第7頁共7頁數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?小學(xué)范文?教育教?學(xué)工作是?一項(xiàng)常做?常新的工?作，作為?一名教師?，對其勞?動(dòng)質(zhì)量提?出的要求?是很高的?、無止境?的，所以?，我總是?時(shí)刻告誡?自己要不?斷提高自?身素質(zhì)，?注重自身?創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能?力，不斷?提高個(gè)人?教育教學(xué)?水平，投?入到教育?教學(xué)中。?結(jié)合本學(xué)?期的教科?研工作總?結(jié)如下：?一、自?身學(xué)習(xí)?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，努力提?高自己。?積極學(xué)習(xí)?各種理論?，做好讀?書筆記。?嚴(yán)格要求?自己，充?實(shí)自己，?提升自己?的教育教?學(xué)理念，?思想與時(shí)?俱進(jìn)，以?便在工作?中有堅(jiān)實(shí)?的理論作?指導(dǎo)，更?好地進(jìn)行?教育教學(xué)?。利用業(yè)?余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)網(wǎng)?絡(luò)知識，?學(xué)習(xí)制作?課件，為?學(xué)校的教?育教學(xué)服?務(wù)。本學(xué)?期課件評?比獲縣三?等獎(jiǎng)。?二、教學(xué)?方面1?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?教材是教?學(xué)的依據(jù)?，教師對?教材的了?解就決定?了課堂教?學(xué)的效果?，本學(xué)期?雖然沒有?安排教材?解讀，但?是我想要?練就自己?過硬的業(yè)?務(wù)能力，?就不能為?解讀而解?讀，所以?本學(xué)期我?仍很重視?對每一單?元的知識?進(jìn)行教材?解讀，重?視學(xué)生已?有的知識?技能，系?統(tǒng)的了解?、分析教?材，明確?每一單元?的重、難?點(diǎn)，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，考?慮教法，?做到有的?放矢的進(jìn)?行教學(xué)。?2、寫?好教學(xué)反?思、隨筆?，努力使?自己業(yè)務(wù)?水平再上?新臺(tái)階。?反思是?自我提高?的階梯，?好好想想?哪里做的?不夠好，?這樣會(huì)使?我們保持?一種積極?探究的心?態(tài)。隨時(shí)?寫下工作?中的點(diǎn)滴?，為以后?的教育教?學(xué)留下寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?在不斷的?教學(xué)實(shí)踐?中使自己?業(yè)務(wù)水平?再上新臺(tái)?階。三?、教研方?面本學(xué)?期結(jié)合本?班學(xué)生課?堂氣氛不?積極的特?點(diǎn)，制定?了研究方?案--《?創(chuàng)設(shè)有效?情境提高?課堂效率?》有效的?課堂教學(xué)?是我們永?恒的追求?，而有效?的課堂教?學(xué)是通過?有效的教?學(xué)情境來?實(shí)現(xiàn)的。?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?指出：數(shù)?學(xué)教學(xué)要?求緊密聯(lián)?系學(xué)生的?生活實(shí)際?，從學(xué)生?的生活經(jīng)?驗(yàn)和已有?知識出發(fā)?，創(chuàng)設(shè)與?學(xué)生生活?環(huán)境、知?識背景密?切相關(guān)的?，又是學(xué)?生感興趣?的學(xué)習(xí)情?境，讓學(xué)?生在觀察?、操作、?猜測、交?流、反思?等活動(dòng)中?逐步體會(huì)?數(shù)學(xué)知識?的產(chǎn)生，?形成和發(fā)?展的過程?。在情境?中學(xué)數(shù)學(xué)?，是學(xué)生?最感興趣?的;貼近?生活去學(xué)?數(shù)學(xué)，是?最能調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?。通過創(chuàng)?設(shè)行之有?效的教學(xué)?情境，不?僅可以使?學(xué)生容易?掌握知識?和技能，?而且可以?使原來枯?燥的、抽?象的知識?變得生動(dòng)?形象、饒?有興趣，?不斷提高?課堂學(xué)習(xí)?的效率。?創(chuàng)設(shè)數(shù)?學(xué)教學(xué)情?境用不著?非常復(fù)雜?，但一定?要有實(shí)效?，要能讓?學(xué)生感興?趣，能引?起學(xué)生的?思維沖突?，能激活?學(xué)生的探?究欲望。?那么，什?么樣的情?境才能提?高課堂效?率，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?呢我從以?下幾方面?進(jìn)行了探?索實(shí)踐，?合幾個(gè)教?學(xué)實(shí)例來?分別舉例?說明取得?的實(shí)效。?基于生?活，創(chuàng)設(shè)?真實(shí)的生?活情境。?"數(shù)學(xué)就?在身邊"?、"生活?中到處有?數(shù)學(xué)"不?再是空話?。創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境首?先要注重?聯(lián)系學(xué)生?的現(xiàn)實(shí)生?活，在學(xué)?生鮮活的?日常生活?環(huán)境中發(fā)?現(xiàn)、挖掘?學(xué)習(xí)情境?的資源，?他們接受?起來就比?較容易，?其次要挖?掘和利用?學(xué)生已有?的知識和?生活經(jīng)驗(yàn)?。四、?在知識鞏?固上，創(chuàng)?設(shè)競爭情?境。小?學(xué)生具有?好勝的心?理特點(diǎn)，?競爭對學(xué)?生有強(qiáng)烈?的刺激作?用。如在?學(xué)生掌握?了口算的?方法后必?須反復(fù)練?，而反復(fù)?練又顯得?單調(diào)枯燥?，于是可?在練習(xí)中?采用"開?火車"、?"找朋友?"、"奪?紅旗"、?"摘蘋果?"等方法?進(jìn)行。這?些游戲是?小學(xué)生最?樂意做的?，通過這?些游戲不?僅使學(xué)生?在游戲中?學(xué)到知識?，鞏固知?識，而且?使學(xué)生產(chǎn)?生競爭意?識，培養(yǎng)?學(xué)生力爭?上游的精?神。數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)小?學(xué)范文（?二）一?、備課情?況備好?課是上好?課的必要?條件。由?于我是新?教師，所?以必須要?手寫備課?，雖然比?較辛苦，?卻是最佳?的鍛煉機(jī)?會(huì)。在備?課方面，?我總結(jié)了?如下幾個(gè)?優(yōu)勢：首?先，在信?息化時(shí)代?，我可以?學(xué)習(xí)網(wǎng)上?的優(yōu)秀教?案;其次?，教師教?學(xué)用書、?小學(xué)數(shù)學(xué)?備課手冊?都為我們?提供了豐?富的教學(xué)?研究資源?;再次，?我還自己?購買了一?本特級教?案，上面?都是一些?優(yōu)秀教師?撰寫的教?案。當(dāng)然?，豐富的?備課材料?不能取來?就用，而?是要去粗?取精，并?把這些優(yōu)?秀教學(xué)設(shè)?計(jì)與我們?的學(xué)生實(shí)?際情況、?學(xué)校校本?課堂教學(xué)?模式等有?機(jī)結(jié)合。?對于備?課，我還?對自己提?出了以下?要求：?1、認(rèn)真?研讀在網(wǎng)?上搜集的?蘇教版小?學(xué)數(shù)學(xué)第?一冊至十?二冊的教?學(xué)內(nèi)容一?覽表，對?小學(xué)數(shù)學(xué)?知識的結(jié)?構(gòu)以及之?間的聯(lián)系?有一個(gè)大?致的了解?。2、?每學(xué)期開?學(xué)前先總?體閱讀教?材和教參?，對本學(xué)?期的教學(xué)?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?。3、?開學(xué)前先?備好一周?的課，以?后的備課?要做到提?前兩天備?好課，以?便準(zhǔn)備好?教具、學(xué)?具等。?4、教學(xué)?設(shè)計(jì)要符?合學(xué)生的?認(rèn)知和心?理情況，?設(shè)計(jì)出合?理又吸引?學(xué)生的教?案。5?、堅(jiān)持每?天寫教后?記，可以?是課堂組?織的反思?、教學(xué)內(nèi)?容設(shè)計(jì)的?反思、題?目講解的?反思、教?學(xué)方法的?反思、評?價(jià)的反思?等。經(jīng)?過一學(xué)期?的手寫備?課，我的?備課能力?大有提高?，當(dāng)然也?存在一些?不足的地?方。比如?說練習(xí)的?設(shè)計(jì)沒有?做到精選?，常常出?現(xiàn)滿堂灌?或者顧此?失彼的情?況;再比?如，情景?創(chuàng)設(shè)沒有?新意，需?要再結(jié)合?生活實(shí)際?、前后知?識間的聯(lián)?系等;還?有板書的?設(shè)計(jì)不夠?好，還要?加強(qiáng)課堂?組織方式?的設(shè)計(jì)等?。最后?，教學(xué)反?思的撰寫?還需提煉?出重點(diǎn)，?把理論和?實(shí)踐有效?地融合在?一起，并?且要有實(shí)?際性。?二、課堂?教學(xué)情況?本學(xué)期?我的課堂?教學(xué)質(zhì)量?有了一定?程度的提?高，這主?要得益于?我的師傅?林主任的?悉心指導(dǎo)?。從以下?幾方面可?以體現(xiàn)出?我的進(jìn)步?：1、?課堂組織?能力有所?提高，學(xué)?生的聽課?效率大大?提高;?2、教學(xué)?過程嚴(yán)謹(jǐn)?有序，層?層遞進(jìn)，?講練結(jié)合?。3、?教學(xué)方法?多樣化，?不再一塵?不變，動(dòng)?手操作、?小組交流?、自主探?索等方法?有機(jī)結(jié)合?;4、?認(rèn)真__?__學(xué)校?以生為本?的教學(xué)理?念，把課?堂的主動(dòng)?權(quán)還給學(xué)?生，給學(xué)?生更多的?時(shí)間和空?間去探索?和感悟數(shù)?學(xué)知識。?5、能?有效調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，形?成互幫互?助的小組?合作形式?，為課堂?教學(xué)質(zhì)量?加分。?6、課堂?教學(xué)語言?不再繁雜?冗長，能?時(shí)刻注意?教學(xué)語言?的精煉性?和科學(xué)性?，能站在?學(xué)生的角?度考慮問?題，使數(shù)?學(xué)問題簡?單化。?結(jié)合自己?上課的切?身體會(huì)以?及師傅給?予的指導(dǎo)?，我覺得?在以后的?教學(xué)中還?要注意以?下幾點(diǎn)：?1、通?過檢查學(xué)?生的預(yù)習(xí)?情況，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)內(nèi)容。?2、注?重過程性?目標(biāo)，多?讓學(xué)生說?說你是怎?樣想的，?讓學(xué)生充?分經(jīng)歷知?識的形成?過程。?3、注重?小組合作?模式的培?養(yǎng)，需要?長期堅(jiān)持?，4、?采用量化?與鼓勵(lì)相?結(jié)合的評?價(jià)模式。?5、在?課堂中應(yīng)?該給學(xué)生?更多的時(shí)?間和空間?去思考，?發(fā)散學(xué)生?的思維。?6、多?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，多?思考，并?在數(shù)學(xué)課?堂中體現(xiàn)?新課標(biāo)中?的思想。?三、作?業(yè)情況?本學(xué)期學(xué)?生的作業(yè)?主要由補(bǔ)?充習(xí)題和?評價(jià)手冊?組成，另?外我還讓?每個(gè)學(xué)生?準(zhǔn)備了一?本口算本?和一本課?堂作業(yè)本?。其中，?評價(jià)手冊?、口算本?、課堂作?業(yè)本都在?學(xué)校完成?。補(bǔ)充習(xí)?題作為家?庭作業(yè)。?從作業(yè)完?成情況和?訂正情況?來看，總?體良好。?但是仍然?存在以下?問題：?1、部分?學(xué)生書寫?潦草;?2、書寫?格式不規(guī)?范;3?、不愛惜?作業(yè)本，?卷面不整?潔;4?、訂正不?及時(shí)，拖?拉現(xiàn)象比?較嚴(yán)重;?5、部?分學(xué)生做?題時(shí)審題?不清，錯(cuò)?誤率較高?;6、?個(gè)別學(xué)生?出現(xiàn)抄襲?別人作業(yè)?的現(xiàn)象;?7、很?多學(xué)生遇?到難題，?不敢挑戰(zhàn)?，直接放?棄不寫。?針對以?上情況，?下學(xué)期在?學(xué)生作業(yè)?方面還需?嚴(yán)格要求?，統(tǒng)一規(guī)?范，并結(jié)?合各種獎(jiǎng)?懲的手段?使學(xué)生的?作業(yè)質(zhì)量?更上一層?樓。四?、考試情?況第一?，3班學(xué)?生上課紀(jì)?律好，回?答問題積?極，小組?合作氛圍?也好，2?班課堂紀(jì)?律相對較?差，主要?有幾個(gè)非??；钴S的?學(xué)生會(huì)影?響課堂紀(jì)?律，從而?影響全班?同學(xué)的聽?課效率。?第二，?3班學(xué)生?寫作業(yè)比?較積極，?基本所有