第第頁小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報告1

一、調(diào)查目的

現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)特別興旺，但文獻仍舊是學(xué)問的主要載體，閱讀也仍舊是人們獵取學(xué)問的根本方式。

對同學(xué)來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是同學(xué)學(xué)習(xí)功課、承受新學(xué)問的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)有名的教育家蘇霍姆林斯基認為，但凡除了教科書以外什么書也不讀的同學(xué)，在課堂上把握的學(xué)問就特別淺，而且必定把全部負擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負擔(dān)過重，他們就勢必失去了課外閱讀時間，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認為，搞好課外閱讀是開發(fā)同學(xué)智力、減輕同學(xué)負擔(dān)的重要手段。

語文課程標準明確指出要培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在總目標中對課外閱讀的總量有了詳細而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中學(xué)校一至六班級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保同學(xué)完成這一課外閱讀量，學(xué)校要制造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校內(nèi)，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進展著。但真正的效果如何呢?同學(xué)是否喜愛閱讀?同學(xué)的閱讀量是否增加?同學(xué)的閱讀力量是否提高?為了找出城鄉(xiāng)學(xué)校生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略討論，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進展了此次調(diào)查活動。

二、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容。

(一)調(diào)查對象：

學(xué)校三班級171名同學(xué)。

(二)調(diào)查方法：

本調(diào)查采納問卷調(diào)查、談話法。利用晨會，發(fā)放問卷調(diào)查，要求同學(xué)依據(jù)實際狀況實事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與同學(xué)進展談話，了解狀況。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

依據(jù)低段孩子的年齡特點，自編相應(yīng)的題目進展問卷調(diào)查。如：你喜愛讀課外書嗎?你喜愛讀什么樣的課外書?你常常讀課外書嗎?你每天讀多少時間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的緣由是什么?等等。

三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。

(一)調(diào)查結(jié)果。

(二)調(diào)查結(jié)果分析：

通過調(diào)查覺察我校自創(chuàng)書香班級以來，同學(xué)們已根本養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。但也不得不看到，同學(xué)還并沒有真正與課外書交上伴侶。局部同學(xué)對課外閱讀的愛好并不濃，很多學(xué)校生是在教師和家長的催促下進展課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查覺察他們情愿在課余時間做嬉戲，看動畫片。局部家長并不同意給孩子買課外書。更沒時間帶孩子去圖書館看書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L和學(xué)校生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、同學(xué)買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一局部同學(xué)只喜愛看漫畫類的書籍。同學(xué)課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳奇、科幻讀物。

四、調(diào)查反思。

通過調(diào)查我們覺察，自創(chuàng)書香校內(nèi)、書香班級以來，雖然學(xué)校生課外閱讀狀況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標準的要求還有很大的距離。同學(xué)的閱讀力量、閱讀水平還有待于進一步的提高。因此，我認為應(yīng)做好以下幾點：

(一)點燃愛好火花，激發(fā)閱讀欲望。

愛因斯坦說過：愛好是最好的教師。我們應(yīng)重視激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，使課外閱讀的內(nèi)容支配、組織形式等盡可能地滿意于同學(xué)的心理、生理特征，使同學(xué)樂讀、愛讀，使閱讀成為同學(xué)生活中的一種樂趣。詳細做法如下：

1、故事激趣法。學(xué)校生特別愛看電視，聽故事?？衫迷缱x、語文活動課讓同學(xué)聽故事錄音，還可以讓同學(xué)上臺講故事。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的感染力。告知同學(xué)，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。同學(xué)會開頭自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生深厚的愛好。

2、活動體驗法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在好玩、豐富多彩的活動中，同學(xué)體會到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓同學(xué)大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來關(guān)心同學(xué)減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。.以此來激發(fā)同學(xué)課外閱讀的熱忱。

3、吸引留意法。依據(jù)同學(xué)的愛好，在同學(xué)生活空間內(nèi)盡可能地供給有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到同學(xué)簡單看到的地方，便于同學(xué)隨時閱讀。例如讓每個同學(xué)上學(xué)時都要帶一本自己喜愛的課外書，課間還要把書放在課桌上。當同學(xué)看到這些書的時候，留意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進入閱讀狀態(tài)。

(二)指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀力量。

只有導(dǎo)之以法，同學(xué)閱讀起來才能如魚得水，順風(fēng)行船。依據(jù)學(xué)校低段同學(xué)的特點，我認為可以做到如下幾點：

1、讀一讀。孩子的奇怪???心非常強，教師應(yīng)放手讓同學(xué)借閱最感愛好的、最想知道答案的圖書讓同學(xué)讀一讀。這樣，同學(xué)在無半點重負的潛意識

中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間非常鐘、課外活動時，細心的教師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。

2、劃一劃。在愛讀的根底上，指導(dǎo)同學(xué)用簡潔的符號劃出自認為美麗的詞句，欣賞、誦讀、同學(xué)樂而為之，效果不錯。

3、查一查。怎么知道同學(xué)所劃詞句是否美呢?可以采納指名讀、開火車讀等方法來檢查，教師加以評判后，讓全班同學(xué)相互交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，同學(xué)鑒別美麗詞句的力量就會很快提高。

4、摘一摘。字詞句的積累特別重要。我們可要求同學(xué)每天摘抄一兩個最感愛好的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使同學(xué)逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，又能滲透寫讀書筆記的方法。

5、評一評。對于小孩子來說，表揚，嘉獎是最好的方法。我們可在學(xué)習(xí)園地中開拓好詞佳句欄，每周貼換一次同學(xué)從課外讀物中搜集到的精致詞句，并對他們的積累賜予評價。同學(xué)有了充分展現(xiàn)語言成果的舞臺，其閱讀愛好、閱讀水平都會逐步提高。

6、講一講。隨著同學(xué)閱讀量的增加，口頭表達力量的增添，可特地進展講故事競賽、演講會等。競賽時，可依據(jù)同學(xué)各自的特點，先講已讀過的故事，再依據(jù)所供給的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動同學(xué)的主動性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

(三)拓展閱讀量，積累學(xué)問。

1.推舉書籍，引導(dǎo)課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向同學(xué)推舉書籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》，教師可告知同學(xué)這篇課文是依據(jù)《伊索寓言》中的一個故事改編的，里面還有許多精彩、好玩的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，我們便可向同學(xué)推舉《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了同學(xué)的見識，培育了同學(xué)的力量，使同學(xué)對讀書樂在其中。

2.建立圖書角，借閱書籍。要求每一個同學(xué)至少奉獻出2本自己寵愛的圖書，并給每本圖書編號，打印好名目，放在圖書架上。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證，每周評比出借閱圖書最多的小讀者。當然圖書的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要安康又要文學(xué)性強。此外，我們還可以鼓舞他們到學(xué)校圖書館借書來讀。

3.美文溝通，提高熟悉。每天的10分鐘晨會時間，教師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進展溝通。可以評論朗讀者的朗讀水平，可以說自己的感想，可以溝通文章的寫法，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時，提升每個孩子的思想熟悉。

總之，課外閱讀有助于同學(xué)開闊視野，提高表達力量，促進同學(xué)思維、心理品質(zhì)的成長。作為一名教師，我們應(yīng)當主動拓展渠道，為同學(xué)的課外閱讀保駕護航。讓書香滋潤每個同學(xué)的心田，讓每個同學(xué)都成為愛讀書的好少年。

學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報告2

1、調(diào)查背景及目的

《語文課程標準》〔試驗稿〕明確指出“要培育同學(xué)“廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了詳細而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中學(xué)校一至六班級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保同學(xué)完成這一課外閱讀量，學(xué)校要制造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

鑒于此，我對合肥市蚌埠路第五學(xué)校同學(xué)的課外閱讀活動進展客觀的調(diào)查和了解，目的在于：

詳細而真實把握同學(xué)課外閱讀的有關(guān)狀況，了解他們課外閱讀的愛好程度、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果；把握同學(xué)對“課程標準”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實施狀況；了解學(xué)校對同學(xué)課外閱讀活動的要求以及量化狀況；了解同學(xué)對課外閱讀活動的要求和建議；為我們制定同學(xué)課外閱讀活動的設(shè)計方案供給第一手資料；為了更好地加強課外閱讀的策略討論，提高課外閱讀的質(zhì)量，進展了此次調(diào)查，本次調(diào)查主要的調(diào)查目的是：

1、全面地了解本校學(xué)校生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解同學(xué)閱讀的特點，包括同學(xué)閱讀的愛好、閱讀習(xí)慣、同學(xué)閱讀時間、各班級同學(xué)閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時對同學(xué)課外讀物的來源、購置力量，市面上圖書價格進展了解。

2、依據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生緣由。

3、提出相應(yīng)的對策，為同學(xué)更好地進展課外閱讀制造良好的條件。

2、調(diào)查方法

2.1問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采納的主要手段。一至六班級各隨機抽選了50名同學(xué)進展了問卷調(diào)查。

2.2個別談話。這是本調(diào)查采納的補充手段，針對某些尚需進一步了解與討論的問題有選擇地與有關(guān)同學(xué)談話，以獵取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。

3、調(diào)查對象和范圍

此次調(diào)查對象涉及全校24個教學(xué)班，1400余名同學(xué)，共發(fā)放了《同學(xué)閱讀調(diào)查問卷》180份，一至六班級各隨機抽選了30名同學(xué)進展了問卷調(diào)查，收回有效卷180份，并組織各班級語文骨干教師深化地分析和討論了相關(guān)問題。

4、調(diào)查結(jié)果與分析

A、常常閱讀B、間或閱讀C、根本不閱讀

關(guān)于學(xué)校生課外閱讀的調(diào)查報告范例

以上調(diào)查數(shù)字說明：隨著班級的上升，同學(xué)課外閱讀習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。從二班級開頭，課外根本不閱讀的同學(xué)人數(shù)逐年下降。中高班級常常閱讀的同學(xué)占三分之一以上。

問卷5：你有多少時間閱讀課外讀物？A、每天2小時以上B、每周7—10小時C、每周3—5小時D、不固定

關(guān)于學(xué)校生課外閱讀的調(diào)查報告范例

上調(diào)查數(shù)字說明：各班級同學(xué)每天課外閱讀時間的趨勢是隨著班級的上升，同學(xué)課外閱讀的時間越多〔其中六班級同學(xué)因功課的壓力，課外閱讀的時間相對少一些〕。這說明白我校開展的讀書實踐活動取得了初步結(jié)果。近年來我校依據(jù)各班級特點開展多樣閱讀活動。一是在低班級中開展“親子閱讀”活動。二是規(guī)定中班級每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)

開展閱讀活動，如讀書溝通、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高班級每周一節(jié)自主閱讀課，加上同學(xué)在家中的閱讀時間，因此，大局部同學(xué)能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與協(xié)作。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延長的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了表達，有效地激發(fā)了同學(xué)閱讀有益讀物的愛好，調(diào)動了閱讀的主動性，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。

但不容無視的是各班級同學(xué)閱讀時間不固定的現(xiàn)象非常普遍。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時候讀課外讀物？”

調(diào)查顯示：三分之一左右的同學(xué)選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的同學(xué)選擇“睡前”，近三分之一的同學(xué)選擇“周末或假期”。這說明同學(xué)課外閱讀的時間與同學(xué)課業(yè)負擔(dān)有很大關(guān)系，作為家長、教師應(yīng)在“減負提質(zhì)”的根底上，對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。

學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報告3

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延長和補充，它不僅可以開拓同學(xué)的視野、提高讀寫力量，而且對進展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。因此，為深化了解同學(xué)課外閱讀的狀況，我們對我校四班級全體同學(xué)實行了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計了一些簡潔的關(guān)于閱讀愛好、習(xí)慣、書籍的種類、方法等的調(diào)查問卷。

下面我就本班的調(diào)查問卷狀況做一介紹：

一、調(diào)查對象：

四班級五班33名同學(xué)

二、調(diào)查時間：

20xx年5月18日

三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果

1、你喜愛閱讀嗎?

A、特別喜愛(40%)B、比擬喜愛(45%)

C、一般(15%)D、不喜愛(0%)

2、你喜愛讀哪種類型的書?(可多項選擇)

A、科普類(64%)B、歷史類(49%)C、童話類(64%)

D、動畫卡通類(61%)E、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(19%)F、繪本(9%)

G、報紙雜志類(12%)H、其他(9%)

3、你每天用于課外閱讀的時間為：

A、30分鐘(22%)B、半小時或1小時(45%)

C、1小時以上(33%)D、無(0%)

4、你喜愛讀什么樣式的書?

A、全是文字(3%)B、文字為主，配一些圖畫(91%)

C、圖畫為主，只有很少文字(3%)D、全是圖畫(3%)

5、你每月大約讀多少本課外書?

A、0本(0%)B、1本(9%)C、2—3本(79%)D、4本以上(12%)

6、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜愛閱讀課外書嗎?

A、是的(52%)B、不是，我更喜愛看電視或上網(wǎng)(33%)

C、那要看什么書(15%)

7、你平常在什么狀況下讀課外書?

A、主動閱讀(82%)B、教師要求(6%)C、家長監(jiān)視(12%)

8、你覺得讀課外書有哪些好處?

A、擴大學(xué)問面(85%)B、提高學(xué)習(xí)成果(15%)

C、消磨時間(0%)D、好玩(0%)

9、你讀課外書時，一般

A、仔細讀(91%)B、選擇好玩的地方讀(9%)C、任憑翻翻(0%)

10、你讀課外書遇到不熟悉的字或不懂得問題怎么辦?

A、跳過去不讀(6%)B、查工具書(61%)

C、任憑認讀(0%)D、問爸爸媽媽或教師(33%)

11、你寫讀書筆記嗎?

A、堅持寫(12%)B、有時寫(85%)C、從來不寫(3%)

12、你常常和同學(xué)們溝通讀課外書的狀況嗎?

A、常常(6%)B、有時(70%)C、沒有(24%)

13、以下哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的愛好?

A、教師布置(0%)B、家長要求(9%)

C、同學(xué)推舉(82%)D、崇拜或喜愛書的包裝(9%)

14、你看的課外書大多數(shù)是

A、向同學(xué)借的(9%)B、從圖書館借的(3%)

C、自己買的或訂的(88%)

15、你有哪些好的讀書方法?(問答題)

16、你讀過哪些書?請將書名列出來。(列舉題)

四、調(diào)查問卷分析

從問卷中不難看出，同學(xué)以科普、童話、卡通、歷史為主要讀物，對以文字為主，配一些圖畫樣式的書比擬感愛好。可見閱讀書目比擬直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂淺顯的自然科學(xué)書籍，喜愛掃瞄淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一，與所在班級不成正比。

還可看出，每天讀課外書時間只有33%的同學(xué)超過一小時，幾乎占70%的同學(xué)閱讀時間不能保證;79%的同學(xué)每月大約讀2-3本課外書;70%的同學(xué)有時會跟同學(xué)溝通讀書狀況，只有6%的同學(xué)常常和同學(xué)溝通讀書狀況，竟然有24%的同學(xué)從來沒與同學(xué)溝通過讀書體會。由此可見，大多同學(xué)對科學(xué)閱讀方法的把握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

再有，我校擁有同學(xué)自己的圖書室，種類繁多，科目齊全，有了圖書資源，應(yīng)當合理利用。但從問卷中看出，學(xué)校圖書館的有無對同學(xué)的影響并不大，只有3%的同學(xué)是從學(xué)校圖書館處借閱書籍的，可見絕大局部同學(xué)沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機。我們是寄宿制學(xué)校，同學(xué)一周絕大多數(shù)時間在學(xué)校度過。我們教師更應(yīng)當放開手腳，讓同學(xué)到圖書館來，引導(dǎo)他們翻開學(xué)問的寶庫，使他們學(xué)會如何獵取信息來武裝自己進展新的制造。

問答題中“你有哪些好的讀書方法?”，有的寫邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解;有的寫仔細讀，積累好詞佳句;有的寫細細品位，感受意義;有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有13個人寫的根本就不是讀書方法，看來還是缺乏正確的讀書方法。同學(xué)閱讀力量的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。”因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給同學(xué)肯定的讀書方法。

通過調(diào)查分析，使我覺察本班同學(xué)在課外閱讀中存在著一些明顯的缺乏。我必需加強重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。

學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報告4

一、存在的問題：

語文教學(xué)總是給教師很難教的感受，緣由在于同學(xué)的語文素養(yǎng)難以提高，問題的關(guān)鍵那么是同學(xué)的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校尤其突出。課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成局部，然而引起了農(nóng)村學(xué)校及教師們的高度重視，各校都紛紛開展讀書系列活動，在校內(nèi)里掀起了讀書熱潮。

二、調(diào)查目的：

針對義務(wù)教育階段同學(xué)力量培育方面的薄弱環(huán)節(jié)，市教委下發(fā)了《關(guān)于實施減負提質(zhì)“1+5”行動打算的通知》，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實施以實踐大課堂為重點，以科技、閱讀、演講、書法、英語等為抓手的力量提升行動打算。學(xué)校生閱讀力量是指從現(xiàn)代社會瞬息萬變的信息中準確有效收集、獵取自己所需要的有價值信息和學(xué)問的力量。為了激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，養(yǎng)成同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，強化對中華民族的文化認同，形成同學(xué)開闊的視野，全面落實學(xué)校生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”的課程標準要求，確保我市義務(wù)教育階段每個同學(xué)課外閱讀總量在400萬字以上，提高同學(xué)的閱讀力量，是同學(xué)閱讀力量真正成為“學(xué)習(xí)的根底，教育的靈魂”。

三、調(diào)查對象：

合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心學(xué)校全體同學(xué)

四、調(diào)查時間：

20xx年3月

五、調(diào)查的詳細目標和方法：

(一)、調(diào)查目標：

1、同學(xué)課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時間狀況；

2、同學(xué)課外閱讀書籍的來源；

3、同學(xué)課外閱讀方法的把握狀況；

4、語文課外閱讀課課堂教學(xué)的實施狀況；

5、對教師布置課外閱讀任務(wù)的看法。

(二)、調(diào)查方法：

Ⅰ問卷調(diào)查法

〔1〕調(diào)查內(nèi)容

1、你喜愛課外閱讀嗎？〔〕

A、特別喜愛B、比擬喜愛C、一般D、不怎么喜愛

2、你常常進展課外閱讀嗎？〔〕

A、每天都支配肯定的時間讀B、有時讀C、很少讀D、根本不讀

3、你一般會選擇什么時間進展閱讀？〔〕

A、在校時B、午間休息時C、晚上睡覺前一段時間D、其它：放假

4、你喜愛買書嗎？〔〕

A、喜愛買B、間或買C、不喜愛買

5、你常常和同學(xué)溝通課外讀書的狀況嗎？〔〕

A、常常B、有時C、沒有

6、你喜愛讀課外讀物嗎？〔〕

A、喜愛B、不喜愛

7、平常，你哪方面的書讀得比擬多一點？〔〕

A、文學(xué)書B、科技方面的書C、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的消遣書D、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書〔如優(yōu)秀作文之類〕E、童話故事F、其它：

8、你父母會常常催促你進展課外閱讀嗎？〔〕

A、常常催促B、間或提示C、不管

9、你的教師會常常布置課外閱讀的任務(wù)嗎？〔〕

A、常常會B、有時會C、很少布置

10、你的課外書主要來源于哪里？〔〕

A、從班級圖書角借B、向同學(xué)借C、自己購置

11、你有做讀書筆記的習(xí)慣嗎？〔〕

A、堅持做讀書筆記B、為了完成教師的任務(wù)C、很少或不做讀書筆記

12、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜愛閱讀課外書嗎？〔〕

A、是的B、不是，我更喜愛看電視或上網(wǎng)C、那要看是什么書

13、一學(xué)期你也許能閱讀幾本書？〔〕

A、1—2本B、3—5本C、6—10本D、更多

14、你的語文教師是否按時上課外閱讀指導(dǎo)課？

A、按時上，每周一次B、有時上C、很少上

15、你如何對待教師布置的課外閱讀的任務(wù)，比方做讀書筆記等？〔〕

A可以把我閱讀的內(nèi)容做個記錄，也能提高閱讀效率B有利于提高個人的文化素養(yǎng)C可以積累好詞佳句，提高寫作水平D認為沒有必要，但是教師布置的任務(wù)又不得不完成E根本上沒有閱讀的習(xí)慣，我都是任憑摘錄一點應(yīng)付作業(yè)的F其他

Ⅱ調(diào)查結(jié)果：

同學(xué)問卷，內(nèi)容主要是同學(xué)的課外閱讀書籍的擁有量、同學(xué)所閱讀的課外書籍種類、同學(xué)閱讀課外書籍的時間以及讀后所受到的啟發(fā)等。問卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心學(xué)校進展，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷385份。

2、口頭詢問

整個調(diào)查共召開了二次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法以及教師對開展課外閱讀的看法等，座談會不僅為我們供給了大量生動的典型材料，而且為理性分析供給了根底。

六、調(diào)查結(jié)果分析：

同學(xué)問卷調(diào)查分析，以及師生座談會結(jié)果顯示，課外閱讀在我校取得了階段性的成效。同學(xué)的讀書愛好得到了激發(fā)，大局部同學(xué)養(yǎng)成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和寫日記的好

習(xí)慣;課外閱讀拓寬了同學(xué)語文學(xué)習(xí)的空間，為同學(xué)的習(xí)作奠定了良好的根底;同學(xué)間的合作、溝通意識明顯增添，同學(xué)的口頭語言和書面語言表達力量得到了良好的訓(xùn)練。

〔1〕從同學(xué)課外閱讀書籍的擁有量來看：在學(xué)校圖書角借閱的同學(xué)占83.6%，自己購置的占12.9%，向同學(xué)借閱的占0.5%。

〔2〕關(guān)于看法:對課外閱讀活動的參加程度，選擇“喜愛”的占49.78%，選擇“喜愛，但很少讀”的占26.90%，選擇“一點都不喜愛”的占9.32%。平均每天堅持讀書一個小時及以上的占15.05%，堅持半小時左右的占34.82%，間或讀一讀的占27.62%，一點不讀的占16.51%。越到高班級，平均每天堅持讀書時間半小時以上的同學(xué)比例越大。

〔3〕同學(xué)所閱讀的課外書籍的種類來看：讀教輔作文類的書或者教師要求的文學(xué)書，分別占85.45%和72.6%，讀科普類型的占21.34%，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的消遣書、漫畫書的占38.72%，讀其它類型的占10.21%，其中讀教輔資料的位居榜首。

〔4〕關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù)，比方寫讀書筆記的看法:在如何對待布置課外閱讀任務(wù)的意義上，29.14%的同學(xué)認為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成果，做個記錄，也能提高閱讀效率，14.25%的同學(xué)認為課外閱讀有利于提高個人文化素養(yǎng)，12.37%認為可以積累美麗詞句，提高作文水平，38%的同學(xué)認為沒有必要，但是教師布置的任務(wù)不得不完成，16.42%的同學(xué)認為根本上沒有閱讀的習(xí)慣，都是任憑摘錄一點應(yīng)付作業(yè)。

在這次調(diào)查過程中，客觀上還存在一些不容無視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有很多完善的地方。

學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報告5

一、調(diào)查的根本狀況：

經(jīng)調(diào)查覺察，50％的學(xué)校生愛好課外閱讀。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別占有30％和51．6％，它的廣受歡送，已符合現(xiàn)代學(xué)校生的心理特點。偵探小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。>仍得到42％的男生的垂青?？磥恚诫U是男生的夢想。在“緣由”選項中，“規(guī)律性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)當是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“學(xué)問性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人愛好”占據(jù)了主導(dǎo)地位，確實，當代學(xué)校生更講究與獨特。對于寵愛的書籍，1／3左右的同學(xué)選擇購置，2／3左右的同學(xué)采納租、借的方法。由于東峽學(xué)校處于農(nóng)村地帶因此同學(xué)們還沒有大量的錢用于買書。

同學(xué)課外閱讀與寫作力量有著親密關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，五班級同學(xué)中，閱讀書籍超過50本的同學(xué)中，80﹪認為喜愛寫作，76﹪認為自己的寫作成果優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的同學(xué)只有12﹪認為自己喜愛寫作，認為自己作文優(yōu)秀的是0。

二、學(xué)校生課外閱讀存在的問題：

1、課外閱讀量缺乏有待改善。語文課程標準明確規(guī)定了學(xué)校生課外閱讀總量五年制不少于一百萬字，六年制不少于一百六十萬字。東峽學(xué)校生課外閱讀字數(shù)是困難的，由于誰也不會在閱讀之后，計算一下一本書的字數(shù)。于是課題組采納了以“本”為單位的方法，重在調(diào)查同學(xué)對自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評價是充分，還是不充分。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如今的學(xué)校生課外閱讀量普遍缺乏，有80%的同學(xué)每個月課外閱讀數(shù)量不超過1書。每學(xué)期讀1-3本課外書的同學(xué)占50%，5本以上的占10%，認為自己的課外閱讀量很充分的占28%，明確表示不充分的占40%，說不清晰的占30%。也就是說，大多數(shù)同學(xué)對自己每年課外閱讀數(shù)量的評價不滿足。整體上說，學(xué)校生課外閱讀量普遍缺乏。

從調(diào)查中還了解到，如今學(xué)校生普遍對閱讀十萬字以上的文學(xué)作品感到非常吃力，感覺費力、費時，有的情節(jié)描寫還看不懂，所以很少有人去看。學(xué)校生們喜愛選擇圖文并茂、戲謔通俗、主題輕松時尚的口袋書。教師們認為，教師和同學(xué)的引導(dǎo)作用對孩子的閱讀選擇和閱讀習(xí)慣有很大的影響，家長和教師應(yīng)多加催促和引導(dǎo)。

2、課外書“魅力”不敵看電視。調(diào)查顯示，目前東峽學(xué)校五班級的同學(xué)課余活動最喜愛做的事情是看電視，占調(diào)查總樣本的70%其次才是閱讀課外書，占調(diào)查總樣本的20%其他活動占10%，經(jīng)常癡迷閱讀課外書籍的，占11%。喜愛看課外書的同學(xué)沒有喜愛看電視的同學(xué)多，反映出“快餐文化”對同學(xué)的影響是不行小覷的。

3、藏書量少課外書主要靠租借。課外閱讀的書源充分與否，直接影響著同學(xué)的閱讀生活與行為。調(diào)查覺察，東峽學(xué)校同學(xué)閱讀的課外書籍主要是靠租和借，大多數(shù)同學(xué)家庭無力承擔(dān)買書的費用，有65%的同學(xué)主要靠互相借閱來滿意課外閱讀的需求。需要國家和政府建立圖書館賜予支持。東峽學(xué)校地處農(nóng)村，因此53.5%的同學(xué)家庭藏書量在10本以下，這必定會限制同學(xué)閱讀的選擇范圍，影響同學(xué)閱讀的視野和數(shù)量。

4、多重因素導(dǎo)致同學(xué)閱讀狀況不佳。始終以來，無論教師還是家長，甚至同學(xué)們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書”，由于是“閑書”，亦即“無用”，便可“不讀”。目前很多同學(xué)是處在精神領(lǐng)域的“養(yǎng)分不良”，至少是“養(yǎng)分失衡”的狀態(tài)。因長期受應(yīng)試教育影響，在學(xué)校教育中，隨著班級的上升，同學(xué)的精力越來越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上。

很多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”，認為同學(xué)的學(xué)習(xí)時間是個常數(shù)，學(xué)習(xí)時間與學(xué)業(yè)成果是成正比的，讀“閑書”會干擾讀“正書”，會直接影響學(xué)業(yè)成果。因此，校內(nèi)教師不提倡讀課外書，家里家長不許讀課外書，同學(xué)也無暇讀課外書，久而久之，課外閱讀活動就淡出了同學(xué)的日常生活。

如今的學(xué)校生課外閱讀量普遍缺乏，有80%的同學(xué)每個月課外閱讀數(shù)量不超過1書。造成這一結(jié)

果的緣由是方方面面的，但他們所處的閱讀環(huán)境不良、文化氣氛薄弱難辭其咎?？ㄍā⒙嬵悎D書受學(xué)校生的寵愛，提示我們：學(xué)校生課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向。而重讀“圖”、輕讀“文”，會影響同學(xué)規(guī)律性思維的進展，文字閱讀的缺失簡單造成理解力、思索力的下降，學(xué)校、家長應(yīng)有意識地加以引導(dǎo)。

三、結(jié)論與建議

我給學(xué)校生的課外閱讀提出以下建議：

1、首先，要正確熟悉課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的寬闊領(lǐng)域里。有名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的閱歷來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即汲取、積累，“發(fā)”即傾吐、表達。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中擺脫出來，走向素養(yǎng)教育。

2、主動地激發(fā)同學(xué)閱讀愛好。愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)的藝術(shù)在于鼓勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進展。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素養(yǎng)較高的狀況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財寶。典范的作用是無窮的，教師對同學(xué)的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使同學(xué)又一種劇烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是教師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，學(xué)問本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講解并描述創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑心造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人〔媒體〕評價來吸引或激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲，讓他們看到學(xué)問這一海洋的寬闊無垠和繽紛顏色。當然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語文教學(xué)、緊扣時代脈搏。

3、課堂上教師應(yīng)少講多讀，留意讀書方法的指導(dǎo)。教會批注、圈點、記錄等閱讀方法，養(yǎng)成默讀、速讀、誦讀等閱讀形式，調(diào)動同學(xué)的閱讀愛好，給同學(xué)留更多的讀和思索的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以到達多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。留意保證同學(xué)閱讀主體的地位。常常開展讀書溝通活動，推舉書目，介紹新書，溝通心得。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推舉，設(shè)置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一周一好書、一周兩習(xí)作、一月一溝通。每月評比“詩文誦讀大王”“讀書之星”。

4、同學(xué)應(yīng)有充分的讀書時間，以保證同學(xué)的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對同學(xué)實際狀況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，熟悉到孩子語文力量的提高要靠寬闊的學(xué)問背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小確定了人的思維是否靈敏。

5、給同學(xué)推舉課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氣氛。在推舉課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。如今的很多少年讀物，要么一味迎合同學(xué)，要么板著面孔教訓(xùn)同學(xué)，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，同學(xué)踴躍獻書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

6、做好檢查工作。連續(xù)要求同學(xué)做讀書筆記，調(diào)查覺察，很多同學(xué)是由于教師要求做摘記才去讀書的。還可以通過溝通讀書心得，讀書卡片制作競賽等方法促進同學(xué)閱讀。要讓同學(xué)樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。當然不同年齡班級同學(xué)的要求是不盡相同的?？梢曉敿殸顩r來采納詳細方法。

總之，學(xué)校教育應(yīng)當突破功利性教育思想的束縛，培育同學(xué)閱讀習(xí)慣、提高閱讀力量，不單單是語文課程的任務(wù)和語文教師的責(zé)任，而是整個學(xué)校的教育任務(wù)和全體教師的教育責(zé)任。事實上，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，提高同學(xué)的閱讀力量，不單單只是提高同學(xué)的作文水平；閱讀可以轉(zhuǎn)變?nèi)松能壽E，讓同學(xué)變聰明的方法，沒有課外讀物就沒有素養(yǎng)教育，盼望全部的教師、家長共同合作，營造良好的氣氛，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的寬闊天地里自由游覽，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的歡樂。

“書是人類進步的階梯”做為一名引領(lǐng)同學(xué)閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓同學(xué)終生與書為伴，讓書伴隨著同學(xué)安康成長，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報告6

為進一步了解我市同學(xué)閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法，推動同學(xué)乃至全民閱讀。我在育我學(xué)校開展了同學(xué)課外閱讀狀況的調(diào)查活動，在全校9個教學(xué)班，300余名同學(xué)中，共發(fā)放了《同學(xué)閱讀調(diào)查問卷》200份，一至六班級各隨機抽選了約20名同學(xué)進展了問卷調(diào)查，收回有效卷100份，并協(xié)調(diào)各班級語文教師深化地分析和討論了相關(guān)問題。

一、調(diào)查實施

(一)調(diào)查目的

1、全面地了解本校學(xué)校生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解同學(xué)閱讀的特點，包括同學(xué)閱讀的愛好、閱讀習(xí)慣、同學(xué)閱讀時間、各班級同學(xué)閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時對同學(xué)課外讀物的來源、購置力量，市面上圖書價格進展了解。

書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為同學(xué)供給良好的“智力”背景，促進其形成安康的世界觀和人生觀，并使其獨特安康進展。但是一些同學(xué)和家長，甚至是局部非語文類教師對此的熟悉卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達22.5%的同學(xué)和家長對讀課外書的看法不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成果，只有21.6%的同學(xué)和家長認為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成果?？梢姡捎诔Ｄ陙硗菩袘?yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟才智之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期盼點燃才智火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲傷，更是一個民族的悲傷!

2、依據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生緣由。

3、提出相應(yīng)的對策，為同學(xué)更好地進展課外閱讀制造良好的條件。

(二)調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采納的主要手段。一至六班級各隨機抽選了20名同學(xué)進展了問卷調(diào)查。

2、個別談話。這是本調(diào)查采納的補充手段，針對某些尚需進一步了解與討論的問題有選擇地與有關(guān)同學(xué)談話，以獵取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)關(guān)于閱讀時間、閱讀量。

問卷1：你閱讀課外讀物嗎?

針對高校生理財問題我們認為高校生應(yīng)當合理制定投資打算，加強理財學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解更多適合的理財產(chǎn)品。雖然高校生面臨的經(jīng)濟局限較多，而投資理財產(chǎn)品收效又較低。但是高校生照舊可以通過深化學(xué)習(xí)理財投資，合理規(guī)劃個人可支配收入，把握理財技巧，不盲目追求過高的收益，最終獲得投資理財?shù)暮锰帯?/p>

A、常常閱讀B、間或閱讀C、根本不閱讀人數(shù)

受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給同學(xué)供給閱讀的條件和時機，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了同學(xué)的課余時間，就連節(jié)假日也要應(yīng)付大量的家庭作業(yè)，同學(xué)想讀書哪里有時間和精力?同時，很多家長也認為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓同學(xué)看課外書，一旦覺察，輕那么沒收，重那么毀掉，同學(xué)在家里想看書也不敢看。

各班級常常閱讀間或閱讀根本不閱讀百分數(shù)

一班級12%12%76%

二班級18%68%14%

總之，通過調(diào)查，我們看到：當前學(xué)校生課外閱讀中存在著一些明顯缺乏，我們應(yīng)較強重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。

三班級56%42%2%

四班級38%62%0

五班級36%64%0

六班級50%48%2%

以上調(diào)查數(shù)字說明：隨著班級的上升，同學(xué)課外閱讀習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。從二班級開頭，課外根本不閱讀的同學(xué)人數(shù)逐年下降。中高班級常常閱讀的同學(xué)占三分之一以上。

問卷5：你有多少時間閱讀課外讀物?

A、每天2小時以上B、每周7—10小時

C、每周3—5小時D、不固定

人數(shù)

班級每天2小時以上每周7—10小時每周3—5小時不固定

由此看來，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的掩蓋面，僅為單一目的，或憑個人所好進展課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴展學(xué)問面，必需加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高同學(xué)對各項科學(xué)的愛好，做到全面進展。

一班級20%2%2%76%

二班級26%14%6%24%

三班級22%12%22%44%

四班級26%26%8%30%

五班級28%6%4%62%

六班級16%4%10%72%

以上調(diào)查數(shù)字說明：各班級同學(xué)每天課外閱讀時間的趨勢是隨著班級的上升，同學(xué)課外閱讀的時間越多(其中六班級同學(xué)因功課的壓力，課外閱讀的時間相對少一些)。這說明白我校開展的讀書實踐活動取得了初步結(jié)果。近年來我校依據(jù)各班級特點開展多樣閱讀活動。一是在低班級中開展“親子閱讀”活動。二是規(guī)定中班級每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動，如讀書溝通、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高班級每周一節(jié)自主閱讀課，加上同學(xué)在家中的閱讀時間，因此，大局部同學(xué)能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與協(xié)作。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延長的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了表達，有效地激發(fā)了同學(xué)閱讀有益讀物的愛好，調(diào)動了閱讀的主動性，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。但不容無視的是各班級同學(xué)閱讀時間不固定的現(xiàn)象非常普遍。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的同學(xué)選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的同學(xué)選擇“睡前”，近三分之一的同學(xué)選擇“周末或假期”。這說明同學(xué)課外閱讀的時間與同學(xué)課業(yè)負擔(dān)有很大關(guān)系，作為家長、教師應(yīng)在“減負提質(zhì)”的根底上，對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。

(二)關(guān)于學(xué)校生的閱讀對象。

本次問卷調(diào)查有兩道選擇題、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對其他中外名著的閱讀狀況的了解。

問卷2：你常閱讀的讀物是什么?

A、教科書、教輔書B、報紙C、雜志

D、電子刊物E、其他

人數(shù)

班級教科書、教輔書報紙雜志電子刊物其他

一班級30%18%22%10%

二班級40%22%6%4%22%

三班級48%22%8%6%16%

四班級58%16%2%4%28%

五班級38%14%2%2%26%

六班級42%16%18%6%22%

問卷3：你對什么樣內(nèi)容的讀物感愛好?

A、名著B、名人傳記C、科普類

D、體育、消遣類E、故事小說

F、漫畫G、其他

人數(shù)

班級名有名人傳記科普類體育、消遣類故事小說漫畫其他

一班級6%2%18%28%44%27%2%

二班級12%10%12%12%8%54%26%

三班級68%38%56%24%40%44%30%

四班級62%36%30%6%10%32%12%

五班級24%42%22%18%14%74%8%

六班級52%28%38%34%46%58%22%

從每個班級數(shù)據(jù)匯總分析來看，各班級同學(xué)常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。很多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是鋪張時間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的關(guān)心遠遠大于讀一本《學(xué)校生作文大全》，由于這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的穩(wěn)固和運用。所以，家長切不行將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

問卷3調(diào)查結(jié)果顯示：一、二班級同學(xué)對故事、漫畫較感愛好，三班級起，同學(xué)開頭對以文學(xué)類中外名著、名人傳記、科普類讀物發(fā)生愛好。女生更喜愛反映少年兒童生活的小說，男生更喜愛探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。從整個學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來看，三班級是一個分界點，閱讀文學(xué)故事類、科普類書籍的同學(xué)人數(shù)增加了，閱讀教輔書、漫畫書的同學(xué)人數(shù)有所削減。這取決于同學(xué)閱讀心理的進展，認知水平的提高，閱讀對象也隨之轉(zhuǎn)變，更重要取決于教師的引導(dǎo)、學(xué)校開展的讀書實踐活動。此外，從這兩道問卷題分析結(jié)果來看，相對而言，課余自主閱讀，同學(xué)的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)幫助類書籍為主，內(nèi)容比擬單一;大多數(shù)同學(xué)在課余，尤其是雙休日，對閱讀還是顯得比擬隨便、消極的。以個人的愛好來選擇課外讀物，各班級同學(xué)三分之一到三分之二左右的同學(xué)對漫畫感愛好。另外，從每個班抽查兩名同學(xué)談話調(diào)查結(jié)果來看，同學(xué)看消遣類的，如漫畫、連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多，況且，此類書籍魚龍混雜、良莠不齊，給同學(xué)負面影響較多;看學(xué)問性書籍、名著的那么偏少。這樣勢必不利于同學(xué)學(xué)問面的拓寬，也不利于同學(xué)的安康成長。這種現(xiàn)象促使我們思索，對同學(xué)的課外閱讀對象的選擇應(yīng)當如何引導(dǎo)

(三)關(guān)于閱讀習(xí)慣

問卷7：你怎樣閱讀?

A、認真閱讀并做讀書筆記B、認真閱讀但不做讀書筆記C、快速閱讀

人數(shù)

班級認真閱讀并做讀書筆記認真閱讀但不做讀書筆記快速閱讀

一班級8%8%84%

二班級30%26%44%

三班級40%58%2%

四班級40%54%6%

五班級14%66%

六班級18%74%8%

以上數(shù)字說明,隨著班級的上升，大局部同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能認真閱讀的比例越來越高，三分之一左右的同學(xué)能認真閱讀并做讀書筆記,從三班級起選擇快速閱讀的同學(xué)比例很小，三、四、六班級缺乏10%。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)閱讀習(xí)慣相對較好，該班語文教師重視課外閱讀，方法指導(dǎo)恰當?shù)模摪嗤瑢W(xué)閱讀習(xí)慣相對較好。

(四)對教材的熟悉

問卷8：你對教材怎樣熟悉?

A、主動學(xué)習(xí)、生動好玩B、內(nèi)容新奇、更新較快

C、被動承受、枯燥無味D、內(nèi)容陳舊、更新太慢

人數(shù)

班級主動學(xué)習(xí)、生動好玩內(nèi)容新奇、更新較快被動承受、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏意思是天道公正，作惡就要受懲辦，它看起來好似很不周密，但最終不會放過一個壞人。比方作惡的人逃脫不了國法的懲罰。

一班級82%4%4%10%

二班級80%14%4%2%

三班級60%38%2%0

四班級44%46%4%2%

第一，激發(fā)同學(xué)的愛好。愛好是指一個人常常趨向于熟悉、把握某種事物，力求參加某項活動，并且有主動心情顏色的心理傾向。愛好是推動人們進展求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力，主動開心地從事某種活動。但凡符合自己的愛好的活動，都簡單提高人的主動性。愛好作為個體進展成就事業(yè)活動的根底，可以激發(fā)個體進展制造活動的內(nèi)部動機，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳，制造性思維活潑，想象豐富，從而提高事業(yè)勝利的效率。同學(xué)只有自己對英語閱讀感愛好，才能學(xué)好英語?！皭酆檬亲詈玫慕處煛?。其次，提高同學(xué)的語篇分析力量。

五班級28%58%8%6%

六班級42%48%12%14%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)說明：絕大多數(shù)同學(xué)對教材的評價較高，選擇“主動學(xué)習(xí)、生動好玩”、“內(nèi)容新奇、更新較快”這兩項的同學(xué)達80%—90%以上。高班級同學(xué)隨著閱歷的增加，見解的形成，對教材的期盼越來越高，因此選擇“被動承受、枯燥無味”、“內(nèi)容陳舊、更新太慢”的同學(xué)有所增加

(五)關(guān)于讀物來源與購置力

問卷6：你是如何獲得課外讀物的?

A、同學(xué)借閱B、圖書館借閱C、家長購置

D、自己購置E、書店

人數(shù)

班級同學(xué)借閱圖書館借閱家長購置自己購置書店

一班級8%064%8%

二班級4%4%46%4%40%

三班級6%6%40%36%34%

第資料整理和總結(jié)階段。5月13日~5月15，主要是整理調(diào)查資料，進展分析討論，編印調(diào)查資料，全面總結(jié)調(diào)查工作，完成調(diào)查報告。

四班級2%8%30%16%44%

五班級2%10%48%28%

北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相像。他有一個正在上學(xué)校的表妹，除了上學(xué)之外，她每天都“宅”在家里看電視、上網(wǎng)、玩手機，很少出去蹦蹦跳跳，整個人總是無精打采。

六班級14%18%32%48%36%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)說明：同學(xué)獲得課外讀物的途徑主要是：家長購置、自己購置。班級越高，主動獵取讀物的意識越強，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費投入的限制，圖書數(shù)量有限、內(nèi)容過于陳舊，對同學(xué)吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在同學(xué)的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、存在問題及對策

(一)存在問題

1、同學(xué)課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。

2、同學(xué)課余時間(雙休日、假期)閱讀隨便性較大，大局部家庭缺乏讀書氣氛，同學(xué)借閱圖書渠道不暢。

3、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。

4、同學(xué)閱讀習(xí)慣、閱讀力量還有待持續(xù)培育和進一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善。

5、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，同學(xué)很簡單受到直觀形象、新奇刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾、擠占。

(二)對策及改進措施

1、營造讀書氣氛、培育閱讀愛好。

通過校內(nèi)開展讀書實踐活動，如低班級的“親子閱讀”、中高班級的讀書競賽、讀書溝通、讀書成果展現(xiàn)，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立，學(xué)校生必讀課外書目的推行、展現(xiàn)等活動來營造讀書氣氛、培育閱讀愛好。同時利用家長會、請專家講座，宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延長，讓濃濃書香縈繞校內(nèi)和社區(qū)。

課外閱讀能讓同學(xué)承受和積累社會生活的各方面的學(xué)問，能理解、把握前人的成果，為寫作奠定根底，積累素材，積淀語言，更重要的能陶冶同學(xué)情操，讓同學(xué)受到美的熏陶。

2、扎實開展各種類型的讀書活動。

針對問卷調(diào)查反映出來的同學(xué)閱讀隨便性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報溝通會、課本劇表演、朗讀競賽以及主題式探究性讀書活動。一些高班級的讀書活動競賽，也可以邀請低班級同學(xué)參與旁聽，高班級同學(xué)起到了“典范”作用。讓班級間、班級間、個體間互動起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”，這樣肯定會激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，縮小差距。

3、完善“落實”機制。

一是時間落實。學(xué)校支配的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用，不能挪為他用;對同學(xué)自由閱讀的時間要落實，削減機械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時間。

二是指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起同學(xué)的愛好，精致的散文可以朗讀一段;學(xué)問豐富的作品，可以簡要講一些同學(xué)聞所未聞的學(xué)問。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進展指導(dǎo)。

三是活動落實?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗讀會、讀書筆記展評等。讓每一項活動都落到實處。

四是檢查落實。對同學(xué)課外閱讀的進展要常常檢查、催促、溝通、評價，對同學(xué)閱讀的篇目、字數(shù)要常常統(tǒng)計，使同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣。并且準時表揚先進，擴大影響。

4、給同學(xué)推舉課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氣氛。

在推舉課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。如今的很多少年讀物，要么一味迎合同學(xué)，要么板著面孔教訓(xùn)同學(xué)，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，同學(xué)踴躍獻書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

總之，素養(yǎng)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀，盼望全社會共同關(guān)注同學(xué)的閱讀現(xiàn)狀，教師、家長共同合作，營造全民讀書的良好氣氛，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的寬闊天地里自由游覽，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的歡樂。

學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報告7

一、調(diào)查目的、結(jié)果

“學(xué)校生課外閱讀有效性討論”這一課題就是想通過學(xué)校生課外閱讀有效性地討論，探尋培育學(xué)校生課外閱讀力量的有效方法，全面提高同學(xué)的課外閱讀力量，促進同學(xué)進展。為了保證討論的真實性，深化了解學(xué)校生課外閱讀的狀況，我們就我校四班級八個班的全體同學(xué)實行了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計了一些簡潔的關(guān)于閱讀愛好、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問卷，從中覺察了一些同學(xué)在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了許多思索!

對本班同學(xué)的課外閱讀作了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

調(diào)查內(nèi)容〔可多項選擇〕各項調(diào)查百分率〔%〕

你喜愛課外閱讀嗎？特別喜愛比擬喜愛不喜愛

21.1%63.2%15.8%

和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜愛閱讀課外書嗎？是的

36.8%不是，我更喜愛前者

52.6%哪要看什么書

10.5%

你在什么狀況下讀課外書？主動閱讀教師要求家長催促

68.4%21.1%10.%

你覺得讀課外書有哪些好處？擴大學(xué)問面

89.47%提高學(xué)習(xí)成果

15.79%消磨時間

0%

你讀課外書時一般？仔細讀

78.95%挑好玩的地方讀

15.79%任憑翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時間？30分鐘30分鐘到一小時一小時以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你常常與同學(xué)溝通讀書體會嗎？常常有時沒有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書時，養(yǎng)成動筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎？常常勾畫記錄有時勾畫記錄從不勾畫記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書遇到問題怎么辦？跳過去不讀查工具書問爸媽或教師

15.79%42.1%42.1%

你喜愛讀什么樣的書？全是文字

10.5%文字為主，配一些圖畫

84.2%全是圖畫

5.3%

你喜愛讀哪類讀物？

童話

寓言

類報紙

雜志

類科普

類歷史

類動畫

卡通學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的讀書方法？〔1〕邊讀邊想，聯(lián)系上下文。

〔2〕邊讀邊畫出好詞佳句。

〔3〕書上寫下自己的感受。

你讀過哪些書？請將書名列出來。《三國演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》

二、調(diào)查狀況分析

1、閱讀愛好：只有21.1%的同學(xué)認為自己對閱讀特別喜愛，63.2%的同學(xué)對閱讀愛好一般，竟然還有1人不喜愛讀書，狀況堪憂;68.4%的同學(xué)有主動閱讀的意識，其實大局部同學(xué)還是在家長和教師的催促下閱讀;89.47%的同學(xué)也認為讀課外書可以擴大學(xué)問面，但當問及你課余更喜愛做什么時，只有36.8%的同學(xué)選擇了看書，52.6%的同學(xué)還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動，更有10.5%的同學(xué)認為哪要看什么書.這說明同學(xué)雖然對閱讀有肯定的愛好，但嬉戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛進展的今日，書與電視、電影、電腦和嬉戲機相比擬缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得同學(xué)在空閑時間簡單沉迷于電視影碟、電子嬉戲。

2、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中覺察，同學(xué)沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的同學(xué)認為自己讀課外書時仔細，還有15.79%的同學(xué)挑好玩的地方讀，5.3%的同學(xué)任憑翻翻;每天讀課外書時間只有10.5%的同學(xué)超過一小時，幾乎占90%的同學(xué)閱讀時間不能保證;57.89%的同學(xué)每月大約讀2-3本課外書;52.6%的同學(xué)有時會跟同學(xué)溝通讀書狀況，竟然有7人從來沒與同學(xué)溝通過讀書體會;73.68%的同學(xué)讀課外書時有時動筆勾畫或記錄，還有21.1%的人從不動筆，所以絕大多數(shù)的同學(xué)在閱讀中只是在看，沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見，大多同學(xué)對科學(xué)閱讀方法的把握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而同學(xué)課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。

3、閱讀書籍的種類：同學(xué)寵愛的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動畫卡通、驚險偵探故事，女生更喜愛反映少年兒童生活的小說，男生更喜愛探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的同學(xué)喜愛以文字為主，配一些圖畫的書。可見閱讀書目比擬直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂淺顯的自然科學(xué)書籍，喜愛掃瞄淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一，與所在班級不成正比。

4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中，大局部同學(xué)寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法，有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的同學(xué)也只是課堂上常常強調(diào)的讀書方法，其有用到自己讀書過程中的就沒幾人了，大局部人在讀書的過程中還是走馬觀花。

5、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我覺察很多同學(xué)閱讀了以下書籍：《三國演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期間續(xù)為同學(xué)推舉的書目和正在看的，說明在推舉讀物方面，教師起很大作用，也就是說，教師肩負著向同學(xué)推舉優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所寵愛。

6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說明家庭的藏書是同學(xué)課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館和班級讀書角這些資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在同學(xué)的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

針對以上調(diào)查分析結(jié)果，我們將進一步關(guān)注同學(xué)，努力培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的讀書方法，從而使同學(xué)的課外閱讀到達有效，切實讓他們從書本中吸取養(yǎng)分!

學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報告8

一、調(diào)查時間：20xx年9月5日——12月10日

二、調(diào)查方法：問卷、同學(xué)談話、家長談話。

三、調(diào)查對象：

四、調(diào)查目的：

這次調(diào)查旨在了解四個方面的問題：1、同學(xué)依據(jù)什么選擇閱讀書籍。2、書籍的來源。3同學(xué)對于閱讀的愛好及閱讀愛好的形成緣由，以尋求培育同學(xué)課外閱讀愛好的良策。4、同學(xué)是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。從而為改革閱讀教學(xué)盡點微力，提高學(xué)校生的閱讀力量。

五、調(diào)查狀況分析：

1、調(diào)查中有82﹪的學(xué)校生認為自己對閱讀感愛好，但問及你課余最喜愛做什么時，只有34﹪的同學(xué)選擇了看書，66﹪的同學(xué)依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參與文體活動等。這說明學(xué)校生雖然對閱讀有肯定的愛好，但嬉戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛進展的今日，書與電視、電影、電腦和嬉戲機相比擬缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得同學(xué)在空閑時間簡單沉迷于電視影碟、電子嬉戲。

2、同學(xué)寵愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜愛反映少年兒童生活的小說，男生更喜愛探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、同學(xué)所閱讀的書籍來自那里？據(jù)統(tǒng)計63﹪是家里的，25﹪是班級圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是同學(xué)課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在同學(xué)的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、同學(xué)課外閱讀與寫作力量有著親密關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，六班級同學(xué)中，閱讀書籍超過50本的同學(xué)中，80﹪認為喜愛寫作，75﹪認為自己的寫作成果優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的同學(xué)只有12﹪認為自己喜愛寫作，認為自己作文優(yōu)秀的是0。

5、藏書量在400冊以上的家庭占5﹪，但這局部家庭的孩子認為自己寵愛閱讀的占100﹪，90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本。認為寵愛寫作的占60﹪，認為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人到達30本。很多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是鋪張時間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的關(guān)心遠遠大于讀一本《學(xué)校生作文大全》，由于這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的穩(wěn)固和運用。所以，家長切不行將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

6、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我覺察很多同學(xué)閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《學(xué)校生作文》《藍貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里·波特》……調(diào)查同時說明，在推舉讀物方面，學(xué)校及教師起很大作用，也就是說，教師肩負著向同學(xué)推舉優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所寵愛。而同學(xué)對《哈里·波特》的熱衷，也說明白國外媒體對新作的宣揚勝利。其實，我國近年也出版了很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些教師已經(jīng)把它們介紹給同學(xué)讀了。

7、愛好是最好的教師，調(diào)查覺察同學(xué)閱讀愛好的形成與以下因素有關(guān)：家長寵愛閱讀，有一個良好的家庭氣氛；教師重視，有一個良好的班級氣氛；自己從閱讀中獲得了樂趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不簡單。調(diào)查覺察同學(xué)都喜愛課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是教師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得整個吞棗。

六、針對當前學(xué)校課外閱讀現(xiàn)狀的思索：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確熟悉課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的寬闊領(lǐng)域里。有名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的閱歷來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即汲取、積累，“發(fā)”即傾吐、表達。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中擺脫出來，走向素養(yǎng)教育。

2、培育閱讀愛好。愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)的藝術(shù)在于鼓勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進展。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素養(yǎng)較高的狀況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財寶。典范的作用是無窮的，教師對同學(xué)的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使同學(xué)又一種劇烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是教師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，學(xué)問本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講解并描述創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑心造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人〔媒體〕評價來吸引或激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲，對于一些學(xué)問面廣的同學(xué)應(yīng)多予以確定和表揚。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信念，也為同學(xué)樹立典范，增添同學(xué)閱讀課外書籍的愛好。

3、留意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給同學(xué)留更多的讀和思索的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以到達多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。留意保證同學(xué)閱讀主體的地位。同學(xué)閱讀力量的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼?，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)方法：使同學(xué)處理好精讀與粗讀的關(guān)系。留意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

4、給足讀書時間，以保證同學(xué)的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對同學(xué)實際狀況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，熟悉到孩子語文力量的提高要靠寬闊的學(xué)問背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小確定了人的思維是否靈敏。

5、推舉課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氣氛。關(guān)心同學(xué)選擇課外讀物，常常性地為同學(xué)介紹有益書報。首先，為了讓同學(xué)有選擇的余地，留意協(xié)作教學(xué)進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對同學(xué)存在著較大的負面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機誘導(dǎo)，提高同學(xué)的區(qū)分力量，引導(dǎo)他們汲取多方面學(xué)問，防止課外閱讀過程中消失的“偏食”現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，同學(xué)踴躍獻書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

6、開展讀書活動。連續(xù)要求同學(xué)做讀書筆記，調(diào)查覺察，很多同學(xué)是由于教師要求做摘記才去讀書的。要讓同學(xué)樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的根底上，仔細開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好和熱忱。開展學(xué)科學(xué)問競賽、讀書演講、讀書征文競賽、講故事競賽及小創(chuàng)造、小制作活動，培育同學(xué)“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使同學(xué)的留意力、想象力、語言表達力量、動手操作力量都能得以進展。當然不同年齡班級同學(xué)的要求是不盡相同的。可視詳細狀況來采納詳細方法。

總之，沒有課外讀物就沒有素養(yǎng)教育，盼望全部的教師、家長共同合作，營造良好的氣氛，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的寬闊天地里自由游覽，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗到閱讀的歡樂。

學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報告9

一、問題的提出

近幾年來，語文教師深感語文學(xué)科真是越來越難教了，緣由是同學(xué)的語文素養(yǎng)難以提高，問題的關(guān)鍵是同學(xué)的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校尤其突出。雖然課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成局部，也越來越受到農(nóng)村學(xué)校以及教師的高度重視，各校也都在紛紛開展讀書系列活動，掀起讀書的熱潮。在肯定程度上，激發(fā)了局部同學(xué)讀書的熱忱，但成效并不樂觀。各項讀書活動，外表上內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，但參加面窄，有的甚至流于形式，為了完成任務(wù)而活動。語文教師經(jīng)常埋怨，鋪張了時間和精力，也沒見到同學(xué)語文素養(yǎng)的真正提高。這個問題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，帶著我校全體語文教師對此現(xiàn)狀做了進一步的討論，并申報了市級課題《利用課外閱讀，培育同學(xué)語文素養(yǎng)的討論》，作為課題組成員，筆者對所任教的班級進展了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。

二、調(diào)查的目的

1、了解農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀的現(xiàn)狀。

2、通過調(diào)查，了解影響農(nóng)村同學(xué)課外