小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習氛圍中，把握所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)獨立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：

二、同學(xué)狀況分析：

三班級共有40名同學(xué)，同學(xué)們基本上對學(xué)習的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習習慣和行為習慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分同學(xué)上課紀律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準時完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)困生王佳苗、張志、馬佳媛、范琪、李睿濤，他們筆算力量差，解決問題不會分析，面對以上狀況，預(yù)備實行如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習樂觀性，多留心觀看他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）實行"一幫一、一教一'的措施，共同進步，共同進展。

對于本班優(yōu)生的培育，實行如下措施：

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維力量。

（2）進展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展現(xiàn)自己。

三、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

1、在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進一步學(xué)習計算的重要基礎(chǔ)。

2、從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡潔，此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量；同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進行表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

3、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為進展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習，讓同學(xué)初步形成辨認方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習的經(jīng)受，探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

4、在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步進展同學(xué)的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育同學(xué)估量面積大小和時間長短的意識和力量。

5、在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)初步學(xué)習簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角'的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學(xué)習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)依據(jù)同學(xué)所學(xué)習的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

四、教學(xué)目標和任務(wù)

1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4．熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5．熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃）會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6．熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教學(xué)難點：年月日、面積及解決問題。

六、教學(xué)措施：

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

3、讓同學(xué)通過解決實際問題來學(xué)習計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用"遷移'法進行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學(xué)習方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學(xué)打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

9、老師在備、教、批、輔、考等訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習愛好，培育良好的學(xué)習習慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點設(shè)計教案。

10、在課堂上，加強基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習愛好的培育，讓學(xué)困生樹立"我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課'的信念

11、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞訓(xùn)練為主。

七、奮斗目標

1、在老師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，從而進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習反思和評價。

3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能樂觀地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪???心，對學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習活動感愛好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學(xué)習有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理力量和演繹推理力量。

其次篇：學(xué)校三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案

一、同學(xué)分析

三班級這兩個班共有同學(xué)86人，學(xué)習狀況不均衡，但從三班級開頭，孩子們的學(xué)習內(nèi)容更加豐富，對同學(xué)提出了更高的要求。除了把握基礎(chǔ)學(xué)問以外，更多的是一些比較"活'的題目，它與生活的聯(lián)系越來越親密，也就是我們要敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問去解決問題，這不僅要扎實的基礎(chǔ)學(xué)問，還要有敏捷運用的力量。

班級里有一部分同學(xué)學(xué)習習慣相當好，上課時用心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r也有一部分同學(xué)上課的時候，悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉。正是由于孩子學(xué)習習慣上的差異，而造成了學(xué)習效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習力量、學(xué)習效率上有問題。

二、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)的熟悉，年、月、日，小數(shù)的初步熟悉，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀看物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交，統(tǒng)計。

三、教學(xué)目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1.能結(jié)合詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)。2.能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。3.經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

4.能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進行推斷。

5.熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

（二）統(tǒng)計與概率

1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，熟悉統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位），并完成相應(yīng)的圖表。

3.能依據(jù)簡潔的問題，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、試驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

4.通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

5.依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。

（三）實踐活動

1.經(jīng)受觀看、操作、試驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能夠運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔問題。

3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

（四）思想品德和情感訓(xùn)練

1、在與同伴溝通認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培育合作意識，體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。四、重點、難點

1、能結(jié)合詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)。能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

2、在解決實際問題的過程中，培育用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活、觀看社會的意識，在體驗數(shù)學(xué)價值的同時，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

五、教學(xué)措施

（一）切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。

1、進一步加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解。

2、處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進展及后繼學(xué)習的關(guān)系。

（二）重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

1、本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)提供自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研擅長思索、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。

2、老師要關(guān)注同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

3、增加同學(xué)的動手實踐活動，培育同學(xué)的空間觀念。

（三）講一般話，寫規(guī)范字納入課堂。規(guī)范同學(xué)的一般話水平，無論課堂還是課下，養(yǎng)成講一般話的好習慣。

六、教研專題

本學(xué)期我的教研專題是《利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)同學(xué)的求知欲》

在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)同學(xué)的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)《熟悉厘米》時，其中有一內(nèi)容是教同學(xué)估測比較短的物體的長度。考慮到這一內(nèi)容比較抽象，同學(xué)難以理解，所以我先提出問題質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎？此時同學(xué)都產(chǎn)生了劇烈的求知欲，特殊想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓同學(xué)觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠，突然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，假如小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進入洞口，才有盼望抓住老鼠。同學(xué)看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今日我們也要來學(xué)習如何估測物體的長度。其實生活中到處都有尺子，同學(xué)們在剛才情境的熏陶下，對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的愛好和奇怪???，紛紛查找身邊的"尺子'，有的說自己的食指寬就是1厘米；還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的"尺子'比劃，就能估測長短，最終得出結(jié)論：用這些"尺子'同樣可以估測出物體的長短?？梢姡襟w恰當?shù)难菔臼雇瑢W(xué)對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生了奇怪???心，激起了他們探究學(xué)問的欲望，并使同學(xué)明白生活中到處有數(shù)學(xué)。

第三篇：學(xué)校三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案

一、基本狀況：

三（3）班共計48人，在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習后，同學(xué)在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到了目標，對數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加活動。特殊是動手操作、需要合作完成的內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果有進步，但是成果不能代表他們數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子的真實狀況。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點內(nèi)容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的難點。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進一步計算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡潔。此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量；同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進行表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點內(nèi)容，為進展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的，讓同學(xué)初步形成辨認方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究的經(jīng)受，探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的可以進一步進展同學(xué)的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育同學(xué)估量面積大小和時間長短的意識和力量。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)初步簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；通過平均數(shù)的含義和簡潔的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角'的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標：

1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4．熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5．熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6．熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學(xué)重難點：

重點：位置與標的目的，年頭日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

難點：位置辨認，方案的算理，時間的方案。

五、詳細措施：

1.注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進展同學(xué)的數(shù)感。

2.結(jié)合現(xiàn)實問題簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3.結(jié)合同學(xué)生活實際，加強解決問題力量的，培育同學(xué)綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決日常生活和生產(chǎn)中的實際問題的力量。

4.供應(yīng)豐富的空間與圖形的內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和的收獲激發(fā)同學(xué)的愛好與內(nèi)在動機。

7.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，使同學(xué)在詳細的情境中經(jīng)受數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)、熟悉數(shù)學(xué)、并運用數(shù)學(xué)。

8.樂觀推廣和使用多媒體、共享遠程優(yōu)質(zhì)資源。

六、進度支配：

周次

日期

單元

課時

1

2.17----2.21

位置與方向

4

2

2.24---2.28

口算除法

3

3

2.3----3.7

筆算除法

5

4