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基于核心素養(yǎng)的地理教學(xué)觀獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要:要提高地理教學(xué)質(zhì)量,需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。一、善于觀察地理事物;二、融入美學(xué)元素;三、多媒體輔助教學(xué);四、巧用文學(xué)語(yǔ)言;五、創(chuàng)造性地教學(xué);六、學(xué)會(huì)歸納總結(jié);七、巧妙記地理事物;八、做到學(xué)以致用;九、滲透生態(tài)環(huán)保思想;十、探究地理事物;十一、活用地理地圖;十二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:初中地理;觀察;美學(xué);多媒體

初中地理是一門(mén)關(guān)于生活在地球上的人與其所處地理環(huán)境之間關(guān)系的綜合性基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)好這門(mén)課程對(duì)學(xué)生的生活和行為會(huì)產(chǎn)生重大影響,使學(xué)生終身受益。教師上好這門(mén)課程對(duì)學(xué)生很重要。要提高地理教學(xué)質(zhì)量,需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。筆者是一名地理教師,在七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)活動(dòng)中,形成了一些有益的做法:

一、善于觀察地理事物。在講各洲、各地區(qū)和各國(guó)家地理事物時(shí),要讓學(xué)生聯(lián)系身邊的地理事物,引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的地理事物,如觀察家鄉(xiāng)的地形類型和特點(diǎn),家鄉(xiāng)山脈的高度和延伸,河流的源頭和流向,氣候?qū)χ脖缓娃r(nóng)作物的影響,城市和村鎮(zhèn)的設(shè)置,通過(guò)觀察身邊地理,培養(yǎng)學(xué)生地理興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的趣味性,使學(xué)生把書(shū)本地理和身邊地理作比較,加深對(duì)地理事物的理解和印象。善于觀察身邊地理事物有助于學(xué)好地理科目。

二、融入美學(xué)元素。用多種方式展示各種地理事物清晰的圖片和視頻,如展示巍峨的高山,遼闊的草原,浩瀚的海洋,奔騰的大河。呈現(xiàn)不同地區(qū)和國(guó)家的自然和人文風(fēng)光,如曲折幽深、引人入勝的挪威峽灣風(fēng)光、雄偉壯觀的美國(guó)科羅拉多大峽谷、東南亞的熱帶自然景觀以及美麗的城市、多彩文化,引導(dǎo)學(xué)生在觀察欣賞中感受大自然的神奇和人類的智慧。

三、多媒體輔助教學(xué)。多媒體課件教學(xué)能將不同的地理事物清晰形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,如展示熱帶雨林氣候圖片,高原山地地形,河流發(fā)源及流向,自然景觀和人文景觀等圖片,這樣教師輕松調(diào)控課堂,學(xué)生對(duì)地理理解記憶便容易,對(duì)教學(xué)內(nèi)容印象深刻且持久,教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。

四、巧用文學(xué)語(yǔ)言。特別是反映地理事物的古詩(shī)詞,讓學(xué)生解釋所反映的地理現(xiàn)象,如“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”解釋山地垂直地帶性對(duì)植被的生長(zhǎng)開(kāi)花的影響;“一山有四季,十里不同天”解釋同一地區(qū)的自然景觀的差異;“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”引導(dǎo)學(xué)生了解黃河的發(fā)源和入海;“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”反映北國(guó)草原風(fēng)光,使學(xué)生發(fā)揮想象力,聯(lián)想地理規(guī)律,變枯燥無(wú)味為生動(dòng)活潑有趣,在美文欣賞情景中更加對(duì)地理感興趣。

五、創(chuàng)造性地教學(xué)。一般而言,地理環(huán)境影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),教師主講一個(gè)地區(qū)或國(guó)家時(shí)要按照“地理位-地勢(shì)地形-氣候特征-人口分布-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的順序備課和講課,比如教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)歐洲西部時(shí)應(yīng)該把歐洲西部地形圖和歐洲西部氣候圖放在“現(xiàn)代化的畜牧業(yè)”標(biāo)題之前講解,因?yàn)槭軞W洲西部地理位置和地形因素的影響,形成了溫帶海洋性氣候,這種氣候有利于形成多汁的牧草,歐洲西部才會(huì)發(fā)展現(xiàn)代化的畜牧業(yè)。

六、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。地理學(xué)習(xí)是有規(guī)律有技巧的,比如學(xué)習(xí)一個(gè)大洲和地區(qū),一般都是從位置、地形、河流、經(jīng)濟(jì)、文化等方面學(xué)習(xí)的,那么學(xué)習(xí)其它大洲和地區(qū)也是從這些方面進(jìn)行的,這是共性。還有學(xué)習(xí)地理主要是對(duì)地理事物進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,如描述某些地區(qū)和國(guó)家的地形特點(diǎn)和世界之最。要善于用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括一個(gè)地區(qū)和國(guó)家的概況,如,東南亞就可以說(shuō)成,“十字路口”的位置,中東地區(qū)可以說(shuō)成“一灣兩洋三洲五?!敝氐龋@樣就把一個(gè)地區(qū)和國(guó)家概括了,便于形象記憶。

七、巧妙記地理事物。學(xué)習(xí)地理要抓主抓重,在筆記本上用表格,思維導(dǎo)圖,知識(shí)樹(shù),順口溜等多種方式記憶,要有地圖意識(shí)和觀念,以大見(jiàn)小,先在腦海中畫(huà)出一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的輪廓圖及四至,在描繪具體地理事物,有些地理事物要讀熟練,在空間想象中識(shí)記地理事物。

八、做到學(xué)以致用。把地理知識(shí)與生活聯(lián)系,能用地理原理解釋各種自然現(xiàn)象,如從山麓到山腰到山頂,氣溫為什么會(huì)下降?為什么夏天海邊涼爽,陸地很熱,為什么有的地方是闊葉林,有的地方是針葉林,城市為什么沿河設(shè)置,為什么平原適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)等,澳大利亞因地制宜由沿海向內(nèi)陸形成了三個(gè)牧羊帶對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何啟示。使學(xué)生能活學(xué)活用,體會(huì)地理與生活密切相關(guān)。

九、滲透生態(tài)環(huán)保思想。處理好人與自然的關(guān)系,善于從正反兩方面對(duì)比中樹(shù)立生態(tài)環(huán)保理念,如東南亞在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中砍伐大片的熱帶雨林、非洲人口過(guò)快增長(zhǎng)需要更多的糧食和肉類,人們砍伐森林開(kāi)墾草原,導(dǎo)致一系列生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。而澳大利亞在發(fā)展采礦業(yè)中非常注意保護(hù)環(huán)境,環(huán)保理念深入人心,做到不給地球留“疤痕”。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境沒(méi)有替代品,用之不覺(jué),失之難存,讓綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

十、探究地理事物。有條件的教師可以利用寒暑假外出旅行,觀覽祖國(guó)名山大川,開(kāi)闊視野,欣賞異域風(fēng)光,體驗(yàn)各地氣候、地形、河流、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情,不同文化帶給人的感受,用筆去書(shū)寫(xiě)形態(tài)各異大地,用相機(jī)去截取美不勝收的風(fēng)景,利用軟件技術(shù)處理后,可以融入到地理教學(xué),也能引起學(xué)生好感和興趣。

十一、活用地理地圖。畫(huà)出地理形狀圖,學(xué)習(xí)地理離不開(kāi)地圖,要引導(dǎo)學(xué)生把教材內(nèi)容和地圖結(jié)合起來(lái),兼顧世界題圖與區(qū)域和國(guó)家地圖,既從世界地圖上觀察區(qū)域和國(guó)家地圖,又把區(qū)域和國(guó)家地圖截取出來(lái)單獨(dú)研究。善于觀察并在大腦中形成地區(qū)和國(guó)家的輪廓形狀圖,甚至用筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出輪廓形狀圖,善于繪制其他各種地理事物圖,形成有效的地理學(xué)習(xí)方法,當(dāng)某個(gè)輪廓形狀圖出現(xiàn)在練習(xí)和考試中時(shí)能快速精準(zhǔn)判斷出來(lái)。

十二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)。形成各種技能。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀,認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)。培養(yǎng)地理綜合思維,使學(xué)生能全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象,在分析的基礎(chǔ)上綜合形成一般的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用區(qū)域分析法、區(qū)域比較

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