幼兒園大班科學(xué)區(qū)教案《小紙張大力士》【幼兒教案】\o"科學(xué)教案"#科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中發(fā)現(xiàn)紙的承重特性。2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。3、體驗(yàn)探索的樂趣，樂于探索。活動(dòng)重點(diǎn)：能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同?；顒?dòng)難點(diǎn)：

探索的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

紙張折疊成的扇形、長方體、三棱形、圓柱體、小畫冊若干、自制的實(shí)驗(yàn)記錄單

活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、談話：今天紙寶寶想請小朋友來當(dāng)裁判，評判他們當(dāng)中誰是大力士。2、介紹參賽選手：他們分別是長方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。3、講解比賽規(guī)則：誰頂起的小畫冊最多誰就是大力士（強(qiáng)調(diào)每本小畫冊的重量必須是相同的，把比賽的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上）二、比賽開始（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）1、分別實(shí)驗(yàn)看誰頂起的小畫冊最多。（強(qiáng)調(diào)形狀不同，放的方式不同，承載重量的能力也不相同。）2、宣布比賽結(jié)果：圓柱體寶寶是大力士。三、總結(jié)

通過比賽我們得出一個(gè)結(jié)論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同?；顒?dòng)延伸：老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來參加比賽，當(dāng)然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來比賽，看有沒有比圓柱體寶寶更厲害的大力士！中班紙是大力士教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解紙可承重的特性。2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗(yàn)感興趣。3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。活動(dòng)過程：一、談話：“紙的作用”引出課題：教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西，你們以前認(rèn)識它嗎？”（提問：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）二、操作實(shí)驗(yàn)，感知紙的厚薄不同，承重不同。1、教師出示兩種紙?！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰的力氣最大，誰才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試?！?、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！3、記錄總結(jié)。教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰的力氣大？誰是大力士？你是怎么看出來的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數(shù)著！白紙放幾個(gè)？記一記:(用數(shù)字表示)教師:“卡紙放幾個(gè)？”記一記：...教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙?jiān)胶?，力氣就越大，紙?jiān)奖?，力氣就越小。三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣?、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那么它的力氣會有有變化嗎？會變大還是會變小呢？這張白紙會不會也變成大力士呢？找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?？“（孩子操作?、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了?。ㄌ釂枺杭埖男螤钭兞艘院?，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”3、記錄總結(jié)。教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”折一次...折兩次...折扇子形狀...教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰才是大力士呢？”原來紙折的次數(shù)越多，力氣就越大?！被顒?dòng)延伸：教師小結(jié)：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？”教學(xué)反思：體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?；顒?dòng)中小乖能夠自己動(dòng)手實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)紙的形狀變化與支撐力之間的關(guān)系，并從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。在合作環(huán)節(jié)中，小乖不愿意與同伴合作，想通過一個(gè)人的力量完成任務(wù)，體現(xiàn)了小乖缺少良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，合作探索交流是科學(xué)活動(dòng)中必不可少的重要方法。\l"wech