器樂(lè)教學(xué)教案【篇一：關(guān)于器樂(lè)教學(xué)】課堂小樂(lè)器器樂(lè)教學(xué)的爭(zhēng)論馬睿妤世界各國(guó)格外重視中小學(xué)的器樂(lè)教學(xué)，將之視為培育少年兒童音樂(lè)素養(yǎng)的極好手段，如美國(guó)、朝鮮、日本、歐洲、港澳及東南亞很多國(guó)家和地區(qū)都是如此。在我國(guó)，隨著音樂(lè)教育改革深入進(jìn)展，器樂(lè)教學(xué)已漸漸普及，并被國(guó)家教委正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂(lè)教學(xué)大綱》，成為中小學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)音樂(lè)教育的進(jìn)展。一、器樂(lè)教學(xué)的意義、性質(zhì)、任務(wù)的提出。動(dòng)，使得反響更加靈敏，智力得到開(kāi)發(fā)，而且對(duì)左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧進(jìn)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進(jìn)與開(kāi)發(fā)，既表現(xiàn)在反響靈敏、思想開(kāi)闊上，也表現(xiàn)在觀看力敏銳、想象力和制造力豐富等方面。從生理上分析，學(xué)生在演奏器樂(lè)時(shí)，美妙音樂(lè)影響其心情，心情又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響其大腦分析力量和記憶力的進(jìn)展。由此可見(jiàn)，通過(guò)演奏美的音樂(lè)不但能激發(fā)與影響學(xué)生的心情，促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂(lè)進(jìn)課堂的意義所在。音樂(lè)審美教育是學(xué)校音樂(lè)教育的核心。依據(jù)中小學(xué)音樂(lè)教育的任務(wù)，我認(rèn)為音樂(lè)教育中的器樂(lè)教學(xué)同樣是通過(guò)學(xué)習(xí)器樂(lè)，讓學(xué)生把握基本鉤技能，重在培育審美的情趣、力量，豐富進(jìn)展學(xué)生文化生活，提高人的素養(yǎng)。因此，在器樂(lè)教學(xué)中，教師必需留意趣味性，在各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中貫穿審美教育，進(jìn)而到達(dá)思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。假設(shè)在器樂(lè)教學(xué)中無(wú)視這些，一味追求技能技巧的操作、訓(xùn)練，甚至以學(xué)生演奏器樂(lè)的水平凹凸來(lái)評(píng)價(jià)音樂(lè)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，必定不能到達(dá)教學(xué)目的。二、器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、教材、教法的選擇與應(yīng)用。器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容包括選擇樂(lè)器和傳授樂(lè)器演奏的正確姿勢(shì)和方法兩個(gè)方面。從我國(guó)國(guó)情動(dòng)身，適合中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)常用的樂(lè)器主要有兒童打擊樂(lè)、簡(jiǎn)易的民族樂(lè)器等，對(duì)所選樂(lè)器應(yīng)留意音準(zhǔn)和音色，鼓勵(lì)師生自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。教師對(duì)所教的學(xué)生使用哪種樂(lè)器，應(yīng)依據(jù)音樂(lè)教育的特點(diǎn)、大綱中器樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容要求、音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)及學(xué)校場(chǎng)所、師資、經(jīng)濟(jì)等條件選擇教學(xué)用樂(lè)器。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)和方法，培育從小標(biāo)準(zhǔn)地演奏和疼惜樂(lè)器的良好習(xí)慣，培育初步的齊奏、伴奏及合奏力量，留意增加其器樂(lè)演奏的表現(xiàn)力。當(dāng)教師確定了學(xué)生使用的器樂(lè)后，應(yīng)依據(jù)其性能選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，可以從中小學(xué)音樂(lè)教材中進(jìn)展選擇、改編，也可選擇適應(yīng)不同年級(jí)、不同類(lèi)型、不同風(fēng)格、簡(jiǎn)潔易學(xué)的器樂(lè)教材。器樂(lè)教學(xué)中方法是多種多樣的，多種器樂(lè)教學(xué)方法是效勞于不同的教學(xué)目的和任務(wù)的。教師要擅長(zhǎng)結(jié)合器樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生年齡特征以及實(shí)際演奏水，平，來(lái)選用敏捷多樣的方法進(jìn)展教學(xué)。假設(shè)選用恰當(dāng)，運(yùn)用嫻熟，可以樂(lè)教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。特別是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的器樂(lè)教學(xué)法，不僅能承受各種有效的器樂(lè)教學(xué)形式與手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣，而且能培育對(duì)器樂(lè)的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作力量。近年來(lái)，我國(guó)一些器樂(lè)教學(xué)工作開(kāi)展的較好的地區(qū)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了不少好的教學(xué)方法，可以加以推廣使用。器樂(lè)講解示范法。這是器樂(lè)教學(xué)授課中常用的根本教法之一，是教師結(jié)合樂(lè)曲，簡(jiǎn)介樂(lè)器的特點(diǎn)和根本演奏的方法。主要通過(guò)教師本人標(biāo)準(zhǔn)而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較抱負(fù)的效果。既能形象示范，又能面授機(jī)宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生錯(cuò)誤；既便利、靈活、好玩，又能立竿見(jiàn)影獲得器樂(lè)教學(xué)實(shí)效。器樂(lè)綜合訓(xùn)練法。這是在以器樂(lè)為主的綜合課中常選用的根本教法之一，能將各種器樂(lè)教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)綜合運(yùn)用，培育與提高學(xué)生獨(dú)奏與合奏力量。能集中優(yōu)勢(shì)，用時(shí)短，收效快，便于學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)的提高。器樂(lè)合奏指導(dǎo)法。此法又稱器樂(lè)合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的根底上，將不同的樂(lè)器集中進(jìn)展合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培育學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)作品的聽(tīng)辨力量與合奏力量，以及集體主義的協(xié)作精神。器樂(lè)趣味玩耍法。此法亦系常用的器樂(lè)教學(xué)方法之一、能融學(xué)問(wèn)性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂(lè)的方式，通過(guò)玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生獲益于趣味玩耍之中。三、依據(jù)學(xué)生心理特征，培育學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣和習(xí)慣。興趣是少年兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)、生疏事物的傾向和需求的原動(dòng)力。少年一旦學(xué)生看到某種樂(lè)器獨(dú)特外形和奇異音響時(shí)就產(chǎn)生猛烈的古怪心想過(guò)過(guò)癮，這種古怪心理是有限度的，不穩(wěn)定又簡(jiǎn)潔自我轉(zhuǎn)移或消逝興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在器樂(lè)教學(xué)中，教師可以從以下幾個(gè)方面培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)教師介紹樂(lè)器，聽(tīng)教師范奏，聽(tīng)所學(xué)樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，聽(tīng)講授器樂(lè)演奏方法。認(rèn)真看的習(xí)慣?？唇處熝葑?，嚴(yán)格跟著仿照，嚴(yán)格按要求演奏。樂(lè)觀投入的習(xí)慣。音樂(lè)實(shí)踐必需全身心投入，融自我于器樂(lè)演奏的音樂(lè)表現(xiàn)之中。自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，穩(wěn)固提高。嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。一切聽(tīng)從教師指揮，保持課堂動(dòng)、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。四、按器樂(lè)教學(xué)規(guī)律優(yōu)化課堂組織環(huán)節(jié)?！酒荷鐖F(tuán)器樂(lè)教案】8一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)吹奏豎笛、口風(fēng)琴目前，越來(lái)越多的家長(zhǎng)極其重視子女音樂(lè)方面的培育教育，在經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭中，從小就培育孩子學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、單簧管等各種樂(lè)器，但經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭，仍有很多少年兒童接觸不到樂(lè)器，依據(jù)我?，F(xiàn)狀和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生的進(jìn)展為本，要突出實(shí)踐力量的培育，因此在我所教的初一年二班中，把豎笛、口琴這種簡(jiǎn)便易學(xué)、價(jià)格低廉的樂(lè)器引入到音樂(lè)課堂中，激發(fā)了學(xué)生上音樂(lè)課的興趣，他們樂(lè)觀主動(dòng)、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口整體素養(yǎng)得到了提高，突出了實(shí)踐力量的培育，提高了學(xué)生的聽(tīng)辨力量，增加了合作意識(shí)。、教學(xué)對(duì)象分析初中一年的學(xué)生，古怪心求知欲很強(qiáng)，他們寵愛(ài)生的事物，承受生事物的力量很強(qiáng)，所以我把豎笛、口琴引入到課堂，讓他們?cè)谝魳?lè)課堂中不但學(xué)會(huì)了唱歌，而且還學(xué)會(huì)了豎笛、口琴，提高了試唱、試奏力量，增加了團(tuán)結(jié)、公平、民主的合作意識(shí)，開(kāi)闊了音樂(lè)視野。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)演唱、演奏、賞識(shí)、辨析等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生把握了豎笛、口琴的根本吹奏方法和技巧，使他們了解了一些現(xiàn)代流行歌曲與民族民間音樂(lè)、民歌的關(guān)系，以此來(lái)弘揚(yáng)民族民間音樂(lè)，開(kāi)闊藝術(shù)視野。過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)豎笛、口風(fēng)琴的根本吹奏方法和技巧，讓學(xué)生自己編創(chuàng)節(jié)奏，運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲編配伴奏，辨析民樂(lè)《煙盒舞曲》和流行歌曲《九百九十九朵玫瑰》、湖北民歌《小白菜》和流行歌曲《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》之間的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，感受、體驗(yàn)音樂(lè)在合作中所帶來(lái)的歡快。學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)通過(guò)講解、示范使學(xué)生了解把握了豎笛、口琴的根本吹奏方法和技巧，能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型；通過(guò)辨析流行歌曲和民歌、民樂(lè)的關(guān)系，培育了學(xué)生規(guī)律思維力量、發(fā)散思維力量、創(chuàng)作力量和音樂(lè)實(shí)踐力量，增加了合作意識(shí)，為學(xué)生終身進(jìn)展奠定了根底。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎笛、口風(fēng)琴的根本吹奏方法和技巧；體驗(yàn)流行歌曲與民樂(lè)、民歌的親熱關(guān)系。教學(xué)媒體的選擇與使用多媒體課件、豎笛、口風(fēng)琴、薩克斯、鋼琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器等本節(jié)課在重視表達(dá)課標(biāo)提倡的公平、民主、合作、建立情感紐帶、互動(dòng)的課堂氣氛的前提下，以學(xué)生的進(jìn)展為本，面對(duì)全體學(xué)生，留意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和共性進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)良好的情境。恰當(dāng)評(píng)價(jià)、調(diào)整、推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，開(kāi)闊音樂(lè)視野，讓學(xué)生真正感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的美，并為之所沉醉，為學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好根底。三、課例描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與評(píng)析學(xué)習(xí)豎笛《小白菜》學(xué)習(xí)口風(fēng)琴《紅星歌》傾聽(tīng)民樂(lè)《煙盒舞曲》，流行歌曲《999豎笛演奏《掀起你的蓋頭來(lái)》合奏《彩云追月》小節(jié)講解豎笛吹奏方法，教師范奏《小白菜》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，教師薩克斯伴奏，參與到學(xué)生活動(dòng)之中，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛。10授課教師：王智勇教師引導(dǎo)，很多現(xiàn)代的音樂(lè)素材源于民族音樂(lè)，因此，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族藝術(shù)財(cái)產(chǎn)。手風(fēng)琴伴奏《掀起你的蓋頭來(lái)》講解顫音的吹奏技巧，鋼琴伴奏。今日我們初步學(xué)習(xí)了豎笛、口風(fēng)琴的吹奏方法，并學(xué)會(huì)了顫音的吹奏技巧，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們的聽(tīng)辨力量、演奏技巧、合作創(chuàng)意識(shí)都較以前有很大進(jìn)步和提高。教師期望你們用最美的音樂(lè)譜寫(xiě)你們的明天，譜寫(xiě)你們的將來(lái)。氣息訓(xùn)練，指法訓(xùn)練，音階練習(xí)，用單吐的方法吹奏《小白菜》，自創(chuàng)簡(jiǎn)潔節(jié)奏型用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲配伴奏。男同學(xué)口琴吹奏，女同學(xué)演唱，《紅星歌》，用小軍鼓伴1、運(yùn)用了哪種民族樂(lè)器演奏的？、與我們生疏的哪首流行歌曲雷同。學(xué)生爭(zhēng)論學(xué)生豎笛吹奏，鈴鼓伴奏。豎笛、口風(fēng)琴、長(zhǎng)笛齊奏，用打擊樂(lè)器編配伴奏讓學(xué)生演奏、演唱、用打擊樂(lè)器編配伴奏，與同學(xué)、教師之間的合作，熬煉了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐力量和創(chuàng)精神增加了公平、民主、合作的意識(shí)?！沧栽u(píng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)吹奏方法時(shí)，有時(shí)候手指按不嚴(yán)吹口，所以教師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)展反復(fù)習(xí)?！惩ㄟ^(guò)賞識(shí)、辨析了解了現(xiàn)代流行歌曲與民族民間音樂(lè)之間的關(guān)系，拓寬了藝術(shù)賞識(shí)的視野，豐富了土、藝術(shù)賞識(shí)內(nèi)涵，使學(xué)生樹(shù)立了公平、多元的文化價(jià)值觀，懂得診視人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果?！沧栽u(píng)：學(xué)生很寵愛(ài)流行歌曲，抓住他們這一心理，結(jié)合傳統(tǒng)民樂(lè)，讓他們知道很多的現(xiàn)代流行歌曲源于傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的素材，讓他們?yōu)槲覈?guó)的民樂(lè)而感到驕傲?！断破鹉愕纳w頭來(lái)》是疆風(fēng)格的歌曲，選用鈴鼓伴奏，使整個(gè)課堂氣氛輕松、開(kāi)心。使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了激情，其情感得到了升華?！沧栽u(píng)：學(xué)生選用自己擅長(zhǎng)的樂(lè)器，教師的鋼琴伴奏，藝術(shù)效果較好，音樂(lè)感覺(jué)飽滿，表達(dá)了師生之間的公平、民主、合作意識(shí)，也表達(dá)了音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生、以學(xué)生的進(jìn)展為本，同時(shí)也使學(xué)生的共性進(jìn)展?！橙?、教學(xué)后反思本節(jié)課的內(nèi)容通過(guò)兩條主線貫穿，其一是通過(guò)學(xué)習(xí)豎笛、口琴的演奏方法和演奏技巧；其二是通過(guò)辨析一些現(xiàn)代流行歌曲與民族民間音樂(lè)、民歌之間的微妙關(guān)系，讓學(xué)生親生感受到我國(guó)的民族音樂(lè)具有獨(dú)特的品性和極高的審美價(jià)值，是制造和進(jìn)展中國(guó)音樂(lè)的根基和取之不竭的源泉，值得我們珍視，更值得我們對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的積存和培育，使其具備深厚的民族音樂(lè)文化素養(yǎng)，以此弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。課堂教學(xué)中，通過(guò)演奏、演唱、賞識(shí)、辨析等教學(xué)活動(dòng)，以審美教育為核心，面對(duì)全體學(xué)生，留意共性進(jìn)展，提高了學(xué)生的試唱、試奏、創(chuàng)作力量，培育了學(xué)生民主、公平、合作的意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，自己的收獲也很大。【篇三：器樂(lè)組教案】一．指導(dǎo)思想電子琴以其豐富的音色，多變的節(jié)奏，較簡(jiǎn)潔把握的演奏方法贏得了小朋友的寵愛(ài)。當(dāng)小朋友把會(huì)唱的歌通過(guò)轉(zhuǎn)變成琴聲演奏出來(lái)時(shí)，都會(huì)布滿了成就感和驕傲感。包括肯定的指法和相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，按循序漸進(jìn)的原則以及符合學(xué)生年齡特征的要求，通過(guò)好玩味地聽(tīng)、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學(xué)內(nèi)容。二．教學(xué)目標(biāo)生疏簡(jiǎn)譜，能依據(jù)簡(jiǎn)譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。能依據(jù)鍵盤(pán)準(zhǔn)確找出1——7的位置，能初步依據(jù)所學(xué)簡(jiǎn)譜彈奏曲目。培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，進(jìn)展審美力量。讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢(shì)和學(xué)會(huì)正確的演奏技巧。三．教學(xué)內(nèi)容1．瑪麗的小羊羔2．四指練習(xí)，擴(kuò)指練習(xí)5678．辦家家9．頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳四．根本活動(dòng)瑪麗的小羊羔〔一課時(shí)〕1=c4/43212|33|322|33|3212|3331|2——2|1〔一〕、活動(dòng)目標(biāo)：生疏鍵盤(pán)，把握好節(jié)奏〔二〕、活動(dòng)預(yù)備：鍵盤(pán)表一張〔三〕、活動(dòng)過(guò)程：生疏鍵盤(pán)，保持演奏的正確手行、姿勢(shì)。生疏歌曲《瑪麗的小羊羔》，以唱為主。學(xué)生依據(jù)簡(jiǎn)譜和所唱的音在鍵盤(pán)上演奏出來(lái)，教師個(gè)別指導(dǎo)。依據(jù)指導(dǎo)中覺(jué)察的節(jié)奏錯(cuò)誤、指法錯(cuò)誤等集體訂正。個(gè)別彈奏。提示：本節(jié)課的重點(diǎn)是留意節(jié)奏要穩(wěn)，最好邊彈邊唱譜，訂正學(xué)生彈彈奏時(shí)的不良姿勢(shì)?！菜摹场⑿〗Y(jié)：一起把學(xué)過(guò)的曲子邊唱邊彈一遍，檢查學(xué)生的學(xué)問(wèn)〔三課時(shí)〕1=c4/4裝飾音處理分為：、彈在拍子上，也可以說(shuō)彈在拍子內(nèi)、拍子里、拍子中。意思是裝飾音的第一個(gè)音準(zhǔn)彈在拍點(diǎn)上。、彈在拍子前。意思是拍點(diǎn)之前彈出裝飾音，把拍點(diǎn)留給根本音。這就意味著裝飾音占用的是根本音的前一拍的一點(diǎn)時(shí)值。1=c4/4㈠．四指：123|4444|45243|1—：||㈡．?dāng)U指：15656565|123232|———|活動(dòng)目標(biāo)：熬煉無(wú)名指的彈奏力度，能一下把鍵壓到底并站穩(wěn)。提示學(xué)生手行要圓，每節(jié)間手腕抬起，觸鍵后手指放松?；顒?dòng)過(guò)程：教師示范彈法，邊彈邊唱，學(xué)生同時(shí)幫助打節(jié)奏。同時(shí)，提出彈奏要求要多練四指，下鍵堅(jiān)決堅(jiān)決，一下把鍵壓到底，并站穩(wěn)。2．集體練習(xí)，教師打節(jié)奏，學(xué)生一起邊彈邊唱，教師巡回指導(dǎo)。3．學(xué)習(xí)擴(kuò)指曲目的唱法。教師示范擴(kuò)指練習(xí)曲。學(xué)生練習(xí)。其次課時(shí)小星星23一．指導(dǎo)思想電子琴以其豐富的音色，多變的節(jié)奏，較簡(jiǎn)潔把握的演奏方法贏得了小朋友的寵愛(ài)。當(dāng)小朋友把會(huì)唱的歌通過(guò)轉(zhuǎn)變成琴聲演奏出來(lái)時(shí)，都會(huì)布滿了成就感和驕傲感。幼兒經(jīng)過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)和彈奏，已經(jīng)有肯定的彈奏根底。包括肯定的指法和相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，按循序漸進(jìn)的原則以及符合幼兒年齡特征的要求，通過(guò)好玩味地聽(tīng)、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學(xué)內(nèi)容。二．教學(xué)目標(biāo)生疏簡(jiǎn)譜，能依據(jù)簡(jiǎn)譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。能依據(jù)鍵盤(pán)準(zhǔn)確找出1——7的位置，能初步依據(jù)所學(xué)簡(jiǎn)譜彈奏曲目。培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，進(jìn)展審美力量。讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢(shì)和學(xué)會(huì)正確的演奏技巧。三．教學(xué)內(nèi)容小星星得意的家念家鄉(xiāng)留意點(diǎn)：留意手指力度要均勻，手要圓。彈琴姿勢(shì)的保持。節(jié)奏穩(wěn)，不中斷，指法正確。第三課時(shí)賞識(shí)管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》。、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能區(qū)分樂(lè)曲的不同樂(lè)段。、情感目標(biāo)：能感受樂(lè)曲各樂(lè)段的心情。、價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。一、組織上課。三、初步傾聽(tīng)全曲。四、區(qū)分樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。、播放樂(lè)曲的第三、第四樂(lè)段。、簡(jiǎn)介