蘇教版二年級(jí)語文《秋游》教案二年級(jí)語文《秋游》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。1).能正確、流利、有感情地朗讀課文。2).感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?二、板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)三、指導(dǎo)看圖

1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話)

四、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。(3).識(shí)記生字。2.檢查自學(xué)情況。(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。(2).齊讀田字格里的生字。3.各自輕聲讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。()同學(xué)們玩得很高興。()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。()天空美。()農(nóng)田美。指名到前面填寫。6.齊讀課文

五、讀抄詞語(課后第三題)

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、精讀訓(xùn)練

1.指名讀。2.分自然段講讀。第一自然段

(1).指名讀。(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”?(3)比較加了“漸漸”有什么不同。(4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?(5)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。第二自然段

(1).指名讀。(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?(4).有感情地朗讀。第三自然段

(1).指名讀。(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎?為什么?(4)齊讀第三段。第四自然段

(1).老師范讀。(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么?(3).第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎?(4).這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?(5).“多開心呀”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。(6).齊讀第四段。3.總結(jié)。這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?4.齊讀課文。第三課時(shí)

一、朗讀指導(dǎo)

1.指名讀課文。2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。4.第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。6.第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。7.個(gè)人練讀。8.指名讀。9.齊讀。二、寫字指導(dǎo)

三、作業(yè)

1.描紅練習(xí)。2.比一比，再組詞。交()兔()家()喊()

郊()晚()逐()城()

3.根據(jù)提供的句式說話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的()，有的()，有的()。大家()，多開心呀!二年級(jí)語文《秋游》教案2

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。2、用“有的……有的……有的……”說一句話。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求;

1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。二、板書課題，解題

1、請(qǐng)跟老師一起寫課題。教師板書課題，學(xué)生跟著書空課題。2、齊讀課題。3、“秋游“是什么意思呢?指名說說。對(duì)，秋游就是秋天出去游玩的意思。4、看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?學(xué)生自由發(fā)問。5、過渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

三、指導(dǎo)看圖

1、我們按什么順序來觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用“有的”組成句式說話。四、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。(1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。2、檢查自學(xué)情況。(1)出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。(2)齊讀田字格里的生字。(3)分自然段指名讀課文。3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。()同學(xué)們玩得很高興。()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。()天空美。()農(nóng)田美。想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。五、教學(xué)生字

1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三點(diǎn)水旁”。逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫成“捺”。3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫。4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，指名說說。5、學(xué)生描紅，教師巡視。3、熟讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞

2、指名分自然段讀課文。二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1).指名讀。(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)

(3)出示：A、天氣涼了。B、天氣漸漸涼了。比較兩種說法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?(1)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到了些什美麗的景象?2、學(xué)習(xí)第二~三自然段。(1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。(2)學(xué)生作全班的交流：

①“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語嗎?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)

②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么?(大——一望無際)

還有哪些詞語也表示“一望無際”這個(gè)意思呢?(一望無垠、無邊無際……)

③天空中白云又是怎樣的呢?它像什么?指名說說，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說上一長(zhǎng)句話，看誰說得又美又生動(dòng)。④讓我們美美地來讀好第二小節(jié)吧。指名讀，分組讀，齊讀。⑤農(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節(jié)。⑥出示：A、稻子黃，高粱紅，棉花白。B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?(第一句話只說出了莊稼的顏色，第二句話還說出了這些莊稼都成熟了。)

⑦莊稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。3、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)老師范讀。(2)這個(gè)自然段有幾句話?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”?誰能來試試。(3)第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎?(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?(5)“多開心哪”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。(6)齊讀第四小節(jié)。4.總結(jié)：這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?5.秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。三、布置作業(yè)

熟讀課文。第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)背誦課文。2、會(huì)用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。教學(xué)過程：

一、朗讀和背誦指導(dǎo)

1.指名讀課文。2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。(2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。(4)第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學(xué)生看圖或看板書來練習(xí)背誦課文。5.指名背誦課文，師生齊背課文。二、說話指導(dǎo)

1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下?2、提供句式練習(xí)說話。(1)在操場(chǎng)上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開心哪!(2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!3、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，在商場(chǎng)里，在家里過年時(shí)……二年級(jí)語文《秋游》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。2、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、設(shè)計(jì)方案卡

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、課前播放歌曲《郊游》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。2、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)3、那我們一起去秋游好嗎?二、新授

1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇?板書：人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關(guān)的信息，讓我們來看看都有哪些信息。(電腦出示，打字聲引入，加深學(xué)生頭腦中的信息)

3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個(gè)方面來分析。4、首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書：150人)5、接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來的呢?(3×300=900(元))每人要花費(fèi)多少錢呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢。6、門票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等)每人多少錢?(2元)7、最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià)，我們來看一看。劃船，每小時(shí)8元，4人一船。每人要多少錢?(2元)那如果你一個(gè)人去呢?一個(gè)人去乘一船，多少錢?(8元)你覺得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們?cè)趺蠢斫獾?8、看完這些相關(guān)的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))9、用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)?同桌討論，回答問題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目，正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)?同桌討論，自由討論。10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論，學(xué)生自由發(fā)言)11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計(jì)劃，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯此麄兌际菑哪膸讉€(gè)方面來了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)三、活動(dòng)設(shè)計(jì)1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。2、我們?cè)谡n前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。3、首先人數(shù)，多少人?(學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生邊說，邊輸入到電腦中，約350人)四年級(jí)師生共350人。4、包車呢?學(xué)生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來的呢?(7×500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢呢?(3500÷350=10(元))5、門票呢?(兒童(1.2米以上)：30元成人：60元團(tuán)體(20人以上)：35元)哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)6、游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說一說都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的，打在電腦上。7、同學(xué)們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準(zhǔn)備就緒了，下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好，小組合作開始。8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了，哪一組想先上來。請(qǐng)2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚(yáng)的就發(fā)蘇州樂園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門票。9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。四、全課小結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你有什么感受和體會(huì)呢?開展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用，在這次秋游之前制定的計(jì)劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊?！窘虒W(xué)總結(jié)】本課教學(xué)中，安排了情境導(dǎo)入，揭示課題;想一想，做好準(zhǔn)備工作;議一議，進(jìn)行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂!在教學(xué)過程中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語言表達(dá)、寫字這幾個(gè)方面。一、朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生入情入境。這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個(gè)部分，詞語和課文。詞語的朗讀主要在一開始的詞語復(fù)習(xí)中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個(gè)字都是輕聲，尤其是“棉花”這個(gè)詞，學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時(shí)候，我特別提醒了一下學(xué)生，學(xué)生個(gè)別回答有錯(cuò)的時(shí)候，我沒有馬上讓學(xué)生坐下，換一個(gè)學(xué)生來讀，而是給這個(gè)學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學(xué)生共同練讀，所以在接下來的對(duì)所有詞語進(jìn)行齊讀的時(shí)候，學(xué)生能夠改正過來了。對(duì)詞語的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學(xué)生想象天有多大，大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個(gè)詞語該怎么讀，齊讀的時(shí)候能夠聽出來對(duì)于這個(gè)詞語特別留意。在朗讀第一自然段的時(shí)候，著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情，讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯看到豐收景象時(shí)候的高興激動(dòng)的心情，帶著這種心情來讀。最后一個(gè)自然段是講同學(xué)們的，秋游，最開心的當(dāng)然是同學(xué)們，我也播放了圖片，并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個(gè)女生讀得特別好，尤其是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。二、說話訓(xùn)練，積累詞語，給學(xué)生說的機(jī)會(huì)本課蘊(yùn)含了豐富的說話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候，我也配上圖片，或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自己的親身經(jīng)歷來說，學(xué)生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候，我也給學(xué)生穿插了說話訓(xùn)練，并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會(huì)應(yīng)用。再由這些詞語進(jìn)而發(fā)揮想象，練習(xí)說比喻句：“稻子黃了，像”，“高粱紅了，像”，“棉花白了，像”。說句子的時(shí)候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生的想象有了一個(gè)依托，學(xué)生說起來就比較輕松。三、寫字教學(xué)，溫故知新學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個(gè)偏旁的意義，也回憶了其他學(xué)過的帶有這兩個(gè)偏旁的字。在寫“喊”字的時(shí)候，還復(fù)習(xí)了臥勾的寫法和要點(diǎn)，要寫得長(zhǎng)一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來說出來的，溫故知新，新知識(shí)通過與舊知識(shí)相聯(lián)系，也才能掌握得更牢固，舊的知識(shí)也再一次得到了鞏固?？偟恼f來，這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來，也有了不小的進(jìn)步，無論是朗讀，還是語言表達(dá)，抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說基本達(dá)到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓(xùn)練也能夠說出來，寫字的時(shí)候，在自己的本子上以及習(xí)字冊(cè)上也都寫了出來。但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)別朗讀，我還需要給更多的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。二年級(jí)語文《秋游》教案4設(shè)計(jì)理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教學(xué)一開始，可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動(dòng)的語言來創(chuàng)設(shè)情境：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。我想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色美嗎?他們玩得開心嗎?”隨即，音樂響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學(xué)生則閉上眼睛，邊聽邊想像。之后，可讓學(xué)生說說，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學(xué)生的興致就會(huì)被激發(fā)起來。二、觀圖添彩，感受景美學(xué)生經(jīng)過初讀，對(duì)課文已經(jīng)有了一定的感受。這時(shí)，教師打開多媒體課件，說：“我這里有兩幅郊外的景色圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學(xué)們能幫助添上色彩嗎?”學(xué)生定會(huì)興趣倍增。老師讓學(xué)生先認(rèn)真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語。這樣，讀就更有目的了。第一幅為藍(lán)天白云圖。當(dāng)學(xué)生說出天空是“藍(lán)藍(lán)的”時(shí)