《滿井游記》公開課教案設計《滿井游記》公開課教案設計「篇一」執(zhí)教人：宋德志教學目的與要求：整體感知課文的內(nèi)容，掃清字詞障礙，理解文中難點詞句。疏通文章大意，初步分析文章結(jié)構(gòu)，學習文章.寫作特色。重點難點：討論分析文章結(jié)構(gòu).寫作特色。教具準備：錄音機、課文磁帶、幻燈等。教學過程一、導入前面我們已經(jīng)學過柳宗元的游記《始得西山宴游記》。盡情地遨游了，游記.寫作堪稱文學史上一絕——大師筆下的優(yōu)美的風景、奇妙的境界。?作者使用精湛的藝術手法，采用數(shù)州之土壤與西山對比，突出的西山山勢的高峻；采用映襯的手法，烘托了西山氣象的闊大。我們陶醉山水之中，物我兩忘，飄飄然，感覺到“悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯，洋洋乎與造物者游而不知其所窮。心凝形釋，與萬化冥合?！蔽覀兙駷橹徽?。啊，舒服、爽！今天，我很激動，也很榮幸。我終于回到了闊別8年的母校。下面，請讓我這個師哥擔任隊長，帶領同學們到燕地春游去，好不好？二、預習，整體感知。請同學們對照詞句注解速讀課文，疏通課文大意。遇到不認識的字，拼讀一下。把難理解的詞句畫記出來。同桌討論一下。板書課題：《滿井游記》，作者：袁宏道。袁宏道主張文章打破古文的'傳統(tǒng)，用淺易流暢的文字表達自己的所見所聞、所知所感。與兄宗道、弟中道共同倡導散文改革運動，對文壇影響很大，后人稱他們兄弟仨為“公安三袁”。明末散文家張岱說：“古人記山水，太上酈道元，其次柳子厚，近時則袁中郎?！毕旅妫覀円黄饋硇蕾p一篇同樣出色，而以獨具特色的游記。播放課文朗讀磁帶。三、討論分析課文。請哪位同學來談談自己對課文的理解。文章主要寫了哪些內(nèi)容？概括歸納：滿井早春的風光。從哪里可以看出寫的是早春的風景。表時間的詞語：花朝節(jié)后。滿井景物的特征：水光山色、柳條麥苗。學生找出相關的語句后，請學生翻釋。兩個長句，強調(diào)一次。(采用了什么修辭手法？使用這種修辭手法來描寫景物有會么好處？)歸納板書?！叭?，罍而歌者，紅裝而蹇者”誰來翻譯一下？該句寫了什么內(nèi)容？用四個字概括。鳥魚也深受感染，請看“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗”這句話應該怎樣翻譯？文章既寫了靜景又寫了動景，既描寫了景物又抒發(fā)了感情，動靜結(jié)合，情景交融。出示：第一段中作者在“飛沙走礫”的環(huán)境中只能“局促一室之內(nèi)，”而“至滿井”時，“，，，”的景象卻讓他“”。由此可見，第一段雖未寫滿井，卻是為下文寫游滿井做的鋪墊，采用的是的寫法。要求學生自學第一段以及第二段的1、2句，然后討論回答問題。第一段的1、2句講了什么內(nèi)容？板書：燕地氣候特征：天氣：寒風沙：猛第3句寫出了作者怎樣的心情？極欲外出一游，百無聊賴等為什么不外出宴游呢？1、2句與3、4句有什么聯(lián)系？作者熱切地渴望外出一游，可是燕地花朝后卻凍風時作，作者是欲出而不得。什么時候天氣才能好轉(zhuǎn)呢？請讀第二段1、2兩句。好不容易，機會終于來了。作者從“局促一室之內(nèi)”中解放出來了，作者此時此刻有著怎樣的思想感情呢？文中是怎樣表述的？我們一起分析了課文內(nèi)容，現(xiàn)在應該可以回答了吧？指名學生回答。板書設計23、滿井游記“公安三袁”袁宏道燕地天氣：寒氣候風沙：猛滿早春波色山巒靜因↓果井風景柳條麥苗景↓鋪墊風早春游人之樂動欲出不得（失望,無奈）→→→光郊游鳥魚之樂情欲揚先抑課題：23、滿井游記由教案頻道搜集整理，版權歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!《滿井游記》公開課教案設計「篇二」教學目的1.繼續(xù)學習和積累文言詞匯。2.體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。重點難點1.重點：學習和積累文言詞匯。2.難點：體會本文抓住特征描寫景物的方法。教學時間：一課時教學過程一、預習1、給下列生字注音。廿鵠鬣茗罍蹇倩髻鬟浹乍澈靧hui4曝呷xia12.朗讀課文，對照注解試翻譯課文。二、導入1.作者簡介。袁宏道(15681610)，字中郎，一字無學，號石公，公安(今湖北省公安縣)人。萬歷進土，曾任空部郎中等職。明代著名文學家，與兄宗道、弟中道均有才名，時稱三袁。宏道詩主妙悟，提倡獨抒性靈，不拘俗套，反對仿古，追求自然;重視通俗小說和里巷民謠，作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》，因宏道兄弟詩文風格相近，時人稱之為公安派，稱他們的詩文為公安體。2.導語。本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機，借景抒感，諭示讀者以入生哲理。三、正課1.朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。2.請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。燕地寒：燕(歸的古燕國，今北京一帶。凍風時作：凍風，冷風。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。每冒風馳行：馳行，坐車出行。未百步輒返：輒，總是，就。3.請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。廿二日天稍和：和，暖和。土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤，滋潤，潤濕。若脫籠之鵠：鵠，一種水鳥，俗名天鵝。于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。波色乍明：波色，水波的`顏色。乍，初，始。鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開。匣，指鏡匣。山巒為晴雪所洗：為，被。晴雪，晴空之下的積雪。文中指被晴日融化的雪水。娟然如拭：娟然，美好的樣子。如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美麗的少女。靧面，洗臉。掠，梳掠。柳條將舒未舒：舒，展開。柔梢披風：梢，本指禾的尖端，這里指柳梢。披風，在風中散開。披，分開，散開。麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。風力雖尚勁：尚，仍然，還。勁，猛，強勁，猛烈。然徒步則汗出浹背：浹，濕透。凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。始知郊田之外末始無春：未始，未嘗。4.請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。惟此官也：此官，當時作者任順行府儒學教授，是個閑職。而此地適與余近：適，正好。惡能無紀：惡，安、怎么。無紀，沒有記游的文章。5.提問：請歸納段意。討論并歸納：第一段：寫城中早春余寒猶厲、凍風時作的景象。第二段：寫郊游所見滿井春色。第三段：交代寫作本文的用意和寫作時間。6.提問：北京一帶早春氣候有什么特征?寫城中余寒景象表達作者什么心情?討論并歸納：氣候特征是余寒猶厲凍風時作飛沙走礫。表達作者局促一室之內(nèi)，欲出不得的無奈心情。7.提問：第1段在文中起什么作用?討論并歸納：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。8.提問：第2段可以分幾層，請歸納層意。討論并歸納：可以分三層。第一層(從甘二日天稍和到至滿井)：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。第二層(從高柳夾堤到皆有喜氣)：描寫滿井盎然的春色。第三層(從始知到末之知也)：表現(xiàn)作者歡快的心情。9.提問：第2段描寫初春景物，抓住了乍暖還寒，萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?討論并歸納：先寫全景：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊及其獨特的感受：若脫寵之鴿，再以獨特感受為審美中心，分別描寫冰皮、山巒、柳條、麥田、游入、鳥、魚等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。10.提問：第三段表達了作者什么愿望?討論并歸納：表達自己將以這次游覽滿并為起點，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。11.提問：請歸納本文的中心思想。討論并歸納：本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調(diào)，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色.表達作者歡體、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。12.提問：本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的縣以物比物。試舉例說明討論并歸納：(l)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。(3)如倩女之面貴而髻鬟之始掠也。以物比人(把物比作人)(4)麥田淺鬣寸許：以物比物四、小結(jié)這是一篇優(yōu)美動人的寫景抒情小品，篇幅短小，文辭簡潔而又清麗、自然。意趣蘊藉，具有藝術魅力。五、作業(yè)完成課后練習一、二、三題。《滿井游記》公開課教案設計「篇三」一、整體感知袁宏道始終無意于仕途，萬歷二十年（1592）就中了進士，但他不愿做官，而去訪師求學，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了很多著名的游記，如《虎丘記》《初至西湖記》等。他生性酷愛自然山水，甚至不惜冒險登臨。他曾說“戀軀惜命，何用游山？”“與其死于床，何若死于一片冷石也?！保ā堕_先寺至黃巖寺觀瀑記》）在登山臨水中，他的思想得到了解放，個性得到了張揚，文學創(chuàng)作的激情也格外高漲。明神宗萬歷二十六年（1598），袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府（治所在北京）教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的春天。袁宏道生于江南（湖北公安）。北國的寒冷，多少阻住了他的游興。文章的第一段，就寫了這種欲游不能的苦惱。早春二月，乍暖還寒，這對北方人來說本不足為奇，但對一個在江南長大的人來說，卻是不可忍受的。作者從理性上知道“燕地寒”，但“花朝節(jié)后，余寒猶厲”則是他親身的感受和體驗了。一個“余”字，一個“猶”字，兩相映襯，把寒流不肯罷去的情狀描述無遺。那么，其具體表現(xiàn)是什么呢？作者用了極其簡練的語言來描繪：“凍風時作，作則飛沙走礫。”不說“寒紜薄襖浞紜倍?怠岸撤紜保?庠謁得骱?淶某潭齲?脖礱髯髡叨浴把嗟睪?鋇拿舾?。这?窳擁奶炱緩謾熬執(zhí)僖皇抑?冢霾壞謾?。从“每冒肪p坌校?窗儼介?怠崩純矗?髡卟恢?齬?嗌俅緯⑹裕?嘉弈味?欏?第二段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。“欲出不得”的壓抑并沒有打消作者出游的念頭，反而激發(fā)了他出游的熱情。等待“天稍和”，作者就偕同“數(shù)友”，如脫籠之鳥，飛出城門，來到郊外。但見長堤高柳，大地回春，空曠遼遠，一派生機。作者寫景，主要寫了水光山色，柳條麥田，以及游人的歡欣，魚鳥的“悠然自得”。其中寫水寫山的部分是重點。作者先用白描的手法刻畫，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，繪出初春水光；“娟然如拭，鮮妍明媚”畫出春山之態(tài)。然后，分別用兩個長句作喻，水如新開之鏡，山如髻鬟始梳，新奇而生動。寫柳條突出其“將舒未舒”的姿態(tài)，寫麥田說其“淺鬣寸許”，都是典型的早春景致。寫人雖寥寥數(shù)語，卻頗為傳神?！叭?，而歌者，紅裝而蹇者”，將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，雖曰“未盛”，已是熱鬧非凡。更有曬太陽的鳥，吸水戲浪的魚，它們的快樂不亞于游人，仿佛羽毛鱗鰭之間“皆有喜氣”。最后作者總括一句：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也?！边@一句回應首段，是對自己冒寒出游的肯定，并對“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。文章最后一段以議論作結(jié)，再次表明作者寄情山水的.興趣?！安荒芤杂螇櫴隆保@是對那些熱中仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進取。何況他現(xiàn)在只不過是一個小小的教官，當然可以“瀟然于山石草木之間”?！拔┐斯僖病保仁亲猿?，也是自傲?！坝嘀螌⒆源耸?，惡能無記？”這完全是柳宗元《始得西山宴游記》的口吻。但所不同的是，柳宗元果然一游再游，寫出了《永州八記》；袁宏道也許再沒有重游滿井，因為第二年八月，他就告假回鄉(xiāng)，過上了隱居的生活。以后雖又出仕，終非所愿，年僅四十二歲病逝。二、問題研討1．郊田之外未始無春：一個孤獨者的漫步?！笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也”一句，是本文的畫龍點睛之筆。這句話看似為作者不經(jīng)意之談，是在為自己出城郊游找借口，實則大有深意。袁宏道25歲中進士，不受官，請假歸家，又與兄宗道、弟中道遍游楚中，縱情山水，訪師問學，可見他追求自由的天性。袁宏道的游記散文，也充滿了疏放不羈的精神，是對大自然的熱愛，是對官場的厭倦，是個性的張揚和抒發(fā)。他是一個漫步郊原的孤獨者，“瀟然于山石草木之間”，遺落世事，在與自然風物的對話中，感受自由的可貴。2．白描的筆法。作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。如寫水為“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風”。這種表現(xiàn)方法，沒有夸張、渲染和烘托，而形象卻鮮明如畫。3．擬人的寫法。作者寫山，用倩女新妝作喻，寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融入作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。如他說蘇州虎丘“如冶女艷妝”（《上方》），寫杭州西湖為“山色如娥，花光如頰”（《初至西湖記》）。在《滿井游記》中這種寫法也很突出。4．比喻的妙用。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但袁宏道運用起來自有他的新奇之處。在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，如上文分析過的寫水寫山的句子；但也有的是寫人（自身）的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當，因為是出自作者深切的體會和感受。三、教學建議1、學習本文，應重點引導學生把握作者個性化的寫景抒情風格，并結(jié)合完成課后練習，體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果。教學中，可以以提問的方式為主，輔之以必要的解說或訂正。2、袁宏道的山水游記更注重對大自然的客觀描寫，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情，這與唐宋時代的游記重寄托重理念的寫法完全不同。可將本文與本單元前幾篇課文作比較閱讀，體會它們的不同特點。袁宏道的游記散文現(xiàn)存九十多篇，成就很大。有興趣的同學可以找來選本作擴展閱讀。3、組織一次春游，仿照本文的風格寫一篇游記，要求語言簡練，寫出獨特的感受。四、有關資料1、參考譯文北京一帶氣候寒冷，花朝節(jié)過后，冬天余下的寒氣還很厲害。冷風時常刮起，刮起就飛沙走石。拘束在一室之中，想出去不可得。每次冒風疾行，不到百步就（被迫）返回。二十二日天氣略微暖和，偕同幾個朋友出東直門，到滿井。高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，（覺得自己）好像是逃脫籠子的天鵝。這時河的冰面剛剛?cè)诨獠砰W爍發(fā)亮，像魚鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，亮晶晶的，好像明鏡剛打開，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過，純凈新鮮，好像剛擦過一樣；嬌艷明媚，（又）像美麗的少女洗了臉剛梳好的發(fā)髻一樣。柳條將要舒展卻還沒有舒展，柔軟的梢頭在風中飄蕩，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一寸左右。游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。風力《滿井游記》公開課教案設計「篇四」自主學習目標1、積累文言詞語，增強文言語感。2、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。自主學習重點感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。自主學習難點1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！钡呢S富意蘊。教案設計一、精心導入：經(jīng)歷了漫長的嚴冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！钡脑娋?。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領略一下那時那地的春之美景吧!(板書----課題)二、自主學習問題設計：1、朗讀課文，讀準字音和停頓。掌握以下字詞的音形：燕地(yān);廿(niàn)二月;花朝節(jié)(zhāo);呷(xiā)浪;鮮妍(yán)明媚;墮事(huī);惡能無紀(wū);飛沙走礫(lì);曝(pù)沙之鳥;淺鬣寸許(liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);紅裝而蹇(jiǎn)者;脫籠之鵠(hú);汗出浹(jiā)背;罍而歌者(léi)。[學法指導]學習時讀一讀，當堂寫一寫，才能真正收到實效。2、借助課下注解和工具書，理解文章大意。每冒風馳行：馳行，坐車出行。未百步輒返：輒，總是，就。廿二日天稍和：和，暖和。土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤;滋潤，潤濕。于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍;初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的.浪紋。晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開娟然如拭：娟然，美好的樣子。如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗臉。掠，梳掠。柔梢披風：披風，在風中散開。披，分開，散開。淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。而