區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)教學(xué)文案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)教學(xué)文案區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)教學(xué)文案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。輸活動(dòng)設(shè)計(jì)與我3-5年職初教師培訓(xùn)2011年7月8日區(qū)域活動(dòng)開展中的問題與困惑:什么是區(qū)域?區(qū)域與主題、個(gè)別化學(xué)習(xí)有何聯(lián)系?區(qū)域活動(dòng)怎樣讓孩子喜歡玩,又有教育價(jià)值?區(qū)域活動(dòng)中老師要不要指導(dǎo),怎樣指導(dǎo)?區(qū)域活動(dòng)是否需要交流,交流些什么?又到一年畢業(yè)季，新生代“90后”大學(xué)生就業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；另一方面“90后”們獨(dú)特的表現(xiàn)：隨意性強(qiáng)、沖動(dòng)、挑三揀四、頻繁更換工作、缺乏責(zé)任感、抗壓性差、職業(yè)規(guī)劃意識模糊。那么如何能在激烈的市場競爭中脫穎而出，找到屬于自己的一片天空，這就需要我們思考：怎樣幫助他們正確選擇職業(yè)、如何規(guī)劃職業(yè)生涯、怎樣才能在平凡的工作崗位中實(shí)現(xiàn)自己的夢想，走向成功？為此，我們教育工作者應(yīng)該在“90后”走向社會之前做好1+1就業(yè)教育。一、一個(gè)“1”是從學(xué)校角度出發(fā)，對“90后”進(jìn)行就業(yè)教育1.科學(xué)合理地對“90后”大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的四年全過程，在普遍進(jìn)行就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)技巧傳授的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性化、人性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠及早根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分認(rèn)識自我，根據(jù)自身情況進(jìn)行準(zhǔn)確職業(yè)定位，以適應(yīng)未來的社會需要。2.重視實(shí)踐教學(xué)，確?！?0后”有一技之長，立足社會眾所周知，職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，而非研究型人才，所以，應(yīng)按滿足社會需求來制定各專業(yè)畢業(yè)生的技能培訓(xùn)方案。要想讓我們的“90后”畢業(yè)生的實(shí)際操作能力得以提高，更加職業(yè)化，就必須加大我們在職業(yè)教育中實(shí)踐教學(xué)的比例，減少不必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加技能實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)的知識、技術(shù)含量。3.加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)“90后”新生代社會責(zé)任感作為一名教師，如何在課堂上既“教書”又“育人”，把教育的功能最大化，讓我們所培養(yǎng)的學(xué)生懂知識，明道理，會做人，能做事？我認(rèn)為這是我們所有教育工作者們應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。為了達(dá)到這個(gè)目的，我認(rèn)為，一線教師應(yīng)該堅(jiān)守好自己的崗位，利用有效的課堂教學(xué)陣地，除了進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑之外，還要對“90后”大學(xué)生們的德育教育和培養(yǎng)給予高度的重視，適度對大學(xué)生們開展德育教育！做到：教書，育人齊頭并進(jìn)！4.加強(qiáng)“90后”敬業(yè)精神重要性的導(dǎo)向教育“愛崗”、“敬業(yè)”亙古以來是職場成功的永恒定律。我們應(yīng)該在日常教學(xué)過程中，有計(jì)劃地進(jìn)行這一話題的專題講座，邀請職場成功人士做演講，或者是該方面的話題討論，以便讓學(xué)生們認(rèn)識到：“入一行，愛一行”。而不能“朝三暮四”、“頻繁跳槽”?！?0后”畢業(yè)生要想適應(yīng)當(dāng)今的職場環(huán)境，必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，腳踏實(shí)地，帶著激情去工作，踏實(shí)、有效率地完成本職工作。二、另一個(gè)“1”是從“90后”自身出發(fā)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中，從自我認(rèn)識、職業(yè)定位、計(jì)劃執(zhí)行等環(huán)節(jié)都暴露出一些問題，其中比較突出的是對工作崗位認(rèn)識不夠客觀合理，規(guī)劃和實(shí)施有些脫離實(shí)際，帶有理想化、拈輕怕重、沖動(dòng)性的傾向。1.盡快幫助“90后”做好職業(yè)規(guī)劃在對我校2010級旅游與管理專業(yè)的60名大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：接受調(diào)查的同學(xué)中有50.8%的同學(xué)并不是很了解自己的能力，且缺乏自身能力與實(shí)際就業(yè)形勢相聯(lián)系；61.91%的同學(xué)“不清楚”自己未來的發(fā)展方向；更有70.64%的同學(xué)對個(gè)人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全”。說明很多同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清，缺乏重視。因此，應(yīng)該讓“90后”們盡快做好自己的職業(yè)規(guī)劃，因?yàn)樗悸窙Q定出路，有了夢想，才能有前進(jìn)的動(dòng)力和方向。2.擺正心態(tài)，先就業(yè)，后擇業(yè)很多時(shí)候，理想和現(xiàn)實(shí)都是有差距的。“90后”大學(xué)生首先要過心理關(guān)，保持一顆平常心很重要。在此建議“90后”們在求職過程中一定要明確自己的志向，自身的能力、經(jīng)驗(yàn)和擅長，明白自己適合做什么，知道自己想要什么，然后再尋找適合自己的職業(yè)。在找工作過程中尤其要避免眼高手低，在工作崗位上切不可好高騖遠(yuǎn)，對待工作要報(bào)以持之以恒的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。3.盲目選擇兼職不可取現(xiàn)在社會上很多用人單位都很注重畢業(yè)生的工作經(jīng)歷，這就導(dǎo)致了一些大學(xué)生為了增加“工作經(jīng)驗(yàn)”，盲目選擇兼職。如果社會實(shí)踐缺乏職業(yè)方向性，遍地開花，一味注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求，這樣不僅會使大學(xué)生疲于奔命，無暇顧及校內(nèi)的專業(yè)課程，還會增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，真是撿了芝麻，丟了西瓜。4.提高自身職業(yè)綜合素質(zhì)迫在眉睫在擇業(yè)過程中，具備了良好的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和社會綜合素質(zhì)的大學(xué)生，往往更受用人單位的歡迎，并在實(shí)際工作中能更快地適應(yīng)崗位；相反，綜合素質(zhì)差的大學(xué)生，在激烈的就業(yè)競爭過程中，甚至是在投遞簡歷的一剎那就會處于劣勢，不具備人才市場上的競爭力而被淘汰。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求大學(xué)生具有良好的社會綜合素質(zhì)?！?0后”大學(xué)生可以通過在校期間參加的社會實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生管理工作等，逐漸培養(yǎng)自己社會綜合素質(zhì)，當(dāng)然，學(xué)校和教師也必須在這些方面給予重視，提供機(jī)會。因?yàn)槲覀兊慕逃趥魇谥R、培養(yǎng)有文化的接班人的同時(shí)，還必須為社會培養(yǎng)“德”、“才”兼?zhèn)涞闹髁姡駝t，我們的教育就是失敗的。三、結(jié)束語如果說高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會只垂青于那些時(shí)刻準(zhǔn)備好的人。只要我們學(xué)校和“90后”大學(xué)生把就業(yè)教育1+1捆綁在一起，個(gè)人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，不斷學(xué)習(xí)武裝自己，在選擇職業(yè)時(shí)，不憑主觀意志和愿望行事，多一些社會責(zé)任感，多從他人角度出發(fā)想問題，相信成功就與你不遠(yuǎn)了！一、英語寫作中存在的問題（一）中心把握不準(zhǔn)中考英語寫作雖然只有九十字左右，但也要有一定的中心事件并體現(xiàn)一定的中心思想。學(xué)生常忽視這個(gè)重要問題，原因是他們把主要精力放在如何使句子表達(dá)正確上。事實(shí)上，許多英語教師在批閱寫作時(shí)往往以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語句錯(cuò)誤為重點(diǎn)，這也有意無意地誤導(dǎo)了學(xué)生的寫作。因此，學(xué)生的英語寫作常顯得結(jié)構(gòu)松散，“流水賬”特點(diǎn)明顯，讓人找不到文章的中心。在平時(shí)的作文教學(xué)中，筆者總是強(qiáng)調(diào)整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)要緊湊，一定要有中心，最好在結(jié)尾有一句總結(jié)性的語言。（二）用漢語思維方式寫作例：Iandmyfatherlikeplayingbasketball.TomverylikesChina.Hestudiednotveryhard.以上錯(cuò)句在英文寫作中出現(xiàn)頻率很高，我們能清楚地看出其表達(dá)的漢語化傾向。面對一個(gè)單句，學(xué)生在思考后往往能自行改正，但在實(shí)際寫作中卻屢屢犯錯(cuò)。therebe句型的運(yùn)用以及介詞結(jié)構(gòu)作定語時(shí)的位置這兩項(xiàng)內(nèi)容犯錯(cuò)率更是居高不下。因此，我們要加強(qiáng)語法教學(xué)，同時(shí)要求學(xué)生多讀點(diǎn)地道的英語讀物，通過自然的語境來習(xí)得語法，也可以增強(qiáng)語感。（三）其他常見語言錯(cuò)誤1.時(shí)態(tài)誤用。有些學(xué)生整篇習(xí)作的時(shí)態(tài)把握不準(zhǔn)，還有就是個(gè)別句子中時(shí)態(tài)用法不正確。2.非謂語動(dòng)詞使用錯(cuò)誤。動(dòng)詞的非謂語形式有：動(dòng)詞原形，動(dòng)詞不定式，動(dòng)詞的-ing形式（現(xiàn)在分詞或動(dòng)名詞），動(dòng)詞的過去分詞。在平時(shí)練習(xí)中要多講解，加深印象。3.動(dòng)詞搭配錯(cuò)誤和介詞誤用。為此，要多讓學(xué)生背誦固定的詞組。4.句子不夠簡練，如有時(shí)可借用so...that...結(jié)構(gòu)連接表達(dá)效果會更好，用and連接的并列句結(jié)構(gòu)更緊湊等。5.主謂不一致。6.單詞拼寫錯(cuò)誤。（四）內(nèi)容貧乏，層次不清許多初中生在寫作中以“寫足字?jǐn)?shù)”而不是以“完成文章”為目的。因此，文章中單句獨(dú)立性過強(qiáng)，連詞很少得到自然恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。從文章整體角度看，句與句之間有較為明顯的割裂感，缺乏文章的層次，內(nèi)容不夠翔實(shí)而顯得單薄不夠豐滿。（五）標(biāo)點(diǎn)符號誤用1.英語中無“頓號”。2.英語中的“句號”為實(shí)心小圓點(diǎn)。3.英語中的“省略號”為三點(diǎn)。4.英語中的書名號以“雙引號”表示。二、在英語寫作教學(xué)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)針對以上五種常見錯(cuò)誤，筆者認(rèn)為在平時(shí)寫作教學(xué)時(shí)要注意以下五個(gè)環(huán)節(jié)：1.仔細(xì)審題。仔細(xì)審題是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要組成部分，它包括語言輸入、確定中心、交流觀點(diǎn)、拓寬思路等。如果審題不清，中心就會偏。2.擬草提綱。根據(jù)確定的中心，語言的輸入情況來擬草提綱。要告訴學(xué)生一篇作文至少要分成三部分來表達(dá)。3.組句成篇。在平時(shí)的訓(xùn)練中我們對于單句的練習(xí)還是比較多的，所以對作文中的主要句子讓學(xué)生寫出來問題不是太大的，但要求成篇來表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，就要注意上下文的聯(lián)系，句與句之間的連接，整個(gè)文章的時(shí)態(tài)等一系列的問題，所以這一環(huán)節(jié)相對重要些。4.檢查潤色。這一環(huán)節(jié)要注意修辭、句子結(jié)構(gòu)、語法、單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)等常見的錯(cuò)誤。修改是讓學(xué)生有機(jī)會對自己作品進(jìn)行再思考、再升華，是提高寫作能力的有效途徑。在平時(shí)的教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)還可以采用生生互評、師生共評、自我修改的形式，這也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、自我提升的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)然老師要提出要求，做好指導(dǎo)的工作。對于好的作文，教師還可以讓學(xué)生范讀佳作，并對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以提高學(xué)生的寫作興趣。5.定稿謄寫。在這一環(huán)節(jié)，注意大小寫、標(biāo)點(diǎn)、字跡工整，注意間隔，學(xué)會分段，卷面整潔。輸活動(dòng)設(shè)計(jì)與我3-5年職初教師培訓(xùn)2011年7月8日學(xué)習(xí)型目標(biāo)突顯裔結(jié)構(gòu)材料內(nèi)容明玩法鮮明域(關(guān)注技為主單一、有固能、經(jīng)驗(yàn)定玩法)游戲型目標(biāo)隱性低結(jié)構(gòu)材料內(nèi)容自玩法多樣區(qū)域(關(guān)注長為主主選擇無規(guī)定遠(yuǎn)目標(biāo))二、區(qū)域活動(dòng)與其他活動(dòng)的關(guān)系(-)個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)的區(qū)別聯(lián)系案例:胡椒生長在哪里?組織形式:集體活動(dòng)胡椒生長在哪里?集體活動(dòng)功能分析:《胡椒生長在哪里》這本圖書的內(nèi)容呈現(xiàn)的方式是以問題的形式出現(xiàn),而且幼兒在揣摩中引起探究的興趣。老師認(rèn)為引發(fā)幼兒自主提出問題,分析問題、自己判斷與選擇,這質(zhì)疑的能力與學(xué)習(xí)方式有必要讓每一個(gè)幼兒去提高與學(xué)習(xí)。因此老師利用集體活動(dòng)的形式,激活孩子的思維,提出自己的問題的同時(shí)也分享到別人的問題,這就是集體活動(dòng)最能體現(xiàn)的功能。目標(biāo):能圍繞圖書內(nèi)容,樂于對自己感興一趣的問題提出質(zhì)疑,并與同伴分享?；顒?dòng)過程實(shí)錄與分析:觀看啞巴戲教師將圖書內(nèi)容用放無聲電影的方式呈現(xiàn)給幼兒閱讀。二、尋找最喜歡的畫面,并提出疑問?1、幼兒選擇自己喜歡的畫面講述。幼兒各自對自己感興趣的圖書內(nèi)容提出質(zhì)疑3、同伴互動(dòng)想辦法解決幼兒在各自閱讀中產(chǎn)生的很多的問題(實(shí)錄)一關(guān)于綿羊:為什么他們身上都有卷卷的東西?為