2021~2022學(xué)年度第二學(xué)期大通縣期末聯(lián)考高二語文考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3．考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。唐朝選官制度是“以詩取士”的科舉制度?？脊僦苯用鎸?duì)考生，同時(shí)，僅靠考場(chǎng)短暫比試而決定考生前程的方式確實(shí)也存在不合理性。為了彌補(bǔ)科舉考試過程中此種不足，唐玄宗天寶元年（公元742年）禮部侍郎韋陟知貢舉，針對(duì)性地采取了“納卷”的措施。所謂“納卷”，就是指唐朝考生應(yīng)省試之前，選擇自己的優(yōu)秀作品交納給主試部門，由主試官們先行過目?！凹{卷”制度依然有兩個(gè)不可避免的弊病。第一，唐朝進(jìn)士科“歲貢常不減八九百人”，每人選優(yōu)秀作品十多首，總共就有一萬多首作品。讓主試官在有限的時(shí)間里，認(rèn)真讀完這么多作品，并加以甄別，是一件艱難的工作。第二，如韋陟這樣“尤鑒于文”的主試官畢竟不多。考生因此自尋出路，“行卷”應(yīng)運(yùn)而生。所謂行卷，就是考生將自己的優(yōu)秀作品選在考前送呈當(dāng)時(shí)社會(huì)上各界名流，請(qǐng)求他們向主考官推薦，從而增加及第的希望。與納卷、行卷等相關(guān)，唐代形成了相應(yīng)的“公薦”“通榜”等做法。即：在進(jìn)士科考試之前，向主考官公開推薦考生，考前就決定錄取名次。在如此科舉選官制度背景下，唐人不會(huì)寫詩、沒有優(yōu)秀作品選，便是自絕前程。唐朝學(xué)子既需年年投考，就要不斷納卷和行卷，不斷更新自己的優(yōu)秀作品選。為了參加科舉考試，唐代士人必須經(jīng)歷四個(gè)階段：第一，苦讀。此階段同時(shí)大量創(chuàng)作詩歌，打磨優(yōu)秀作品選。第二，漫游。攜帶優(yōu)秀作品選，到各大都市或名山大川游歷，尋找行卷的對(duì)象。第三，拜謁。這是漫游的最終目的，也就是行卷了。第四，科舉考試。前三階段如果功夫做足，科舉考試通過也就順理成章?？傊?，由于唐代考前的“納卷”“行卷”成為登科的關(guān)鍵因素，因此在當(dāng)時(shí)優(yōu)秀的詩歌成了“納卷”“行卷”的必備利器。與唐朝相比，宋朝的科舉制度發(fā)生了極大的改變。宋代科舉改制對(duì)文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的巨大影響有兩個(gè)方面：其一，建立起彌封、謄錄、編排、鎖院等制度，確保以考試卷面成績(jī)?yōu)殇浫∫罁?jù)，最大程度上保證了考場(chǎng)公平公正原則之落實(shí)；其二，考試內(nèi)容由重詩賦轉(zhuǎn)向重策論。宋代科場(chǎng)考試，“一切以程文為去留”，努力摒除考場(chǎng)外對(duì)錄取工作的種種影響，較大地改變了考生的思維和行為模式。宋代士人由此轉(zhuǎn)向兩耳不聞窗外事之閉門苦讀，反復(fù)揣摩試題類型，模擬寫作。唐宋詩風(fēng)的巨大差異是由科舉制度的變革帶來的。首先是在創(chuàng)作源泉方面，唐朝士人多有游宦經(jīng)歷，為唐詩的創(chuàng)作提供了豐富的素材；而宋人閉門讀書，缺少生活與情感的閱歷和創(chuàng)作的激情。與此同時(shí)，宋代漫游衰歇，相關(guān)的創(chuàng)作隨之消失。其次是創(chuàng)作動(dòng)力和創(chuàng)作心境上的不同。唐朝以詩取士，行卷需要攜帶自己的優(yōu)秀作品選集，對(duì)功名利祿的追求為唐人持續(xù)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作提供了推動(dòng)力，也在一定程度上影響唐詩苦吟的形成。宋代科舉考試中詩歌的地位有所下降，故宋朝士人尋覓佳篇佳句，作詩的熱情和投入時(shí)間都銳減。以風(fēng)景詩為例，唐人每每將求仕漫游途中所見山山水水寫入詩篇，精心打造，既寫出千姿百態(tài)的風(fēng)光景物，又融入求仕過程中喜怒哀樂之復(fù)雜情感，是唐詩中最絢麗多彩的篇章之一。而宋人在苦讀和應(yīng)試階段無暇瀏覽風(fēng)景，故宋人欣賞山光水色之風(fēng)景詩，大都作于登第入仕之后，身份不同，境遇不同，心情也就不一樣。與唐人相比，宋人的詩歌少了對(duì)仕途功名的熱望渴求，少了求仕艱辛帶來的落寞凄苦?？偠灾捎谏矸菖c境遇的改變，宋人風(fēng)景詩的情感強(qiáng)烈度遠(yuǎn)不如唐人，詩歌的藝術(shù)感染力也就不如唐人。（摘編自諸葛憶兵《唐宋科舉制與文學(xué)創(chuàng)作》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐朝“納卷”考生和作品眾多，為了增加及第幾率，考生自發(fā)選擇了比“納卷”送呈人員更廣的“行卷”，借助社會(huì)名流幫忙推薦作品。B.在唐代科舉制度下，學(xué)子如應(yīng)考就必須不斷更新優(yōu)秀作品選，通過“納卷”“行卷”，得以被主試官提前認(rèn)識(shí)，甚至在考試之前就被錄取。C.與唐朝的科舉制度不同，宋朝努力消除如“納卷”和“行卷”一般的考場(chǎng)外行為，這使得考生轉(zhuǎn)向閉門苦讀、研究試題類型和模擬寫作。D.宋代士人閉門讀書，缺少閱歷和創(chuàng)作激情，在創(chuàng)作動(dòng)力、創(chuàng)作心境上也有別于唐人；身份和境遇的改變．影響了宋人風(fēng)景詩的感染力。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章先論述唐代的選官制度，接著指出宋代科舉制度特點(diǎn)，最后比較了唐宋兩代不同的科舉制度對(duì)詩風(fēng)的影響。B.文章寫唐代科舉時(shí)，重點(diǎn)論述了“納卷”“行卷”及其對(duì)士人的影響；而唐詩的優(yōu)秀和高產(chǎn)正得益于此制度背景。C.文章采用舉例論證和對(duì)比論證來闡述唐宋兩代詩風(fēng)不同的原因，以此證明唐詩優(yōu)于宋詩，而宋策論優(yōu)于唐詩。D.文章分析問題辯證客觀，比如在論述唐代“納卷”時(shí)優(yōu)劣并舉，在分析唐宋詩風(fēng)差異時(shí)進(jìn)行多層原因探究等。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.韋陟摒棄了科舉考試中考官直面考生、短暫比試便定前程的模式，采取“納卷”的措施，考生作品得以被主試官先行了解。B.“納卷”制度有其優(yōu)勢(shì)，但也有不足，一是主試官在限期內(nèi)甄別海量作品較為艱難，二是大多數(shù)主試官本身的鑒賞能力較低。C.在唐代士人經(jīng)歷的四個(gè)階段中，苦讀、漫游、拜謁要比科舉考試重要得多，前三個(gè)階段是能否順利通過科舉考試的基礎(chǔ)。D.在唐詩中，表達(dá)對(duì)仕途功名的渴求以及求仕的艱辛是一大主題，即使是風(fēng)景詩，也常常融入了求仕過程中的復(fù)雜情感?！敬鸢浮?.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“甚至在考試之前就被錄取”錯(cuò)誤，根據(jù)第三段可知，“考前就決定錄取名次”是“公薦”“通榜”等的做法，不是通過“納卷”“行卷”就能做到的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“唐詩優(yōu)于宋詩，而宋策論優(yōu)于唐詩”錯(cuò)，無中生有，文章舉例說明了各自的情況，但并沒有整體上把唐宋詩進(jìn)行優(yōu)劣的比較，也沒說“宋策論優(yōu)于唐詩”，相關(guān)信息如下：“總而言之，由于身份與境遇的改變，宋人風(fēng)景詩的情感強(qiáng)烈度遠(yuǎn)不如唐人，詩歌的藝術(shù)感染力也就不如唐人”“首先是在創(chuàng)作源泉方面，唐朝士人多有游宦經(jīng)歷，為唐詩的創(chuàng)作提供了豐富的素材；而宋人閉門讀書，缺少生活與情感的閱歷和創(chuàng)作的激情”“在如此科舉選官制度背景下，唐人不會(huì)寫詩、沒有優(yōu)秀作品選，便是自絕前程。唐朝學(xué)子既需年年投考，就要不斷納卷和行卷，不斷更新自己的優(yōu)秀作品選”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“摒棄了科舉考試中考官直面考生、短暫比試便定前程的模式”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“為了彌補(bǔ)科舉考試過程中此種不足”可知，“納卷”是對(duì)科舉考試制度的補(bǔ)充措施，而不是“摒棄”原有模式。B.“大多數(shù)主試官本身的鑒賞能力較低”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“如韋陟這樣‘尤鑒于文’的主試官畢竟不多”可知，是“尤鑒于文”的主試官不多，并不是說大多數(shù)人鑒賞能力較低。C.“苦讀、漫游、拜謁要比科舉考試重要得多”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，文中只提到前三個(gè)階段的基礎(chǔ)性，并未與科舉考試作比較。故選D。（二）實(shí)用類文本閱讀）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一“天問一號(hào)”是我國成功發(fā)射的首個(gè)火星探測(cè)器，由一臺(tái)環(huán)繞器和一臺(tái)著陸巡視器組成。它們一個(gè)負(fù)責(zé)在火星高空環(huán)繞，一個(gè)負(fù)責(zé)登陸火星地表巡視?！白Ｈ谔?hào)”火星車便是著陸巡視器的主體，換言之，它就相當(dāng)于一個(gè)“巡視員”。“巡視員”是如何登陸到火星的呢？2020年7月23日，“天問一號(hào)”乘坐長(zhǎng)征五號(hào)遙四運(yùn)載火箭，踏上了火星探索之旅。今年2月10日，它成功被火星捕獲，順利進(jìn)入環(huán)火軌道，下一步是選定可以降落的位置，擇機(jī)“泊車”。屆時(shí)，環(huán)繞器和著陸巡視器將會(huì)分離，后者在火星表面軟著陸后，“祝融號(hào)”火星車便會(huì)從著陸平臺(tái)上駛下來，正式開啟它的巡視工作。為了探索火星上的奧秘，這位“巡視員”做足了功課，帶足了裝備。地形相機(jī)、表面成分探測(cè)儀、氣象測(cè)量?jī)x等6種荷載，讓它可以探測(cè)火星的形貌、土壤、環(huán)境、大氣、研究火星上的水冰分布、物理場(chǎng)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將珍貴的數(shù)據(jù)和照片回傳給祖國?；鹦潜砻姹椴甲矒艨印{谷、沙丘和礫石，高達(dá)米、重約240公斤的“巡視員”，必須能夠上山下坑、自如行走才行。好在“祝融號(hào)”火星車上下前后都長(zhǎng)了“眼睛”，有的是導(dǎo)航相機(jī)，有的是避障相機(jī)，能發(fā)出各種指令規(guī)劃路徑。“腳”也很靈活，每個(gè)輪子都可以正負(fù)九十度轉(zhuǎn)彎。掉到坑里了，前面兩個(gè)輪子還能變成“手”，幫助自己從坑里爬出來?；鹦擒嚥捎玫氖翘柲軇?dòng)力。不過，火星距離太陽較遠(yuǎn)，因此“巡視員”身上的太陽能帆板吸收到的光能較弱，加上經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)塵天氣，對(duì)火星車的能量供應(yīng)提出了挑戰(zhàn)，但“祝融號(hào)”可以實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。天氣好時(shí)，努力工作；遇到沙塵天氣時(shí)，就進(jìn)入最小工作模式；遇到重度沙塵天氣時(shí)，便自主斷電休眠來保護(hù)自身儀器，免受惡劣天氣的損壞；天氣再度轉(zhuǎn)好時(shí)，又會(huì)被自動(dòng)喚醒。針對(duì)火星上空氣稀薄又寒冷、晝夜溫差大的問題，我國研發(fā)出獨(dú)特的氣凝膠保溫與相變保溫系統(tǒng)，足以讓“巡視員”抵御火星夜間的低溫。（摘編自周陽樂《“祝融號(hào)”：飛到火星當(dāng)“巡視員”》，《湖南日?qǐng)?bào)》2021年5月7日）材料二：國家航天局4月24日正式公布，我國首輛火星車名稱為“祝融號(hào)”。祝融是我國上古神話中的火神，三皇五帝時(shí)的掌火之官。《禮記》曰：“孟夏之月……其帝炎帝，其神祝融?！眹液教炀窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，首輛火星車命名來自中國傳統(tǒng)文化元素，與我國其他航天器命名思路一脈相承，如“嫦娥”“墨子”“悟空”“北斗”等。這是現(xiàn)代科學(xué)與傳統(tǒng)文化的跨時(shí)空融合，體現(xiàn)了航天人的科學(xué)夢(mèng)想和浪漫情懷，彰顯著中國人的探索精神和文化自信。以火神的名字命名我國第一輛火星車，正寓意點(diǎn)燃我國星際探測(cè)的火種，指引人類對(duì)浩瀚星空、宇宙未知的接續(xù)探索和自我超越。這次火星探測(cè)任務(wù)是我國行星際探測(cè)征程的首趟征途，計(jì)劃一次實(shí)現(xiàn)對(duì)火星的“環(huán)繞、著陸、巡視”，這在國際航天領(lǐng)域亦屬創(chuàng)舉?；鹦翘綔y(cè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)非常多，需要實(shí)現(xiàn)一系列關(guān)鍵核心技術(shù)的突破。新一輪創(chuàng)新，對(duì)實(shí)現(xiàn)航天技術(shù)領(lǐng)域新跨越、推動(dòng)我國由航天大國走向航天強(qiáng)國意義重大。（摘編自《中國首個(gè)火星車有了名字：祝融號(hào)》等相關(guān)文章，“中國青年網(wǎng)”2021年4月27日）材料三：2021年5月15日，“天問一號(hào)”成功著陸火星。習(xí)近平總書記在賀電中指出：“‘天問一號(hào)’探測(cè)器著陸火星，邁出了我國星際探測(cè)征程的重要一步，實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越，在火星上首次留下中國人的印跡，這是我國航天事業(yè)發(fā)展的又一具有里程碑意義的進(jìn)展?！被鹦鞘且活w承載人類最多想象的星球。對(duì)火星等行星的探測(cè)和研究，既能夠拓展和延伸人類活動(dòng)空間，也有助于解開地球自身的秘密，并對(duì)地外生命的尋找產(chǎn)生重要影響。火星是中國行星探測(cè)的第一站，此次實(shí)現(xiàn)火星著陸以及后續(xù)的火星實(shí)地探訪，不僅僅是太空技術(shù)的突破，也是行星科學(xué)領(lǐng)域的突破?！白Ｈ谔?hào)”將在位于火星北半球的烏托邦平原邁開腳步進(jìn)行科考。世界上有10個(gè)已成功的火星著陸器或火星車，只對(duì)很小的區(qū)域進(jìn)行過詳細(xì)探測(cè)，目前只有“好奇號(hào)”“洞察號(hào)”和“毅力號(hào)”還在火星表面繼續(xù)工作，它們的探測(cè)區(qū)域大多集中在火星南部高地，而“祝融號(hào)”將在北部平原展開探測(cè)，這將會(huì)對(duì)人類全面理解火星的演化進(jìn)程做出重要補(bǔ)充。踏上遙遠(yuǎn)的紅色星球，彰顯著無所畏懼的探索精神?；鹦翘綔y(cè)風(fēng)險(xiǎn)高、難度大，長(zhǎng)途星際飛行存在不確定性。尤其是著陸火星面臨巨大的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，在僅有五成左右成功率的人類火星探測(cè)任務(wù)中，火星著陸是失敗率最高的階段。稀薄而不穩(wěn)定的火星大氣，復(fù)雜的火星表面地形，極其嚴(yán)重的火星塵暴，再加上十多分鐘的通信延遲，“天問一號(hào)”經(jīng)歷了探火旅程中最為兇險(xiǎn)的“黑色9分鐘”，毫發(fā)未損過關(guān)，讓人驚嘆。這背后，是突破第二宇宙速度發(fā)射、行星際飛行及測(cè)控通信等一系列關(guān)鍵技術(shù)的保駕護(hù)航；驚心動(dòng)魄的短短幾分鐘，凝結(jié)著航天人晝夜不息的執(zhí)著攻關(guān)、卓越創(chuàng)新。如今，火星已在腳下，夢(mèng)想又一次腳踏實(shí)地。探索浩瀚宇宙是人類的共同夢(mèng)想，驅(qū)動(dòng)著我們一步一個(gè)腳印開啟星際探測(cè)新征程。（摘編自2021年5月15日《人民日?qǐng)?bào)》相關(guān)文章）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“天問一號(hào)”火星探測(cè)器由一臺(tái)環(huán)繞器和一臺(tái)著陸巡視器組成，環(huán)繞器負(fù)責(zé)火星高空環(huán)繞，“祝融號(hào)”火星車負(fù)責(zé)登陸火星地表巡視。B.2020年7月23日，“天問一號(hào)”乘坐長(zhǎng)征五號(hào)遙四運(yùn)載火箭，踏上火星探索之旅，經(jīng)過近十個(gè)月的太空飛行，于2021年5月15日成功著陸。C.我國航天器的命名思路一脈相承，都來自中國傳統(tǒng)文化元素，所以繼“嫦娥”“墨子”“悟空”之后，我國首輛火星車被命名為“祝融號(hào)”。D.“天問一號(hào)”之所以經(jīng)得住“黑色9分鐘”的考驗(yàn)，科技人員突破第二宇宙速度發(fā)射、行星際飛行及測(cè)控通信等一系列關(guān)鍵技術(shù)功不可沒。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“祝融號(hào)”利用自身攜帶的儀器，可對(duì)火星的形貌、土壤、環(huán)境、大氣進(jìn)行探測(cè)，對(duì)火星的水冰分布、物理場(chǎng)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。B.火星地表復(fù)雜，距離太陽較遠(yuǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)風(fēng)塵天氣，大氣稀薄而不穩(wěn)定，這些都是影響“天問一號(hào)”能否成功著陸的重要因素。C.“天問一號(hào)”火星探測(cè)器計(jì)劃一次實(shí)現(xiàn)“環(huán)繞、著陸、巡視”，這在僅有五成左右成功率的人類火星探測(cè)任務(wù)中，實(shí)在是一項(xiàng)創(chuàng)舉。D.截至2021年5月15日，10個(gè)火星著陸器或火星車已成功著陸火星，目前還在工作的只有“好奇號(hào)”“洞察號(hào)”“毅力號(hào)”和“祝融號(hào)”。6.“天問一號(hào)”成功著陸火星并開展科學(xué)探測(cè)有哪些重要意義？請(qǐng)結(jié)合材料二、三簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.C5.B6.①“天問一號(hào)”成功著陸火星，在火星上首次留下中國人的印跡，標(biāo)志著我國星際探測(cè)實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越，彰顯了中國人無所畏懼的探索精神，推動(dòng)我國由航天大國走向航天強(qiáng)國；

②“天問一號(hào)”對(duì)火星開展科學(xué)探測(cè)，能夠拓展和延伸人類活動(dòng)空間，有助于解開地球自身的秘密，并對(duì)地外生命的尋找產(chǎn)生重要影響；

③“祝融號(hào)”將在火星北部烏托邦平原展開探測(cè)，這會(huì)對(duì)人類全面理解火星的演化進(jìn)程做出重要補(bǔ)充?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“所以……我國首輛火星車被命名為‘祝融號(hào)’”錯(cuò)誤。原文并無明顯的因果關(guān)系。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。B.“距離太陽較遠(yuǎn)”錯(cuò)誤?！熬嚯x太陽較遠(yuǎn)”并不是“影響‘天問一號(hào)’能否成功著陸的重要因素”，根據(jù)原文可知，“距離太陽較遠(yuǎn)”只是會(huì)影響火星車太陽能帆板吸收的光能。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括要點(diǎn)的能力。由“火星探測(cè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)非常多，需要實(shí)現(xiàn)一系列關(guān)鍵核心技術(shù)的突破。新一輪創(chuàng)新，對(duì)實(shí)現(xiàn)航天技術(shù)領(lǐng)域新跨越、推動(dòng)我國由航天大國走向航天強(qiáng)國意義重大”“‘天問一號(hào)’探測(cè)器著陸火星，邁出了我國星際探測(cè)征程的重要一步，實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越，在火星上首次留下中國人的印跡，這是我國航天事業(yè)發(fā)展的又一具有里程碑意義的進(jìn)展”可知，“天問一號(hào)”成功著陸火星，在火星上首次留下中國人的印跡，標(biāo)志著我國星際探測(cè)實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越，彰顯了中國人無所畏懼的探索精神，推動(dòng)我國由航天大國走向航天強(qiáng)國；由“對(duì)火星等行星的探測(cè)和研究，既能夠拓展和延伸人類活動(dòng)空間，也有助于解開地球自身的秘密，并對(duì)地外生命的尋找產(chǎn)生重要影響”可知，“天問一號(hào)”對(duì)火星開展科學(xué)探測(cè)，能夠拓展和延伸人類活動(dòng)空間，有助于解開地球自身的秘密，并對(duì)地外生命的尋找產(chǎn)生重要影響；由“‘祝融號(hào)’將在位于火星北半球的烏托邦平原邁開腳步進(jìn)行科考……而‘祝融號(hào)’將在北部平原展開探測(cè)，這將會(huì)對(duì)人類全面理解火星的演化進(jìn)程做出重要補(bǔ)充”可知，“祝融號(hào)”將在火星北部烏托邦平原展開探測(cè)，這會(huì)對(duì)人類全面理解火星的演化進(jìn)程做出重要補(bǔ)充。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題平凡的世界（節(jié)選）路遙驚蟄過后很長(zhǎng)一段日子，盡管節(jié)令也已經(jīng)又越過了春分，但連綿的黃土高原依然是冬天的面貌。山野里草木枯黑，一片荒涼。只是夜晚的時(shí)間倒是明顯地縮短了。清明以后緊接著的幾天，氣候突然轉(zhuǎn)暖了人們驚異地發(fā)現(xiàn)，街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲；桃樹杏樹的枝頭也已經(jīng)綴滿了粉紅的花蕾。如果留心細(xì)看，那向陽山坡的枯草間，已經(jīng)冒出了一些青草的嫩芽。同時(shí)，還有些別的樹木的枝條也開始泛出鮮亮的活色，鼓起了青春的芭蕾，像剛開始發(fā)有的姑娘一樣令人悅目。孫少平的日子過得和往常差不多:吃黑高粱面饃；看借來的課外書:在城里的各個(gè)地方轉(zhuǎn)悠。時(shí)間長(zhǎng)了一些，班上同學(xué)之間也開始變得熟悉起來。他和鄉(xiāng)里來的一些較貧困的學(xué)生初步建立起了某種友誼關(guān)系。由于他讀書多，許多人很愛聽他講書中的故事。這一點(diǎn)使孫少平非常高興，覺得自己并不是什么都低人一等。加上氣候變暖，校園里已經(jīng)桃紅柳綠，他的心情開朗了許多。而且他的單衣薄裳現(xiàn)在穿起來倒也正合適，不冷不熱。除過肚子照樣填不飽外，其它方面應(yīng)該說相當(dāng)令人滿意了。這天下午勞動(dòng)，全班學(xué)生在學(xué)校后面的一條拐溝里挖他們班種的地。不到一個(gè)小時(shí)，孫少平就感到餓得頭暈眼花。他有氣無力地掄著鍛頭，盡量使自己不落在別人的后面。好不容易熬到快要收工的時(shí)候，他們村的潤(rùn)生突然來到他眼前，說:“少平，我姐中午來找我，說讓我把你帶上，下午到我二爸家去一下。她說有個(gè)事要給你說，我姐還說讓你下午別在學(xué)校灶上吃，到我二爸家去吃飯……。孫少平一下子被這意外的邀請(qǐng)弄得不知所措。潤(rùn)生的姐姐叫他有什么事呢？而且還叫他到她二爸家去！這使他感到惶恐不安——潤(rùn)生他二爸是縣革委會(huì)的副主任，在縣上可是一個(gè)大人物。有時(shí)他二爸路過回村子，坐的都是吉普車呢。記得當(dāng)時(shí)他常常想走近去看看停在公路邊的小車，都嚇得不敢去，何況現(xiàn)在要叫他去他們家吃飯呢！按說，潤(rùn)葉姐要求他的事，他都應(yīng)該按她說的做。但現(xiàn)在叫他到她二爸家去吃飯，他倒的確有點(diǎn)惶恐和為難了。他想到他穿這么一身破爛衣服，要跑到尊貴的縣領(lǐng)導(dǎo)家里去作客，由不得一陣陣心跳耳熱。一直到收工回了宿舍，學(xué)校馬上要開飯的時(shí)候，孫少平還是拿不定主意。他想他如果不去，就太對(duì)不起潤(rùn)葉姐了，況且潤(rùn)葉姐還有話要對(duì)他說呢；他不去，說不定還會(huì)誤了潤(rùn)葉姐的什么事。如果去，他又感到有點(diǎn)懼怕。他長(zhǎng)這么大，還沒到這么大的領(lǐng)導(dǎo)家里去過，更不要說還要在人家家里吃飯。另外，他感到他的這身衣服也太丟人了。他突然想到了一個(gè)折中的辦法；他先不去潤(rùn)葉姐二爸家吃飯。等他在學(xué)校吃完飯后過一段時(shí)間，他直接到城關(guān)小學(xué)去找潤(rùn)葉。這樣既見了潤(rùn)葉姐，又可以不去她二爸家。至于城關(guān)小學(xué)，他知道就在中學(xué)下面不遠(yuǎn)的地方，他前一段瞎轉(zhuǎn)悠的時(shí)候還到這小學(xué)的操場(chǎng)上去過。他這樣決定以后。又想到潤(rùn)生說不定馬上就要叫他來了，此不能呆在宿舍里得找個(gè)地方去躲一躲他很快出了宿舍，來到院子里。到哪里去呢？現(xiàn)在還沒開飯——就是開了飯，他也要等別人吃完以后才去。這期間還有一段時(shí)間，反正總得找個(gè)去處。他于是出了南邊總務(wù)處旁邊的一個(gè)小門。來到學(xué)校圍墻外面。他沿著墻根向西面的一個(gè)小溝岔走去。孫少平在這小山溝里消磨了一陣時(shí)間，并且還折了一枝發(fā)綠的柳枝，做了一只哨子，噙在嘴里吹著——他身上顯然還有些孩子氣。他約摸別人已經(jīng)打完飯后，才從那個(gè)小門進(jìn)了校園，來到飯場(chǎng)上。他走到饃筐前，看見里面只留了兩個(gè)黑面饃—這說明郝紅梅已經(jīng)把自己的兩個(gè)拿走了。他取了這兩個(gè)黑饃，向宿舍走去。他想，等他吃完這兩個(gè)饃，再喝一點(diǎn)開水，就去小學(xué)找潤(rùn)葉姐呀:也許那時(shí)潤(rùn)葉姐還沒從她二爸家返回學(xué)校，但這不要緊，他可以在她門外等一等。孫少平這樣想著，拿著兩個(gè)黑饃走到了他宿舍的門口。他在門口一下子愣住了:他看見潤(rùn)葉姐正坐在他宿舍的炕邊沿上，望著他發(fā)笑——顯然在等他回來。少平一下子連話也說不出來了。倒是潤(rùn)葉姐走上前來，仍然笑著說:“我讓潤(rùn)生叫你到我二爸家去，你怎么不來呢？”“我…”他不知說什么才對(duì)。潤(rùn)葉姐敏捷地一把從他手里奪過那兩個(gè)黑饃，問:“哪個(gè)是你的碗？他指了指自己的碗。她把饃放在他碗里，說:“走，跟我吃飯去！”“我…”潤(rùn)葉已經(jīng)過來，批著他的袖口拉他了?，F(xiàn)在沒辦法拒絕了，少平只好跟著潤(rùn)葉姐起身了。7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.盡管孫少平的日子過得和往常差不多，但他的心情變得很開朗，這來自天氣轉(zhuǎn)暖帶來的盎然生機(jī)。B.孫少平餓得頭暈眼花，還繼續(xù)掄著镢頭不愿落在別人的后面，這說明他有很強(qiáng)的自尊心和意志力。C.孫少平在這小山溝里消磨時(shí)間時(shí)，寫他折柳枝做哨子吹的孩子氣，這一細(xì)節(jié)讓這一形象更立體可感。D.從讓人捎話叫少平去到主動(dòng)去宿舍坐等少平，既交代了潤(rùn)葉沒有等到少平，又體現(xiàn)了潤(rùn)葉的細(xì)膩體貼。8.小說開頭的景物描寫富有特色，請(qǐng)進(jìn)行賞析。9.孫少平被意外的邀請(qǐng)弄得不知所措，請(qǐng)你探究他的心理原因，并作出評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?.A8.（１）開頭描寫說明是仲春時(shí)節(jié)，氣候轉(zhuǎn)暖，春意漸濃，暗示故事氛圍由低沉轉(zhuǎn)為明朗；（２）以景物變化暗示人物心理轉(zhuǎn)變：開頭景物描寫，暗示孫少平從苦難的生活中走出，內(nèi)心見趨溫暖，重獲青春活力；（３）突出小說主題：景物的明暗變化，人物的心理轉(zhuǎn)變都揭示了一個(gè)道理，物質(zhì)的貧窮并不可怕，關(guān)鍵是要有一顆上進(jìn)的心。9.（１）潤(rùn)生他二爸是縣革委會(huì)的副主任，在縣上可是一個(gè)大人物：可見少平的自卑。（２）他穿這么一身破爛衣服，要跑到尊貴縣領(lǐng)導(dǎo)家里去作客，由不得一陣陣心跳耳熱：可見少平的自尊心極強(qiáng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，但他的心情變得很開朗，“這來自天氣轉(zhuǎn)暖帶來的盎然生機(jī)”錯(cuò)誤，這只是其中的一個(gè)因素，還有就是“班上同學(xué)之間也開始變得熟悉起來。他和鄉(xiāng)里來的一些較貧困的學(xué)生初步建立起了某種友誼關(guān)系。由于他讀書多，許多人很愛聽他講書中的故事。這一點(diǎn)使孫少平非常高興，覺得自己并不是什么都低人一等”。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說景物描寫作用的能力。解答這類題目，首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些，然后結(jié)合環(huán)境的特點(diǎn)以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。景物描寫的作用一般如下：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交代了……(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境)；……營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展。本題考查鑒賞環(huán)境描寫的能力。本篇小說開頭出現(xiàn)了景物描寫，開頭的氣候轉(zhuǎn)暖，春意漸濃的環(huán)境，除了交代故事發(fā)生的背景之外，也暗示故事氛圍由低沉轉(zhuǎn)為明朗。（１）交代故事發(fā)生的背景，渲染故事氛圍?！绑@蟄過后很長(zhǎng)一段日子，盡管節(jié)令也已經(jīng)又越過了春分，但連綿的黃土高原依然是冬天的面貌。山野里草木枯黑，一片荒涼。只是夜晚的時(shí)間倒是明顯地縮短了”，“清明以后緊接著的幾天，氣候突然轉(zhuǎn)暖了人們驚異地發(fā)現(xiàn)，街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲；桃樹杏樹的枝頭也已經(jīng)綴滿了粉紅的花蕾。如果留心細(xì)看，那向陽山坡的枯草間，已經(jīng)冒出了一些青草的嫩芽。同時(shí)，還有些別的樹木的枝條也開始泛出鮮亮的活色，鼓起了青春的芭蕾，像剛開始發(fā)有的姑娘一樣令人悅目”。開頭描寫說明是仲春時(shí)節(jié)，氣候轉(zhuǎn)暖，春意漸濃，暗示故事氛圍由低沉轉(zhuǎn)為明朗；（２）以景物變化暗示人物心理轉(zhuǎn)變：“街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲；桃樹杏樹的枝頭也已經(jīng)綴滿了粉紅的花蕾。如果留心細(xì)看，那向陽山坡的枯草間，已經(jīng)冒出了一些青草的嫩芽。同時(shí)，還有些別的樹木的枝條也開始泛出鮮亮的活色，鼓起了青春的芭蕾”，開頭景物描寫，暗示孫少平從苦難的生活中走出，內(nèi)心見趨溫暖，重獲青春活力；（３）突出小說主題：“驚蟄過后很長(zhǎng)一段日子，盡管節(jié)令也已經(jīng)又越過了春分，但連綿的黃土高原依然是冬天的面貌。山野里草木枯黑，一片荒涼”，“清明以后緊接著的幾天，氣候突然轉(zhuǎn)暖了人們驚異地發(fā)現(xiàn)，街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲；桃樹杏樹的枝頭也已經(jīng)綴滿了粉紅的花蕾。如果留心細(xì)看，那向陽山坡的枯草間，已經(jīng)冒出了一些青草的嫩芽。同時(shí)，還有些別的樹木的枝條也開始泛出鮮亮的活色，鼓起了青春的芭蕾，像剛開始發(fā)有的姑娘一樣令人悅目”，景物的明暗變化，人物的心理轉(zhuǎn)變都揭示了一個(gè)道理，物質(zhì)的貧窮并不可怕，關(guān)鍵是要有一顆上進(jìn)的心。天氣的寒涼終將結(jié)束，萬物復(fù)蘇后，人們也將獲得精神的力量。【9題詳解】本題考查學(xué)生探究人物心理的能力。解答此題需要通讀全文，找到人物心理變化的相關(guān)段落，然后進(jìn)行歸納概括，同時(shí)對(duì)人物的心里進(jìn)行評(píng)價(jià)。（１）潤(rùn)生他二爸是縣革委會(huì)的副主任，在縣上可是一個(gè)大人物：“這使他感到惶恐不安——潤(rùn)生他二爸是縣革委會(huì)的副主任，在縣上可是一個(gè)大人物。有時(shí)他二爸路過回村子，坐的都是吉普車呢。記得當(dāng)時(shí)他常常想走近去看看停在公路邊的小車，都嚇得不敢去，何況現(xiàn)在要叫他去他們家吃飯呢！”，體現(xiàn)了孫少平的自卑。（２）他想到他穿這么一身破爛衣服，要跑到尊貴的縣領(lǐng)導(dǎo)家里去作客，由不得一陣陣心跳耳熱：“但現(xiàn)在叫他到她二爸家去吃飯，他倒的確有點(diǎn)惶恐和為難了。他想到他穿這么一身破爛衣服，要跑到尊貴的縣領(lǐng)導(dǎo)家里去作客，由不得一陣陣心跳耳熱”，體現(xiàn)了孫少平的極強(qiáng)的自尊心。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成各題。嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組函梁君臣之首入于太廟還矢先王而告以成功其意氣之盛可謂壯哉及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉?(選自歐陽修《新五代史·伶官傳》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.方其系燕父子/以組函梁/君臣之首/入于太廟/還矢/先王而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/B.方其系燕父子/以組函梁/君臣之首入于太廟/還矢/先王而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/C.方其系燕父子/以組函梁/君臣之首入于太廟/還矢先王/而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/D.方其系燕父子以組/函梁君臣之首/入于太廟/還矢先王/而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.從事：古代官名。漢以后三公及州郡長(zhǎng)官皆自辟僚屬，多以“從事”為稱。B.少牢：古代祭祀時(shí)用牛、羊、豬各一頭叫“少牢”。C.告廟：天子或諸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖廟。D.《書》：指《尚書》，儒家經(jīng)典之一，是上古典章文獻(xiàn)的匯編。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.作者以“嗚呼”起筆，發(fā)出了對(duì)伶官誤國的感慨。接著用反問，提出中心論點(diǎn)：盛衰之理，不在天命，而在人事。這一嘆一問，為全文定下了嘆惋的基調(diào)。B.第二段以“三矢”貫穿文意。先寫莊宗受命，再寫莊宗復(fù)命，著力描寫了莊宗“請(qǐng)矢”的恭謹(jǐn)態(tài)度，從中看出他是矢志復(fù)仇的,這就突出了“人事”的作用。C.第三段對(duì)比莊宗極盛、極衰的兩種情形，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論。這就通過對(duì)“盛衰之理”的議論,揭示了所謂“人事”的基本內(nèi)涵。D.文末緊承上文進(jìn)一步議論，得出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓(xùn),諷諫北宋統(tǒng)治者，要借鑒歷史，力戒驕奢，防微杜漸，因而意味深長(zhǎng)。13.把文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)原莊宗之所以得天下，與其所以失之者,可以知之矣。(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？【答案】10.D11.B12.A13.(1)推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。(2)人生中的禍患常常是從細(xì)微的事情中積淀下來的，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事物所困，難道只有寵愛伶人才會(huì)這樣嗎?【解析】【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。劃線句翻譯是：當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級(jí)，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯啊?！耙越M”是后置狀語，應(yīng)斷在前面，排除ABC；“函”是名詞作動(dòng)詞，“梁君臣之首”是“函”的賓語，“梁君臣”是一個(gè)詞，中間不宜斷開，排除ABC；“入于太廟”“還矢先王”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語，分別斷開，排除ABC。故選D?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，少牢，古代祭祀時(shí)用羊、豬各一頭叫“少牢”。故選B?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答時(shí)要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)原文中關(guān)鍵細(xì)節(jié)的理解?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng)，“盛衰之理，不在天命，而在人事”對(duì)中心論點(diǎn)的概括錯(cuò)誤，文章開篇是用轉(zhuǎn)折關(guān)系的反問句，強(qiáng)調(diào)人事的作用，提出中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)應(yīng)為“盛衰之理，不僅在于天命，更在于人事”。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）原，推究；所以，……的原因。（2）積于忽微，從細(xì)微的事情中積淀下來；智勇，智慧和勇氣；困于所溺，被自己所溺愛的事物所困?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：唉！國家興盛與衰亡的命運(yùn)，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。世人說晉王將死的時(shí)候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺憾；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望?！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請(qǐng)下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級(jí)，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯啊。等到仇敵已?jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個(gè)人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，他倉皇向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對(duì)而視，不知回到哪里去。以至于對(duì)天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時(shí)候，普天下的豪杰，都不能跟他抗?fàn)?；等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就自己?jiǎn)拭瑖覝缤?，被天下人譏笑。人生中的禍患常常是從細(xì)微的事情中積淀下來的，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事物所困，難道只有寵愛伶人才會(huì)這樣嗎？（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。積雨輞川莊作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.頷聯(lián)將兩種景象互相對(duì)比，互相配合，把積雨天氣的輞川山寫得畫意盎然。所謂“詩中有畫”，這便是很好的例證。B.頷聯(lián)中“陰陰”寫夏木茂密之形，“飛”寫白鷺翩翩起飛之狀，“囀”寫黃鸝啼囀之聲白鷺、黃鸝、濃綠夏木，色彩鮮明。C.尾聯(lián)兩個(gè)充滿老莊色彩的典故，正反結(jié)合，抒寫詩人淡泊自然的心境，這種心境正是頸聯(lián)所寫“清齋”“習(xí)靜”的結(jié)果。D.詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光結(jié)合起來，創(chuàng)造了一種物我相愜、情景交融的意境。15.請(qǐng)賞析“積雨空林煙火遲”中“遲”字的妙處?！敬鸢浮?4.A15.詩人視野所及，先寫空林煙火，一個(gè)“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙緩緩地升起來的狀態(tài)寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“頷聯(lián)將兩種景象互相對(duì)比”錯(cuò)誤，頷聯(lián)沒有對(duì)比，白鷺與黃鸝雖然色彩、體型、習(xí)性均不相同，但卻互相映襯，在視覺上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝婉轉(zhuǎn)。一則取動(dòng)態(tài)，一則取聲音，把積雨天氣的輞川山野寫得如詩如畫。故選A.【15題詳解】本題考查學(xué)生賞析煉字的能力。首聯(lián)寫田家生活，是詩人山上靜觀所見：正是連雨時(shí)節(jié)，天陰地濕，空氣潮潤(rùn)，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起來，山下農(nóng)家正燒火做飯呢。女人家蒸藜炊黍，把飯菜準(zhǔn)備好，便提攜著送往東菑——東面田頭，男人們一清早就去那里勞作了。詩人視野所及，先寫空林煙火，一個(gè)“遲”字，寫出陰雨天炊煙仿佛含著霧露，故而沉甸甸地遲緩上升一般，把陰雨天的炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境，詩人心境悠然，才會(huì)如此愜意地欣賞緩緩上升的煙火，觀看農(nóng)家早炊、餉田以致田頭野餐的情景，展現(xiàn)一系列人物活動(dòng)的畫面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農(nóng)婦田夫那怡然自樂的心情，也反映出欣賞這幕景象的作者悠然自得的心境。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《蜀相》中“______，______”兩句，寫出諸葛亮功業(yè)未就而身死，讓英雄人物悲痛不已。（2）李賀《李憑箜篌引》中運(yùn)用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂的詩句是“______，______”。（3）杜牧《阿房宮賦》中直接描寫秦國宮女十分嬌媚的句子是“______，______”?！敬鸢浮竣?出師未捷身先死②.長(zhǎng)使英雄淚滿襟③.昆山玉碎鳳凰叫④.芙蓉泣露香蘭笑⑤.一肌一容⑥.盡態(tài)極妍【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“捷”“襟”“鳳凰”“芙蓉”“妍”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。在40年改革開放的偉大實(shí)踐中，我們駛過一段段壯麗的航程，抵達(dá)了今日開闊的水域。但也應(yīng)看到，決勝全面小康重任在肩，打贏三大攻堅(jiān)戰(zhàn)①，全面深化改革亟待進(jìn)一步突破利益固化的藩籬。正因不進(jìn)則退，更應(yīng)非進(jìn)不可——當(dāng)此之時(shí)，唯有立足當(dāng)下，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，苦干實(shí)干，才能接過歷史的接力棒，跑好我們手中的這一棒。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)實(shí)中有少數(shù)人在“個(gè)人跑”中跑得還算優(yōu)秀，但在“接力跑”中，并沒有認(rèn)清自己在“接力跑”中的角色定位，或是慵懶散漫、消極怠工，跑得“掉了棒”；或是今天上山、明天下河，跑得“脫了軌”。這些都是不為未來籌謀、只為眼前考慮的短視行為。一切偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都是“個(gè)人跑”與“接力跑”的結(jié)合。這啟示我們：切勿丟掉團(tuán)隊(duì)精神。丟掉團(tuán)隊(duì)精神，失去奮進(jìn)動(dòng)力，踟躕不前，得過且過，②，只會(huì)貽誤發(fā)展時(shí)機(jī)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是每個(gè)中國人共同懷抱的偉大夢(mèng)想，要我們③才能實(shí)現(xiàn)。不求一時(shí)之功，不念眼前之利，“胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉”，多些家國情懷，多些責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能跑好自己這一棒，以行動(dòng)做出無愧于時(shí)代的回答。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?7.①時(shí)不我待②一意孤行③勠力同心18.畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，把個(gè)人自身的發(fā)展比喻為“個(gè)人跑”，把改革發(fā)展的過程比喻為“接力跑”，“個(gè)人”處在“接力跑”中，表明個(gè)人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己只是漫長(zhǎng)改革發(fā)展中的一環(huán)，而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不僅要專注于個(gè)人的發(fā)展，更要帶著團(tuán)隊(duì)精神共同促進(jìn)改革發(fā)展?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①從后文“亟待”一詞可見，這里強(qiáng)調(diào)的是時(shí)機(jī)不可錯(cuò)過，或事情緊急，可選用“時(shí)不我待”“刻不容緩”等詞。時(shí)不我待：時(shí)間不會(huì)等待我們，指要珍惜并充分利用時(shí)間?？滩蝗菥彛盒蝿?shì)緊迫，一刻也不允許拖延。②根據(jù)“丟掉團(tuán)隊(duì)精神……踟躕不前，得過且過”可見，這是個(gè)人不顧集體的做法，如果一直這樣下去便會(huì)“貽誤發(fā)展時(shí)機(jī)”，可選“一意孤行”等詞。一意孤行：不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。③本句“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”與前句“只會(huì)貽誤發(fā)展時(shí)機(jī)”有轉(zhuǎn)折之意，故而前文“一意孤行”會(huì)貽誤時(shí)機(jī)，此處要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，就只能同心協(xié)力，可選“勠力同心”“齊心協(xié)力”等詞。勠力同心：思想一致，共同努力（勠力：合力，并力）。形容齊心合力，團(tuán)結(jié)一致。【18題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。句中的“個(gè)人跑”與“接力跑”是喻體，“個(gè)人跑”是指?jìng)€(gè)人發(fā)展，“接力跑”指眾人合作，從改革開放的偉大實(shí)踐到全面深化改革的過程。句子運(yùn)用比喻手法，說明僅僅專注于“個(gè)人跑”是無法實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的，只有認(rèn)識(shí)到自己屬于“接力跑”的一員，認(rèn)清角色定位，不跑“掉了棒”“脫了軌”，而是團(tuán)結(jié)合作，做好自己在“接力跑”中的工作，才能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面文字，完成下列小題。“冬不穿白，夏不穿黑”，這是人們從生活實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，你知道它包含的科學(xué)道理嗎？我們生活的自然環(huán)境，五光十色，美麗動(dòng)人，有紅色的花，綠色的草，藍(lán)色的天空……各種物體都具有各自的色彩?？墒?，這些艷麗的顏色，①。這說明只有在陽光的照射下，物體才呈現(xiàn)出色。那么，②，各種物體會(huì)有不同的顏色呢？我們知道，太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等多種色光混合而成的。只有被物體反射的光線，才能看到。某種物體具有什么樣的顏色，在我們看來，它就能反射什么顏色的光。白色的東西能夠反射所有顏色的光線，因此看起來就是白色的；而黑色的東西卻能吸收所有顏色的光線，沒有光線反射回來，所以看起來就是黑色的了。太陽不僅給人們送來光明，③。對(duì)于輻射熱來說，黑色也是只吸收，不反射，而白色正好相反。因此，夏天人們都喜歡穿淺色衣服，像白色、灰色、淺藍(lán)、淡黃等，這些顏色能把大量的光線和輻射熱反射掉，使人感到?jīng)鏊?；冬季穿黑色和深藍(lán)色的衣服最好，它們能夠大量地吸收光和輻射熱，人自然就感到暖和了。19.文中畫波浪線的句子可改為“我們生活的自然環(huán)境五光十色，各種物體都具有各自的色彩”，從語意上看二者基本相同，為什么說原句表達(dá)效果更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。21.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?9.①原句列舉“紅色的花”“綠色的草”“藍(lán)色的天空”等具體的顏色和物體，使表達(dá)更加具體可感。②原句使用多個(gè)短句，句式活潑靈動(dòng)，節(jié)奏明快有力，改句就沒有這種表達(dá)效果。2