《0~3歲嬰幼兒的保育與教育》課程導學課程介紹課程考核說明資源建設(shè)進展學習重點介紹主要內(nèi)容課程介紹一、課程地位1.開放教育試點學前教育專業(yè)（專升本）學前教師教育方向的專業(yè)必修課，本課程4學分，72學時，入學后第三學期開設(shè)。2.本課程與其他相關(guān)課程是一脈相承、前后呼應(yīng)的，它以學前教育原理、幼兒園課程與活動設(shè)計、學前兒童衛(wèi)生保健學、學前兒童心理學、學前兒童游戲、學前兒童家庭教育、幼兒園組織與管理等學科都是密切聯(lián)系的，同時也進一步落實了這些學科的相關(guān)知識。3.本課程旨在幫助早教專業(yè)人員和教養(yǎng)人（父母、祖輩、保姆等）樹立科學的早教理念，掌握適宜的早教方法和技能，促進0~3歲嬰幼兒健康、全面地發(fā)展。二、課程性質(zhì)《0~3歲嬰幼兒的保育與教育》是一門新興的交叉學科，它以學前教育原理、學前兒童衛(wèi)生保健學、學前兒童心理學、社會工作等理論為指導，細致研究0~3歲嬰幼兒的保育與教育的綜合問題。在當前0~3歲早教實踐中具有極其顯著的理論意義和應(yīng)用價值。該課程注重教學針對性和實用性，直接指向我國0~3歲兒童早期教育事業(yè)的發(fā)展實際和需要，在教學內(nèi)容上突出保教知識專業(yè)性和通俗性的統(tǒng)一，在教學目標上突出培養(yǎng)學生在嬰幼兒保教工作中的理論素養(yǎng)和實踐能力，在適用范圍上兼顧學科系統(tǒng)性和我國國情多樣性的統(tǒng)一。本課程不僅能滿足學前教育專業(yè)本科教學需要，也適用于一線托幼機構(gòu)的在職教師的繼續(xù)教育，而且還能夠指導普通家庭開展日常嬰幼兒保育與教育。4三、使用教材（一）原借用教材借用教材《0~3歲兒童早期教育指南》，北京市教育委員會主編，學前教育雜志社承編，北京師范大學出版社，2010年7月第1版。全書分為基礎(chǔ)篇和實務(wù)篇，共分8章，其中第8章——特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)、篩查和干預(yù)——作為自學章節(jié)，不納入終結(jié)性考核范圍。主要內(nèi)容包括：嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒營養(yǎng)、嬰幼兒的心理發(fā)展特點、社區(qū)早期教育基地的開辦和管理、0~3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境、集體教養(yǎng)機構(gòu)中早教活動的組織與指導、面向家長的早期教育指導。（二）現(xiàn)使用教材本課程新啟用的文字教材為中央廣播電視大學組織編寫的《0~3歲嬰幼兒保育與教育》一書，許曉暉主編、嚴冷副主編，中央廣播電視大學出版社，2012年12月第1版。全書共分9章，課程的主要內(nèi)容包括：嬰幼兒保育與教育概述、0~3歲嬰幼兒保育與教育理論基礎(chǔ)、0~3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點、不同年齡階段嬰幼兒的保育與教育、嬰幼兒保教機構(gòu)的運行與管理、0~3歲特殊兒童的識別與教育。四、學習目標通過本課程的學習，學習者可以：初步理解和掌握0~3歲嬰幼兒保教的基本理論、目標、任務(wù)、內(nèi)容、基本原則和方法；了解0~3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點和各年齡相應(yīng)的保教方法和技能；了解嬰幼兒保教機構(gòu)的基本運行和管理，并開展集體早教活動；能夠恰當?shù)刈R別0~3歲特殊兒童，并提供合理的建議和教育措施；在順承學前教育專業(yè)前兩學期已開設(shè)課程的基礎(chǔ)上，本課程同時也為其他課程的學習和能力培養(yǎng)提供一定的知識儲備。7課程考核說明

本課程的考核采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?00分，形成性考核占綜合成績的30%，終結(jié)性考試占綜合成績的70%，綜合成績達到60分及以上（及格）方可獲得本課程相應(yīng)學分。形成性考核采用紙質(zhì)形成性考核作業(yè)冊。形成性考核的類型包括綜合練習、活動方案設(shè)計、小組學習等。形成性考核總分按百分制計分，形考任務(wù)共6次，每次形考任務(wù)也采用百分制計分。形成性考核任務(wù)與要求內(nèi)容章節(jié)形

式布置時間提交時間權(quán)重

作業(yè)1第1~3章綜合練習第3周第5周15%作業(yè)2第4、5章綜合練習第6周第8周15%作業(yè)3第6、7章綜合練習第9周第11周15%作業(yè)4第8、9章綜合練習第12周第14周15%小組學習全書小組學習1次各地自擬各地自擬25%活動設(shè)計全書早教活動方案設(shè)計1份第3周第14周前15%9

小組學習目的：加強學生間及師生間的學習互動，深化課程知識與生活實踐的聯(lián)系及應(yīng)用，進一步提高學習效果。要求：根據(jù)你身邊嬰幼兒保育與教育的實際情況，探討當?shù)貗胗變罕Ｓc教育的特點、所存在的問題、發(fā)展趨勢和相應(yīng)的改進建議。形式：小組主題討論（不少于400字）。

早教活動方案設(shè)計目的：1.了解并掌握如何在集體教養(yǎng)機構(gòu)中進行早教活動的組織與指導；2.初步掌握早教機構(gòu)活動方案的組成、設(shè)計原理，了解方案實施的步驟和注意事項。要求：結(jié)合本課程所學內(nèi)容和所在地具體情況，針對某一特定年齡段（0~6月齡、7~12月齡、13~24月齡、25~36月齡；4選1）的嬰幼兒的一個特定領(lǐng)域（如動作、感知、認知、語言、情緒等），制定一份詳細且具有可操作性的的早教活動方案，方案應(yīng)步驟清晰、目標明確、內(nèi)容充實適宜、時間安排合理。形式：早教活動方案設(shè)計（不少于300字）。終結(jié)性考試（期末考試）終結(jié)性考試是在形成性考核的基礎(chǔ)上，側(cè)重考核學生對學科基本知識和基本技能的理解和掌握程度，以及分析和處理問題的能力?？荚嚸}覆蓋本課程教材全書（第1~9章）試題難易適中，容易程度占30%，適中程度占50%，較難程度占20%。終結(jié)性考試采用閉卷方式，考試時間長度是90分鐘。11考試試題類型（一）單項選擇題，每小題2分，10道，共20分。本題采用四選一的答題形式，著重考核學生對基本知識和技能的識別及判斷能力。（二）辨析題，每小題6分，2道，共12分。本題著重考核學生對一些比較重要的或有意義的概念、事實、原理或結(jié)論的再認和判斷，要求判斷題述說法的正誤（2分），并說明理由（4分）。（三）簡答題，每小題8分，4道，共32分。著重考核學生對基本知識點和技能的了解或理解程度。簡答題一般不需要展開論述。（四）材料分析題，每小題16分，1道，共16分。著重考核學生對相關(guān)基本知識和技能的應(yīng)用，要求學生用相應(yīng)知識結(jié)合所給材料展開分析和闡述。（五）論述題，每小題20分，1道，共20分。著重考核學生對重點知識的掌握和應(yīng)用水平，要求學生將所學知識應(yīng)用于工作實際，在把握理論要點的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的認識與理解進行分析和論證。樣卷示例二、辨析題（每小題6分）1.嬰幼兒肥胖的主要原因是消化不良。答：題述的說法不正確。（2分）嬰幼兒肥胖是一種常見的幼兒疾病，它的并發(fā)癥危害嚴重，造成嬰幼兒肥胖的主要原因包括遺傳因素、營養(yǎng)失衡和缺乏運動。消化不良并不會造成嬰幼兒肥胖，相反它容易引起嬰幼兒營養(yǎng)不良，造成體重不足。（4分）13四、材料分析題（16分）近年來，我國進入生育高峰期，越來越多的“80后”成為了年輕媽媽。一些年輕媽媽為了保持體形，不愿采用母乳喂養(yǎng)孩子，認為可以用嬰兒奶粉替代母乳。你如何看待上述現(xiàn)象，如果正確，說說其中的道理；如果不正確，請闡述你的理由。

評分標準：相關(guān)知識點部分10分，結(jié)合材料分析6分，滿分16分。答：（1）材料中這些年輕媽媽的觀點是不正確的，這種做法會嚴重損害嬰兒的正常生長發(fā)育。提倡采用純母乳喂養(yǎng)的理由：①母乳是嬰兒最理想的天然食品，營養(yǎng)均衡，含有大量免疫物質(zhì)；②嬰兒的消化吸收能力不強，母乳的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和比例都更適于嬰兒。只有當母乳確實不足時，可以采用混合喂養(yǎng)的方式，添加嬰兒配方奶。結(jié)合材料分析（6分）。五、論述題（20分）請結(jié)合所在地區(qū)的具體情況論述家長應(yīng)該怎樣為7~9個月的嬰兒創(chuàng)造同伴交往機會？評分標準：1.相關(guān)知識點部分12分，結(jié)合實際展開部分8分，滿分20分。2.結(jié)合實際密切、有獨到見解者，結(jié)合實際部分可酌情加1~2分，但總分不能超過20分。

答：同伴交往是促進7~9個月的嬰兒社會性發(fā)展的主要教育策略,家長應(yīng)該嬰兒創(chuàng)造同伴交往的機會。（1）家長要注重通過生活環(huán)節(jié)中的親子交往培養(yǎng)嬰兒的社交技能，因為這些社交技能是可以遷移到同伴交往中的。（2）家長要多創(chuàng)造嬰兒與同齡伙伴相處的機會，并有意識地引導嬰兒發(fā)出友好交往的行為。（3）當有機會讓兩個嬰兒一起玩玩具的時候，觀察嬰兒對同伴的反應(yīng)，鼓勵嬰兒之間輪流玩。（4）注意嬰兒的分離焦慮，關(guān)注嬰兒的情感需要。結(jié)合實際及自我認識部分（8分）。15課程資源建設(shè)進展資源類型數(shù)量進展程度教材1本已出版IP流媒體課件10講本學期錄制音像課程14講本學期錄制形考作業(yè)冊1本已出版期末復習指導1本·正在出版，待印刷章節(jié)學習指導9份·本學期中掛網(wǎng)課程學習重點第一章0~3歲嬰幼兒保育與教育概述了解：我國0~3歲嬰幼兒保育與教育的現(xiàn)狀一般掌握：0~3歲嬰幼兒保育與教育的任務(wù)0~3歲嬰幼兒保育與教育的發(fā)展趨勢重點掌握：0~3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵0~3歲嬰幼兒保育與教育的特點0~3歲嬰幼兒保育與教育的原則0~3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容0~3歲嬰幼兒保育與教育的方法17第二章0~3歲嬰幼兒保育與教育的理論基礎(chǔ)一般掌握：弗洛伊德的人格發(fā)展理論及其教育啟示布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論及其教育啟示班杜拉的社會學習理論及其教育啟示重點掌握：蒙臺梭利的敏感期理論及其教育啟示埃里克森心理社會發(fā)展階段理論及其教育啟示格塞爾的成熟勢力學說及其教育啟示皮亞杰的認知發(fā)展理論及其教育啟示維果茨基的社會文化歷史理論及其教育啟示第三章0~3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點一般掌握：0~3歲嬰幼兒的生理發(fā)展0~3歲嬰幼兒的認知發(fā)展重點掌握：0~3歲嬰幼兒的感知覺發(fā)展0~3歲嬰幼兒的動作發(fā)展0~3歲嬰幼兒的語言發(fā)展0~3歲嬰幼兒的情緒和社會性發(fā)展19第四章0~6個月嬰兒的保育與教育一般掌握：0~6個月嬰兒的疾病和意外傷害預(yù)防0~6個月嬰兒家庭教養(yǎng)要點重點掌握：0~6個月嬰兒的科學喂養(yǎng)0~6個月嬰兒的日常護理0~6個月嬰兒的教育要點與策略第五章7~12個月嬰兒的保育與教育一般掌握：7~12個月嬰兒的疾病和意外傷害預(yù)防7~12個月嬰兒家庭教養(yǎng)要點重點掌握：7~12個月嬰兒的科學喂養(yǎng)7~12個月嬰兒的日常護理7~12個月嬰兒的教育要點與策略21第六章13~24個月幼兒的保育與教育一般掌握：13~24個月幼兒的疾病和意外傷害預(yù)防13~24個月幼兒家庭教養(yǎng)要點重點掌握：13~24個月幼兒的科學喂養(yǎng)13~24個月幼兒的日常養(yǎng)護13~24個月幼兒的教育要點與策略第七章25~36個月幼兒的保育與教育一般掌握：25~36個月幼兒的疾病和意外傷害預(yù)防25~36個月幼兒家庭教養(yǎng)要點重點掌握：25~36個月幼兒的科學喂養(yǎng)25~36個月幼兒的日常養(yǎng)護25~36個月幼兒的教育要點與策略23第八章0~3歲嬰幼兒保育與教育機構(gòu)的管理和運行了解：0~3歲嬰幼兒保育與教育機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢一般掌握：社區(qū)早期教育基地的主要功能和任務(wù)0~3歲嬰幼兒保育與教育機構(gòu)的定位、開辦流程、制度管理重點掌握：0~3歲嬰幼兒保育與教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和具體方法0~3歲嬰幼兒保育與教育機