第10頁(yè)共14第10頁(yè)共14頁(yè)20235課前預(yù)備教學(xué)掛圖。教學(xué)投影片。教學(xué)錄音磁帶。4.6第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自預(yù)備)。教學(xué)內(nèi)容A、Look,listenandtalk.schoolzoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞消滅過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞消滅。圖用英文說(shuō)出單詞。本局部學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的識(shí)別。初步練習(xí)用“WhereareyougoingImgoingto. ”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。初步練習(xí)詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能答復(fù)。B本局部能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢(xún)問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的BLetsplayandsay.本局部的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)玩耍的方式進(jìn)展模擬角色表演。兒的問(wèn)答語(yǔ)。要求學(xué)生會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)穩(wěn)固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。教學(xué)建議學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)。組指書(shū)上的圖。教師用“Whatdoyouseeinthepicture”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習(xí)說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。教師幫助學(xué)生做穩(wěn)固單詞的練習(xí)。如：教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反響。如：a.Showme....b.Puttheparknexttothezoo.Put...學(xué)生看圖，依據(jù)聽(tīng)到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital. 號(hào)標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)展反響練習(xí)。如：A:No.1.B(Ss):School.看圖問(wèn)答。如：T:WhereisthezooS:Itsnexttothepark.T:Whereis... S:Its....示相應(yīng)的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Whereareyougoing”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車(chē)站。教師邊演邊說(shuō)：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Wherearegoingto.教師應(yīng)留意讓盡量多的學(xué)生答復(fù)這他們做初步的問(wèn)答練習(xí)。教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Bytaxi”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：IgotothesupermarketyougotothesupermarketBybusYes./No.Bysubway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習(xí)，建議實(shí)行如下方法幫助學(xué)生練習(xí)此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“Howdoyougotothe...”學(xué)生之間問(wèn)答：BybusYes./No.習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求全部的學(xué)生都會(huì)，要順其自然。讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是略微休息一會(huì)兒，為做角色扮演玩耍做預(yù)備。玩耍方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)(bus,van,taxi,subway,car)頭飾扮演汽車(chē)司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車(chē)型的車(chē)票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。玩耍開(kāi)頭后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)展下面對(duì)話：售票員：Hi!Whereareyougoing乘客：Imgoingtothezoo.售票員：Bybus乘客：No.Bycar.(“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票。“乘客”走到“小汽車(chē)”面前。)小汽車(chē)：Geton,please.(“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機(jī)說(shuō)：Heresthe....Getoff,20232教學(xué)目標(biāo)：穩(wěn)固學(xué)習(xí)有關(guān)玩?；蚧顒?dòng)的六組詞匯。Ican.No,Icant.重點(diǎn)難點(diǎn)：Ican.No,Icant.教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、熱身(Warm-up)師生問(wèn)好。二、預(yù)習(xí)(Preview)學(xué)生聽(tīng)單詞，舉卡片。三、課呈現(xiàn)(Presentation)ALooklistenandrepeat意義。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看情境圖理解對(duì)話。學(xué)生再聽(tīng)錄音，指認(rèn)人物對(duì)話。四、語(yǔ)言操練師生示范：師生分別扮演Bill和Joy，表演A項(xiàng)對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1PlaytimeLesson2CanyouYes,Ican./No,Icant.Recycle1教學(xué)目標(biāo)與要求：2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做玩耍。學(xué)會(huì)做臉譜.學(xué)唱歌曲“Howareyou”。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Letsact本局部呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike,JohnZoomZipZoomZip，SarahBaiLing，ZoomZipMike，JohnZoomZipSarahBaiLingZipZoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師要留意培育學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的力氣。二、課前預(yù)備：Sarah,Bailing,Zoom,ZipZoomZip三、教學(xué)步驟熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。Unit3)。課呈現(xiàn)(Presentation)WhoareyouIm...兩人對(duì)話操練WhoareyouIm...Letsact趣味操練(Practice)教師依據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：IsthisZoom玩?！奥?tīng)音樂(lè)，傳小球”教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)展角色表演。玩耍：到底你是誰(shuí)課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1局部的練習(xí)。課外活動(dòng)(Add-activities)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。其次課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Letsplay1.Chantandfind2.Chantandcolour二、課前預(yù)備：教師預(yù)備各色蠟筆。eraser,crayon,penChantandfind教師預(yù)備一本小紅書(shū)和一本大藍(lán)書(shū)。Chantandcolour教師給每個(gè)學(xué)生預(yù)備一幅同書(shū)上一樣的小丑圖。三、教學(xué)步驟熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)讓學(xué)生聽(tīng)“ColourSong”并拍手跟唱。問(wèn)候接力賽。用“GuessingGame”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。教師預(yù)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并grey。用玩?！癝lowMotion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。SimonSays課呈現(xiàn)(Presentation)教師出示小紅書(shū)，問(wèn)：WhatsthisWhatcolourisitlittlebig.Thisisapicture.WhatsinthepictureLook,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。生貼在圖上.feetfeetChantandcolour趣味操練(Practice)挨次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。歌謠。教師按文具挨次在圖上用教鞭提示。書(shū)上的小丑涂色。Chantandcolour課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元其次局部練習(xí)。課外活動(dòng)(Add-activities)20234學(xué)生狀況分析：趣。課程教學(xué)目的：步用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通的力氣。同時(shí)，留意培育學(xué)生的觀看、記憶、思世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。教材思路：綱，交際功能為主線，兼顧構(gòu)造，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目的。即：話題----功能-----構(gòu)造 任務(wù)。教材構(gòu)造與內(nèi)容：按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，承受“教案式”編排體系。全書(shū)共6單元，2單元。每單元分“ABC”三個(gè)局部。教師可自由地選擇并靈敏地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別具一格的`開(kāi)頭 不是“零”的零起點(diǎn)。三年級(jí)總目標(biāo)要求：1261812TPR81410能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;四年級(jí)總目標(biāo)要求：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、標(biāo)準(zhǔn)。感。動(dòng)手力氣。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，即每天聽(tīng)讀格外鐘的英語(yǔ)，按時(shí)按要求完成作業(yè)，字母單詞準(zhǔn)時(shí)記憶;培育他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造一種適當(dāng)?shù)臍夥眨N近孩子們的生活，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐嫠?，讓孩子們?cè)谕嬷谐帧f(xié)作，催促孩子，學(xué)校與家庭聯(lián)系起來(lái)，共同為孩子的將來(lái)出謀劃策。二、教學(xué)目標(biāo)及要求10三、教材分析趣，既表達(dá)素養(yǎng)教育的要求又遵循語(yǔ)言教學(xué)的理論，具有科學(xué)性。四、教學(xué)重難點(diǎn)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)單詞，準(zhǔn)確地認(rèn)讀單詞及課文，表演歌曲、歌謠和課文。能夠用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的對(duì)話。以上既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。首先要弄清緣由：英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“進(jìn)展生”。，承受力氣差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。3、進(jìn)展生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。要的緣由。其次措施要得當(dāng)：1、保護(hù)“進(jìn)展生”的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。2、教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。3、課堂上多關(guān)注他們。4、課后多催促?gòu)?fù)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度安排：1、第一周u112、其次周u133、第三周u134、第四周u135、第五周u236、第六周u237、第七周u238、第八周u239、第九周u33、第十周u31第十一周u33第十二周u32第十三周u43第十四周u43第十五周u43第十六周u42第十七周總復(fù)習(xí)3第十八周總復(fù)習(xí)3一、班級(jí)狀況分析：261214語(yǔ)根底。二、教材分析：語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)：言的交際功能。的潛能。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問(wèn)。(五)融合學(xué)科內(nèi)容：格外重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容并蓄，精生活聯(lián)系最嚴(yán)密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。夠各得其所。目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過(guò)渡。三、教學(xué)目標(biāo)：1226運(yùn)用。6TPR38766四、教學(xué)重、難點(diǎn)：262、能使用日常交際用語(yǔ)，3、活用四會(huì)句型，4、進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。五、教學(xué)措施：1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氣氛。話，為對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入對(duì)話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引，更好地為授打好根底。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話