。所以教學(xué)中我以多種形式的讀，如：自由讀，指名讀，齊讀，男女生賽讀等來讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的感情。再是多媒體展現(xiàn)____廣場上的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的情感。文中一個(gè)從未走出過大山的孩子，對____廣場的升旗儀式應(yīng)該是生疏的，城市的孩子也不例外，我問了問班里的30個(gè)孩子，真正看過____廣場升旗儀式的孩子也只有3個(gè)。所以升旗的莊嚴(yán)氣氛，孩子們是無法理解的。于是，我在講述升旗這局部內(nèi)容時(shí)，為了讓孩子們有身臨其境的感覺，我利用多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了____廣場升旗的宏偉壯觀場面，并讓孩子們起立、立正，一同參與升旗儀式。并隨著國歌聲的響起肅立，感覺升旗的莊嚴(yán)氣氛。最后是拓展延伸。課后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片，讓他們對北京有更多的理解。還讓教音樂的梁教師教孩子們唱歌曲《我愛北京____》。再次激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛國旗的情感。從而到達(dá)“課已盡，而意未了”的境界。總之，藝術(shù)的課堂，總會(huì)有遺憾，“____”的“門”的漢語拼音，標(biāo)調(diào)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。一年級《我多想去看看》教學(xué)反思一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思篇三《我多想去看看》這篇課文的教學(xué)，我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。詳細(xì)做法是：山村的孩子對____的升旗儀式也許是生疏的，城市的的孩子也不例外。因此，上課伊始，利用多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了____廣場升旗的宏偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)播放錄象“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！泵總€(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)也有不同。初讀時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。在課后，讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京____》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的'情感得以升華。一年級《我多想去看看》教學(xué)反思一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思篇四《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個(gè)孩子之口講述了的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看____廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往理解外面世界的美妙心愿。一年級的小學(xué)生感性意識比擬強(qiáng)，教學(xué)中，我盡量防止抽象的說教講解，利用鮮活的畫面引發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識，從詳細(xì)形象的事物中去感悟人物情感?！皦延^”一詞比擬抽象，學(xué)生不易理解，我利用多媒體播放____廣場真實(shí)的升旗儀式，晨曦中，廣場上人山人海，雄壯的音樂聲中，眾人齊唱國歌，莊嚴(yán)的氣氛使學(xué)生受到感染，也跟著唱起了國歌。此時(shí)，孩子們置身其中，直接有效地感受到了了“壯觀”的含義。借著這份真情，我引導(dǎo)孩子們把剛剛看到的場面讀出來。孩子們在反復(fù)誦讀中，激起熱愛祖國的情感。對于北京，學(xué)生根本去過，并不生疏。而大多數(shù)孩子沒有去過，沒什么印象。我在課前充分備課，自己認(rèn)真