“精彩極了”和“糟糕透了”20*母愛似海父愛如山“我”寫了首小詩，母親說“精彩極了”，父親卻認(rèn)為“糟糕極了”，為什么會有兩種相反的評價？認(rèn)識“譽、勵”等6個生字。默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價的原因。能聯(lián)系生活實際，說出對巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀謄寫鼓勵出版慈祥謹(jǐn)慎歧途謄勵版祥歧謹(jǐn)挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例我們都為祖國的興

旺發(fā)達(dá)感到高興

。興（興旺）（高興）

·母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興（）奮地嚷著。多音字敬重≈敬仰

?鄙夷魯迅先生是進(jìn)步青年敬仰的導(dǎo)師。魯迅先生是進(jìn)步青年敬重的導(dǎo)師。他用鄙夷的目光看了看她。敬仰敬重鄙夷?一起讀一讀近

反義詞突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的。錯誤的道路、思路、想法。本課指因害羞而神情不自然。突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。靈感：歧途：靦腆：靈感：源泉：詞語解釋對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。跟過去一樣。形容得意時神氣十足的姿態(tài)。急迫得不能等待。形容心情急切。謹(jǐn)慎：一如既往：得意揚揚：迫不及待：失聲痛哭：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。

“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對誰什么的評價？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：兩種不同的評價中蘊含著同樣的期盼，默讀時注意體會到母親的親切和父親的嚴(yán)厲。默讀指導(dǎo)

“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對誰什么的評價？“糟糕透了”“精彩極了”母親父親“我”作品本文圍繞“精彩極了”和“糟糕透了”寫了哪幾件事情？請用簡短的語言概括一下。童年寫詩長大感悟成年體會讀課文第1自然段，從中找出描寫母親對作者寫的第一首詩的評價以及作者面對評價時的反應(yīng)的語句。童年寫詩母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。母親：“精彩極了”高興、激動母親對“我”深深的愛地嚷著眼睛亮亮的，興奮摟住雨點般我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。母親的夸獎，讓“我”迫切的想要爸爸也夸獎我，在等待爸爸的過程中“我”做了哪些事？請把它找出來?！拔摇焙π哂肿院?。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～一：用漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍；二：在詩的周圍描上花邊；三：把詩放在餐桌父親的位置上。表現(xiàn)了“我”的喜悅、激動和自豪以及期待得到父親表揚的急切心情。七點。七點一刻。七點半。不是的，間隔僅僅十五分鐘的三個時間，單獨成句，說明在“我”看來時間過得很慢，更加突出“我”的迫不及待。這里為什么會這樣用標(biāo)點？使用錯誤了嗎？說出你的看法。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。心理描寫對比，一方面寫出了“我”當(dāng)時緊張的心理，另一方面表現(xiàn)出父親是在認(rèn)真地讀詩和思考。忐忑不安父親終于回來了，他在讀“我”作的詩時，我是怎樣的表現(xiàn)？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。巴迪這樣的滿懷欣喜，滿懷“期待”，那他如愿以償了嗎？他得到了怎樣的評價？父親：“糟糕透了”嚴(yán)厲還可以從哪些地方看出父親的嚴(yán)厲？“對不起，我自己會判斷的?！薄拔也幻靼祝备赣H并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”父親只專注于詩的質(zhì)量，沒有考慮“我”的感受。聽了爸爸的評價我是怎樣的表現(xiàn)？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。難過、沮喪母親父親

“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”

“我看這首詩糟糕透了?！薄坝H愛的，我真不懂你是什么意思！”“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！?/p>

“我不明白，”“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”想一想：父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？“精彩極了”是母親的語言，這句話是感情化了的，母親只是想多給“我”一些鼓勵，并不多想詩的質(zhì)量，她贊揚的是“我”寫詩的行為?！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評價，父親注意的不是“我”寫詩的行為而是詩本身的質(zhì)量。所以他對“我”的評價過分強(qiáng)調(diào)事實而忽略了感情，沒有考慮到“我”的承受力，可見父親的嚴(yán)厲。請根據(jù)課文第15自然段內(nèi)容，說一說長大后的巴迪有了怎樣的新認(rèn)識？他認(rèn)識到當(dāng)時那首詩的糟糕，但因為母親的鼓勵還在繼續(xù)創(chuàng)作，也在父親的批評下一次又一次的修改，精益求精。長大感悟成年后的巴迪對父母的評價有新的認(rèn)識嗎？找出含義深刻的句子，讀一讀。成年體會一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@是作者的感悟：在我們的生活中，不僅需要愛的鼓勵和贊揚，也需要有人指出自己的不足和錯誤，提醒自己小心謹(jǐn)慎，更加努力。用“兩股風(fēng)”生動地比喻父母的兩種愛。體現(xiàn)了“我”對父愛和母愛的感激之情。“精彩極了！”，“糟糕透了！”“精彩極了！”，“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。比喻愛“糟糕透了”“精彩極了”母親父親慈祥嚴(yán)厲（鼓勵）（警告提醒）健康成長前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。

學(xué)完本課請說一說你是如何看待作者父母表達(dá)愛的方式的？我覺得作者父母表達(dá)愛的方式很好。因為一個人在成長中，既需要鼓勵、表揚，也需要批評和指正，只有這樣才能始終朝著正確的方向前進(jìn)。

學(xué)完本課請說一說你是如何看待作者父母表達(dá)愛的方式的？請你回想一下平時的生活，和大家分享一下通過本課的學(xué)習(xí)，你會怎樣對待爸爸媽媽平時的的評價。課文講了作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。表現(xiàn)了。父母之愛的深沉與寬廣母親贊揚得意洋洋童年寫詩不同評價相同的愛父親批評失聲痛哭母親鼓勵熱愛寫作長大感悟父親嚴(yán)格精益求精精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會糟糕透了警告的力量“精彩極了”

和“糟糕透了”父愛在拐彎處一天，弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家，在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹起了扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉向他訴苦，滿以為會收獲一點同情與憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句,便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺得爸爸一點也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷的時候，有個同學(xué)笑著勸道:“別生氣，大部分老爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同地停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。

爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的一剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快的瞟了弟弟一眼，然后才消失在拐彎處。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我有一種想哭的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。20*

“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞，理解詞語。第一階：課前預(yù)習(xí)快速閱讀課文，想一想：本文講述了一件什么事？通讀課文課文大意本文寫的是作者童年時寫了一首小詩，父親和母親給予了兩種截然不同的評價，這兩種評價在作者的成長中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作者從中感悟到父母的愛的事。作者簡介

生平簡介：巴德·舒爾伯格(1914—2009)，生于紐約，畢業(yè)于達(dá)特茅斯學(xué)院，后成為編劇、作家。

文學(xué)成就:他的許多作品被改編成電影劇本，轟動美國。

主要作品：《碼頭風(fēng)云》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。會認(rèn)字qílìjǐnténgbǎnxiáng謄寫鼓勵

出版慈祥

歧途謹(jǐn)慎易錯“謄、祥”后鼻音。“篇、版”前鼻音。近義詞精彩—出色靦腆—害羞奇妙—新奇謹(jǐn)慎—慎重贊揚—贊美(贊許)得意揚揚—得意忘形

迫不及待—急不可耐一如既往—依然如故反義詞贊揚—責(zé)備靦腆—大方敬仰—鄙夷謹(jǐn)慎—馬虎精彩—糟糕迫不及待—從容不迫〔靦腆〕因怕生或害羞而神情不自然。〔得意揚揚〕形容非常得意的樣子。也作“得意洋洋”?！财炔患按称?緊急。急迫得不能再等待。形容心情十分急切。〔謄寫〕照底稿抄寫。〔一如既往〕一:都，完全。既往:從前。完全像從前一樣。理解語理解詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.父母對“我”的詩各有怎樣的評價？為什么？2.“我”是如何看待父母對于同一件事的不同評價的？1.父母對“我”的詩各有怎樣的評價？為什么？母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。細(xì)節(jié)描寫母親非常激動，贊美、鼓勵“我”“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。1.父母對“我”的詩各有怎樣的評價？為什么？不屑一顧父親嚴(yán)厲評價“親愛的，我真不懂你是什么意思，”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎。1.父母對“我”的詩各有怎樣的評價？為什么？對比母親：對寫詩行為的鼓勵，與詩的質(zhì)量關(guān)系不大父親：對詩的質(zhì)量的評價，忽略了巴迪的承受能力細(xì)節(jié)描寫小時：倍受打擊、傷心、失望，不能理解。2.“我”是如何看待父母對于同一件事的不同評價的。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。長大后：成長路上需要表揚，也需要批評2.“我”是如何看待父母對于同一件事的不同評價的。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運……一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉……還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄Ｕ_看待鼓勵和嚴(yán)格要求，不被其中任何一種評價所干擾，并從中汲取力量2.“我”是如何看待父母對于同一件事的不同評價的。它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ＝Y(jié)構(gòu)圖示“精彩極了”和“糟糕透了”同一首詩母親，“精彩極了”鼓勵父親，“糟糕透了”警告愛把握人生方向，不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用

通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物這兩句話寫出了“我”盼望父親回家，渴望得到父親表揚的心理，同時也寫出“我”在受到母親表揚后的激動與自豪?！捌炔患按薄皯阎环N自豪感”體現(xiàn)出孩童的天真，表達(dá)真切自然。(1)我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。(2)整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。一篇文章，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題的作用，讓讀者印象深刻，提高文章的可讀性。細(xì)節(jié)描寫包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。第四階：課后練習(xí)

隨堂檢測1.給加點字選擇正確的讀音，打“”。謄寫(téngyù)慈祥(xángxiáng)歧路(qízhī)

出版(bǎn

bǎn)····

隨堂檢測得意揚揚迫不及待一如既往(1)小強(qiáng)()地把明天放假的消息告訴了大家。(2)我們不能有了一點兒成績就沾沾自喜，()。(3)爺爺()地來到公園打太極拳。2.在括號里填上合適的詞語。