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式微

式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》古今對(duì)譯式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？

微君之故，胡為乎中露？如果不是為君主，何以還在露水中？

式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？

微君之躬，胡為乎泥中？如果不是為君主，何以還在泥漿中！

式微：天黑了。式：語氣助詞。微：昏暗。

微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。

中露：即露中，露水中。

躬：身體。

主旨內(nèi)容這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。

重點(diǎn)賞析重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。體現(xiàn)了《詩經(jīng)》精巧凝練的語言，兼有長短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)?！妒轿ⅰ吩姸潭?2個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯(cuò)落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。而其句式的選擇又是隨著詩的內(nèi)容和思想感情而靈活變化的，增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感?？傊妒轿ⅰ愤\(yùn)用語言的藝術(shù)，非但韻律和諧優(yōu)美，而且用詞精巧。

子衿

子衿《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》古今對(duì)譯青青子衿，悠悠我心。

青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。

縱我不往，子寧不嗣音？

縱然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？

青青子佩，悠悠我思。

青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。

縱我不往，子寧不來？

縱然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。

我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。

一日不見，如三月兮！

一天不見你的面呵，好像已有三月長啊！

子：男子的美稱。

衿：衣領(lǐng)。

悠悠：深思的樣子。

寧(nìnɡ)：豈，難道。

嗣(sì)音：繼續(xù)通音信。嗣：繼續(xù)。

挑(tāo)兮達(dá)(tà)兮：即挑達(dá)，往來相見的樣子。

城闕：城門兩邊的高臺(tái)。

主旨?xì)w納

這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。

重點(diǎn)賞析

全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬分的情狀宛然如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫。詩中表現(xiàn)這個(gè)女子的動(dòng)作行為僅用“挑”“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫心理活動(dòng)，如前兩章對(duì)戀人既全無音信、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨(dú)白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)白，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。

送杜少府之任蜀州王勃

古今對(duì)譯城闕輔三秦，三秦輔衛(wèi)著長安，風(fēng)煙望五津。

你要奔赴的蜀地，卻是一片風(fēng)煙迷茫。

與君離別意，離別時(shí)，不由得生出無限的感慨，同是宦游人。

你我都是遠(yuǎn)離故土，在仕途上奔走的游子。

海內(nèi)存知己，人世間只要是志同道合的朋友，天涯若比鄰。

即使遠(yuǎn)在天涯，也似在身邊。

無為在歧路，不要在分手時(shí)徘徊憂傷，兒女共沾巾。

像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。

少府：縣尉的別稱。之：到，往。

蜀州：今四川崇州。

城闕：指長安。輔：輔衛(wèi)。

三秦：指關(guān)中地區(qū)。項(xiàng)羽滅秦后，把秦故地分封給秦國的三名降將，故稱“三秦”。

五津：指岷江上的五個(gè)渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。這里代指蜀山。

宦游：出外做官。

海內(nèi)：全國各地。古人認(rèn)為陸地的四周都為大海所包圍，所以稱天下為四海之內(nèi)。

比鄰：近鄰。

無為：無須，不必。

歧路：岔路口。

沾巾：淚貼手巾，指揮淚告別。

主旨?xì)w納

這首詩通過寫與好友分別的情景，慰勉友人勿在離別時(shí)悲傷，表現(xiàn)了詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的胸懷。

重點(diǎn)賞析

作為投贈(zèng)之作，詩人卻沒有直說。詩的前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。首先點(diǎn)明時(shí)令，時(shí)值“八月”，湖水泛溢，可見當(dāng)年秋汛洶涌，一個(gè)“平”字，可見湖水漲漫，已溢出堤岸，造成湖水與湖岸相平的景象。一個(gè)“蒸”字，一個(gè)“撼”字，力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自覺的意識(shí)。

靜態(tài)的景物由此取得了飛揚(yáng)的動(dòng)勢(shì)，足見其非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力和撼人心魄的藝術(shù)效果。詩歌后面四句，轉(zhuǎn)入抒情?！坝麧?jì)無舟楫”，觸景興懷，就近設(shè)喻。詩人面對(duì)浩浩湖水，想到自己滿懷壯志，卻無人知賞，不禁悲從中來?！岸司訍u圣明”，意謂在這個(gè)偉大光明的太平盛世，自己卻是閑居無聊。這兩句是正式向張丞相表白心志，說明自己心向神往出仕求官，卻找不到門路。最后兩句，詩人借了諺語來暗喻自己有出來創(chuàng)一番事業(yè)的愿望，只怕沒有人引薦，所以這里說“徒有”?！搬烎~者”暗指當(dāng)政掌權(quán)的人物，其實(shí)是專指張丞相而言。

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》賞析及答案

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

1．詩中借用典故，巧妙設(shè)喻，道出全詩主旨的詩句是_________________________。

2．全詩最后借用的典故在現(xiàn)代漢語中成了一成語，它是__________，現(xiàn)在的意思是_______

________________________________________。

3．請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)頷聯(lián)的理解。

答：

4．這首干謁詩（“乞仕詩”）借景抒情，表達(dá)了_____________________________的愿望。

（以下是2021年湘高中理科實(shí)驗(yàn)班招生題）

5．這是一首干謁詩，目的是為了得到對(duì)方的賞識(shí)和錄用，但其寫景有獨(dú)到之處，運(yùn)用了哪種修辭手法，例舉一首與其寫景手法相同的詩。

答：

6．聯(lián)系全詩看，在“欲濟(jì)無舟楫”一句中想要表達(dá)的意思是什么？

答：

(以下是2021年自貢巿中考題)

7．解釋下面的詞句。(2分)

①太清：

②端居恥圣明：

8．判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)

A．詩的前四句寫詩人登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的洞庭湖。()

B．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！眱删鋵懢靶蹨唹验?，極富藝術(shù)感染力。()

C．“欲濟(jì)無舟楫”寫詩人想渡湖水卻沒有渡湖的車輛和船只。()

D．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！眱删涫潜扔髟娙讼胱龉俣鴽]有途徑。()

9．詩的首聯(lián)和頷聯(lián)分別從___和___覺的角度展現(xiàn)了洞庭湖________的景象，極富藝術(shù)感染力。

10．這首詩在藝術(shù)上非常成功，歷來為世人傳誦。試舉一例加以品析。

答案：

1．坐觀垂釣者，獨(dú)有羨魚情。

2．臨淵羨魚比喻只有愿望不做實(shí)際的工作，就達(dá)不到目的。

3．頷聯(lián)從視覺，聽覺，觸覺幾方面描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢(shì)，極富藝術(shù)感染力，尤其“蒸”字顯示出了洞庭湖豐富的積蓄；“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。

4．希望有人引薦，積極出仕

5．夸張。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長，不知明鏡里，何處結(jié)秋霜。

6．想渡過洞庭湖卻沒有舟