Word第第頁課題研究報(bào)告課題討論報(bào)告1

一、問題提出

目前，大多數(shù)學(xué)校生缺乏自信念，造成厭學(xué)、自卑、孤僻、依靠、不求上進(jìn)等不良心理現(xiàn)象。為此，我對(duì)如何培育和增添中同學(xué)的自信念深化討論，進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象和討論方法

〔1〕調(diào)查對(duì)像：五、六班級(jí)同學(xué)150人

〔2〕討論方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

三、結(jié)果與分析

〔1〕自我評(píng)價(jià)的調(diào)查結(jié)果

指標(biāo)學(xué)習(xí)及處理事在公眾思索問評(píng)價(jià)自己各方面情的能場(chǎng)合不題的方“很不如別力較差敢表現(xiàn)式消極差”“不的同學(xué)

36

23.6自己12281.3悲觀能干”6341.83623.6同學(xué)人數(shù)70百分率

〔%〕

2)結(jié)果分析46.7

依據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，同學(xué)自信念進(jìn)展現(xiàn)狀不容樂觀，有相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏自信念。46.7%的同學(xué)認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面及許多方面

都不如別同學(xué)，這些同學(xué)在集體場(chǎng)合中不敢主動(dòng)提出自己的看法和建議，在集體活動(dòng)中有壓迫感，從不愿甚至排斥集體生活；23.6%的同學(xué)認(rèn)為自己處理事情的力量較差，對(duì)自己的力量缺乏身心自信；有81.3%同學(xué)極少或從來不理；而約有23.6%的同學(xué)結(jié)自己作了“很差”、“不能干”等消極評(píng)價(jià)，面對(duì)困難挫折時(shí)，他們經(jīng)?？膳隆⑼丝s、易放，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些較簡(jiǎn)單的活動(dòng)而躲避那些有肯定難度或挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)，甚至有“破罐子破摔”傾向。

四、同學(xué)自信念缺乏的緣由不良家庭教育的影響

〔1〕過度溺愛使同學(xué)盲目自信

孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部盼望，不少父母認(rèn)為自己的孩子是最懂事、最優(yōu)秀的，只是還小。從而過份的縱容和溺愛，使養(yǎng)中處優(yōu)的孩子簡(jiǎn)單產(chǎn)生盲目自信，而且易產(chǎn)生優(yōu)越感，受不了一點(diǎn)委屈。過度的照看和過份的愛護(hù)，使孩子缺乏活動(dòng)力量和解決問題的力量，并且不擅長(zhǎng)與他人交往。過份依靠人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易患病挫折失敗。

〔2〕過高期望或過于嚴(yán)峻使孩子缺乏自信

有些家長(zhǎng)不考慮孩子的實(shí)際狀況提出過高目標(biāo)，使孩子常常受到父母的否認(rèn)，這會(huì)使孩子產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，從而缺乏自信。有些父母對(duì)孩子期望較高，當(dāng)孩子一消失問題輕則批判、否認(rèn)，重則挖苦、挖苦，甚至進(jìn)行棍棒教育。長(zhǎng)期處于這種缺少接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子會(huì)懷疑自己和價(jià)值和力量，久而久之，更易患病挫折、失敗、缺乏自信。

〔3〕橫向比較和消極評(píng)價(jià)使孩子自信念缺乏

對(duì)家長(zhǎng)來說激勵(lì)孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進(jìn)行比較，殊不知這樣比較是有害的，把孩子的短處與他人的特長(zhǎng)相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信念。父母的評(píng)價(jià)是孩子熟悉自己的根據(jù)，父母的否認(rèn)與消極評(píng)價(jià)會(huì)使孩子缺乏自信，產(chǎn)生“己不如人”的消極觀點(diǎn)。

五、培育同學(xué)自信念的途徑和方法

1、在教學(xué)過程中，給同學(xué)熬煉機(jī)會(huì)，培育自信念

在入學(xué)之前，同學(xué)的成果平平或有偏科，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信念，有些同學(xué)甚至有恐驚心理，我們應(yīng)理解同學(xué)，關(guān)心他們正確評(píng)價(jià)自己過去的成果，鼓舞同學(xué)通過自己的努力會(huì)迎頭趕上的，當(dāng)同學(xué)有所進(jìn)步或取得了一點(diǎn)成果，就應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地賜予表揚(yáng)。在教學(xué)過程中，要多給同學(xué)實(shí)踐熬煉的機(jī)會(huì)，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，以增添他們的自信念。如在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，要由淺入深多設(shè)疑問，請(qǐng)同學(xué)們自由商量，在老師的引導(dǎo)下，盡量鼓舞同學(xué)通過商量，爭(zhēng)議去解決問題的難點(diǎn)，對(duì)有士氣站起來回答的同學(xué)賜予表揚(yáng)，對(duì)回答下列問題比較完好的同學(xué)，賜予充分確定，盡量多給同學(xué)一些鼓舞和關(guān)心。這樣才能讓同學(xué)不斷的獲得勝利的體驗(yàn)，在研討、理解的基礎(chǔ)上，把握每一節(jié)課的內(nèi)容，從而，使同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增添了學(xué)習(xí)自信念。

2、擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，給同學(xué)更多的愛和更多的關(guān)心

每個(gè)同學(xué)都有自己的進(jìn)展優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)留意發(fā)覺和抓住每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，想到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)從而樹立起“天生我才心有用”“我能行”的信念，信任自己的力氣，只有通過自己的努力必有成效。同時(shí)，我們還應(yīng)留意自己對(duì)同學(xué)的教育看法，正確地評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，多賜予確定和鼓舞。平常，可以通過點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等方式使同學(xué)感到勸慰、滿意、自信。有的男生易犯錯(cuò)誤，我們要耐煩進(jìn)行教育以理服人，使他們有適度的羞辱感，又不讓他們與大家隔離開來。在教育時(shí)，應(yīng)就事論事，不隨便論斷他的品性。當(dāng)他做了好事后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)予以表揚(yáng)，既消退同學(xué)對(duì)他的反感，也使他體驗(yàn)勝利的喜悅，慢慢形成自信、英勇而自制的良好性格。在這個(gè)過程中，免不了受挫折，當(dāng)同學(xué)在失敗和錯(cuò)誤面前，要教育同學(xué)不要只看到失敗這一結(jié)果，而要看到努力的過程，鼓舞同學(xué)英勇面對(duì)失敗，敢于面對(duì)錯(cuò)誤，并且人錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)閱歷和教訓(xùn)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整。

3、親密聯(lián)系家長(zhǎng)，共同培育同學(xué)自信念

我們要重視家訪，與家長(zhǎng)常常電話聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭教育的狀況，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變不正確的教育看法，特殊要求家長(zhǎng)重視自己對(duì)孩子的正確評(píng)價(jià)，要求家長(zhǎng)給孩子更多的愛和更多的表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，信任通過自己努力是能夠勝利的。學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作，使同學(xué)自信念得到全方位的培育，才能收到很好的效果。

總之，自信念就像催化劑能將人的潛能調(diào)動(dòng)起來，使人們百折不撓不斷努力最終獲得勝利。老師和家長(zhǎng)應(yīng)共同為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、供應(yīng)各種活動(dòng)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和條件