五年級上冊英語教學(xué)設(shè)計－Unit2《I’dlikeahamburger》單元｜湘少版一、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)學(xué)生可以聽、說、認(rèn)讀hamburger,pizza,hotdog,chicken和spaghetti等食品名稱。學(xué)生能夠運用“I’dlike…”的句型來表達(dá)自己的點餐需求。學(xué)生能夠掌握單復(fù)數(shù)形式。2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)英語與他人進行交流。培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，明確服務(wù)行業(yè)的重要性及其中的價值。培養(yǎng)學(xué)生接受不同文化的能力，了解各國飲食文化的不同之處。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點食品名稱及點餐用語的授予。熟練運用“I’dlike…”的句型進行點餐。2.教學(xué)難點單復(fù)數(shù)形式的區(qū)分。接受不同文化的能力，了解各國飲食文化的不同之處。三、教學(xué)過程設(shè)計1.Warm-up讓學(xué)生在黑板上看到中餐、西餐的圖片，請他們進行分組討論，說出所看到的食品名稱，并進行口頭介紹。教師在聽取每組的介紹后，根據(jù)情況適當(dāng)進行點評，夸獎優(yōu)秀組，激勵其他組。2.Presentation本單元學(xué)習(xí)的單詞有：hamburgerpizzahotdogchickenspaghetti教師開始用圖片法和實物展示法來教授這些單詞的內(nèi)容和形象，要求學(xué)生跟讀，加強記憶。3.Practice師生互動，教師就以下問題引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?Doyoulikehamburgers?Doyoulikepizzas?教師通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠熟練掌握和運用“I’dlike…”句型，進行口頭表達(dá)。同時教師提供豐富的模擬對話，讓學(xué)生進行角色扮演，強化語言應(yīng)用的實踐。教師要注意在角色扮演中督促學(xué)生規(guī)范發(fā)音，并及時糾正。4.Production在學(xué)生進行語言實踐的過程中，教師可以回顧教學(xué)重點，加強對語言知識的鞏固與掌握。5.Homework作業(yè)主要是鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識點，內(nèi)容要求可以通過繪畫、造句、口頭表達(dá)、寫作等多種形式進行。其中作為離散點知識點的單詞要求學(xué)生認(rèn)真按照正確的單復(fù)數(shù)形式進行書寫。四、教學(xué)評價學(xué)習(xí)英語，特別是口語是需要大量的練習(xí)，因此評價主要以日常口語表達(dá)和語音語調(diào)等方面為主。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，及時評價和回饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時糾正問題和調(diào)整教學(xué)方案。同時，給予學(xué)生肯定，樹立他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，促進學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的不斷進步。五、教學(xué)心得體會本單元主要是關(guān)于讓學(xué)生掌握點餐與朋友一起用餐的英語口語表達(dá)，掌握與咖啡廳或簡餐店服務(wù)員進行英語或者中英文雙語往來的基本交際技能，非常實用。同時，通過食品名稱等詞匯教授，進一步讓學(xué)生了解各國飲食文化。針對本單元的教學(xué)重點與難點，我在課堂上利用多種教學(xué)法進行了靈活運用：圖片法、實物展示法、問答法、角色扮演等法，提高了教學(xué)的多樣性和趣味性，使得學(xué)生可以在輕松愉