三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-8.3軸對(duì)稱圖形丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能夠在圖形中找出軸；能夠畫出軸對(duì)稱圖形。能力目標(biāo)通過觀察和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；提高學(xué)生的圖形判斷和構(gòu)造能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。情感目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱圖形的美感和對(duì)稱美；培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，養(yǎng)成鍛煉細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)知；軸的確定方法。教學(xué)難點(diǎn)軸對(duì)稱圖形的畫法；形狀復(fù)雜的圖形的軸的確定方法。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知讓學(xué)生回憶小學(xué)作文中提到的“我最喜歡的圖形”，談一談自己最喜歡哪些圖形，為什么喜歡這些圖形。通過討論引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到“對(duì)稱美”的存在。通過對(duì)圖形的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到圖形中的對(duì)稱現(xiàn)象。2.知識(shí)講授引導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)什么是軸對(duì)稱圖形，軸的定義是什么。通過展示具體的圖形，教學(xué)軸對(duì)稱圖形的判斷方法，以及如何確定軸。3.練習(xí)與訓(xùn)練給學(xué)生高分辨率的圖形，讓學(xué)生自己畫出它們的軸；讓學(xué)生小組合作，制作自己的軸對(duì)稱圖形，并評(píng)選最佳作品；讓學(xué)生互相分享彩繪、色彩的搭配。4.鞏固與擴(kuò)展制作折紙仙人掌，在折疊作品的過程中鞏固軸對(duì)稱圖形的知識(shí)；讓學(xué)生自己從生活周圍尋找軸對(duì)稱圖形，并記錄下來(lái)，在下一堂課上互相交流。四、教學(xué)評(píng)估1.教學(xué)過程中的評(píng)估通過小組合作的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)知和掌握程度。在講授時(shí)及時(shí)給予學(xué)生反饋。2.教學(xué)完成后的評(píng)估以小流程方式進(jìn)行一對(duì)一講解和回答問題，考察學(xué)生的掌握程度；給學(xué)生一幅軸對(duì)稱的圖形，看看學(xué)生是否能找出它的軸。五、教學(xué)反思本節(jié)課是軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)知和構(gòu)造的過程。教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱美和對(duì)稱圖形，使學(xué)生對(duì)對(duì)稱有更深入的了解。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師要注重學(xué)生小組間的合作交流，