教學(xué)根本信息單元名稱選Book3Unit1學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中班級(jí)高一其次學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域歷史、一般高中教科書美術(shù)必修?美術(shù)鑒賞?主要教材書名：一般高中教科書·英語(yǔ)選修第三冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月教學(xué)設(shè)計(jì)參加人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者陳迪西南高校東方試驗(yàn)中學(xué)實(shí)施者陳迪西南高校東方試驗(yàn)中學(xué)指導(dǎo)者李寶榮教授課件制作者陳迪西南高校東方試驗(yàn)中學(xué)單元指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1.?高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確提出，語(yǔ)言力量包括聽說(shuō)讀看寫。本單元聽說(shuō)讀寫和其他單元對(duì)同學(xué)語(yǔ)言力量的培育沒有區(qū)分，重點(diǎn)在看力量的培育?？吹膬?nèi)容包括視頻、動(dòng)畫、圖片、圖表、標(biāo)識(shí)等。堅(jiān)持語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化滲透相結(jié)合，豐富同學(xué)的文化學(xué)問，提升同學(xué)文化意識(shí)，并培育同學(xué)跨文化溝通力量。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)心同學(xué)堅(jiān)決文化自信，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)和多元文化意識(shí)。2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念。教材的活動(dòng)以板塊形式呈現(xiàn)，每個(gè)板塊都以“用語(yǔ)言做事情〞為引領(lǐng)，將課程內(nèi)容六要素，即主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)言學(xué)問、文化學(xué)問、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。教學(xué)活動(dòng)以主題探究為引領(lǐng)，以語(yǔ)言運(yùn)用為目標(biāo)，將語(yǔ)言學(xué)問學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能開展、文化內(nèi)涵理解、多元思維開展、價(jià)值取向推斷、學(xué)習(xí)策略運(yùn)用等有機(jī)整合，具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性。本單元的主題語(yǔ)境是人與社會(huì)中的藝術(shù)，主要涉及繪畫、建筑等領(lǐng)域的代表性人物；東西方繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)及開展進(jìn)程。在藝術(shù)這一主題語(yǔ)境引領(lǐng)下，有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的閱歷，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建和完善新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，深化對(duì)藝術(shù)的理解和熟識(shí)，學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用英語(yǔ)介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3.開展同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，側(cè)重培育同學(xué)的語(yǔ)言力量、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)力量，關(guān)心同學(xué)形成適應(yīng)終身開展和社會(huì)開展的關(guān)鍵力量和必備品行。4.大單元整體教學(xué)。本單元圍繞藝術(shù)這個(gè)大主題綻開，各個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)所談?wù)摰男≈黝}都為單元大主題效勞。主題語(yǔ)境的選擇是中西方藝術(shù)，與現(xiàn)代社會(huì)開展聯(lián)系緊密，與同學(xué)實(shí)際生活息息相關(guān)。5.提倡育人為本、堅(jiān)持以同學(xué)為中心、以同學(xué)開展為目標(biāo)的教育教學(xué)理念。教學(xué)評(píng)一體化。6.STEM跨學(xué)科融合，人文科學(xué)中的歷史美術(shù)與英語(yǔ)和信息技術(shù)學(xué)科的融合。歷史課要求知史可鑒今，歷史的文化遺存對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化有肯定影射作用，對(duì)當(dāng)今有怎樣的啟發(fā)，需要同學(xué)思索力量。美術(shù)課要求對(duì)同學(xué)的觀看力量的培育，能夠懂得鑒賞是要有肯定的視力，需要同學(xué)“看〞。PPT和導(dǎo)學(xué)案的制作是為了引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法策略到達(dá)英語(yǔ)對(duì)“藝術(shù)〞這一主題的聽說(shuō)讀看寫力量的提升。單元教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析及課時(shí)安排：本單元的主題語(yǔ)境是人與社會(huì)文學(xué)、藝術(shù)、體育主題群下繪畫等領(lǐng)域的概況及其開展，通過(guò)多模態(tài)語(yǔ)篇呈現(xiàn)主要內(nèi)容。本單元以藝術(shù)為主題，圍繞“藝術(shù)〞這一主題綻開，通過(guò)主題圖?雅典學(xué)院?、介紹西方繪畫藝術(shù)開展簡(jiǎn)史，展現(xiàn)中國(guó)水墨動(dòng)畫片?山水情?的代表作品，供應(yīng)藝術(shù)展覽信息，寫一篇藝術(shù)展覽公告、做藝術(shù)家訪談秀、看視頻?清明上河圖?，閱讀?星空??米開朗基羅的大衛(wèi)?，逐步引導(dǎo)同學(xué)了解藝術(shù)的價(jià)值和意義，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)賞析作品，體會(huì)藝術(shù)的魅力。對(duì)藝術(shù)開展史、藝術(shù)家及其作品進(jìn)行深化的探討、分析和解讀，不僅僅是為了豐富同學(xué)的學(xué)問，擴(kuò)展同學(xué)語(yǔ)言溝通的空間，更重要的是為了激發(fā)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的寵愛，讓藝術(shù)滋養(yǎng)同學(xué)的心靈，培育同學(xué)的藝術(shù)審美力量。同時(shí)，知史可鑒今，透過(guò)繪畫作品及作者生活時(shí)期可以分析當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史開展及人文開展?fàn)顩r，甚至可以探尋人類開展歷程。教學(xué)內(nèi)容分析及課時(shí)安排表1單元語(yǔ)篇和課時(shí)安排OpeningPage，VideoTime&ExpandingYourWorldSchoolofAthensQingmingShangHeTuMichelangelo’sDavid第1課時(shí)ReadingandThinking&UsingWordsandExpressionsAShortHistoryofWesternPainting〔Identifychange〕第2課時(shí)LearningAboutLanguage&UsingStructure&UsingLanguageBuildupyourvocabularyDiscoverusefulstructures&UsingStructureTalkaboutworksofart：ListeningAninkwashanimationfilmListenforsignpostmarkers，Makingapresentation第34課時(shí)UsingLanguageWriteanartexhibitionannouncement&ListeningandSpeakingAssessingYourProgress&ReadingandWritingAncientChineseArtonShow：AnannouncementforanartexhibitionWorkbook：ThepurposeofartWorkbook：TheStarryNight第56課時(shí)ProjectDoatalkshowaboutanartist第7課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言力量主題:藝術(shù)詞匯:能正確使用以下單詞和詞塊。precisely,realistic,primitive,dimension,influential,reputation,noble,rank,purchaseclient,emerge,subjective,subsequent,fond,sculpture,visual,pond,arch,investment,bride,permanent,memorial,humble,criticise,representative,symphony,decline.exhibition,vase,entry,civil,recognition,expansion,guarantee,contemporary,worthyinparticular,setapartfrom,befondof,fineart,bring..tolife,beworthyof語(yǔ)法:能夠理解動(dòng)詞不定式用作表語(yǔ)時(shí)的功能及意義，能正確運(yùn)用動(dòng)詞不定式來(lái)描述目的、意愿、幻想、責(zé)任、建議等。語(yǔ)篇:1.閱讀西方繪畫簡(jiǎn)史的學(xué)問性小品文，理解語(yǔ)篇的寫作目的與結(jié)構(gòu)特征，把握不同歷史時(shí)期西方繪畫作品的特色。2.閱讀藝術(shù)展覽推介文，了解其內(nèi)容要素和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)快速而精確?????地獵取關(guān)鍵信息。表達(dá):1.能夠結(jié)合自己寵愛的藝術(shù)作品進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的演講或介紹，自覺運(yùn)用話語(yǔ)標(biāo)記使表達(dá)層次清晰、思路清晰。2.能夠?qū)懸荒敲此囆g(shù)展覽公告。核心素養(yǎng)：學(xué)習(xí)力量“變化〞的詞匯，梳理事物開展變化的線索。2.在聽演講的過(guò)程中，能夠依據(jù)話語(yǔ)標(biāo)記抓住演講內(nèi)容的規(guī)律層次，精確?????把握演講所傳遞的信息。核心素養(yǎng)：文化意識(shí)1.了解西方繪畫藝術(shù)開展的歷史以及不同時(shí)期的著名藝術(shù)家和代表作，學(xué)會(huì)賞析世界著名的西方繪畫佳作，理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)家的精神追求，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)跨文化溝通打下根底。2.了解中國(guó)繪畫藝術(shù)在電影作品中的應(yīng)用及相關(guān)代表作品，感受中華藝術(shù)的魅力，思索藝術(shù)作品在歷史爭(zhēng)論及文化傳承方面的重要性，培育傳播中華藝術(shù)的意識(shí)和力量。核心素養(yǎng)：思維品質(zhì)能夠依據(jù)語(yǔ)篇字里行間供應(yīng)的信息，推斷影響西方繪畫藝術(shù)開展變化的因素;能夠結(jié)合不同時(shí)期西方繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)不同的繪畫作品進(jìn)行分析，區(qū)分其創(chuàng)作時(shí)期;能夠結(jié)合自身感受評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，對(duì)藝術(shù)的價(jià)值和意義發(fā)表自己的看法。單元教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Period1Openingpage,VideoTime&ExpandingYourWorldPeriod2ReadingandThinking&UsingWordsandExpressionsPeriod34LearningAboutLanguage&UsingStructure完成詞匯Buildupyourvocabulary和語(yǔ)法Discoverusefulstructures教學(xué)和Workbook中的語(yǔ)法習(xí)題UsingLanguageTalkaboutworksofart完成聽說(shuō)內(nèi)容Period56UsingLanguageWriteanartexhibitionannouncement&ListeningandSpeaking完成寫作內(nèi)容和Workbook中的聽說(shuō)習(xí)題AssessingYourProgress&ReadingandWritingPeriod7Project:Doatalkshowaboutanartist第一課是很重要的一節(jié)課。本人寵愛繪畫及繪畫創(chuàng)作，老師會(huì)拿出自己的繪畫作品與同學(xué)們共享繪畫的成就感。繪畫可以消磨時(shí)間可以陶冶性情，可以防止急躁，可以點(diǎn)亮生活。話鋒一轉(zhuǎn)，古人的繪畫作品給我們探尋歷史以及當(dāng)時(shí)人們的生活供應(yīng)爭(zhēng)論依據(jù)。向同學(xué)們展現(xiàn)?清明上河圖?，這是同學(xué)們熟識(shí)的一副繪畫作品，同學(xué)們會(huì)有很多想表達(dá)的地方，給同學(xué)們2分鐘時(shí)間七嘴八舌任憑說(shuō)，同時(shí)老師可以把握同學(xué)們對(duì)繪畫作品的鑒賞程度，需要老師獵取大量的信息作出有條理的推斷，最終引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)到本節(jié)課的重點(diǎn)一起來(lái)鑒賞拉斐爾的?雅典學(xué)院?。而這幅畫同學(xué)們不熟識(shí)，需要同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，安排任務(wù)，查找資料，爭(zhēng)論這幅畫的作者，創(chuàng)作背景，壁畫的內(nèi)容以及更深一層的含義。需要同學(xué)們共享小組爭(zhēng)論成果，到達(dá)單位時(shí)間內(nèi)集中共享集體的才智，把全部同學(xué)帶入到藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)藝術(shù)存在的價(jià)值?；氐轿覀兪熳R(shí)的?清明上河圖?，觀看視頻，對(duì)?清明上河圖?的鑒賞上升到理論層面，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)藝術(shù)作品布滿敬畏之心感慨藝術(shù)的魅力與美妙贊美藝術(shù)的歷史價(jià)值社會(huì)價(jià)值。引出米開朗基羅的作品?大衛(wèi)?，指導(dǎo)同學(xué)們略讀此篇文章。如何讓同學(xué)們單位時(shí)間內(nèi)沉下心來(lái)閱讀此篇文章并有收獲？一起選詞填空題，或者抓住幾個(gè)點(diǎn)來(lái)師生互動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的板書。其次課閱讀課與workbook中的詞匯表達(dá)運(yùn)用融合；第三課詞匯語(yǔ)法課與workbook中的語(yǔ)法運(yùn)用融合；第四課聽說(shuō)課只是聽說(shuō)課，有19分鐘關(guān)于中國(guó)水墨畫動(dòng)畫片的視頻，看完整有助于觀賞理解聽力文本內(nèi)容，同學(xué)感悟不同，多給時(shí)間進(jìn)行觀賞體會(huì)感悟，有利于創(chuàng)新思想的消失；第五課寫作課與workbook中的聽說(shuō)課融合；第六課評(píng)價(jià)與反應(yīng)與workbook中的讀寫課融合；第七課脫口秀課都是英語(yǔ)的常規(guī)課型，課程內(nèi)容貼近同學(xué)生活。圖1單元小單元?jiǎng)澐种黝}語(yǔ)境主題群課時(shí)安排小單元小主題人與社會(huì)文學(xué)、藝術(shù)與體育Period1Openingpage主題圖意大利著名畫家拉斐爾的壁畫作品?雅典學(xué)院?VideoTime視頻介紹中國(guó)的傳世名畫?清明上河圖?workbookExpandingYourWorld米開朗基羅的雕塑作品?大衛(wèi)?Period2ReadingandThinking&UsingWordsandExpressionsAShortHistoryofWesternPainting“學(xué)習(xí)西方繪畫藝術(shù)的不同風(fēng)格〞(LearnaboutdifferentpaintingstylesinWesternart)Listthewordswiththesuffixesandexplainit.pletethepuzzle.Translatethesesentences.藝術(shù)為主題的詞匯和句子翻譯Period34LearningAboutLanguage&UsingStructure&UsingLanguageBuildupyourvocabulary藝術(shù)為主題的詞匯思維導(dǎo)圖Discoverusefulstructures藝術(shù)為主題的不定式作賓語(yǔ)的語(yǔ)境語(yǔ)法語(yǔ)義表達(dá)Infinitiveasthepredicative藝術(shù)為主題的不定式作表語(yǔ)的語(yǔ)法表達(dá)形式Talkaboutworksofart“談?wù)撍囆g(shù)作品〞(Talkaboutworksofart)Period56UsingLanguage&ListeningandSpeakingWriteanartexhibitionannouncement“寫一那么藝術(shù)展覽公告〞(Writeanartexhibitionannouncement)Thepurposeofart關(guān)于對(duì)藝術(shù)的目的內(nèi)容進(jìn)行采訪AssessingYourProgress詞匯不定式作表語(yǔ)語(yǔ)法及推斷畫作風(fēng)格和對(duì)整個(gè)單元的反應(yīng)ReadingandWritingTheStarryNightPeriod7ProjectDoatalkshowaboutanartist“做藝術(shù)家訪談秀〞(Doatalkshowaboutanartist)本單元教學(xué)特色分析1.博采眾長(zhǎng)，運(yùn)用STEM學(xué)科融合，將歷史、美術(shù)?美術(shù)鑒賞?、英語(yǔ)與信息技術(shù)融合在一起，提升同學(xué)聽說(shuō)讀看寫力量的培育，使同學(xué)對(duì)“藝術(shù)〞這一主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更深一層次的理解與悟性和啟發(fā)。2.設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，任務(wù)清單式，鼓舞同學(xué)“看〞，提高觀看力，引發(fā)思索。小組合作完成資料查找與共享。3.以中西方藝術(shù)比照為主線，打破教材的文本挨次，把workbook局部融合進(jìn)每個(gè)小單元教學(xué)中去。4.作業(yè)的設(shè)計(jì)以查找資料、調(diào)查表、寫一那么藝術(shù)展覽公告、表演、導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)清單為主。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師陳迪學(xué)校、班級(jí)西南高校東方試驗(yàn)中學(xué)高一課型Openingpage,VideoTime&ExpandingYourWorld時(shí)長(zhǎng)40教學(xué)設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓同學(xué)清晰這一節(jié)課要完成的任務(wù)清單是什么。翻轉(zhuǎn)課堂：做導(dǎo)學(xué)案，把共性的問題拿到課堂上來(lái)一起探討?？鐚W(xué)科融合：運(yùn)用信息技術(shù)查找相關(guān)信息。世界史還是美術(shù)還是英語(yǔ)都有關(guān)于拉斐爾?雅典學(xué)院?，張擇端的?清明上河圖?和米開朗基羅的雕塑作品?大衛(wèi)?及各個(gè)時(shí)期著名畫家及其代表作品的介紹。文本解讀Openingpage主題圖選取了意大利著名畫家拉斐爾的壁畫作品?雅典學(xué)院?。畫家以想象之力打破時(shí)空界限，以古希臘哲學(xué)家柏拉圖舉辦雅典學(xué)院之逸事為題材，令古希臘以來(lái)的哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、天文等不同學(xué)科領(lǐng)域的文化名人齊聚一堂，其中包括亞里士多德、蘇格拉底、柏拉圖、畢達(dá)哥拉斯等。畫家借畫作追憶歷史上的“黃金時(shí)代〞，表達(dá)對(duì)追求才智和真理者的贊頌、對(duì)美妙將來(lái)的憧憬。選擇這幅畫作為單元主題圖，一方面由于它是拉斐爾(“文藝復(fù)興三杰〞之一)最壯美輝煌的作品，無(wú)論是作品主題、背景構(gòu)圖，還是人物形象，都具有豐富的寓意，值得觀賞者漸漸挖掘、細(xì)細(xì)品嘗，這無(wú)疑能夠激發(fā)同學(xué)劇烈的奇怪???心和求知欲;另一方面，讓同學(xué)結(jié)合這一畫作去思索藝術(shù)家創(chuàng)作的意圖和動(dòng)機(jī)，理解藝術(shù)家如何通過(guò)作品表達(dá)深刻的思想內(nèi)涵，通過(guò)這樣的感悟和體會(huì)過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)從藝術(shù)中吸取靈感和才智，產(chǎn)生觸類旁通的作用。首頁(yè)的引言出自思想家拉爾夫·沃爾多·愛默生的散文?論美?(Beauty)。這兩句話的意思是:“對(duì)美的寵愛是品嘗。對(duì)美的制造是藝術(shù)。〞在?論美?一文中，愛默生指出:美是人類靈魂的一種需求。人人都有愛美之心，而藝術(shù)家不滿意于對(duì)美的仰慕之情。對(duì)美的追求和寵愛，鼓舞著藝術(shù)家不斷制造作品，以新的形式去表現(xiàn)美。這種美的制造就是“藝術(shù)〞。VideoTime板塊的視頻介紹了中國(guó)的傳世名畫?清明上河圖?。視頻分為三個(gè)局部:首先介紹了這幅畫作的概況，包括畫家的身份、畫作的尺寸大小、主題內(nèi)容等信息;接著依照從右到左的觀賞挨次展現(xiàn)了?清明上河圖?這一畫作的內(nèi)容細(xì)節(jié);最終對(duì)該畫作獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行了總結(jié)。?清明上河圖?生動(dòng)地記錄了中國(guó)北宋時(shí)期的都城東京(又稱汴京，今河南開封)的城市面貌和當(dāng)時(shí)會(huì)各階層人民的生活狀況。通過(guò)視頻了解?清明上河圖?，能夠讓同學(xué)更加深刻地感受到藝術(shù)作品的魅力，理解其非凡的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的奇怪???心，同時(shí)也有助于加強(qiáng)同學(xué)的文化遺產(chǎn)愛護(hù)意識(shí)。QingmingShangHeTu?清明上河圖?是北宋畫家張擇端的作品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)保藏于北京故宮博物院。作品為絹本設(shè)色。一般認(rèn)為?清明上河圖?描繪了清明季節(jié)北宋都城汴京及汴河兩岸的風(fēng)土人情。該畫作寫實(shí)性強(qiáng)，具有深厚的時(shí)代氣息。畫面細(xì)節(jié)刻畫真實(shí)，細(xì)致人微，如橋梁的結(jié)構(gòu)、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、各行各業(yè)人員的活動(dòng)等，反映出市井生活的豐富性，有著文字難以替代的文獻(xiàn)史料價(jià)值，是了解12世紀(jì)初我國(guó)中原城市生活的重要資料。在表現(xiàn)手法上，畫作采納傳統(tǒng)的手卷形式，以不斷移動(dòng)視點(diǎn)的方法(“散點(diǎn)透視法〞)來(lái)呈現(xiàn)景象。畫中人物眾多，衣著和神態(tài)各異，布滿戲劇性的情節(jié)沖突。workbook中ExpandingYourWorld介紹的是米開朗基羅進(jìn)行雕塑作品?大衛(wèi)?的故事以及這一作品著名世界的緣由。學(xué)情分析歷史課美術(shù)課同學(xué)能夠接觸到中西方繪畫作品，班級(jí)教室里白板功能具備，網(wǎng)絡(luò)暢通，同學(xué)具備查找資料的條件，對(duì)于不熟識(shí)的藝術(shù)作品及其作者，同學(xué)可以小組合作分工明確共同完成任務(wù)，小組探究爭(zhēng)論思索更深層次的問題。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)賞析世界著名的西方繪畫佳作拉斐爾的?雅典學(xué)院?，理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)家的精神追求，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)跨文化溝通打下根底。2.思索藝術(shù)作品張擇端的?清明上河圖?在歷史爭(zhēng)論及文化傳承方面的重要性，培育傳播中華藝術(shù)的意識(shí)和力量。3.能夠?qū)垞穸说?清明上河圖?拉斐爾的?雅典學(xué)院?米開朗基羅的?大衛(wèi)?進(jìn)行分析，區(qū)分其創(chuàng)作時(shí)期;能夠結(jié)合自身感受評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，對(duì)藝術(shù)的價(jià)值和意義發(fā)表自己的看法。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)觀看觀看鑒賞和爭(zhēng)論小組合作探究完成對(duì)繪畫作品、視頻介紹、雕塑文獻(xiàn)的爭(zhēng)論解決以下幾個(gè)問題：1.Whatcanyouseeinthepainting?2.Whatdoesthepaintingmakeyouthinkaboutandhowdoesitmakeyoufeel?3.Whydoyouthinkpeoplecreateart?既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。采納導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，繪畫作品視頻介紹文字說(shuō)明等各種形式大量信息輸入，小組合作探究分析共享的方式進(jìn)行難點(diǎn)突破。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間畫作的背后都是有故事的展現(xiàn)老師本人的繪畫作品Teacher:Thisisahillwithmanymangotreesinfrontofmyapartment.Asasouvenir,Ipainteditin2021formycolleaguebecauseIwouldehere.Teacher:Wholikespainting?吸引同學(xué)們的留意力,展現(xiàn)老師的愛好，繪畫可以消磨時(shí)間可以陶冶性情，可以防止急躁，可以點(diǎn)亮生活。明確本周英語(yǔ)課本單元主題是藝術(shù)。在同學(xué)們中查找繪畫愛好者。辨識(shí)與分類找到局部寵愛藝術(shù)的同學(xué)，可以推斷接下來(lái)的課進(jìn)行的難易程度。1分鐘觀賞畫作展現(xiàn)北宋著名繪畫張擇端的?清明上河圖?。Teacher:Look!Whoseworksisit?Students:ZhangZeduan.Teacher:Whatcanyouseeinthepainting?降低難度，給同學(xué)們時(shí)間七嘴八舌任憑說(shuō)，同時(shí)老師可以把握同學(xué)們對(duì)繪畫作品的鑒賞程度，需要老師獵取大量的信息作出有條理的推斷。分析與推斷同學(xué)對(duì)?清明上河圖?不生疏。2分鐘思索?清明上河圖?歷史價(jià)值社會(huì)價(jià)值，培育傳播中華藝術(shù)的意識(shí)和力量。播放?清明上河圖?的視頻，完成對(duì)?清明上河圖?的賞析。PlaythevideoQingmingShangHeTuandenjoyit.完成12頁(yè)習(xí)題?；氐轿覀兪熳R(shí)的?清明上河圖?，觀看視頻，對(duì)?清明上河圖?的鑒賞上升到理論層面，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)藝術(shù)作品布滿敬畏之心感慨藝術(shù)的魅力與美妙贊美藝術(shù)的歷史價(jià)值社會(huì)價(jià)值。批判與創(chuàng)新借助于導(dǎo)學(xué)案視頻文本復(fù)現(xiàn)有關(guān)于藝術(shù)表達(dá)英語(yǔ)用語(yǔ)。10分鐘學(xué)會(huì)賞析世界著名的西方繪畫佳作拉斐爾的?雅典學(xué)院?，理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)家的精神追求，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)跨文化溝通打下根底。展現(xiàn)文藝復(fù)興三杰之一意大利畫家拉斐爾的?雅典學(xué)院?。1.同學(xué)觀看主題圖。老師可通過(guò)以下問題引導(dǎo)同學(xué)描述畫作?雅典學(xué)院?的內(nèi)容細(xì)節(jié)，鼓舞同學(xué)表達(dá)直觀的審美感受。Whatdoyouknowaboutthepainting?Doyouknowwhopaintedit?Whatcanyouseeinthepainting?Whoarethesepeople?Whataretheydoing?Whyisthepaintingnamed“SchoolofAthens〞?Whatdoesthepaintingmakeyouthinkabout?Howdoesitmakeyoufeel?Whydidthepainterputallthesepeoplelivingatdifferenttimestogether?(Thoughthesepeoplewerefromdifferenttimes,theyallsymbolisedhumanpursuitofwisdomandtruth.)Whydoyouthinkthepaintercreatedthisworkofart?Whatideadidthepainterwanttoconvey?(Topraisethesocalled“GoldenAgeinhistoryandconveyayearningforafreeandopenfuture.)Doyoulikeart?Why?Whatcanyougetfromappreciatingart?Whydoyouthinkpeoplecreateart?Whatdotheywanttoconveytotheiraudience?Inyouropinion,whatistrueart?這幅畫同學(xué)們不熟識(shí)，需要同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，安排任務(wù)，查找資料，爭(zhēng)論這幅畫的作者，創(chuàng)作背景，壁畫的內(nèi)容以及更深一層的含義。需要同學(xué)們共享小組爭(zhēng)論成果，到達(dá)單位時(shí)間內(nèi)集中共享集體的才智，把全部同學(xué)帶入到藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)藝術(shù)存在的價(jià)值。引發(fā)同學(xué)思索。Apictureisapoemwithoutwords.ArtistheperfectionofnatureEveryartistdipshisbrushinhisownsoul,andpaintshisownnatureintohispicturesTheprincipleoftrueartisnottoportray,buttoevoke.分析與推斷概括與建構(gòu)批判與創(chuàng)新同學(xué)由不熟識(shí)或不寵愛進(jìn)入到奇怪???階段。引發(fā)進(jìn)一筆思索，發(fā)揮小組合作力氣，發(fā)揚(yáng)探尋精神思索藝術(shù)給生活帶來(lái)什么。2分鐘5分鐘5分鐘能夠?qū)γ组_朗基羅的?大衛(wèi)?進(jìn)行分析Teacher:Turntopage66,readthepassagetogether.引出米開朗基羅的作品?大衛(wèi)?，指導(dǎo)同學(xué)們略讀此篇文章。如何讓同學(xué)們單位時(shí)間內(nèi)沉下心來(lái)閱讀此篇文章并有收獲？一起選詞填空題，或者抓住幾個(gè)點(diǎn)來(lái)師生互動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的板書。批判與創(chuàng)新對(duì)雕塑有所了解。15分鐘板書設(shè)計(jì)Period1Openingpage,VideoTime&ExpandingYourWorldSchoolofAthensSchoolofAthensQingmingShangHeTuARTQingmingShangHeTuARTMichelangeloMichelangelo’sDavid教學(xué)反思與評(píng)價(jià)本節(jié)課設(shè)計(jì)之初就是想進(jìn)行繪畫鑒賞課。查閱了歷史課本、美術(shù)課本了解繪畫鑒賞的過(guò)程方法和步驟。運(yùn)用STEM理念，融合根底科學(xué)歷史美術(shù)英語(yǔ)與信息技術(shù)，把同學(xué)帶入到藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的魅力宏大和巨大的價(jià)值。本節(jié)課信息量大，有?清明上河圖?絹本設(shè)色有?雅典學(xué)院?壁畫有?大衛(wèi)?雕塑作品的觀賞，有畫作有視頻有文字，需要英語(yǔ)聽說(shuō)讀看寫綜合學(xué)習(xí)力量并具備觀看總結(jié)分析思索轉(zhuǎn)換等思維品質(zhì)。由于是中西方繪畫比照，同學(xué)不僅要把握語(yǔ)言力量而且要有文化意識(shí)。本節(jié)課挖掘很深，將藝術(shù)鑒賞做到實(shí)處，落在同學(xué)的心里。其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師陳迪學(xué)校、班級(jí)西南高校東方試驗(yàn)中學(xué)高一課型ReadingandThinking&UsingWordsandExpressions時(shí)長(zhǎng)40教學(xué)設(shè)計(jì)理念1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念。閱讀板塊四個(gè)。讀前讀中讀后來(lái)了解西方繪畫簡(jiǎn)史。2.開展同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，側(cè)重培育同學(xué)的語(yǔ)言力量、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)力量，關(guān)心同學(xué)形成適應(yīng)終身開展和社會(huì)開展的關(guān)鍵力量和必備品行。文本解讀活動(dòng)主題:該板塊的主題是“學(xué)習(xí)西方繪畫藝術(shù)的不同風(fēng)格〞(LearnaboutdifferentpaintingstylesinWesternart)。該板塊讓同學(xué)通過(guò)閱讀了解西方繪畫藝術(shù)開展歷程中幾個(gè)重要的歷史時(shí)期、杰出的代表人物及其作品，把握不同時(shí)期的繪畫藝術(shù)風(fēng)格與特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)他們探究推動(dòng)和影響西方繪畫藝術(shù)開展變化的重要因素，學(xué)會(huì)辨別西方繪畫作品的典型風(fēng)格，并能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，共享和溝通自己寵愛的西方繪畫風(fēng)格，探討藝術(shù)的內(nèi)涵。該閱讀文本是一篇典型的學(xué)問性小品文(informativeessay)，主要針對(duì)西方繪畫的主題供應(yīng)相關(guān)的學(xué)問。通常來(lái)說(shuō)，這類文章既不發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，也不為說(shuō)服他人。趣味性較強(qiáng)的學(xué)問性小品文往往能夠讓讀者產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。本單元選用這一體裁，正是為了激發(fā)同學(xué)對(duì)面方繪畫藝術(shù)的愛好，讓他們?cè)诹私馕鞣嚼L畫簡(jiǎn)史的過(guò)程中感受藝術(shù)的魅力，從而能夠?qū)檺鬯囆g(shù)、寵愛生活、寵愛美。閱讀語(yǔ)篇的文本結(jié)構(gòu)比擬簡(jiǎn)潔:第一段是引言，介紹文章的主題和寫作目的;余為主體內(nèi)容，按時(shí)間挨次分為四個(gè)局部，各有的小標(biāo)題(中世紀(jì)、文藝復(fù)興、印象派和現(xiàn)藝術(shù))。文章較為細(xì)致地描述了前三個(gè)時(shí)期的繪畫風(fēng)格，還介紹了各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀畫家及其代表作品;而在現(xiàn)代藝術(shù)階段，由于藝術(shù)家們對(duì)繪畫藝術(shù)的理解和思索角度不同，多種流派風(fēng)格各異，故只進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。該閱讀板塊的活動(dòng)3和AssessingYourProgress的活動(dòng)3都涉及現(xiàn)代藝術(shù)，這樣的設(shè)計(jì)支配是為了激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)探究意識(shí)，鼓舞他們學(xué)習(xí)和了解教材以外的學(xué)問，更深人地了解西方繪畫藝術(shù)。學(xué)情分析同學(xué)知道本單元主題是藝術(shù)，同學(xué)能夠主動(dòng)查找歷史課本美術(shù)課本，上網(wǎng)搜尋繪畫作品，搜尋畫家信息，了解西方繪畫派別，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言力量目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：precisely,realistic,primitive,dimension,influential,reputation,noble,rank,purchaseclient,emerge,subjective,subsequent,fond,語(yǔ)篇：閱讀西方繪畫簡(jiǎn)史的學(xué)問性小品文，理解語(yǔ)篇的寫作目的與結(jié)構(gòu)特征，把握不同歷史時(shí)期西方繪畫作品的特色。思維品質(zhì)目標(biāo)：能夠依據(jù)語(yǔ)篇字里行間供應(yīng)的信息，推斷影響西方繪畫藝術(shù)開展變化的因素;能夠結(jié)合不同時(shí)期西方繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)不同的繪畫作品進(jìn)行分析，區(qū)分其創(chuàng)作時(shí)期;能夠結(jié)合自身感受評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，對(duì)藝術(shù)的價(jià)值和意義發(fā)表自己的看法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)梳理和歸納西方繪畫藝術(shù)在不同時(shí)期的風(fēng)格特點(diǎn)，探討其開展變化的歷程;激發(fā)同學(xué)對(duì)西方繪畫藝術(shù)的愛好，引導(dǎo)他們基于所學(xué)內(nèi)容辨別一些西方繪畫作品的創(chuàng)作時(shí)期;鼓舞同學(xué)談?wù)撟约簩檺鄣奈鞣嚼L畫藝術(shù)風(fēng)格。難點(diǎn)是運(yùn)用identifychange閱讀技巧來(lái)閱讀晦澀難懂的學(xué)術(shù)性強(qiáng)的某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)文章。抽絲剝繭了解文章內(nèi)容及作者的寫作意圖，抓住自己要把握的信息。能夠結(jié)合自身感受評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，對(duì)藝術(shù)的價(jià)值和意義發(fā)表自己的看法。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間畫作的背后都是有故事的展現(xiàn)老師本人的繪畫作品Teacher:Thisisahillwithmanymangotreesinfrontofmyapartment.Asasouvenir,Ipainteditin2021formycolleaguebecauseIwouldehere.Teacher:Wholikespainting?吸引同學(xué)們的留意力,展現(xiàn)老師的愛好，繪畫可以消磨時(shí)間可以陶冶性情，可以防止急躁，可以點(diǎn)亮生活。在同學(xué)們中查找繪畫愛好者。辨識(shí)與分類找到局部寵愛藝術(shù)的同學(xué)，可以推斷接下來(lái)的課進(jìn)行的難易程度。1分鐘猜想，帶著問題閱讀讀前活動(dòng)(1)老師通過(guò)課件向同學(xué)展現(xiàn)不同歷史時(shí)期著名的西方繪畫作品，既可以呈現(xiàn)教材中的圖片，也可以適當(dāng)添加中世紀(jì)(TheMiddleAges)和現(xiàn)代藝術(shù)(ModernArt)風(fēng)格的繪畫作品(如喬托、馬蒂斯、達(dá)利等人的畫作)，同時(shí)，老師還可提出一些啟發(fā)性問題供同學(xué)發(fā)表看法，例如:Howdoyoufeelaboutthispainting?@Whichpaintingdoyoulikebest?Why?(2)老師引導(dǎo)同學(xué)猜想這些畫作的創(chuàng)作時(shí)期，并嘗試排序。讓同學(xué)觀看這些藝術(shù)作品并答復(fù)活動(dòng)1提出的問題。排序活動(dòng)此時(shí)一方面是為了激活同學(xué)的背景學(xué)問、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，另一方面是為后續(xù)的閱讀策略訓(xùn)練活動(dòng)(梳理西方繪畫藝術(shù)在歷史上的開展變化)作鋪墊。同學(xué)能否排出正確的挨次并不重要。同學(xué)完成該語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)后，老師可讓同學(xué)依據(jù)對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的理解再度排序，學(xué)以致用。辨識(shí)與分類沒有問題就是最大的問題，發(fā)覺問題，帶著問題閱讀更有動(dòng)力。2分鐘閱讀西方繪畫簡(jiǎn)史的學(xué)問性小品文，理解語(yǔ)篇的寫作目的與結(jié)構(gòu)特征，把握不同歷史時(shí)期西方繪畫作品的特色。讀中活動(dòng)(1)了解文本體裁及其功能。同學(xué)閱讀文章標(biāo)題、第一段和文中的小標(biāo)題，老師提出以下問題供同學(xué)思索和爭(zhēng)論:Whatisthepassageabout?Whoarethetargetreadersofthispassage?Whydoestheauthorusesubheadingsinthepassage?Wherecanyoufindthiskindofpassage?同學(xué)在爭(zhēng)論文中的小標(biāo)題時(shí)，不行防止會(huì)遇到Renaissance和Impressionism這兩個(gè)生詞。老師可針對(duì)這兩個(gè)詞進(jìn)行適當(dāng)解析或啟發(fā)同學(xué)猜想詞義，例如:Theword“Renaissance"means“rebirth〞inFrench.Duringthisperiod,peoplebecameinterestedinthelearningofancienttimes,especiallythelearningofancientGreeceandRome.Therootof“Impressionism〞is“impression〞,andweuse“ism〞torefertothingswithacertainstyle.Canyouguessthemeaningof“Impressionism〞?發(fā)覺同學(xué)語(yǔ)言閱讀障礙，與同學(xué)互動(dòng)，解決問題，構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)問，提高閱讀力量。概括與建構(gòu)提高閱讀理解力，增加閱讀成就感。5分鐘能夠結(jié)合不同時(shí)期西方繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)不同的繪畫作品進(jìn)行分析；能夠依據(jù)語(yǔ)篇字里行間供應(yīng)的信息，推斷影響西方繪畫藝術(shù)開展變化的因素讀中活動(dòng)(2)梳理文本細(xì)節(jié)信息。同學(xué)認(rèn)真閱讀文本，老師可結(jié)合活動(dòng)2的流程圖供應(yīng)下面的表格供同學(xué)填寫。PeriodCharacteristicsFamouspaintersandtheirachievementsTheMiddleAgesTheRenaissanceImpressionismModernArt〔3〕爭(zhēng)論造成西方繪畫藝術(shù)變化的因素。同學(xué)快速閱讀自己標(biāo)記的內(nèi)容，老師提出問題供同學(xué)小組爭(zhēng)論:WhyhaveWesternpaintingstylesbeenchanging?WhatarethefactorsthathaveinfluencedthechangesinWesternpaintingstyles?Giveyourreasons.教學(xué)提示:在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)使用文中的關(guān)鍵詞作答，如religion、newideasandvalues，同時(shí)還要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)零散的信息進(jìn)行歸納和整理。例如，可以將theuseofoilpaints、theuseofperspective、shadowandlight、theinventionofphotography等信息歸納為“newtools,inventionsandtechniques〞。〔4〕匹配畫作與創(chuàng)作時(shí)期。老師可沿用讀前活動(dòng)所展現(xiàn)的著名繪畫作品，也可利用活動(dòng)3的圖片，讓同學(xué)基于語(yǔ)篇信息，與同伴爭(zhēng)論并答復(fù)以下問題:“Inwhichperiodwaseachpaintingcreated?〞。之后師生核對(duì)答案。深挖文本內(nèi)容了解不同時(shí)期西方繪畫簡(jiǎn)史、特征及著名作家和他們的代表作品。老師應(yīng)要求同學(xué)用完整的句子說(shuō)出自己的結(jié)論，同時(shí)供應(yīng)必要的證據(jù)加以說(shuō)明。這一活動(dòng)既是對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的回憶，也創(chuàng)設(shè)了合理的語(yǔ)境，讓同學(xué)能夠使用文本中的核心詞匯或句式進(jìn)行表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化和遷移運(yùn)用。分析與推斷，概括與建構(gòu)同學(xué)的認(rèn)知、理解力得到提升，分析概括力量增加17分鐘能夠結(jié)合自身感受評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，對(duì)藝術(shù)的價(jià)值和意義發(fā)表自己的看法。讀后活動(dòng)(1)談?wù)撟顚檺鄣奈鞣嚼L畫藝術(shù)時(shí)期。同學(xué)分組爭(zhēng)論，答復(fù)活動(dòng)4的第一個(gè)問題。(2)針對(duì)藝術(shù)的定義發(fā)表看法。同學(xué)爭(zhēng)論并答復(fù)活動(dòng)4的其次個(gè)問題。同學(xué)在表達(dá)對(duì)藝術(shù)的個(gè)人喜好時(shí)，老師可以鼓舞同學(xué)自由抒發(fā)畫作帶給自己的主觀感受，同時(shí)提示他們運(yùn)用閱讀文本中的事實(shí)性信息和語(yǔ)言表達(dá)，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。老師還可啟發(fā)同學(xué)在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)借助圖片細(xì)節(jié)來(lái)佐證?！笆裁词撬囆g(shù)〞這個(gè)問題貫穿整個(gè)單元，各板塊從不同維度對(duì)該主題意義進(jìn)行探究。老師可以提示同學(xué)回憶在OpeningPage板塊從名言角度進(jìn)行的探討，聯(lián)系閱讀語(yǔ)篇供應(yīng)的新視角和新信息進(jìn)行答復(fù)，以期逐步深化同學(xué)對(duì)單元主題意義的理解與思索。批判與創(chuàng)新學(xué)問內(nèi)化到大腦，此時(shí)是輸出階段，提高同學(xué)的創(chuàng)新力。5分鐘詞匯及藝術(shù)主題句子翻譯Workbook局部p61習(xí)題語(yǔ)言障礙解除準(zhǔn)時(shí)學(xué)以致用概括與建構(gòu)提升語(yǔ)言運(yùn)用力量10分鐘板書設(shè)計(jì)ReadingandThinkingASHORTHISTORYOFWESTERNPAINTINGTheMiddleAges(fromthe5thtothe15thcentury)TheRenaissance(fromthe14thtothe17thcentury)Impressionism(late19thtoearly20thcentury)ModernArt(fromthe20thtotoday)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)PPT的制作一般，沒有互動(dòng)性。師生溝通時(shí)，同學(xué)說(shuō)出什么，老師就能展現(xiàn)什么，就更好了。閱讀課的內(nèi)容深挖不夠。只是了解了西方繪畫簡(jiǎn)史，對(duì)于西方畫家及其繪畫作品了解不多。第三四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師陳迪學(xué)校、班級(jí)西南高校東方試驗(yàn)中學(xué)高一課型LearningaboutLanguage&UsingStructures聽說(shuō)課UsingLanguage時(shí)長(zhǎng)80教學(xué)設(shè)計(jì)理念思維導(dǎo)圖：繪制與藝術(shù)主體相關(guān)概念詞匯短語(yǔ)的思維導(dǎo)圖，使思維可視化。不斷復(fù)盤有利于記憶整理總結(jié)。教學(xué)評(píng)一體化：聽說(shuō)課有四個(gè)活動(dòng)。聽懂演講活動(dòng)里介紹藝術(shù)作品的內(nèi)容。搭構(gòu)支架使思維可視化，深挖掘聽到的內(nèi)容，以及聽者的想法。說(shuō)出對(duì)藝術(shù)作品的寵愛緣由及相關(guān)的信息，與大家溝通溝通共享。情境教學(xué)：聽說(shuō)課情境設(shè)置，制造藝術(shù)觀賞氣氛，使同學(xué)身臨其境，更好的進(jìn)入聽說(shuō)狀態(tài)。文本解讀本單元的詞匯學(xué)習(xí)局部共有三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1要求同學(xué)以小組為單位，開展“頭腦風(fēng)暴〞，回憶已學(xué)詞匯并適當(dāng)拓展，然后共同構(gòu)建一個(gè)以“藝術(shù)〞為主題的詞匯思維導(dǎo)圖。這一活動(dòng)主要是關(guān)心同學(xué)回憶和總結(jié)已學(xué)詞匯，培育同學(xué)的發(fā)散思維和規(guī)律思維，關(guān)心同學(xué)通過(guò)聯(lián)想記憶匯?；顒?dòng)2供應(yīng)了一篇短文，簡(jiǎn)要介紹了印象派的藝術(shù)特點(diǎn)以及著名的印象派畫家莫奈的創(chuàng)作主題。該活動(dòng)要求同學(xué)在理解短文內(nèi)容的根底上運(yùn)用所學(xué)詞匯補(bǔ)全缺失的信息。該活動(dòng)不僅能訓(xùn)練同學(xué)在相對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的力量，還能關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固語(yǔ)篇學(xué)問、增加語(yǔ)篇意識(shí)?；顒?dòng)3的要求分為四個(gè)步驟:先讓同學(xué)通過(guò)查詞典自主學(xué)習(xí)幾組意思相近的單詞，體會(huì)它們的不同意義和用法;再與同學(xué)爭(zhēng)論并確認(rèn)自己的理解;然后小組合作設(shè)計(jì)詞匯練習(xí);最終與其他小組交換所設(shè)計(jì)的練習(xí)，驗(yàn)證對(duì)這幾組單詞的理解，檢測(cè)是否能正確運(yùn)用它們。教材選取這幾組單詞讓學(xué)進(jìn)行辨析，主要是由于每一組詞所對(duì)應(yīng)的中文意思都極為相近，同學(xué)由于受到母語(yǔ)翻譯的干擾，在運(yùn)用這些單詞時(shí)很簡(jiǎn)潔犯錯(cuò)。因此，這樣的集中訓(xùn)練對(duì)于同學(xué)特別必要。另外，這一活動(dòng)不僅鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，還發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)在溝通爭(zhēng)論中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu):本單元的核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是動(dòng)詞不定式用作表語(yǔ)。作表語(yǔ)時(shí)，不定式多與系動(dòng)詞be連用。該結(jié)構(gòu)的表意功能及主要用法如下:(1)當(dāng)句子的主語(yǔ)是不定式時(shí)，系動(dòng)詞后可接不定式作表語(yǔ)，用于解釋主語(yǔ)所描述的行為或說(shuō)明該行為帶來(lái)的結(jié)果。例如:Togothereatthishourwastoriskone'slife.Toaskhimsuchquestionsistoirritatehim.類似用法還包括一些格言警句，例如:Toseeistobelieve.Tohearistoobey.(2)當(dāng)不定式作表語(yǔ)時(shí)，能夠擔(dān)當(dāng)句子主語(yǔ)的名詞比擬有限，它們大多用于表示某種情形或狀況，包括advice、aim、ambition、custom、business、desire、difficulty、duty、experience、habit、happiness、hope、idea、intention、job、method、plan、principle、problem、purpose、reason、risk、role、task、thing、wish等。例如:Myambitionistobeeascientist.Hishabitistogetupearly有時(shí)，依據(jù)表達(dá)的需要，在作表語(yǔ)的不定式前，還可添加疑問代詞或疑問副詞，包括what、who、how、when、where等。例如:Theproblemwashowtobegin.〔3〕當(dāng)主語(yǔ)包含定語(yǔ)從句且其先行詞為代詞all或形容詞最高級(jí)形式theleast、themost時(shí)，其后可接“系動(dòng)詞+不定式〞作句子的表語(yǔ)。例如:Allhewantedwastobeleftalone.TheleastIcanexpectistohavethisdayalltomyself.(4)當(dāng)不定式作表語(yǔ)時(shí)，句子的主語(yǔ)還可以是what引導(dǎo)的主語(yǔ)從句。例如:WhatIwanttodonowis(to)havearest.藝術(shù)不當(dāng)飯吃不當(dāng)衣穿不當(dāng)物用，為什么人們都追求它觀賞它？藝術(shù)無(wú)疑給人以美的享受，其原始目的是傳達(dá)情感，同時(shí)它還能傳達(dá)思想和道理。藝術(shù)能夠令人心情愉悅、豁達(dá)開朗。藝術(shù)能夠提升個(gè)人的感知力量、思維力量和藝術(shù)修養(yǎng)。傾聽藝術(shù)講座、溝通對(duì)于藝術(shù)作品的感受可以增進(jìn)人與人之間的感情，擴(kuò)展人的交際面。本單元的語(yǔ)言運(yùn)用板塊為聽說(shuō)。主題是“談?wù)撍囆g(shù)作品〞(Talkaboutworksofart)。以我國(guó)水墨動(dòng)畫片的代表作品為主題演講內(nèi)容。中國(guó)的水墨動(dòng)畫片是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫與電影藝術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，保存了中國(guó)水墨畫虛實(shí)結(jié)合的意境，其靈動(dòng)的畫面布滿活力，能激發(fā)觀眾的想象力，可以在動(dòng)態(tài)的畫面中領(lǐng)會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)水墨畫寫意的美感。與前面談及的西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格形成比照，盼望同學(xué)通過(guò)了解我國(guó)動(dòng)畫史上的這項(xiàng)創(chuàng)舉，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的愛好，增加文化自信和民族自信，思索如何進(jìn)一步傳承和開展優(yōu)秀的中華民族藝術(shù)。聽力文本是關(guān)于我國(guó)水墨動(dòng)畫片的主題演講，五個(gè)局部:1.引入演講的主題中國(guó)水墨動(dòng)畫片?山水情?;2.介紹中國(guó)水墨動(dòng)畫片創(chuàng)作的背景20世紀(jì)50年月末上海動(dòng)畫制片廠受齊白石老人水墨畫鼓舞，將中國(guó)傳統(tǒng)繪畫技術(shù)融入卡通動(dòng)畫片，相繼制作?小蝌蚪找媽媽??牧笛??山水情?;3.表達(dá)水墨動(dòng)畫片?山水情?的故事情節(jié);4.點(diǎn)評(píng)?山水情?的藝術(shù)特色及其獨(dú)特魅力;5.展望中國(guó)水墨動(dòng)畫片將來(lái)。這段演講結(jié)構(gòu)清晰、規(guī)律流暢，文本中還呈現(xiàn)了話語(yǔ)標(biāo)記。Today,I'dliketospeaktoyouabout…Let'sturnnowto…Inshort,…此外，文本中有一些描寫生動(dòng)表達(dá)精妙，例如:Let'sstartbytalkingaboutthebackgroundof……allofnaturejoinshiminavisualsymphony.Theanimationandthemusicmakethefilmnotonlyappealingtotheeyesandearsbutalsorichinemotion.Itishopedthatthesenewtechniqueswillbreathenewlifeintothisartform老師可讓同學(xué)借助于導(dǎo)學(xué)案分析整理句式，選擇寵愛的進(jìn)行套用，提升語(yǔ)言表達(dá)力量。學(xué)情分析思維導(dǎo)圖是同學(xué)不生疏的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用可以說(shuō)得心應(yīng)手。同學(xué)可以依據(jù)自己的意愿繪制以藝術(shù)為主題的藝術(shù)詞匯思維導(dǎo)圖。不定式語(yǔ)法作賓語(yǔ)是本課重點(diǎn)。不定式的結(jié)構(gòu)、功能及用法，同學(xué)不生疏，同學(xué)能夠總結(jié)并運(yùn)用不定式作賓語(yǔ)的用法。經(jīng)過(guò)了一些藝術(shù)作品的賞析、文本的閱讀，同學(xué)儲(chǔ)藏了一些鑒賞藝術(shù)作品的根底學(xué)問以及提升了鑒賞力量。情景設(shè)置，在藝術(shù)鑒賞的氣氛感受藝術(shù)魅力。了解中國(guó)水墨畫動(dòng)畫片。表達(dá)自己的看法。教學(xué)目標(biāo)詞匯:能正確使用以下單詞和詞塊befondof,inparticular,emerge,influential,purchase,realistic,subjective,theme,sculpture,fineart,inparticular.語(yǔ)法:能夠理解動(dòng)詞不定式用作表語(yǔ)時(shí)的功能及意義，能正確運(yùn)用動(dòng)詞不定式來(lái)描述目的、意愿、幻想、責(zé)任、建議等。指導(dǎo)同學(xué)觀看圖片并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述圖片所呈現(xiàn)的信息;引導(dǎo)同學(xué)抓住主題展現(xiàn)的要點(diǎn)和演講者的敘事規(guī)律，并將其敏捷運(yùn)用到口頭表達(dá)之中。了解中國(guó)繪畫藝術(shù)在電影作品中的應(yīng)用及相關(guān)代表作品，感受中華藝術(shù)的魅力，思索藝術(shù)作品在歷史爭(zhēng)論及文化傳承方面的重要性，培育傳播中華藝術(shù)的意識(shí)和力量。教學(xué)重難點(diǎn)繪制藝術(shù)詞匯思維導(dǎo)圖和嫻熟把握不定式作賓語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)問點(diǎn)是重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)觀看圖片并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述圖片所呈現(xiàn)的信息;引導(dǎo)同學(xué)抓住主題展現(xiàn)的要點(diǎn)和演講者的敘事規(guī)律，并將其敏捷運(yùn)用到口頭表達(dá)之中。難點(diǎn)是對(duì)詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用，難點(diǎn)的突破采納設(shè)置語(yǔ)境的方法。聽懂英文對(duì)中國(guó)水墨畫動(dòng)畫片的介紹。能夠用英文流利的表達(dá)自己寵愛的藝術(shù)作品。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間“藝術(shù)〞為主題的思維導(dǎo)圖，使思維可視化?！八囆g(shù)〞為主題的詞匯思維導(dǎo)圖。(1)同學(xué)以小組為單位開展“頭腦風(fēng)暴〞，列出與“藝術(shù)〞相關(guān)的詞匯或表達(dá)。老師提示同學(xué)盡可能多地利用本單元所學(xué)的文化學(xué)問和相關(guān)詞匯，并鼓舞同學(xué)依據(jù)規(guī)律將這些詞匯進(jìn)行整理和歸類，構(gòu)建單元主題的詞匯語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。(2)老師可以供應(yīng)幾個(gè)思索方向作為思維導(dǎo)圖的分支，關(guān)心同學(xué)快速產(chǎn)生聯(lián)想。例如，基于之前的語(yǔ)篇閱讀，制作以Westernpainting為主題詞的思維導(dǎo)圖，引出五個(gè)分支:Stylesofpaintings、Techniques、Tools、Famousartists、Roots&Affixes.每個(gè)分支進(jìn)一步引出多個(gè)層次的內(nèi)容，構(gòu)成無(wú)限延展的思維系統(tǒng)。其中，對(duì)于前四個(gè)分支內(nèi)容，老師可以鼓舞同學(xué)直接從單元課文獵取信息，并結(jié)合已有學(xué)問進(jìn)行補(bǔ)充;在此根底上，老師引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注單詞的詞根和詞綴，通過(guò)詞形變換等手段豐富詞匯，形成思維導(dǎo)圖的第五個(gè)分支:Roots&Affixes.另外，老師還可以引導(dǎo)同學(xué)分析同樣歸屬于fineart的Westernpainting和Chinesepainting，比照二者的思維導(dǎo)圖，觀看它們的異同。繪制以“藝術(shù)〞為主題的詞匯思維導(dǎo)圖，把相關(guān)單詞聯(lián)系起來(lái)，有助于單詞記憶與應(yīng)用。概括與建構(gòu)思維導(dǎo)圖形式不一，各有特色。5分鐘能正確使用單詞和短語(yǔ)。2.完成短文填空。(1)老師引導(dǎo)同學(xué)掃瞄活動(dòng)2方框內(nèi)的單詞和詞塊及文段中的生詞，確保同學(xué)精確?????理解其含義。同學(xué)完成短文填空后，師生核對(duì)答案。核對(duì)答案時(shí)，老師可要求同學(xué)讀出完整的句子。并解釋句子的意思。(2)老師可針對(duì)短文內(nèi)容提出幾個(gè)問題供同學(xué)思索和表達(dá)。例如:Whatisthepassageabout?Canyouuseonesentencetosummarisethemainidea?IsthereanythingaboutMonetthatinterestsyou?Whatisit?WhatelsedoyouwanttoknowaboutMonet?活學(xué)活用befondof,inparticular,emerge,influential,purchase,realistic,subjective,theme等單詞和短語(yǔ)。分析與推斷能夠讀懂莫奈的藝術(shù)作品。5分鐘辨析近義詞。能正確使用單詞和短語(yǔ)。3.辨析近義詞。(1)同學(xué)查閱英英詞典，對(duì)活動(dòng)3中的五組近義詞進(jìn)行辨析。除了讓同學(xué)理解單詞釋義以外，老師還要讓同學(xué)認(rèn)真品讀例句，關(guān)注單詞的使用語(yǔ)境。(2)同學(xué)以小組為單位，共同編寫填空題。完成后，小組之間交換題目并作答。完成答題后，交換題目的兩個(gè)小組核對(duì)答案并針對(duì)有異議的句子進(jìn)行爭(zhēng)論。老師可以從各組選取消失爭(zhēng)議的句子，在全班展現(xiàn)并解析。辨析近義詞accurately/precisely/exactlyRank/grade/degreeRealistic/practical/ActualReputation/fame/popularitySubsequent/later/latter辨識(shí)與分類小組合作探究解決問題。5分鐘理解動(dòng)詞不定式作表語(yǔ)時(shí)的功能及意義，正確運(yùn)用動(dòng)詞不定式來(lái)描述目的、意愿、幻想、責(zé)任、建議等1.這里供應(yīng)的幾個(gè)不完整的句子摘自前面的閱讀語(yǔ)篇，同學(xué)需要回憶所學(xué)內(nèi)容，嘗試憑記憶將句子補(bǔ)充完，然后爭(zhēng)論斜體標(biāo)注的不定式短語(yǔ)在句中的功能和作用。2.在完成這一練習(xí)時(shí)，同學(xué)既注目標(biāo)結(jié)構(gòu)的形式，也要關(guān)注句子所表達(dá)的意義，尤其需要通過(guò)觀看歸納不定式作表語(yǔ)時(shí)，句子的主語(yǔ)具有什么特點(diǎn)。3.供應(yīng)半開放性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)與同伴溝通自己的人生幻想?；顒?dòng)1的目的是讓同學(xué)發(fā)覺目標(biāo)結(jié)構(gòu)的功能?；顒?dòng)2讓同學(xué)先將兩欄分句進(jìn)行匹配，我意義明確的完整句子，再觀看每個(gè)句子的主語(yǔ)，找出關(guān)鍵詞。活動(dòng)3運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)進(jìn)行得體的口頭表達(dá);概括與建構(gòu)分析與推斷支撐性的問題和表達(dá)句式使同學(xué)有抓手，能夠完成語(yǔ)言輸出。10分鐘完成workbook局部P62習(xí)題。語(yǔ)法運(yùn)用。批判與創(chuàng)新提升語(yǔ)言運(yùn)用力量。15分鐘板書設(shè)計(jì)LearningaboutLanguagePeriod3VocabularyandStructuresSculptor.Bythesculpturemakeasmallmodelofthe.Sculptor.Bythesculpturemakeasmallmodelofthe.istofineartistofineart.painterbythetoolspaintingbeshownby.painterbythetoolspaintingbeshownbywithwith教學(xué)反思與評(píng)價(jià)詞匯和語(yǔ)法是活學(xué)活用局部。能夠嫻熟地運(yùn)用與藝術(shù)主題相關(guān)的詞匯和不定式作表語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和想法，使得思維可視化。頭腦風(fēng)暴和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用可以很好地展現(xiàn)思維動(dòng)態(tài)。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)觀看圖片并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述圖片所呈現(xiàn)的信息Activity1:BeforeListeningTheteachershowthepicturesandaskstudentssomequestions:"Haveyouseenanyofthembefore?Whatdoyouknowaboutthem?"觀看中國(guó)水墨畫動(dòng)畫片圖片，鼓舞用所給詞匯和短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。辨識(shí)與分類看圖猜想表達(dá)來(lái)激活同學(xué)的認(rèn)知圖式，對(duì)中國(guó)水墨畫動(dòng)畫片有所了解，進(jìn)行主題語(yǔ)言情感熱身，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。2分鐘引導(dǎo)同學(xué)抓住主題展現(xiàn)的要點(diǎn)和演講者的敘事規(guī)律Activity2:WhileListeningPlaythevideo"FeelingfromtheMountainandWater".PlaythelisteningCD.Doexercises2and3onpage6.聽然后捋順聽文挨次，再次聽抓住重點(diǎn)。分析與推斷對(duì)聽文的理解要有習(xí)題的牽引，使思維可視化，有利于溝通溝通。也是學(xué)習(xí)收獲的過(guò)程。25分鐘聽懂英文對(duì)中國(guó)水墨畫動(dòng)畫片的介紹。Activity3:AfterListeningFinishtickingthesignpostwords.第三次聽文，運(yùn)用聽力技巧把聽到的標(biāo)志性語(yǔ)句勾劃。復(fù)現(xiàn)已有的主題聽力句子，更好的明白說(shuō)者的表達(dá)意圖。概括與建構(gòu)復(fù)現(xiàn)聽力中引起下文的單詞短語(yǔ)或句子，學(xué)習(xí)演講者一些表達(dá)的技巧。2分鐘敏捷運(yùn)用到口頭表達(dá)之中Activity4:MakingapresentationWorkingroups.Usethetable.Giveapresentation.小組活動(dòng)，組內(nèi)分工，有利于單位時(shí)間內(nèi)快速整合表達(dá)自己的認(rèn)知思索與想法。合理的溝通溝通有利于共享才智。批判與創(chuàng)新評(píng)價(jià)表格有利于說(shuō)者有抓手，聽者有推斷評(píng)價(jià)和收獲11分鐘板書設(shè)計(jì)Period4UsingLanguageTalkaboutworksofartMakingapresentationSummarisingthepointsSummarisingthepointsexampleStartingapointtopicWorksofartexampleStartingapointtopicWorksofart教學(xué)反思與評(píng)價(jià)中國(guó)水墨動(dòng)畫片，?牧笛??小蝌蚪找媽媽??山水情?可以在網(wǎng)上找到，播放給同學(xué)們觀看。?牧笛?將近20分鐘?山水情?將近19分鐘?小蝌蚪找媽媽?將近14分鐘。時(shí)間較長(zhǎng)。假如不從頭到尾看個(gè)遍，很難體會(huì)到作品的魅力及意境。只是觀看不準(zhǔn)時(shí)記錄想法，思想火花簡(jiǎn)潔消逝，應(yīng)當(dāng)有觀看記錄，供應(yīng)書寫觀后感的腳手架還是有必要的。聽力是要記筆記的。導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用在于提前了解老師教學(xué)流程，不至于被動(dòng)接受。聽力文本的供應(yīng)由同學(xué)依據(jù)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量來(lái)打算看與不看以及什么時(shí)候看。聽力筆記肯定要記，師生通過(guò)聽力筆記可以隨時(shí)把握聽者的思維動(dòng)態(tài)。同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演講，課本中是要同學(xué)選擇寵愛的藝術(shù)作品并進(jìn)行預(yù)備。固定座位的小組不利于溝通溝通，可以現(xiàn)場(chǎng)分為有意向和無(wú)意向兩組。有意向的在一起溝通；無(wú)意向的在一起溝通。第五六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師陳迪學(xué)校、班級(jí)西南高校東方試驗(yàn)中學(xué)高一課型Writeanartexhibitionannouncement，ListeningandSpeakingAssessingYourProgress&ReadingandWriting時(shí)長(zhǎng)80教學(xué)設(shè)計(jì)理念1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念。2.語(yǔ)言力量包括聽說(shuō)讀看寫。3.教學(xué)評(píng)一體化：對(duì)整個(gè)單元的語(yǔ)言學(xué)問詞匯和不定式作表語(yǔ)語(yǔ)法及主題內(nèi)容做檢測(cè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)5個(gè)問題進(jìn)行自我反思活動(dòng)。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：檢測(cè)詞匯和不定式作表語(yǔ)語(yǔ)法活動(dòng)，自我反思活動(dòng)，梵高畫作?星空?閱讀5個(gè)活動(dòng)。文本解讀活動(dòng)主題:該讀寫局部的主題是“寫一那么藝術(shù)展覽公告〞(Writeanartexhibitionannouncement)。去博物館或美術(shù)館觀看藝術(shù)展覽，是人們接觸和了解藝術(shù)最為直接的一種方式。該局部讓同學(xué)閱讀藝術(shù)展覽推介文、寫藝術(shù)展覽公告，就是為了讓同學(xué)能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到生活中去，鼓舞同學(xué)參加各種藝術(shù)溝通活動(dòng)，拓展同學(xué)的視野，關(guān)心他們感受藝術(shù)在跨文化溝通中的獨(dú)特價(jià)值。文本分析:閱讀文本是一篇有關(guān)中國(guó)古代藝術(shù)藏品展覽信息的推介性文章，屬于應(yīng)用文體。這類文章常見于各種博物館或美術(shù)館網(wǎng)站，主要為公眾供應(yīng)實(shí)時(shí)展覽信息推介效勞。閱讀文本的內(nèi)容大致可分為四個(gè)局部:(1)介紹此次展覽的主題和展品來(lái)源(第一段);(2)引導(dǎo)觀眾關(guān)注展覽的主要亮點(diǎn)，即最重要的藝術(shù)珍品(其次段至第四段);(3)總結(jié)展覽的目的和意義(第五段);(4)供應(yīng)有關(guān)展覽的有用信息，包括展覽開放時(shí)間、售票信息以及觀展考前須知等(第六段至第九段)。文中其次局部的介紹較為具體，這是由于所提及的中國(guó)古代藝術(shù)藏品是展覽中最具吸引力的，為了關(guān)心其他國(guó)家的觀眾更好地了解和品鑒中國(guó)古代藝術(shù)，供應(yīng)一些文化和歷史背景信息很有必要。文章使用了第一人稱的口吻，顯得更加親切，能拉近與讀者的距離，使他們真實(shí)地體會(huì)到博物館策展人員的專心。文中很多句子都使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這是為了表達(dá)內(nèi)容的客觀、真實(shí)，以增加文章的說(shuō)服力。此外，文中還有不少刻畫藝術(shù)品細(xì)節(jié)的宣揚(yáng)句式，值得同學(xué)記憶和仿照運(yùn)用。Workbook局部中的聽說(shuō)文本是關(guān)于藝術(shù)目的的對(duì)話。介紹藝術(shù)可以給人們的生活帶來(lái)什么。引發(fā)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的進(jìn)一步思索。檢測(cè)活動(dòng)都是圍繞藝術(shù)主題綻開，六個(gè)句子單詞填空，六個(gè)不定式作表語(yǔ)語(yǔ)法補(bǔ)全句子，識(shí)別三幅繪畫作品創(chuàng)作風(fēng)格。五個(gè)句子進(jìn)行自我反思，與藝術(shù)看法相關(guān)。針對(duì)于梵高畫作?星空?閱讀文本設(shè)置五個(gè)活動(dòng)，深度學(xué)習(xí)了解藝術(shù)作品。學(xué)情分析在肯定語(yǔ)境下，語(yǔ)言的遷移力量尤為重要。設(shè)置環(huán)境，預(yù)備一場(chǎng)藝術(shù)展覽，模擬寫藝術(shù)展覽公告，提升同學(xué)寫作水平同時(shí)可以培育同學(xué)組織力量，籌劃力量。班級(jí)里有同學(xué)寵愛繪畫，也是繪畫俱樂部成員，具備籌劃及寫作力量。聽說(shuō)內(nèi)容可以引發(fā)同學(xué)進(jìn)一步思索表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的看法。同學(xué)進(jìn)行了各種關(guān)于藝術(shù)為主題的活動(dòng)，可以做一下檢測(cè)活動(dòng)，以及自我反思活動(dòng)。可以深度學(xué)習(xí)梵高的畫作?星空?。同學(xué)會(huì)有自己的看法，也能夠作出表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.撰寫一那么簡(jiǎn)短的展覽公告。2.聽懂聽力文本中對(duì)藝術(shù)目的的溝通。說(shuō)出自己裝飾學(xué)校墻面選藝術(shù)作品的看法及理由。5.深度學(xué)習(xí)梵高的畫作?星空?教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)把握主題展覽推介文和展覽宣揚(yáng)頁(yè)兩種應(yīng)用文的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特征;指導(dǎo)同學(xué)撰寫一那么簡(jiǎn)短的展覽公告。聽懂聽力文本中對(duì)藝術(shù)目的的溝通。檢測(cè)詞匯和不定式作表語(yǔ)語(yǔ)法及主題內(nèi)容活動(dòng)，自我反思活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)同學(xué)把握寫作技巧是難點(diǎn)?？梢詾橥瑢W(xué)供應(yīng)范文解讀。說(shuō)出自己的看法。深度學(xué)習(xí)梵高的畫作?星空?。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間從藝術(shù)展覽中找到舉辦展覽啟發(fā)活動(dòng)1讓同學(xué)閱讀后爭(zhēng)論文章的目標(biāo)讀者是誰(shuí)。這一活動(dòng)實(shí)際上是要激活同學(xué)的背景學(xué)問，讓他們關(guān)注文本的體裁特點(diǎn)，理解這一應(yīng)用文體的作用和價(jià)值?；顒?dòng)2要求同學(xué)再次閱讀文章，獵取關(guān)鍵信息并重新整合信息，依據(jù)教材的提示將內(nèi)容轉(zhuǎn)換為宣揚(yáng)頁(yè)文本。這一活動(dòng)不僅是為了訓(xùn)練和穩(wěn)固同學(xué)的閱讀技能和策略，還能關(guān)心同學(xué)了解主題展覽推介文和展覽宣揚(yáng)頁(yè)兩種應(yīng)用文體的區(qū)分?；顒?dòng)1和活動(dòng)2屬于語(yǔ)言輸入階段辨識(shí)與分類逐層深化，由淺入深，能夠?qū)懗龉娣段男畔?0分鐘撰寫一那么簡(jiǎn)短的展覽公告。活動(dòng)3包括兩個(gè)任務(wù):第一個(gè)任務(wù)需要同學(xué)課前搜集各種藝術(shù)展覽信息，通過(guò)小組爭(zhēng)論找出其中的內(nèi)容要點(diǎn)，并記錄下來(lái);其次個(gè)任務(wù)那么是讓同學(xué)依據(jù)教材所供應(yīng)的體例格式完成展覽公告的撰寫?；顒?dòng)4和活動(dòng)5呈現(xiàn)了初稿完成后的活動(dòng)流程，即同學(xué)交換初稿并進(jìn)行批改，然后依據(jù)同伴的意見修改初稿，最終定稿并在班上進(jìn)行展現(xiàn)?；顒?dòng)3至活動(dòng)5屬于語(yǔ)言輸出階段。分析與推斷概括與建構(gòu)能夠?qū)懗鲎约旱乃囆g(shù)展覽公告10分鐘聽信息完成課本63頁(yè)前三道習(xí)題。聽懂聽力文本中對(duì)藝術(shù)目的的溝通。分析概括能夠抓住聽力中信息。10分鐘選畫理由對(duì)于學(xué)校要裝飾墻面說(shuō)出自己的看法。做到有理有據(jù)。思維可視化創(chuàng)新表達(dá)自己的看法。10分鐘板書設(shè)計(jì)Unit1ArtPeriod5WritingSpeakingListeningWritingSpeakingListeningListentoaninterviewaboutthepurposeofartWriteanartexhibitionannouncementReporttotheclassaboutdecoratingplan教學(xué)反思與評(píng)價(jià)寫藝術(shù)展覽公告不難，難的是籌劃藝術(shù)展覽的形式、地點(diǎn)、時(shí)間、畫作的布展工作等細(xì)節(jié)的處理，突發(fā)大事的應(yīng)急預(yù)案的思索與制作。要有畫作，可以留作業(yè)，布置任務(wù)，由同學(xué)預(yù)備畫作，可以是古人的畫作復(fù)印版，也可以是當(dāng)代畫家的畫作復(fù)印