2023年全椒縣中考第一次模擬考試試卷

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分）?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。

2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分“試題卷”共4頁(yè)。答題卷”共6頁(yè)。

3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。

4.考試結(jié)束后。請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫(xiě)。

（1）三年來(lái)。我們從古詩(shī)文中汲取了寶貴的精神財(cái)富。讀“，"（杜

牧《赤壁》），使我們領(lǐng)悟到機(jī)遇造人的哲理；讀“，"（周敦頤《愛(ài)蓮

說(shuō)》）使我們體味到面對(duì)世俗要潔身自好；讀“,”（龔自珍《己亥雜

詩(shī)?其五》），使我們明白了在任何崗位上都要有奉獻(xiàn)精神。

（2）鄉(xiāng)愁是古詩(shī)文中永恒的主題。崔潁的“?”道盡了鄉(xiāng)愁的纏綿與

悲苦（《黃鶴樓》）；馬致遠(yuǎn)的“,”寫(xiě)盡了鄉(xiāng)愁的辛酸與落寞（《天凈

沙?秋思》）。

2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)。完成各題。

【甲】宋江道了一個(gè)喏，攜了晁蓋手，便投側(cè)邊小房里來(lái)。晁蓋問(wèn)道：“押司如何來(lái)的慌速？”宋江

道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄。我舍著條性命來(lái)救你。如今黃泥岡事發(fā)了！白勝已自拿在濟(jì)州大牢里

7,供出你等六人。濟(jì)州府差一個(gè)何緝捕，帶領(lǐng)若干人，奉著太師府鈞曲并本州文字來(lái)捉你等七人，道你

為首。天幸撞在我手里！我只推說(shuō)知縣睡著，且教何觀察在縣對(duì)門(mén)茶坊里等我，以此飛馬而來(lái)報(bào)你。哥

哥，三十六計(jì)。走為上計(jì)。若不快走時(shí)，更待甚么！我回去引他當(dāng)廳下了公文，知縣不移時(shí)便姜人連夜下

來(lái)。你們不可耽擱，倘有些疏失，如之奈何！休怨小弟不來(lái)救你。”

【乙】宋江自飲御酒之后。覺(jué)道肚腹疼痛，心中,想被下藥在酒里。卻自急令從人打聽(tīng)那來(lái)

使時(shí)，于路館yi卻又飲酒。宋江中了奸計(jì)，必是賊臣們下了藥酒，乃嘆日：我自幼學(xué)儒，長(zhǎng)而通

吏，不幸失身于罪人，并不曾行半點(diǎn)異心之事。今日天子信聽(tīng)讒佞，賜我藥酒得罪何辜！我死不爭(zhēng)，只有

李逵現(xiàn)在潤(rùn)州都統(tǒng)制，他若聞知朝ting行此奸弊，再去哨聚山林，把我等一世清名忠義之事壞

了。只除是如此行方可?！边B夜使人往潤(rùn)州喚取李逵星夜到楚州，別有商議。

（1）給加點(diǎn)的字注音。根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

鈞巾盧（）攀（）人館yi（）朝ting（）

（2）依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)。全都正確的一項(xiàng)是

A.疑惑猜想必然B.疑慮猜想可能

C.疑惑已知可能D.疑慮已知必然

（3）【甲】文段中的“黃泥岡事”指的是“"（概括故事情節(jié)）【乙】文段中的李逵綽號(hào)是

（4）以上兩段文字均出自《水滸傳》又名《忠義水滸傳》。請(qǐng)結(jié)合上述文段和原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“忠”

義”在宋江身上是如何體現(xiàn)的。

3.漢字是中華文明傳承之根。是中華民族凝聚之魂。復(fù)興學(xué)校舉行“傳承漢字文化”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參

與。

（1）【擬寫(xiě)橫幅】讓同學(xué)們感受漢字之美。學(xué)校擬舉辦一場(chǎng)書(shū)法展覽。展覽現(xiàn)場(chǎng)需懸掛一條宣傳橫幅，

請(qǐng)你擬寫(xiě)橫幅內(nèi)容，要求符合活動(dòng)主題。

（2）【探尋字源】下面是小語(yǔ)同學(xué)搜集到的關(guān)于漢字產(chǎn)生發(fā)展的一段文字，請(qǐng)你按照要求完成問(wèn)題。

關(guān)于漢字的產(chǎn)生我們可追溯到倉(cāng)頡。史料記載。漢字起源于上古時(shí)期人類結(jié)繩記事，在巖石、器物上

摹畫(huà)契刻的圖畫(huà)符號(hào)。［甲］在統(tǒng)一華夏后，軒轅黃帝命史官倉(cāng)頡造字。［乙］倉(cāng)頡獨(dú)居深壑。經(jīng)過(guò)反復(fù)摸

索嘗試。創(chuàng)制出代表世間萬(wàn)物的各種符號(hào)，并把這些符號(hào)稱之為字。殷商時(shí)期的甲骨文是迄今為止我國(guó)發(fā)

現(xiàn)年代最早的成熟文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華文化的根脈。漢字經(jīng)甲骨文金文、大篆、小篆、隸書(shū)、

草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等一路綿延變革。已發(fā)展為成熟而多樣的字體系統(tǒng)。【丙】它們?cè)趥鞑ブ腥A文明、傳承

傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著重要作用。

①請(qǐng)?zhí)崛　炯住刻幃?huà)線句賓語(yǔ)部分。

②【乙】處畫(huà)線句有一處缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)你補(bǔ)充。

③【丙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病。請(qǐng)你修改。

（3）【好言相勸】活動(dòng)后語(yǔ)文老師要求同學(xué)們每天抽半個(gè)小時(shí)練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)。小文同學(xué)覺(jué)得快要中考了

練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)耽誤時(shí)間。你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？

二、閱讀（55分）

［-］（22分）

請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

橋

曹春雷

①一夜狂風(fēng)躲雨，黎明時(shí)分天終于晴了。但她心里的狂風(fēng)驟雨，還沒(méi)停。

②她眼前還浮現(xiàn)著昨日給學(xué)生們上最后一節(jié)課的情景。她緩緩地在黑板上寫(xiě)下最后兩個(gè)字“再見(jiàn)”。

仿佛用盡了全身力氣。虛脫似的戳在那里。她不敢回頭。怕一回頭眼淚就洶涌而出。背后已經(jīng)傳來(lái)哭泣

聲。有女生的。也有男生的，都低低地。刻意壓抑著。

③她早就該告訴孩子們的，但一直拖到她要離開(kāi)的前一天，她不知道該怎么跟孩子們說(shuō)。這個(gè)班，從

一年級(jí)到四年級(jí)都是她帶的，她跟孩子們很親。一年級(jí)時(shí)曾有孩子喊她老師時(shí)，錯(cuò)喊成媽媽。她也紅著臉

答應(yīng)。

④可今天。她要離開(kāi)了。

⑤正這樣想著。村里的大喇叭響了：“老少爺們注意了啊，昨兒晚上下了一夜雨。河上的橋沖壞了，

在家的男勞力都到河邊去。把橋修好。今天娟子老師要到山外鎮(zhèn)上的小學(xué)報(bào)到，可不能耽誤了……”是村

支書(shū)在廣播。

⑥橋被沖壞了？那是村里通往外面唯一的路。她想。也許是老天爺要留下我吧。這樣想著，又呆立了

一會(huì)兒。她還是慢慢背起行李，往河邊去。

⑦路上遇到很多村里人，都在往河邊去?？吹剿歼^(guò)來(lái)和她說(shuō)會(huì)兒話。年輕點(diǎn)的喊她“娟子老師”。

年紀(jì)大的喊她“妮兒”。柱子奶奶在柱子的攙扶下。也拄著拐杖顫巍巍地一步一挪地往河邊去。她說(shuō)：

“奶奶，您去干嗎啊，路上這么滑”奶奶說(shuō)：“你就要走了。奶奶說(shuō)啥也要送送你啊。”

⑧她心里一酸。大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到這里的四年時(shí)間里。她沒(méi)少吃柱子奶奶家的飯?；被▼?、栓子大娘、

寶山叔……村里五十多戶人家。誰(shuí)家的飯她沒(méi)吃過(guò)呢？！學(xué)生們下午放學(xué)后。都搶著讓她去自己家吃飯。

有時(shí)連著好幾天搶不到，還會(huì)鬧情緒。

⑨而今天。她卻要離開(kāi)了。

⑩一路上，還有她的學(xué)生們簇?fù)碓谝黄?，等她。一個(gè)也不少。齊刷刷地都來(lái)了。見(jiàn)了她，也不多話，

有孩子搶過(guò)她的行李，默默地往前走。她不知道該對(duì)孩子們說(shuō)些什么。也只能默默地走。

?;可邊上。已經(jīng)有很多人了，似乎全村的人都來(lái)了。村支書(shū)奎山叔在指揮。河里的水都快要涌上河岸

了。木橋斜塌著。十多個(gè)男人腰上拴著繩子，另一頭系在岸邊的樹(shù)上，只穿著短褲在河里打木樁。

漸上的男人搬石頭、抬木頭；女人們抬一些細(xì)一點(diǎn)的木料。男孩子們也不閑著。遞送一些大人們需

要的物件：女孩子們則圍在她身邊。老人們也陪在她身邊跟她聊天，不舍地說(shuō)：以后?；貋?lái)看看。這里是

你的家。

?是的。這里是她的家，從她第一次走進(jìn)這座村子。她就認(rèn)定的。她喜歡這里的山山水水，喜歡這里

淳樸的“路不拾遺，夜不閉戶”的民風(fēng)。喜歡這里村民之間如親人般那種氛圍。她把這里當(dāng)作她的“世外

桃源”。

?可現(xiàn)在。她要走了。這樣想著。眼里就潮潮的。像是起了一層霧。

?她又想起自己的父母。此時(shí)一定在家里樂(lè)呵呵地等著她。為了這一天。父母已經(jīng)等了很久了。從她

到這個(gè)村子教書(shū)開(kāi)始父母就勸她回去。每次回家父母都苦口婆心：”我們年紀(jì)大了，需要照顧。你年齡也

不小了在山村不好找對(duì)象。以后結(jié)婚有了孩子，教育也是問(wèn)題……”

?4。今。她終于要離開(kāi)這里了。

?這時(shí)，河里的男人們把木樁都打好了，開(kāi)始鋪木板，但木板不夠。岸上有好幾個(gè)人在喊“我家有木

板，去我家抬”！柱子奶奶說(shuō)：“去我家，我家有?！笨绞逭f(shuō)：“那咋行？嬸，那可是您的壽材啊！”

柱子奶奶說(shuō)：“壽材咋啦，以后再準(zhǔn)備就是了?！?/p>

⑨也的淚水，再也控制不住，如眼前的河水，弓西起來(lái)。

(§>??…

?四橋修好了。

?柱子推著摩托車上了橋。是村支書(shū)安排的，要送她去鎮(zhèn)上的學(xué)校報(bào)到。

?她也踏上橋，緩緩向前走去，五十多米的橋，此時(shí)在她看來(lái)，那么長(zhǎng)，仿佛一輩子都走不到盡頭。

她感覺(jué)得到背后無(wú)數(shù)道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回頭。

?終于到了橋頭。

?她沒(méi)有立刻走下橋。定定地站在那里，好一會(huì)兒……她突然轉(zhuǎn)過(guò)身，大步往回走去。她要留在這個(gè)

山村，做一座橋，讓孩子們踏著，走出大山去！

（選自《中國(guó)鐵路文藝》2022年第11期）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段寫(xiě)孩子們刻意地壓抑著哭泣聲，體現(xiàn)出孩子們的不舍與懂事。

B.第⑧段補(bǔ)敘孩子們熱情邀請(qǐng)她到家里吃飯，側(cè)面烘托出她深受孩子們的愛(ài)戴。

C.她把村里當(dāng)成自己的家，因?yàn)檫@里有淳樸的民風(fēng)和視她為親人的鄉(xiāng)親們。

D.小說(shuō)運(yùn)用第三人稱展開(kāi)敘述，將故事娓娓道來(lái)，語(yǔ)言平實(shí)，感情真摯。

5.請(qǐng)梳理小說(shuō)情節(jié)，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。

情節(jié)結(jié)構(gòu)內(nèi)容概括

她要離開(kāi)村里，可一夜的雨沖壞了村里通往外面的

開(kāi)端

橋。

發(fā)展(1)

鋪橋的木板不夠，柱子奶奶堅(jiān)持用自己的壽材板鋪

高潮

橋。

結(jié)局(2)

6.小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。

7.請(qǐng)賞析下面兩段文字。

（1）這樣想著，又呆立了一會(huì)兒，她還是慢慢背起行李，往河邊去。（從人物描寫(xiě)的角度）

（2）她的淚水，再也控制不住，如眼前的河水，洶涌起來(lái)。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的角度）

8.請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f(shuō)以“橋”為題的妙處。

［二］（17分）

材料一：

芯片是半導(dǎo)體元件產(chǎn)品的統(tǒng)稱，是集成電路的載體，由晶圓分割而成。常常是計(jì)算機(jī)或其他電子設(shè)備

的一部分。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，芯片就是把我們隨處可見(jiàn)的電阻電容等電子器件以及由它們所組成的電路，集成封

裝到一個(gè)很小的顆粒里。芯片是非常精密的儀器，其單位為納米。芯片的種類有很多，一系列相互關(guān)聯(lián)的

芯片又可以組合成芯片組，它們相互依賴組合在一起能發(fā)揮更多的作用。比如智能手機(jī)里的信號(hào)發(fā)射和接

收模塊，就是由多個(gè)芯片組合在一起的更大的集成電路。

（摘編自“人民網(wǎng)”）

材料二：

芯片的集成度越來(lái)越高，制造工藝越來(lái)越復(fù)雜?，F(xiàn)在的高端芯片所含的晶體管數(shù)目動(dòng)輒就有100億個(gè)

以上，比如Intel旗艦Arc處理器擁有217億個(gè)晶體管。如此大規(guī)模的晶體要在小小的芯片上生產(chǎn)出來(lái)，難

度可想而知。晶體管的數(shù)目越多意味著每個(gè)晶體管的尺寸就要小，現(xiàn)在最高端的工藝已經(jīng)可以生產(chǎn)3nm大

小的芯片了。想象一下，人的頭發(fā)的直徑是40?50微米，也就是40000nm,那么3nm就比頭發(fā)直徑的萬(wàn)

分之一還要小。

為了制造這么小的晶體管，需要用到最核心的設(shè)備高端光刻機(jī)，光刻機(jī)被認(rèn)為是芯片制造業(yè)的皇冠，

設(shè)計(jì)與制造光刻機(jī)本身的難度就很高，需要借助全球科技的力量。現(xiàn)在最高端的EUV光刻機(jī)只有荷蘭的

ASML公司才能生產(chǎn)，售價(jià)大于1億美元。只有EUV光刻機(jī)才能生產(chǎn)7nm的芯片。

（摘編自“搜狐網(wǎng)”2023年1月5日）

材料三：

目前，我國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)品主要集中在半導(dǎo)體材料、晶圓制造和封裝測(cè)試等中低端領(lǐng)域。半導(dǎo)體產(chǎn)能也主

要集中在28nm以上的成熟制程。技術(shù)水平差異導(dǎo)致我國(guó)需要大量進(jìn)口中高端半導(dǎo)體產(chǎn)品。其中CPU、

GPU、存儲(chǔ)器等領(lǐng)域幾乎全部依賴進(jìn)口。據(jù)中國(guó)海關(guān)總署統(tǒng)計(jì)，我國(guó)半導(dǎo)體設(shè)備國(guó)產(chǎn)化率不足20%。2021

年的進(jìn)口額度高達(dá)4325億美元。在國(guó)際上。美國(guó)政府力圖將美國(guó)半導(dǎo)體企業(yè)遷至美國(guó)本土、中國(guó)臺(tái)灣、

日本以及韓國(guó)等控制力所及的地區(qū)，并聯(lián)合盟友遏制中國(guó)半導(dǎo)體發(fā)展。

（摘編自《環(huán)球時(shí)報(bào)》2023年1月31日）

材料四：

經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，我國(guó)在芯片設(shè)計(jì)技術(shù)方面進(jìn)步很快。目前中國(guó)不僅擁有全球數(shù)量最多的設(shè)計(jì)公

司。而且水平也達(dá)到了相當(dāng)高度，能夠設(shè)計(jì)出一批優(yōu)秀產(chǎn)品。然而，中國(guó)還存在設(shè)計(jì)工具方面的“短

板”。芯片設(shè)計(jì)是在電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具（EDA）軟件平臺(tái)上來(lái)完成的。EDA工具非常昂貴。搭建一整套

IC設(shè)計(jì)流程的工具。需要花費(fèi)幾百萬(wàn)到幾千萬(wàn)然而。目前能提供該軟件服務(wù)的主要是外國(guó)公司。

在芯片制造領(lǐng)域，目前中國(guó)芯片制造廠的裝備需要從國(guó)外進(jìn)口。其中難度最大的、超高端的7nm、

5nm使用的光刻機(jī)。只有ASML能生產(chǎn)，由于美國(guó)控制著ASML的出貨。中國(guó)大陸的企業(yè)想買EUV光刻機(jī)。

目前幾乎沒(méi)有可能。

芯片產(chǎn)業(yè)所面臨的人才瓶頸。突出表現(xiàn)為行業(yè)高端人才稀缺。芯片產(chǎn)業(yè)高端人才并非單純的技術(shù)研發(fā)

人才，而是能夠集技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新于一體的復(fù)合型人才，這導(dǎo)致芯片崗位人才大量稀缺《中國(guó)集成電

路產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告（2020-2021年版）》預(yù)測(cè)。到2023年前后，全行業(yè)人才需求將達(dá)到76.65萬(wàn)人左

右。其中人才缺口將達(dá)到20萬(wàn)。

（摘編自“數(shù)科邦”平臺(tái)2023年1月18日）

9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.芯片是非常精密的儀器，它常常是電子設(shè)備的一部分。其單位是納米。

B.制造芯片最核心的設(shè)備是光刻機(jī)。而光刻機(jī)只有荷蘭的公司才能生產(chǎn)。

C.我國(guó)半導(dǎo)體設(shè)備國(guó)產(chǎn)化率較低。中高端半導(dǎo)體產(chǎn)品需要大量依賴進(jìn)口。

D.目前，我國(guó)芯片設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展已取得較大進(jìn)步，但仍存在一些短板。

10.材料二第一段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)列舉其中兩種并分析各自的表達(dá)效果。

11.請(qǐng)結(jié)合材料三概括中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨哪兩大挑戰(zhàn)。

12.請(qǐng)結(jié)合上述材料，為中國(guó)半導(dǎo)體芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出三點(diǎn)建議。

［三］（16分）

【甲】舜發(fā)于吠畝之中。傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士。孫叔敖舉于海，百

里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)

敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

（選自《生于憂患。死于安樂(lè)》）

【乙】宋昭公出亡。至于鄙、喟然嘆日：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人。發(fā)政舉事②。無(wú)不曰：吾君

圣者！'侍御數(shù)百人。被服以立，無(wú)不曰：吾君麗者！內(nèi)外不聞吾過(guò)。是以至此！”由宋君觀之，人君之

所以離國(guó)家失社稷者。諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國(guó)。

（節(jié)選自劉向《新序》

［注］①鄙：邊境②發(fā)政舉事施政辦事。

13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）必先苛其心志苦：（2）衡于慮衡：

（3）裝服以立被：（4）予得反國(guó)卒：

14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）征于色，發(fā)于聲。而后喻。

（2）內(nèi)外不聞吾過(guò)。是以至此！

15.請(qǐng)結(jié)合你對(duì)【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段的理解。說(shuō)說(shuō)一個(gè)國(guó)家要想長(zhǎng)治久安需要哪些條件。（寫(xiě)出三點(diǎn)）

三、寫(xiě)作（55分）

16.請(qǐng)閱讀下面的文字。按要求作文。

莎士比亞說(shuō)：你是獨(dú)一無(wú)二的。這是最大的贊美?！笔澜缟纤姓滟F的東西。都是不可仿制的。絕無(wú)

僅有的?；畛鲎约旱臉幼?。亦能成為一道亮麗的風(fēng)景。

請(qǐng)以“做自己，真好”為題。聯(lián)系自己經(jīng)歷和體驗(yàn)。寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

［提示和要求］

（1）文體不限（詩(shī)歌除外）：（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息：（3）抄襲是不良行為。請(qǐng)不要照搬別

人的文章。

參考答案

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫(xiě)

（1）三年來(lái)。我們從古詩(shī)文中汲取了寶貴的精神財(cái)富。讀“，"（杜

牧《赤壁》），使我們領(lǐng)悟到機(jī)遇造人的哲理；讀“,”（周敦頤《愛(ài)蓮

說(shuō)》）使我們體味到面對(duì)世俗要潔身自好；讀“,”（龔自珍《己亥雜

詩(shī)?其五》），使我們明白了在任何崗位上都要有奉獻(xiàn)精神。

（2）鄉(xiāng)愁是古詩(shī)文中永恒的主題。崔穎的“?”道盡了鄉(xiāng)愁的纏綿與

悲苦（《黃鶴樓》）；馬致遠(yuǎn)的“,”寫(xiě)盡了鄉(xiāng)愁的辛酸與落寞（《天凈

沙?秋思》）。

【答案】□,東風(fēng)不與周郎便□,銅雀春深鎖二喬□.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染□.濯清漣

而不妖□.落紅不是無(wú)情物□.化作春泥更護(hù)花□.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是□.煙波江上使人愁

□.夕陽(yáng)西下□,斷腸人在天涯

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子：三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“郎、雀、淤、染、

濯、漣、暮、煙波、涯”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)。完成各題。

【甲】宋江道了一個(gè)喏，攜了晁蓋手，便投側(cè)邊小房里來(lái)。晁蓋問(wèn)道：“押司如何來(lái)的慌速？”宋江

道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄。我舍著條性命來(lái)救你。如今黃泥岡事發(fā)了！白勝已自拿在濟(jì)州大牢里

7,供出你等六人。濟(jì)州府差一個(gè)何緝捕，帶領(lǐng)若干人，奉著太師府鈞修并本州文字來(lái)捉你等七人，道你

為首。天幸撞在我手里！我只推說(shuō)知縣睡著，且教何觀察在縣對(duì)門(mén)茶坊里等我，以此飛馬而來(lái)報(bào)你。哥

哥，三十六計(jì)。走為上計(jì)。若不快走時(shí)，更待甚么！我回去引他當(dāng)廳下了公文，知縣不移時(shí)便舉人連夜下

來(lái)。你們不可耽擱，倘有些疏失，如之奈何！休怨小弟不來(lái)救你。”

【乙】宋江自飲御酒之后。覺(jué)道肚腹疼痛，心中,想被下藥在酒里。卻自急令從人打聽(tīng)那來(lái)

使時(shí)，于路館yi卻又飲酒。宋江中了奸計(jì)，必是賊臣們下了藥酒，乃嘆日：我自幼學(xué)儒，長(zhǎng)而通

吏，不幸失身于罪人，并不曾行半點(diǎn)異心之事。今日天子信聽(tīng)讒佞，賜我藥酒得罪何辜！我死不爭(zhēng)，只有

李逵現(xiàn)在潤(rùn)州都統(tǒng)制，他若聞知朝ting行此奸弊，再去哨聚山林，把我等一世清名忠義之事壞

了。只除是如此行方可。”連夜使人往潤(rùn)州喚取李逵星夜到楚州，別有商議。

（1）給加點(diǎn)的字注音。根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

鈞帖（）學(xué)（）人館yi（）朝ting（）

（2）依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)。全都正確的一項(xiàng)是

A.疑惑猜想必然B.疑慮猜想可能

C.疑惑已知可能D.疑慮已知必然

（3）【甲】文段中的“黃泥岡事”指的是“"（概括故事情節(jié)）【乙】文段中的李逵綽號(hào)是

（4）以上兩段文字均出自《水滸傳》又名《忠義水滸傳》。請(qǐng)結(jié)合上述文段和原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“忠”

義”在宋江身上是如何體現(xiàn)的。

【答案】（1）D.tie□.chai□.驛□.廷（2）D

（3）□.劫取生辰綱（智取生辰綱）□.黑旋風(fēng)

（4）①【甲】文段中，晁蓋等人劫取生辰綱后被朝廷捉拿時(shí)，宋江冒著殺身之禍通知晁蓋等人，這體現(xiàn)出

他重情重義。②【乙】文段中，宋江明明知道朝廷賜予毒酒仍堅(jiān)持喝下，為防止李逵在他死后鬧事，宋江還

讓李逵一起喝下毒酒，這體現(xiàn)出他對(duì)朝廷的忠。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查識(shí)記字音字形的能力。

“鈞帖”是古代對(duì)有身份的人的柬帖的敬稱，其中“帖”讀“證”；

“差”有“ch4”“chdi”“ci”“ch&”等讀音，讀“chdi”時(shí)有“派遣”的意思，因此“差人”中的

“差”讀“ch&i”；

館驛，guanyi,意思為驛站上設(shè)的旅舍。

朝廷，chdoting,釋義為古代君主接受朝見(jiàn)和處理政事的地方，也用作以君主為首的中央統(tǒng)治機(jī)構(gòu)或君主

的代稱。注意“廷”不要寫(xiě)出“庭”。

小問(wèn)2詳解】

本題考查選詞填空的能力。

“疑惑”表示心里不明白或不相信；“疑慮”表示了解事情原委，卻懷疑且有顧慮。根據(jù)語(yǔ)境“自飲御酒

之后，覺(jué)道肚腹疼痛”，第一空應(yīng)選“疑慮”，表示懷疑。

“猜想”表示主觀猜測(cè)想象；“已知”表示已經(jīng)知道。根據(jù)語(yǔ)境“中了奸計(jì)，必是賊臣們下了藥酒"，第

二空應(yīng)選“已知”。

“必然”表示必定這樣；“可能”表示也許，不能確定。根據(jù)語(yǔ)境“再去哨聚山林，把我等一世清名忠義

之事壞了"，第三空應(yīng)選“必然”。

故選D。

【小問(wèn)3詳解】

本題考識(shí)記名著常識(shí)的能力。晁蓋等七人在黃泥岡用蒙汗藥將楊志等人麻倒，劫走梁中書(shū)送給蔡太師的賀

禮（生辰綱），故【甲】文中的“黃泥岡事”指的是“劫取生辰綱”；李逵全身皮膚色黑如鋼鐵，使一雙

板斧，舞起來(lái)又快又狠，無(wú)人敢近身，掄起來(lái)像風(fēng)輪一般，因此便綽號(hào)“黑旋風(fēng)”。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查對(duì)人物理解分析的能力。宋江作為《水滸傳》中的第一主角，是“忠義”的化身。他仗義疏財(cái)、

扶危濟(jì)困，結(jié)交天下豪杰，從“義”字出發(fā)，他冒著生命危險(xiǎn)送信給晁蓋，幫助晁蓋等人擺脫官府追捕；

他牢記忠君報(bào)國(guó)思想，在坐上梁山第一把交椅后，便把“聚義廳”改為“忠義堂”，接受招安后，他率一

眾好漢征遼國(guó)、平方臘，在被朝廷賜毒酒后，仍想保忠義之名，并讓李逵一同喝下毒酒。

3.漢字是中華文明傳承之根。是中華民族凝聚之魂。復(fù)興學(xué)校舉行“傳承漢字文化”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參

與。

(1)【擬寫(xiě)橫幅】為讓同學(xué)們感受漢字之美。學(xué)校擬舉辦一場(chǎng)書(shū)法展覽。展覽現(xiàn)場(chǎng)需懸掛一條宣傳橫幅，

請(qǐng)你擬寫(xiě)橫幅內(nèi)容，要求符合活動(dòng)主題。

(2)【探尋字源】下面是小語(yǔ)同學(xué)搜集到的關(guān)于漢字產(chǎn)生發(fā)展的一段文字，請(qǐng)你按照要求完成問(wèn)題。

關(guān)于漢字的產(chǎn)生我們可追溯到倉(cāng)頡。史料記載。漢字起源于上古時(shí)期人類結(jié)繩記事，在巖石、器物上

摹畫(huà)契刻的圖畫(huà)符號(hào)。［甲］在統(tǒng)一華夏后，軒轅黃帝命史官倉(cāng)頡造字。［乙］倉(cāng)頡獨(dú)居深壑。經(jīng)過(guò)反復(fù)摸

索嘗試。創(chuàng)制出代表世間萬(wàn)物的各種符號(hào)，并把這些符號(hào)稱之為字。殷商時(shí)期的甲骨文是迄今為止我國(guó)發(fā)

現(xiàn)年代最早的成熟文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華文化的根脈。漢字經(jīng)甲骨文金文、大篆、小篆、隸書(shū)、

草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等一路綿延變革。已發(fā)展為成熟而多樣的字體系統(tǒng)?！颈克鼈?cè)趥鞑ブ腥A文明、傳承

傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著重要作用。

①請(qǐng)?zhí)崛　炯住刻幃?huà)線句的賓語(yǔ)部分。

②【乙】處畫(huà)線句有一處缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)你補(bǔ)充。

③【丙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病。請(qǐng)你修改。

(3)【好言相勸】活動(dòng)后。語(yǔ)文老師要求同學(xué)們每天抽半個(gè)小時(shí)練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)。小文同學(xué)覺(jué)得快要中考了

練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)耽誤時(shí)間。你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？

【答案】(1)示例：傳承書(shū)法文化，品賞書(shū)法魅力

(2)①史官倉(cāng)頡造字②“字”應(yīng)標(biāo)雙引號(hào)。③把“傳播中華文明"和''傳承傳統(tǒng)文化”調(diào)換位置。

(3)示例：小文同學(xué)，你的想法不對(duì)?漢字是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，是人類文化的重要組成部分。練習(xí)漢

字，有助于我們對(duì)漢字之美的認(rèn)知，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，工整、漂亮的書(shū)寫(xiě)也會(huì)給人留下美好的印象，規(guī)

范漢字書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們學(xué)生意義重大。你說(shuō)呢？

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

根據(jù)題目要求可知，需圍繞“書(shū)法展覽”這一活動(dòng)主題，因此可從漢字之美或漢字的藝術(shù)魅力等角度擬

寫(xiě)。示例：闡釋書(shū)法精神，傳承文化精髓。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用。

□【甲】句中"在統(tǒng)一華夏后”為狀語(yǔ)，“軒轅黃帝”為主語(yǔ)，“命”為謂語(yǔ)，“史官倉(cāng)頡造字”為賓

語(yǔ)。

□"字”應(yīng)該加引號(hào)，表示特殊含義

□原句是病因是“語(yǔ)序不當(dāng)”，按照邏輯順序，應(yīng)先“傳承傳統(tǒng)文化”，再“傳播中華文明”。

小問(wèn)3詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

勸說(shuō)他人應(yīng)就事論事，要注意以理服人，語(yǔ)言要文明禮貌。題目要求勸說(shuō)小文練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)，可從漢字的

文化魅力、書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的意義等角度去勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)，要有稱呼，注意語(yǔ)氣要委婉，讓人容易接受。示

例：小文同學(xué)，練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)是有必要的。漢字是中華民族的文化瑰寶，學(xué)好漢字可以促進(jìn)思維的靈活

性，提高我們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，能寫(xiě)一手好字也是人格魅力的展現(xiàn)，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們學(xué)生真

的只有好處沒(méi)有壞處哦，對(duì)吧？

二、閱讀（55分）

［一］（22分）

請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

橋

曹春雷

①一夜狂風(fēng)驟雨，黎明時(shí)分天終于睛了。但她心里的狂風(fēng)驟雨，還沒(méi)停。

②她眼前還浮現(xiàn)著昨日給學(xué)生們上最后一節(jié)課的情景。她緩緩地在黑板上寫(xiě)下最后兩個(gè)字“再見(jiàn)”。

仿佛用盡了全身力氣。虛脫似的戳在那里。她不敢回頭。怕一回頭眼淚就洶涌而出。背后已經(jīng)傳來(lái)哭泣

聲。有女生的。也有男生的，都低低地?？桃鈮阂种?。

③她早就該告訴孩子們的，但一直拖到她要離開(kāi)的前一天，她不知道該怎么跟孩子們說(shuō)。這個(gè)班，從

一年級(jí)到四年級(jí)都是她帶的，她跟孩子們很親。一年級(jí)時(shí)曾有孩子喊她老師時(shí)，錯(cuò)喊成媽媽。她也紅著臉

答應(yīng)。

④可今天。她要離開(kāi)了。

⑤正這樣想著。村里的大喇叭響了：“老少爺們注意了啊，昨兒晚上下了一夜雨。河上的橋沖壞了，

在家的男勞力都到河邊去。把橋修好。今天娟子老師要到山外鎮(zhèn)上的小學(xué)報(bào)到，可不能耽誤了……”是村

支書(shū)在廣播。

⑥橋被沖壞了？那是村里通往外面唯一的路。她想。也許是老天爺要留下我吧。這樣想著，又呆立了

一會(huì)兒。她還是慢慢背起行李，往河邊去。

⑦路上遇到很多村里人，都在往河邊去?？吹剿歼^(guò)來(lái)和她說(shuō)會(huì)兒話。年輕點(diǎn)的喊她“娟子老師”。

年紀(jì)大的喊她“妮兒”。柱子奶奶在柱子的攙扶下。也拄著拐杖顫巍巍地一步一挪地往河邊去。她說(shuō)：

“奶奶，您去干嗎啊，路上這么滑”奶奶說(shuō)：“你就要走了。奶奶說(shuō)啥也要送送你啊。”

⑧她心里一酸。大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到這里的四年時(shí)間里。她沒(méi)少吃柱子奶奶家的飯?；被▼?、栓子大娘、

寶山叔……村里五十多戶人家。誰(shuí)家的飯她沒(méi)吃過(guò)呢？！學(xué)生們下午放學(xué)后。都搶著讓她去自己家吃飯。

有時(shí)連著好幾天搶不到，還會(huì)鬧情緒。

⑨而今天。她卻要離開(kāi)了。

⑩一路上，還有她的學(xué)生們簇?fù)碓谝黄?，等她。一個(gè)也不少。齊刷刷地都來(lái)了。見(jiàn)了她，也不多話，

有孩子搶過(guò)她的行李，默默地往前走。她不知道該對(duì)孩子們說(shuō)些什么。也只能默默地走。

?;可邊上。已經(jīng)有很多人了，似乎全村的人都來(lái)了。村支書(shū)奎山叔在指揮。河里的水都快要涌上河岸

To木橋斜塌著。十多個(gè)男人腰上拴著繩子，另一頭系在岸邊的樹(shù)上，只穿著短褲在河里打木樁。

@4上的男人搬石頭、抬木頭；女人們抬一些細(xì)一點(diǎn)的木料。男孩子們也不閑著。遞送一些大人們需

要的物件：女孩子們則圍在她身邊。老人們也陪在她身邊跟她聊天，不舍地說(shuō)：以后?；貋?lái)看看。這里是

你的家。

?是的。這里是她的家，從她第一次走進(jìn)這座村子。她就認(rèn)定的。她喜歡這里的山山水水，喜歡這里

淳樸的“路不拾遺，夜不閉戶”的民風(fēng)。喜歡這里村民之間如親人般那種氛圍。她把這里當(dāng)作她的“世外

桃源”。

?可現(xiàn)在。她要走了。這樣想著。眼里就潮潮的。像是起了一層霧。

?她又想起自己的父母。此時(shí)一定在家里樂(lè)呵呵地等著她。為了這一天。父母已經(jīng)等了很久了。從她

到這個(gè)村子教書(shū)開(kāi)始父母就勸她回去。每次回家父母都苦口婆心：”我們年紀(jì)大了，需要照顧。你年齡也

不小了在山村不好找對(duì)象。以后結(jié)婚有了孩子，教育也是問(wèn)題……”

?如今。她終于要離開(kāi)這里了。

?這時(shí)，河里的男人們把木樁都打好了，開(kāi)始鋪木板，但木板不夠。岸上有好幾個(gè)人在喊“我家有木

板，去我家抬”！柱子奶奶說(shuō)：“去我家，我家有?！笨绞逭f(shuō)：“那咋行？嬸，那可是您的壽材??！”

柱子奶奶說(shuō)：“壽材咋啦，以后再準(zhǔn)備就是了?！?/p>

?她的淚水，再也控制不住，如眼前的河水，苧泅起來(lái)。

頜橋修好了。

?柱子推著摩托車上了橋。是村支書(shū)安排的，要送她去鎮(zhèn)上的學(xué)校報(bào)到。

?她也踏上橋，緩緩向前走去，五十多米的橋，此時(shí)在她看來(lái)，那么長(zhǎng)，仿佛一輩子都走不到盡頭。

她感覺(jué)得到背后無(wú)數(shù)道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回頭。

?終于到了橋頭。

?她沒(méi)有立刻走下橋。定定地站在那里，好一會(huì)兒……她突然轉(zhuǎn)過(guò)身，大步往回走去。她要留在這個(gè)

山村，做一座橋，讓孩子們踏著，走出大山去！

（選自《中國(guó)鐵路文藝》2022年第11期）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段寫(xiě)孩子們刻意地壓抑著哭泣聲，體現(xiàn)出孩子們的不舍與懂事。

B.第⑧段補(bǔ)敘孩子們熱情邀請(qǐng)她到家里吃飯，側(cè)面烘托出她深受孩子們的愛(ài)戴。

C.她把村里當(dāng)成自己的家，因?yàn)檫@里有淳樸的民風(fēng)和視她為親人的鄉(xiāng)親們。

D.小說(shuō)運(yùn)用第三人稱展開(kāi)敘述，將故事娓娓道來(lái)，語(yǔ)言平實(shí)，感情真摯。

5.請(qǐng)梳理小說(shuō)情節(jié)，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。

情節(jié)結(jié)構(gòu)內(nèi)容概括

她要離開(kāi)村里，可一夜的雨沖壞了村里通往外面的

開(kāi)端

橋。

發(fā)展(1)

鋪橋的木板不夠，柱子奶奶堅(jiān)持用自己的壽材板鋪

高潮

橋。

結(jié)局(2)

6.小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。

7.請(qǐng)賞析下面兩段文字。

（1）這樣想著，又呆立了一會(huì)兒，她還是慢慢背起行李，往河邊去。（從人物描寫(xiě)的角度）

（2）她的淚水，再也控制不住，如眼前的河水，洶涌起來(lái).（從加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的角度）

8.請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f(shuō)以“橋”為題的妙處。

【答案】4.B5.（1）全村人都來(lái)到河邊，大人、男孩子們修橋，老人、女孩子們陪她說(shuō)話。（2）橋修

好后，她走上橋，又走回去，決定留在村里做孩子們走出大山的橋。

6.（1）一夜的狂風(fēng)驟雨，營(yíng)造出她臨走前壓抑的氛圍，烘托出她不舍又無(wú)奈的矛盾心理。（2）為下文寫(xiě)雨

后橋被沖壞、全村的鄉(xiāng)親們趕來(lái)修橋，以便她能及時(shí)去鎮(zhèn)上學(xué)校報(bào)到作鋪墊。

7.（1）運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出她對(duì)于離開(kāi)孩子們、離開(kāi)村子的矛盾心理和不舍之情。（2）

“洶涌”原意是指水勢(shì)翻騰上涌，形容波浪又大又急，這里形容她的淚水之多，表現(xiàn)出她對(duì)村里人為她付出

的感動(dòng)之情。

8.（1）“橋”作為貫穿全文的線索，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體。（2）“橋”含義豐富，既指鄉(xiāng)親們

修好被雨水沖壞的橋，又指她甘做孩子們走出大山的橋。（3）“橋”飽含鄉(xiāng)親們對(duì)她的感激和愛(ài)戴之情，也

表達(dá)出作者對(duì)她扎根山村，教書(shū)育人的奉獻(xiàn)精神的贊美。

【解析】

【4題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

B.第⑧段暫時(shí)中斷事件的敘述，插入她對(duì)孩子們熱情邀請(qǐng)她到家里吃飯的事情的回憶，屬于記敘順序中的

插敘。B選項(xiàng)中的“補(bǔ)敘”表述不正確；

故選B。

5題詳解】

本題考查梳理故事情節(jié)。

己知信息：“她要離開(kāi)村里，可一夜的雨沖壞了村里通往外面的橋”對(duì)應(yīng)第⑤段“村里的大喇叭響了：老

少爺們注意了啊，昨兒晚上下了一夜雨。河上的橋沖壞了，在家的男勞力都到河邊去。把橋修好。今天娟

子老師要到山外鎮(zhèn)上的小學(xué)報(bào)到，可不能耽誤了……”；“鋪橋的木板不夠，柱子奶奶堅(jiān)持用自己的壽材

板鋪橋”對(duì)應(yīng)第?段“河里的男人們把木樁都打好了，開(kāi)始鋪木板，但木板不夠”“柱子奶奶說(shuō)：'去我

家，我家有?！绞逭f(shuō)：'那咋行？嬸，那可是您的壽材?。?柱子奶奶說(shuō)：''壽材咋啦，以后再準(zhǔn)

備就是了”；

第(1)空：綜合以上信息，結(jié)合第⑦段“路上遇到很多村里人，都在往河邊去”，第?段”上的男人搬

石頭、抬木頭；女人們抬一些細(xì)一點(diǎn)的木料。男孩子們也不閑著。遞送一些大人們需要的物件：女孩子們

則圍在她身邊。老人們也陪在她身邊跟她聊天”，可知故事的發(fā)展可概括為：全村人都來(lái)到河邊，大人、

男孩子們修橋，老人、女孩子們陪她說(shuō)話；

第(2)空：結(jié)合第?段“她也踏上橋，緩緩向前走去，五十多米的橋，此時(shí)在她看來(lái)，那么長(zhǎng)，仿佛一

輩子都走不到盡頭”，第?段“她突然轉(zhuǎn)過(guò)身，大步往回走去。她要留在這個(gè)山村，做一座橋，讓孩子們

踏著，走出大山去”，可知故事的結(jié)局可概括為：橋修好后，她走上橋，又走回去，決定留在村里做孩子

們走出大山的橋。

【6題詳解】

本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。

“一夜的狂風(fēng)驟雨”表明風(fēng)大雨急，渲染了她臨走前壓抑的氛圍，結(jié)合文章內(nèi)容，可知她對(duì)于離開(kāi)村子有

萬(wàn)般不舍，而家中父母正等著她回去，“狂風(fēng)驟雨”烘托出她不舍又無(wú)奈的矛盾心理。正是“一夜的狂風(fēng)

驟雨”，使村里通往村外的橋被沖壞，根據(jù)第⑤段“。河上的橋沖壞了，在家的男勞力都到河邊去。把橋

修好.今天娟子老師要到山外鎮(zhèn)上的小學(xué)報(bào)到，可不能耽誤了……”可知，環(huán)境描寫(xiě)也為下文寫(xiě)全村的鄉(xiāng)

親們趕來(lái)修橋，以便她能及時(shí)去鎮(zhèn)上學(xué)校報(bào)到作鋪墊。

【7題詳解】

本題考查句子賞析。

(1)句中“呆立”是神態(tài)描寫(xiě)，“慢慢背起”是動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合前句“她想。也許是

老天爺要留下我吧”可知，此句生動(dòng)形象地寫(xiě)出她對(duì)于離開(kāi)孩子們、離開(kāi)村子的矛盾心理和不舍之情。

(2)“洶涌”本意是指水勢(shì)很大，猛烈地向上涌，這里用來(lái)形容淚水，突出淚水之多，當(dāng)鋪橋的木板不

夠時(shí)，人們紛紛喊去自己家取，柱子奶奶甚至堅(jiān)持用自己的棺材板鋪橋，村人們的行為讓她深受感動(dòng)，以

至于淚水“洶涌”起來(lái)，表達(dá)了她對(duì)村里人的感激。

【8題詳解】

本題考查標(biāo)題作用。

小說(shuō)從雨水沖壞通往村外的橋?qū)懫穑缓髷?xiě)村里人紛紛出力修橋，最后橋修好后，她決定留在村里做孩

子們離開(kāi)大山的橋，可以說(shuō)，小說(shuō)圍繞“橋”展開(kāi)，“橋”是貫穿全文的線索。

標(biāo)題中的“橋”既指鄉(xiāng)親們修好被雨水沖壞的橋，根據(jù)第?段“她要留在這個(gè)山村，做一座橋，讓孩子們

踏著，走出大山去”可知，又指她甘做孩子們走出大山的橋，含義豐富。

鄉(xiāng)親們修好橋，不耽誤她到山外鎮(zhèn)上學(xué)校報(bào)到，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們對(duì)她的感激和愛(ài)戴之情。

文章結(jié)尾“她要留在這個(gè)山村，做一座橋，讓孩子們踏著，走出大山去”可知，她做出留在村里的決定，

深化了主題，表達(dá)出對(duì)她扎根山村，教書(shū)育人的奉獻(xiàn)精神的贊美之情。

［二］（17分）

材料一：

芯片是半導(dǎo)體元件產(chǎn)品的統(tǒng)稱，是集成電路的載體，由晶圓分割而成。常常是計(jì)算機(jī)或其他電子設(shè)備

的一部分。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，芯片就是把我們隨處可見(jiàn)的電阻電容等電子器件以及由它們所組成的電路，集成封

裝到一個(gè)很小的顆粒里。芯片是非常精密的儀器，其單位為納米。芯片的種類有很多，一系列相互關(guān)聯(lián)的

芯片又可以組合成芯片組，它們相互依賴組合在一起能發(fā)揮更多的作用。比如智能手機(jī)里的信號(hào)發(fā)射和接

收模塊，就是由多個(gè)芯片組合在一起的更大的集成電路。

（摘編自“人民網(wǎng)”）

材料二：

芯片的集成度越來(lái)越高，制造工藝越來(lái)越復(fù)雜。現(xiàn)在的高端芯片所含的晶體管數(shù)目動(dòng)輒就有100億個(gè)

以上，比如Intel旗艦Arc處理器擁有217億個(gè)晶體管。如此大規(guī)模的晶體要在小小的芯片上生產(chǎn)出來(lái)，難

度可想而知。晶體管的數(shù)目越多意味著每個(gè)晶體管的尺寸就要小，現(xiàn)在最高端的工藝已經(jīng)可以生產(chǎn)3nm大

小的芯片了。想象一下，人的頭發(fā)的直徑是40?50微米，也就是40000nm,那么3nm就比頭發(fā)直徑的萬(wàn)

分之一還要小。

為了制造這么小的晶體管，需要用到最核心的設(shè)備高端光刻機(jī)，光刻機(jī)被認(rèn)為是芯片制造業(yè)的皇冠，

設(shè)計(jì)與制造光刻機(jī)本身的難度就很高，需要借助全球科技的力量。現(xiàn)在最高端的EUV光刻機(jī)只有荷蘭的

ASML公司才能生產(chǎn)，售價(jià)大于1億美元。只有EUV光刻機(jī)才能生產(chǎn)7nm的芯片。

（摘編自“搜狐網(wǎng)”2023年1月5日）

材料三：

目前，我國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)品主要集中在半導(dǎo)體材料、晶圓制造和封裝測(cè)試等中低端領(lǐng)域。半導(dǎo)體產(chǎn)能也主

要集中在28nm以上的成熟制程。技術(shù)水平差異導(dǎo)致我國(guó)需要大量進(jìn)口中高端半導(dǎo)體產(chǎn)品。其中CPU、

GPU、存儲(chǔ)器等領(lǐng)域幾乎全部依賴進(jìn)口。據(jù)中國(guó)海關(guān)總署統(tǒng)計(jì)，我國(guó)半導(dǎo)體設(shè)備國(guó)產(chǎn)化率不足20%。2021

年的進(jìn)口額度高達(dá)4325億美元。在國(guó)際上。美國(guó)政府力圖將美國(guó)半導(dǎo)體企業(yè)遷至美國(guó)本土、中國(guó)臺(tái)灣、

日本以及韓國(guó)等控制力所及的地區(qū)，并聯(lián)合盟友遏制中國(guó)半導(dǎo)體發(fā)展。

（摘編自《環(huán)球時(shí)報(bào)》2023年1月31日）

材料四：

經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，我國(guó)在芯片設(shè)計(jì)技術(shù)方面進(jìn)步很快。目前中國(guó)不僅擁有全球數(shù)量最多的設(shè)計(jì)公

司。而且水平也達(dá)到了相當(dāng)高度，能夠設(shè)計(jì)出一批優(yōu)秀產(chǎn)品。然而，中國(guó)還存在設(shè)計(jì)工具方面的“短

板”。芯片設(shè)計(jì)是在電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具（EDA）軟件平臺(tái)上來(lái)完成的。EDA工具非常昂貴。搭建一整套

IC設(shè)計(jì)流程的工具。需要花費(fèi)幾百萬(wàn)到幾千萬(wàn)然而。目前能提供該軟件服務(wù)的主要是外國(guó)公司。

在芯片制造領(lǐng)域，目前中國(guó)芯片制造廠的裝備需要從國(guó)外進(jìn)口。其中難度最大的、超高端的7nm、

5nm使用的光刻機(jī)。只有ASML能生產(chǎn)，由于美國(guó)控制著ASML的出貨。中國(guó)大陸的企業(yè)想買EUV光刻機(jī)。

目前幾乎沒(méi)有可能。

芯片產(chǎn)業(yè)所面臨的人才瓶頸。突出表現(xiàn)為行業(yè)高端人才稀缺。芯片產(chǎn)業(yè)高端人才并非單純的技術(shù)研發(fā)

人才，而是能夠集技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新于一體的復(fù)合型人才，這導(dǎo)致芯片崗位人才大量稀缺《中國(guó)集成電

路產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告（2020-2021年版）》預(yù)測(cè)。到2023年前后，全行業(yè)人才需求將達(dá)到76.65萬(wàn)人左

右。其中人才缺口將達(dá)到20萬(wàn)。

（摘編自“數(shù)科邦”平臺(tái)2023年1月18日）

9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.芯片是非常精密的儀器，它常常是電子設(shè)備的一部分。其單位是納米。

B.制造芯片最核心的設(shè)備是光刻機(jī)。而光刻機(jī)只有荷蘭的公司才能生產(chǎn)。

C.我國(guó)半導(dǎo)體設(shè)備國(guó)產(chǎn)化率較低。中高端半導(dǎo)體產(chǎn)品需要大量依賴進(jìn)口。

D.目前，我國(guó)芯片設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展已取得較大進(jìn)步，但仍存在一些短板。

10.材料二第一段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)列舉其中兩種并分析各自的表達(dá)效果。

11.請(qǐng)結(jié)合材料三概括中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨哪兩大挑戰(zhàn)。

12.請(qǐng)結(jié)合上述材料，為中國(guó)半導(dǎo)體芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出三點(diǎn)建議。

【答案】9.B10.（1）運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉Intel旗艦Arc處理器所擁有的晶體管數(shù)目多，具體

有力地說(shuō)明了芯片制造的難度大，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（2）運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉具體的數(shù)字，具體科學(xué)

地說(shuō)明芯片含有的晶體管數(shù)目多，高端芯片的尺寸小的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（3）運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，

把高端芯片的大小與頭發(fā)直徑作比較，突出了高端芯片尺寸小的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

H.（1）半導(dǎo)體產(chǎn)品主要集中在中低端領(lǐng)域，高端技術(shù)水平落后。（2）美國(guó)及其盟國(guó)對(duì)我國(guó)半導(dǎo)體發(fā)展的

遏制。

12.（1）重視和加強(qiáng)國(guó)際合作。（2）加快自主研發(fā)步伐。（3）大力培養(yǎng)芯片高端人才，積極引進(jìn)外來(lái)人才。

【解析】

【9題詳解】

本題考查對(duì)材料的理解和判斷能力。解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，找出與原文不同之處，再作出判斷。

B.由材料二第二段“現(xiàn)在最高端的EUV光刻機(jī)只有荷蘭的ASML公司才能生產(chǎn)”可知，只有荷蘭公司才能

生產(chǎn)的不是普通光刻機(jī)，而是最高端的EUV光刻機(jī)。因此選項(xiàng)表述不正確；

故選Bo

【10題詳解】

本題考查辨析說(shuō)明方法及其作用。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作詮釋、作比較、分類別、摹狀貌、引用等。答

題時(shí)，先判斷說(shuō)明方法，然后分析其作用。

由材料二第一段中的“比如Intel旗艦Arc處理器擁有217億個(gè)晶體管，如此大規(guī)模的晶體要在小小的芯片

上生產(chǎn)出來(lái)，難度可想而知”可知，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，其作用是為了有力地說(shuō)明芯片制造的難度

大。由“100億”“217億”“3nm”等可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，其作用是說(shuō)明芯片含有的晶體管

數(shù)目多，高端芯片的尺寸小。由“人的頭發(fā)的直徑是40?50微米，也就是40000nm,那么3nm就比頭發(fā)

直徑的萬(wàn)分之一還要小”可知，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把高端芯片的大小與頭發(fā)直徑作比較，突出了

高端芯片尺寸小的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

【11題詳解】

本題考查概括材料內(nèi)容。

題干要求結(jié)合材料三概括，閱讀材料三，由“目前我國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)品主要集中在半導(dǎo)體材料、晶圓制造和封

裝測(cè)試等中低端領(lǐng)域，半導(dǎo)體產(chǎn)能也主要集中在28nm以上的成熟制程。技術(shù)水平差異導(dǎo)致我國(guó)需要大量

進(jìn)口中高端半導(dǎo)體產(chǎn)品，其中CPU、GPU、存儲(chǔ)器等領(lǐng)域幾乎全部依賴進(jìn)口”等，可以概括挑戰(zhàn)一為：半

導(dǎo)體產(chǎn)品主要集中在中低端領(lǐng)域，高端技術(shù)水平落后。

由“美國(guó)政府力圖將美國(guó)半導(dǎo)體企業(yè)遷至美國(guó)本土、中國(guó)臺(tái)灣、日本以及韓國(guó)等控制力所及的地區(qū)，并聯(lián)

合盟友遏制中國(guó)半導(dǎo)體發(fā)展?！笨筛爬ㄌ魬?zhàn)二為：美國(guó)及其盟國(guó)對(duì)我國(guó)半導(dǎo)體發(fā)展的遏制。

【12題詳解】

本題考查邏輯思維能力。

針對(duì)材料二第二段“光刻機(jī)被認(rèn)為是芯片制造業(yè)的皇冠，設(shè)計(jì)與制造光刻機(jī)本身的難度就很高，需要借助

全球科技的力量”等，可提出建議：重視和加強(qiáng)國(guó)際合作。針對(duì)材料四第一段”芯片設(shè)計(jì)是在電子設(shè)計(jì)自

動(dòng)化工具（EDA）軟件平臺(tái)上來(lái)完成的，EDA工具非常昂貴，搭建一整套IC設(shè)計(jì)流程的工具，需要花費(fèi)

幾百萬(wàn)到幾千萬(wàn)，然而，目前能提供該軟件服務(wù)的主要是外國(guó)公司”及材料四第二段內(nèi)容，可提出建議：

加快自主研發(fā)步伐。針對(duì)材料四第三段內(nèi)容，可提出建議：大力培養(yǎng)芯片高端人才，積極引進(jìn)外來(lái)人才。

［三］（16分）

【甲】舜發(fā)于吠畝之中。傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士。孫叔敖舉于海，百

里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)

敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

（選自《生于憂患。死于安樂(lè)》）

【乙】宋昭公出亡。至于鄙、喟然嘆目：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人。發(fā)政舉事②。無(wú)不日：吾君

圣者！'侍御數(shù)百人。被服以立，無(wú)不日：吾君麗者！內(nèi)外不聞吾過(guò)。是以至此！”由宋君觀之，人君之

所以離國(guó)家失社稷者。諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國(guó)。

（節(jié)選自劉向《新序》

［注］①鄙：邊境。②發(fā)政舉事施政辦事.

13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）必先苛其心志苦：（2）衡于慮衡：

(3)被服以立被：(4)爭(zhēng)得反國(guó)卒：

14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)征于色，發(fā)于聲。而后喻。

(2)內(nèi)外不聞吾過(guò)。是以至此！

15.請(qǐng)結(jié)合你對(duì)【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段的理解。說(shuō)說(shuō)一個(gè)國(guó)家要想長(zhǎng)治久安需要哪些條件。(寫(xiě)出三點(diǎn))

【答案】13.(1)使……痛苦(2)同“橫”，梗塞、不順(3)同“披”，穿著(4)終于

14.(1)(一個(gè)人的想法，只有)表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

(2)朝內(nèi)朝外都聽(tīng)不到說(shuō)我的過(guò)錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！

15.(1)要居安思危，有憂患意識(shí)。(2)要有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士。(3)統(tǒng)治者要善于發(fā)現(xiàn)

并及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

【解析】

【13題詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)含義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、

多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。本題中“苦”屬于詞性活用，“衡”“被”屬于通假字。

(1)句意：一定要先使他內(nèi)心痛苦。苦：使……痛苦。

(2)句意：思慮堵塞。衡：同“橫”，梗塞、不順。

(3)句意：穿著衣服站立。被，同“披”，穿著。

(4)句意：最終得以返回國(guó)家。卒：終于。

【14題詳解】

此題考查文言句子的理解與翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通

順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、

倒裝句等特殊句式的翻譯。本題應(yīng)注意以下字詞的解釋：

(1)征：征驗(yàn)，表現(xiàn)；發(fā)：顯露，流露；喻：了解，明白。

(2)聞：聽(tīng)說(shuō)；是以：因此。

【15題詳解】