2023年全國中小學德育骨干網(wǎng)絡培訓研修總結心得體會2有幸參加了全國中小學德育骨干示范培訓班的學習，開闊了視野，增長了見識，收獲滿滿，針對中小學德育視野下班級文化建設策略做了如下思考：一、營造校園氛圍，關注文化建設。要想學生的核心素養(yǎng)得到提升，為學生開展德育教育工作，因此學習各個部門和老師要為學生培養(yǎng)更好的學習氛圍和學習環(huán)境和校園氣氛，讓學生能有更大的動力去學習，在學生意識到學習對自己的重要性，進而使學生能在校園內(nèi)全面的成長。對于中小學的學生來說，內(nèi)心發(fā)育還不夠成熟，對外界的事物還在一步一步的進行認知，這個時間段是非常有可塑性的，因此，學校應該在學校各個地方對學生進行宣傳，例如進行墻壁貼畫，置辦黑板報、舉行各類活動，在黑板上經(jīng)常寫一些名人名言，讓學生能在良好的氛圍中進行自我提升。學校也可以開展各類活動，例如校園藝術節(jié)、校園運動會等集體活動，讓學生在活動中學會合作意識，學會合作能力，進而以此來全面提升學生的綜合素質(zhì)。二、創(chuàng)設德育情境，增強教學感染力。對于學生的德育教育，不是說要單獨去對學生進行德育教育，而是要和各種活動、各類課堂進行連接，例如，在課堂教學上融入德育知識，進而促進學生的德、智、體、美、勞的發(fā)展。如果帶課老師在課堂是一味的只是按照傳統(tǒng)方式對學生進行授課，而忽略德育教育的話，很可能對孩子產(chǎn)生不好的影響，讓孩子以后對德育教育有著抵觸心里。因此，帶課老師應該注意到這一點，在平時的授課中加入一些德育知識教育，讓孩子在課堂中便能領悟到德育知識的重要性。三、引用具體案例，樹立學習典范。每個學生的經(jīng)歷不同，性格特點存在差異，學習方面也不相同，因此，帶課老師應該注意到這點，在普及德育教育工作中應該運用不同的方法，教師要以學生為中心，不同的學生運用不同和的方法，使學生的個性得到發(fā)展，進而提升學生的核心素養(yǎng)。而在這些教育中，教師可以融入一些實際案例。例如，一些學生喜歡抽煙，老師便舉一些抽煙的案例來進行對學生的教育，使學生在心里深刻的認識到吸煙的危害性，從而改掉這些不良嗜好，從而改善學生的生活習慣。老師也可以通過一些新聞例如上學放學路上學生遇到危險的新聞進行教育，讓孩子在心里意識到自我保護的重要性。四、利用社會實踐，加強建設效果。對于中小學生來說，社會閱歷較淺，沒有過多的社會經(jīng)驗，因此，帶課老師應該多給孩子們傳授一些社會方面的知識，培養(yǎng)學生適應社會的能力。因此，可以多開展相應的實踐活動，例如去敬老院孝敬老人，去博物館進行文物參觀，讓學生在種種活動中學會對社會的認知，通過這些活動也可以讓學生認識到學校與社會的不同。從這些活動中，便可以慢慢提高學生的思想境界，從而有著優(yōu)秀的品質(zhì)，為自己樹立遠大的理想目標。德育工作對中小學生來說尤為重要，因此，學校和帶課老師應該重視德育工作的展開，加強德育工作的效率。學校應該為學生營造良好的教育環(huán)境，老師也應該在課堂上進行德育知識的滲透，并在學習生活之外安排相應的社會實踐，在這些實踐活動中自我總結、自我反思，讓學