第頁共頁幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)反思大全(六篇)幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)反思篇一與我結(jié)隊(duì)的袁芳老師年輕有活力，對(duì)待班級(jí)各項(xiàng)工作用心主動(dòng)，但是由于是新老師而且學(xué)的是非學(xué)前教育專業(yè)，應(yīng)對(duì)全新的二期課改新理念，袁芳老師在領(lǐng)會(huì)新理念精神和教學(xué)經(jīng)歷方面稍欠缺。學(xué)期初我們兩個(gè)人根據(jù)自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，找出了各自需要進(jìn)步的地方，于是我們認(rèn)真分析^p自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的地方，提出來大家一齊學(xué)習(xí)，對(duì)于缺乏的地方，互相幫助其改正，讓我們?cè)谠械母咨隙伎梢缘玫奖仨毜拈_展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)方案，并根據(jù)方案開展一系列的活動(dòng)。我根據(jù)簽訂的協(xié)議書的要求，平時(shí)關(guān)心袁芳老師的課堂教育教學(xué)和班級(jí)管理工作，經(jīng)常詢問她在教學(xué)工作中有什么困難，互相商討搞好課堂教學(xué)和班級(jí)管理各項(xiàng)工作，每個(gè)月盡量抽出時(shí)間互相聽取隨堂課，每次聽好課互相進(jìn)展交流評(píng)析，我們兩個(gè)上公開課的時(shí)候，我們會(huì)互相討論教學(xué)方案，反復(fù)試教，直到滿意為止，本學(xué)期袁芳老師的兩節(jié)公開活動(dòng)以教育理念的轉(zhuǎn)變贏得了園領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評(píng)。在結(jié)對(duì)的時(shí)間里，我們還及時(shí)的進(jìn)展階段性的交流狀況，汲取好的經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短。與此同時(shí)，我也把自己視為她的互學(xué)互長(zhǎng)的朋友，首先我做到嚴(yán)格要求自己，不斷充電，進(jìn)步自身素質(zhì)，以此鼓勵(lì)袁芳老師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長(zhǎng)，雖然我的教學(xué)經(jīng)歷比袁芳老師豐富，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把進(jìn)步自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目的之一。首先，我經(jīng)常向幼兒園的骨干老師和老老師請(qǐng)教教育教學(xué)方面的經(jīng)歷，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的進(jìn)步。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出必須的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)析，使自己在評(píng)課方面有必須進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有必須的進(jìn)步。我努力使自己在工作態(tài)度、師德方面以及教學(xué)潛力方面為袁芳老師做示范典范作用。總之，在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，透過我們互幫互助的學(xué)習(xí)，我們兩個(gè)在教學(xué)潛力和班級(jí)管理方面有了進(jìn)步。但是根據(jù)結(jié)對(duì)協(xié)議書上的要求，在指導(dǎo)徒弟參加學(xué)校的各類競(jìng)賽活動(dòng)和撰寫論文方面較欠缺。我想，在下學(xué)期的結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，期望我們互相勉勵(lì)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)反思篇二時(shí)間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園老師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很繁忙，但也收獲了許多。這一年來，我從教于x____師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對(duì)幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和考慮。x____師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級(jí)的班主任工作，我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下，在搭班配合的過程中，互相交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氣氛，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在x____師的帶教下，我通過自我理論和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(zhǎng)，有了許多新的體會(huì)。以前，我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，老師承當(dāng)了許多責(zé)任和壓力。老師不僅要管理好班級(jí)，保障孩子的平安，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日方案、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有方案的撰寫老師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，x____師不僅會(huì)提早跟我說明撰寫的格式和要求，還會(huì)幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后x____師又會(huì)仔細(xì)審閱，并給予及時(shí)的反應(yīng)和分析^p，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫周方案反應(yīng)、環(huán)?？萍假Y料、個(gè)案、各類觀察記錄分析^p等資料。其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師x____師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我理論，做到理論結(jié)合理論，多看，多想，多問，多思。在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是x____師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動(dòng)、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈敏現(xiàn)地進(jìn)展。同時(shí)，x____師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的才能等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會(huì)告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級(jí)組織方面的經(jīng)歷。在工作中遇到的問題我可以及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反應(yīng)給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快進(jìn)步自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)才能。為了可以讓我更快地成長(zhǎng)，x____師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起討論解決的方法。在她的影響下，我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，理解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒效勞。在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀x____師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比方《xx托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)歷運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況施行有效的教育方法，對(duì)他們進(jìn)展正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)優(yōu)勢(shì)、個(gè)體的開展?fàn)顩r都是不理解的，x____師會(huì)提早跟我說明我班幼兒的才能開展的情況，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo)，我根本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、才能都已經(jīng)比擬熟悉了，可以做到因材施教。和x____師搭班的一年中，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì)從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)展調(diào)整，然后布置在我們的班級(jí)中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會(huì)讓我參與設(shè)計(jì)，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)展考慮，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅討論：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)歷，獲得內(nèi)化？在個(gè)別化活動(dòng)中可以浸透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不同才能的孩子，使目的落在孩子的最近開展區(qū)上？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在互相的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的考慮和想法。由于是新老師，我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最適宜，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察x____師家長(zhǎng)工作的方式，我在家長(zhǎng)工作上也開場(chǎng)放手干了。從和x____師的交談中，她使我能正確認(rèn)識(shí)自己的角色：我是一名幼兒老師，和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該是一名老師的角色，不能因?yàn)樽约菏切吕蠋熅臀肥治纺_，或者逃避家長(zhǎng)的問題，這樣的話，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、等方式，漸漸地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢問幼兒病情，鼓勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥那闆r。漸漸的，我在家長(zhǎng)工作方面開場(chǎng)有了自信，也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(zhǎng)的肯定。x____師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)歷，完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能，如今能獨(dú)立帶班，班級(jí)的管理才能也有所進(jìn)步。不僅如此，x____師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多缺乏之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改良和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)歷，都是需要我穩(wěn)固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會(huì)有所進(jìn)步！借此時(shí)機(jī)，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新老師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我們這些新老師能在關(guān)愛中成長(zhǎng)。最后，感謝x____師這一年來的指導(dǎo)和幫助！幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)反思篇三師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新老師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)根本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年老師成長(zhǎng)與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為老師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，互相幫助的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過程進(jìn)展多渠道的理解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)才能上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；希望通過帶老師徒雙方到達(dá)“教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步”的雙贏目的。和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月詳細(xì)制定“與新老師結(jié)隊(duì)方案”小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反應(yīng)交流一次，不斷標(biāo)準(zhǔn)、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新老師盡快進(jìn)步課堂教學(xué)的組織才能和教學(xué)才能給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。幼兒園組織老師演講會(huì)。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)根底、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和將來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。新老師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)理論中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，尋找原因，明確改良措施。在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年老師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。1、青年老師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。2、從青年老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。3、在青年老師渴求知識(shí)、渴請(qǐng)教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探究、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡開展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)開展不可缺少的保證。2、帶教雙贏，形成新老兩支老師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以致帶動(dòng)全校老師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃開展的根本保證。3、帶教雙贏，使新老師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)程度的不斷進(jìn)步提供了新穎的、活潑的、有力的力量。1、要繼續(xù)考慮選擇帶教老師方式及帶教的組織形式，實(shí)在實(shí)現(xiàn)雙贏。2、教案，是一線老師整個(gè)課堂教學(xué)理論活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新老師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)反思篇四、在教育、教學(xué)上:“老師是人類靈魂的工程師”“老師要有長(zhǎng)流水,孩子才會(huì)有一桶水”。教書育人，老師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)托起明天太陽的重任。作為新老師的我,要向老老師學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)水準(zhǔn),爭(zhēng)取在語言、計(jì)算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所開展,并且要學(xué)習(xí)怎么樣把自己掌握的知識(shí)用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示,激發(fā)幼兒潛能,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。、在師德修養(yǎng)上:孩子有著水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。老師應(yīng)該用無限熱情,無限希望,無限愛去保護(hù)他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們老師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護(hù)他們、雕琢他們。在有經(jīng)歷的商老師的支持和帶著下,我將用各種方式、方法來理解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;不厭其煩地教誨指正、循循善誘;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,處處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長(zhǎng)的道路。、在保育知識(shí)上:幼兒老師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重,沒有一身過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛心是不行的。我將在商老師的帶著下,努力學(xué)習(xí)保育方面的知識(shí),保證孩子們身心安康全面地開展。四、及時(shí)反思:商老師在多年工作的經(jīng)歷總結(jié)中告訴我:反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素,它可以使教育教學(xué)有很大的收獲,可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改良。多和同事進(jìn)展討論評(píng)價(jià),從而獲得廣泛而深化的評(píng)價(jià)反思信息,找出改良教學(xué)效果的方法和進(jìn)步教學(xué)技能的對(duì)策?？傊?在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),要努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的老師,不斷增加自身的人文底蘊(yùn),使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)反思篇五以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和考慮。____師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級(jí)的班主任工作，我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下，在搭班配合的過程中，互相交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氣氛，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在____師的帶教下，我通過自我理論和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(zhǎng)，有了許多新的體會(huì)。以前，我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，老師承當(dāng)了許多責(zé)任和壓力。老師不僅要管理好班級(jí)，保障孩子的平安，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日方案、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有方案的撰寫老師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，____師不僅會(huì)提早跟我說明撰寫的格式和要求，還會(huì)幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后____師又會(huì)仔細(xì)審閱，并給予及時(shí)的反應(yīng)和分析^p，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫周方案反應(yīng)、環(huán)?？萍假Y料、個(gè)案、各類觀察記錄分析^p等資料。其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師____師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我理論，做到理論結(jié)合理論，多看，多想，多問，多思。在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是____師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動(dòng)、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈敏現(xiàn)地進(jìn)展。同時(shí)，____師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的才能等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會(huì)告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級(jí)組織方面的經(jīng)歷。在工作中遇到的問題我可以及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反應(yīng)給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快進(jìn)步自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)才能。為了可以讓我更快地成長(zhǎng)，____師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起討論解決的方法。在她的影響下，我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，理解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒效勞。在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀____師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比方《xx托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)歷運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況施行有效的教育方法，對(duì)他們進(jìn)展正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)優(yōu)勢(shì)、個(gè)體的開展?fàn)顩r都是不理解的，____師會(huì)提早跟我說明我班幼兒的才能開展的情況，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo)，我根本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、才能都已經(jīng)比擬熟悉了，可以做到因材施教。和____師搭班的一年中，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì)從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)展調(diào)整，然后布置在我們的班級(jí)中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會(huì)讓我參與設(shè)計(jì)，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)展考慮，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅討論：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)歷，獲得內(nèi)化？在個(gè)別化活動(dòng)中可以浸透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不同才能的孩子，使目的落在孩子的最近開展區(qū)上？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在互相的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的考慮和想法。由于是新老師，我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最適宜，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察____師家長(zhǎng)工作的方式，我在家長(zhǎng)工作上也開場(chǎng)放手干了。從和____師的交談中，她使我能正確認(rèn)識(shí)自己的角色：我是一名幼兒老師，和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該是一名老師的角色，不能因?yàn)樽约菏切吕蠋熅臀肥治纺_，或者逃避家長(zhǎng)的問題，這樣的話，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、等方式，漸漸地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢問幼兒病情，鼓勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥那闆r。漸漸的，我在家長(zhǎng)工作方面開場(chǎng)有了自信，也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(zhǎng)的肯定。____師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)歷，完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能，如今能獨(dú)立帶班，班級(jí)的管理才能也有所進(jìn)步。不僅如此，____師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多缺乏之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改良和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)歷，都是需要我穩(wěn)固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會(huì)有所進(jìn)步！借此時(shí)機(jī)，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新老師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我們這些新老師能在關(guān)愛中成長(zhǎng)。最后，感謝____師這一年來的指導(dǎo)和幫助！幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)反思篇六師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新老師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)根本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年老師成長(zhǎng)與成熟起來，并構(gòu)成自我的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為老師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，互相幫助的平臺(tái)，并且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過程進(jìn)展多渠道的理解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)本領(lǐng)上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；期望經(jīng)過帶老師徒雙方到達(dá)“教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步”的雙贏目的。和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月詳細(xì)制定“與新老師結(jié)隊(duì)方案”。小尤老師每4周與自我互聽課指導(dǎo)及反應(yīng)交流一次，不斷標(biāo)準(zhǔn)、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換主角，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)供應(yīng)了可靠的保證。定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新老師盡快進(jìn)步課堂教學(xué)的組織本領(lǐng)和教學(xué)本領(lǐng)給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。幼兒園組織老師演講會(huì)。小尤老師演說了自我來到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)根底、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。異常感悟到她們是幼兒園的期望和將來，要經(jīng)過自身的努力，載著自我的夢(mèng)想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。新老師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自我專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)理論中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。經(jīng)過反思，審視自我的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，尋找原因，明確改善措施。在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年老師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自我的夢(mèng)想和追求，安心地拼搏在自我的工作崗位上。1、青年老師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。2、從青年老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識(shí)到自我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。3、在青年老師渴求知識(shí)、渴請(qǐng)教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自我要勇于探究、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，構(gòu)成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡開展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)開展不可