四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿-六除法北師大版(5份打包)一、教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為“除法”，作為四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握除法的基本概念和方法，能夠熟練運(yùn)用帶余除法和不帶余除法解決實(shí)際問題。北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的編寫，遵循“從實(shí)際中來，回歸到實(shí)際中去”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的融合性，通過生活中的具體問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的編寫也貫徹了這一理念，讓學(xué)生在理解除法的基本原理和方法的同時(shí)，掌握解決實(shí)際問題的技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能掌握除法的基本概念和方法，能夠用帶余除法和不帶余除法計(jì)算除法表達(dá)式。能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，如算出幾個(gè)人平分一塊蛋糕后每人分得多少等問題。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極探索和思考。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和合作解決問題，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握除法的基本概念和方法，能夠用帶余除法和不帶余除法計(jì)算除法表達(dá)式。能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)確定選擇帶余除法還是不帶余除法的方法；運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟1.教學(xué)內(nèi)容除法的概念和基本原理。不帶余和帶余除法的操作方法。運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)步驟（1）導(dǎo)入新知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的乘法知識(shí)，幫助學(xué)生理解乘法與除法的關(guān)系，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）講解除法的概念和基本原理通過具體的生活中的例子來講解除法的概念和基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的概念，明確什么情況下需要用到帶余除法和不帶余除法。（3）講解不帶余和帶余除法的操作方法通過具體的實(shí)例來講解不帶余和帶余除法的操作方法，讓學(xué)生能夠清晰地分辨何時(shí)需要使用不帶余除法，何時(shí)需要使用帶余除法。并通過例題讓學(xué)生掌握這兩種除法的基本算法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（4）拓展問題解決實(shí)際問題教師在黑板上出示幾個(gè)有關(guān)除法的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生利用剛才所學(xué)的不帶余除法和帶余除法解決這些問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成合作共贏的精神。（5）課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行講解總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識(shí)掌握度。五、教學(xué)方法和教學(xué)手段1.教學(xué)方法示范法探究式教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法2.教學(xué)手段PPT課件黑板板書實(shí)物或圖片六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)檢查學(xué)生掌握除法的基本概念和方法的情況。檢查學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用除法解決問題方面的能力。2.評(píng)價(jià)方式班級(jí)小測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)除法的基本概念和方法的掌握情況。分組討論，小組之間比較學(xué)生在解決實(shí)際問題方面的能力，并篩選出最佳解決方案。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。基于此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過實(shí)際問題的討論和思考去解決難題。同時(shí)我也看到了一些問題，例如有部分學(xué)生在不帶余和帶余除法的操作方法上還存在困難，