《解密——破譯職業(yè)密碼》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)理念：由于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和知識(shí)的缺乏，在高考填報(bào)志愿選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候有一定的盲目性，使得很大一部分學(xué)生升入大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，繼而在很大程度上影響職業(yè)的選擇。所以，在高中階段了解自己的職業(yè)興趣會(huì)為選擇合適的專(zhuān)業(yè)提供依據(jù)，從而在從事感興趣的職業(yè)生涯中收獲幸福。許多心理學(xué)家和生涯規(guī)劃專(zhuān)家也贊同這樣一種觀點(diǎn)：職業(yè)興趣是影響人們工作滿(mǎn)意度、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)成就感和生活幸福感的重要因素，也是生涯規(guī)劃中進(jìn)行自我探索的重要內(nèi)容。本節(jié)課以霍蘭德職業(yè)六邊形和工作世界地圖為支撐，以團(tuán)體活動(dòng)和自我探索的方式，激發(fā)學(xué)生探索職業(yè)興趣的積極性，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣，為確立自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)志向做行動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生探索職業(yè)興趣的積極性，激發(fā)學(xué)生探索職業(yè)夢(mèng)想的熱情。2．引導(dǎo)學(xué)生了解自己的職業(yè)傾向和職業(yè)偏好，為確立自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)志向做行動(dòng)準(zhǔn)備。3.發(fā)揮職業(yè)夢(mèng)想的激勵(lì)、指引和導(dǎo)向作用，積極成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益，為社會(huì)主義做貢獻(xiàn)的職業(yè)者?；顒?dòng)方法：腦力激蕩、游戲體驗(yàn)、心理測(cè)驗(yàn)、小組合作討論活動(dòng)準(zhǔn)備：探索單、即時(shí)貼、島嶼標(biāo)牌等。活動(dòng)年級(jí)：高一年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：一、職業(yè)初體驗(yàn)1.腦力激蕩，感觸職業(yè)（導(dǎo)入）通過(guò)腦力激蕩的方式，請(qǐng)同學(xué)們列舉出“一袋餅干從原材料加工一直到到達(dá)消費(fèi)者手中”涉及到的職業(yè)種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，對(duì)職業(yè)有大致的了解和感觸，激發(fā)學(xué)生探索職業(yè)興趣的積極性。2.想一想：生活中，我們是如何最終確定自己的職業(yè)或者專(zhuān)業(yè)方向的呢？“跳槽”3.劉立早帶給我們的啟示：為了避免沉沒(méi)成本的出現(xiàn)，要破解我們的職業(yè)密碼。二、職業(yè)傾向初探1．確立職業(yè)興趣代碼探索單一（見(jiàn)附件）：假設(shè)大家現(xiàn)在都有一次免費(fèi)度假的機(jī)會(huì)，度假地點(diǎn)是6個(gè)島嶼，請(qǐng)大家不用考慮其他因素，僅憑自己的興趣，按一、二、三的順序選出最想前往的三個(gè)島嶼，需要注意的是，你必須要在這個(gè)島上和島上的居民一起生活至少三個(gè)月的時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們選擇最想去的三個(gè)島嶼，按照喜愛(ài)順序?qū)懺谔剿鲉蔚目瞻滋帯?．感觸職業(yè)傾向請(qǐng)同學(xué)們按照第一選擇的島嶼進(jìn)行分組，直觀感觸職業(yè)興趣類(lèi)型，同時(shí)為進(jìn)一步的探索活動(dòng)做分組準(zhǔn)備。=1\*GB2⑴島嶼探索：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)探索單二（見(jiàn)附件），完成以下任務(wù)：=1\*GB3①請(qǐng)找出哪兩個(gè)島嶼是“好朋友”，具有哪些相似的特點(diǎn)（切入點(diǎn)：興趣的落腳點(diǎn)是人，還是物）；=2\*GB3②請(qǐng)找出哪兩個(gè)島嶼是“死對(duì)頭”，具有哪些完全相反的特點(diǎn)（切入點(diǎn)：思想觀念與實(shí)物操作）；=3\*GB3③請(qǐng)看看自己所在島嶼的島民們的喜好特點(diǎn)，討論、歸納出最能體現(xiàn)本組成員特點(diǎn)的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)在即時(shí)貼上。=2\*GB2⑵島嶼定位要求：根據(jù)自己島嶼的特點(diǎn)，小組交流討論，在正六邊形的六個(gè)角中給自己島嶼選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢?，并將?xiě)有本組關(guān)鍵詞的即時(shí)貼貼在相應(yīng)的★上。3．霍蘭德職業(yè)六邊形引出“霍蘭德職業(yè)六邊形”，明確其意義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步辨析和了解自己的職業(yè)興趣。發(fā)放探索單?三（見(jiàn)附件）。=1\*GB2⑴想一想剛才為什么有的島嶼是非常明顯的“好朋友”，而有的島嶼又是非常明顯的“死對(duì)頭”，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？（提示：看一看兩個(gè)島嶼之間的連線(xiàn)長(zhǎng)度）特點(diǎn)：在六角形模型中任何兩種職業(yè)類(lèi)型之間有連線(xiàn)，他們的連線(xiàn)距離越短，兩種類(lèi)型的相關(guān)就越大，連線(xiàn)距離越長(zhǎng)，兩種類(lèi)型的相關(guān)就越小。=2\*GB2⑵在六角形中畫(huà)一畫(huà)你的職業(yè)興趣代碼，他們組成的三角是怎樣的呢？看看是大三角還是小三角呢？這些三角形說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？特點(diǎn)：三角形越大，表示興趣范圍越廣泛，三角形越小，說(shuō)明興趣范圍相對(duì)集中。三、解密職業(yè)密碼發(fā)放探索單·四（見(jiàn)附件）。引導(dǎo)學(xué)生初步了解自己的職業(yè)領(lǐng)域偏好。1.請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)探索單四，選擇自己最感興趣的1-3種職業(yè)領(lǐng)域，并和自己最初選擇的三個(gè)島嶼對(duì)比，觀察它們之間的相關(guān)程度（方法：看職業(yè)領(lǐng)域字母與島嶼連線(xiàn)的長(zhǎng)度）。范例：教師本人選擇的三個(gè)島嶼是S·R·E，感興趣的職業(yè)領(lǐng)域?yàn)閁·V·W。觀察U·V·W的位置特點(diǎn)。2.依據(jù)探索單五在相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域下選擇自己所感興趣的5種職業(yè)，寫(xiě)在探索單的空白處。范例：教師本人感興趣的職業(yè)領(lǐng)域是U·V·W，在這三個(gè)職業(yè)領(lǐng)域下感興趣的職業(yè)是心理教師、心理咨詢(xún)師、警察、軍人、家政服務(wù)3.請(qǐng)小組內(nèi)互相交流，看看誰(shuí)感興趣的職業(yè)和自己一樣，將來(lái)可能是自己同一戰(zhàn)壕的兄弟？如果沒(méi)有這說(shuō)明了什么問(wèn)題？總結(jié)：我們交流之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們即使是一個(gè)組，到最后我們每個(gè)組員感興趣的職業(yè)領(lǐng)域和具體職業(yè)都是不完全相同的，這說(shuō)明我們每個(gè)人職業(yè)興趣的關(guān)注點(diǎn)和落腳點(diǎn)不完全相同。四、升華情感，付諸行動(dòng)通過(guò)本節(jié)課，我相信同學(xué)們對(duì)你的職業(yè)傾向，對(duì)你的職業(yè)領(lǐng)域偏好已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解，相信本節(jié)課已經(jīng)給我們每一位同學(xué)一雙慧眼，看清楚了你未來(lái)努力的方向，對(duì)你的職業(yè)目標(biāo)有了一個(gè)大致的了解。目標(biāo)在心中，但是路在腳下，如果只有目標(biāo)，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的話(huà)，那我們的一切只能變成紙上談兵，所以說(shuō)對(duì)于現(xiàn)在的同學(xué)們而言，我們最重要的是，要做什么？我們現(xiàn)在要做的是，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，奔著我們的職業(yè)目標(biāo)，早日實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)夢(mèng)想。所以同學(xué)們，加油吧！未來(lái)的精彩屬于你們。附：探索單·一要求：現(xiàn)在假設(shè)大家都有一次免費(fèi)度假的機(jī)會(huì)，度假地點(diǎn)是6個(gè)島嶼，請(qǐng)大家不用考慮其他因素，僅憑自己的興趣，按一、二、三的順序選出最想前往的三個(gè)島嶼，需要注意的是，你必須要在這個(gè)島上和島上的居民一起生活至少一年的時(shí)間。R島嶼:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课?、打造器物、制作工具，喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。I島嶼：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書(shū)館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。A島嶼：美麗浪漫的島嶼。充滿(mǎn)了美術(shù)館、音樂(lè)廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，許多文藝界的朋友都喜歡來(lái)這里找尋靈感。S島嶼：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂(lè)于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿(mǎn)人文氣息。E島嶼：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C島嶼：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶(hù)政管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。探索單·二R島：實(shí)用型喜歡從事需要基本操作技能的具體任務(wù)性活動(dòng)，如體能運(yùn)動(dòng)、戶(hù)外勞作或機(jī)械操作。動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡親自體驗(yàn)或?qū)嵺`理論和方法，不善言辭，做事保守，追求實(shí)際效果。缺乏出眾的交際能力，通常喜歡獨(dú)立做事，更喜歡與戶(hù)外、動(dòng)植物、實(shí)物、工具、機(jī)器打交道的工作內(nèi)容。I島：研究型喜歡探索和理解事物，喜歡學(xué)習(xí)新知，研究并解決抽象的問(wèn)題，善于處理一些信息、觀點(diǎn)及理論。喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，重視科學(xué)，做事喜歡精確，肯動(dòng)腦，善思考，喜歡獨(dú)立工作，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。A島：藝術(shù)型喜歡創(chuàng)造和自我表達(dá)類(lèi)型的活動(dòng)，如音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)作、戲劇。具有獨(dú)創(chuàng)的思維方式和豐富的想象力，直覺(jué)強(qiáng)烈，感情豐富。樂(lè)于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)個(gè)性，展現(xiàn)自己，做事理想化，追求完美。喜歡創(chuàng)造類(lèi)的工作，注重審美、思索和感受，不善于固定的事務(wù)性工作。S島：社會(huì)型喜歡與人交往，洞察力強(qiáng)，善于合作，有耐心，善言談，愿意教導(dǎo)、幫助他人成長(zhǎng)或解決困難。喜歡從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)或治療等服務(wù)性工作。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，責(zé)任感強(qiáng)，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。E島：管理型喜好發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解，喜歡影響別人，溝通能力出色，追求聲望、經(jīng)濟(jì)成就和社會(huì)地位。為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的計(jì)劃性和目的性，希望成就一番事業(yè)。敢于挑戰(zhàn)，有膽略、有抱負(fù)，喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。C島：事務(wù)型尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡安穩(wěn)的、有系統(tǒng)、具體、秩序的工作或活動(dòng)，喜歡處理文書(shū)或數(shù)據(jù)資料等。愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位，并希望確切知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，慣于按照計(jì)劃和指導(dǎo)做事，按部就班，細(xì)心有條理。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，較少發(fā)揮想象力，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。任務(wù)：1.請(qǐng)找出哪兩個(gè)島嶼是“好朋友”，具有哪些相似的特點(diǎn)（切入點(diǎn)：興趣的落腳點(diǎn)是人，還是物）；2.請(qǐng)找出哪兩個(gè)島嶼是“死對(duì)頭”，具有哪些完全相反的特點(diǎn)（切入點(diǎn)：思想觀念與實(shí)物操作）；3.請(qǐng)看看自己所在島嶼的島民們的喜好特點(diǎn)，討論、歸納出最能體現(xiàn)本組成員特點(diǎn)的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)在即時(shí)貼上。探索單·三與物接觸資料處理創(chuàng)意思考與物接觸資料處理創(chuàng)意思考與人接觸IRAAEESSCC1、想一想剛才為什么有的島嶼是非常明顯的好朋友，而有的島嶼又是非常明顯的死對(duì)頭，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？（提示：看一看兩個(gè)島嶼之間的連線(xiàn)長(zhǎng)度）2、在六角形中畫(huà)一畫(huà)你的職業(yè)興趣代碼，他們組成的三角是怎樣的呢？看看是大三角還是小三角呢？這些三角形說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？探索單·四工作世界地圖工作世界地圖探索單·五商業(yè)交際工作類(lèi)別（管理型[E]）A市場(chǎng)與銷(xiāo)售（交易工作）典型職業(yè)：商店店員、采購(gòu)、銷(xiāo)售（房地產(chǎn)、保險(xiǎn)、股票經(jīng)紀(jì)人等）、工業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售和代售，辦公及醫(yī)療用品銷(xiāo)售等。B管理與規(guī)劃典型職業(yè)：營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、辦公室主任、代理商、企業(yè)經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)策劃、行政主管等。

商業(yè)操作工作類(lèi)別（事務(wù)型[C]）C記錄與溝通典型職業(yè)：辦公室、銀行、郵局等職員、接待員，圖書(shū)館計(jì)算機(jī)編目員、秘書(shū)、法院書(shū)記員、檔案管理員等。D金融交易典型職業(yè)：記賬員、會(huì)計(jì)、出納、收銀員、保險(xiǎn)交割員、經(jīng)濟(jì)分析師等。E倉(cāng)儲(chǔ)與貨運(yùn)典型職業(yè)：報(bào)關(guān)員、快遞員、貨物代理、物流管理等。F商業(yè)機(jī)器/電腦操作典型職業(yè)：計(jì)算機(jī)操作員、打字員、錄入員、統(tǒng)計(jì)員、辦公設(shè)備操作員等。

技術(shù)工作類(lèi)別（現(xiàn)實(shí)型[R]）G交通工具的操作與修理典型職業(yè)：各類(lèi)運(yùn)輸設(shè)備駕駛員、飛行員、飛機(jī)維修技師、汽車(chē)修理工、船長(zhǎng)等。H建筑與維護(hù)典型職業(yè)：各類(lèi)建筑行業(yè)職業(yè)、建筑師、鋪路工、起重工、建筑監(jiān)理等。I農(nóng)業(yè)與自然資源典型職業(yè)：各類(lèi)農(nóng)林牧漁職業(yè)、寵物店店員、園林工等。J手藝與相關(guān)服務(wù)典型職業(yè)：廚師、面包師、裁縫、屠夫、鞋匠、調(diào)音師、珠寶加工師等。K家庭/商業(yè)電器修理典型職業(yè)：家用電器維修人員、復(fù)印機(jī)和辦公設(shè)備維修人員、電腦維修人員等。L工業(yè)設(shè)備操作與修理典型職業(yè)：各類(lèi)機(jī)械工、紡織工、印刷工、礦工、消防員，各類(lèi)機(jī)械維修人員等。

科學(xué)工作類(lèi)別（研究型[I]）M工程及其他應(yīng)用科技典型職業(yè)：各類(lèi)工程技術(shù)人員，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，程序設(shè)計(jì)人員，食品技術(shù)人員、科技展示人員、制圖員等。N醫(yī)療專(zhuān)業(yè)與科技典型職業(yè)：牙醫(yī)、牙醫(yī)助力、藥劑師、各類(lèi)醫(yī)療設(shè)備操作人員、驗(yàn)光師、義肢技術(shù)人員、獸醫(yī)等。O自然科學(xué)與數(shù)學(xué)典型職業(yè)：各類(lèi)自然科學(xué)各類(lèi)學(xué)家。P社會(huì)科學(xué)典型職業(yè)：人類(lèi)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、政治家等各類(lèi)社會(huì)學(xué)家。

藝術(shù)工作類(lèi)別（藝術(shù)型[A]）Q應(yīng)用藝術(shù)（視覺(jué)）典型職業(yè)：花藝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、攝影師、裝飾設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、流行設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等。R創(chuàng)作/表演藝術(shù)典型職業(yè)：演員、歌唱家、作曲家、作家、文學(xué)家、藝術(shù)與音樂(lè)教師等。S應(yīng)用藝術(shù)（寫(xiě)作與演講）典型職業(yè)：廣告文案、法律助理、記者、翻譯、公共關(guān)系人員、律師、科技作家、廣告企劃等。

社會(huì)工作類(lèi)別（社會(huì)型[S]）T一般健康護(hù)理典型職業(yè)：護(hù)士、理療師、心理咨詢(xún)?nèi)藛T、營(yíng)養(yǎng)師、語(yǔ)言矯正人員等。U教育與相關(guān)服務(wù)典型職業(yè)：各類(lèi)教師、教練員、職業(yè)指導(dǎo)師、特殊教育教師等。V社會(huì)與政府服務(wù)典型職業(yè)：各類(lèi)警察、各類(lèi)公務(wù)人員、社會(huì)服務(wù)人員等。W個(gè)人/消費(fèi)者服務(wù)機(jī)構(gòu)典型職業(yè)：服務(wù)員、空姐、美容師、美發(fā)師、管家、保姆等。

《解密——破譯職業(yè)密碼》學(xué)情分析每年高考之后，拿著考試分?jǐn)?shù)，學(xué)生們卻不知道該如何選擇專(zhuān)業(yè)？到處咨詢(xún)，到處求助。他們要么完全聽(tīng)從于別人的意見(jiàn)，要么完全跟著感覺(jué)走。其實(shí)，每個(gè)人對(duì)于專(zhuān)業(yè)好壞理解的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是不相同的，那么每個(gè)人對(duì)于專(zhuān)業(yè)好壞的看法也是完全不同，有的人看當(dāng)前利益，是否有“錢(qián)途”，而有的人是看長(zhǎng)遠(yuǎn)，是否有“前途”，也有的人是看將來(lái)的工作環(huán)境……其實(shí)導(dǎo)致這些怪象出現(xiàn)的原因是學(xué)生對(duì)自己職業(yè)興趣愛(ài)好的不了解。他們根本不知道自己想要什么，不知道自己往哪里走，不具備自我職業(yè)選擇的能力。伴隨著新高考方案的公布，高一新生實(shí)行選課走班，這就要求學(xué)生加深對(duì)于自己我職業(yè)興趣的了解，加深對(duì)職業(yè)的理解?；籼m德職業(yè)六邊形是當(dāng)前對(duì)職業(yè)興趣和傾向研究最廣泛的心理學(xué)理論，能相對(duì)準(zhǔn)確地幫助學(xué)生定位自我職業(yè)興趣。美國(guó)大學(xué)考試中心在綜合各種職業(yè)興趣研究成果的基礎(chǔ)上，把23種職業(yè)領(lǐng)域定位在霍蘭德職業(yè)六邊形當(dāng)中，最終形成了工作世界地圖。學(xué)生們尋找的霍蘭德職業(yè)興趣代碼和工作世界地圖中感興趣的職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行相互印證，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)興趣方向。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)興趣方向明確之后，他們?cè)谶x課走班方面就會(huì)目標(biāo)明確，不存在選擇困難。在高考結(jié)束之后，在選擇學(xué)校、選擇專(zhuān)業(yè)方面也會(huì)減少很多困難?！督饷堋谱g職業(yè)密碼》效果分析本次團(tuán)體心理活動(dòng)課主要是通過(guò)頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)劉立早案例故事帶給學(xué)生的震驚與疑惑來(lái)說(shuō)明職業(yè)興趣探究的重要性，進(jìn)而能吸引學(xué)生全神貫注于整個(gè)團(tuán)體心理活動(dòng)課的進(jìn)行之中。第一個(gè)活動(dòng)是“頭腦風(fēng)暴”，同學(xué)們面對(duì)自己日常最喜歡的零食——餅干，打開(kāi)自己的思維大門(mén)，例舉一包餅干從原材料生產(chǎn)到變成一包餅干，最終來(lái)到消費(fèi)者的手中，所有涉及的職業(yè)。同學(xué)們很容易想到要種小麥，小麥加工成面粉，各種食品添加劑的生產(chǎn)，食品包裝生產(chǎn)、食品運(yùn)輸行業(yè)以及各級(jí)食品分銷(xiāo)商。這中間涉及到許許多多的職業(yè)，在這種頭腦風(fēng)暴中，能想到別人一時(shí)沒(méi)有想到的職業(yè)，讓他們產(chǎn)生小小的成就感，極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。緊接著，劉立早從清華博士退學(xué)的案例，讓他們瞪大了眼睛，滿(mǎn)臉的震驚與不可思議。他們了解劉立早退學(xué)原因的過(guò)程，也是他們意識(shí)到了解職業(yè)興趣取向重要性的過(guò)程。劉立早的故事，讓他們也能暗下決心，要避免沉沒(méi)成本的發(fā)生，這也使他們?nèi)褙炞⒂谡麄€(gè)團(tuán)體活動(dòng)課之中。本次課的主題活動(dòng)是通過(guò)免費(fèi)旅游，讓學(xué)生在霍蘭德興趣島中在去掉各種客觀條件后，單憑主觀興趣進(jìn)行選擇，初步判定學(xué)生的職業(yè)興趣代碼。從霍蘭德興趣島引入霍蘭德職業(yè)六邊形的概念，并向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明霍蘭德職業(yè)六邊形所具有的的含義，比如相鄰、相對(duì)的關(guān)系，以及不同職業(yè)興趣點(diǎn)之間組成的三角形的含義，特別要向?qū)W生說(shuō)明三角形的大與小沒(méi)有好壞之分，只是說(shuō)明了一個(gè)人興趣范圍的廣泛程度。這一部分的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生在了解了自己的職業(yè)興趣傾向后，學(xué)會(huì)在霍蘭德職業(yè)六邊形上了解自己的興趣特征。借助于頭腦風(fēng)暴和劉立早的案例激發(fā)起了學(xué)生的探究積極性，促使他們很容易就沉浸在霍蘭德職業(yè)代碼的尋求，傾聽(tīng)老師對(duì)霍蘭德職業(yè)六邊形含義的解釋?zhuān)J(rèn)真地學(xué)習(xí)工作世界地圖?？傊?，這一節(jié)課在整體設(shè)計(jì)上都是很輕松沒(méi)有壓力的，對(duì)于現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的高中生而言，這一次課更像是心靈雞湯，喝在嘴里溫溫的，咽在肚里暖暖的，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲得了一次心靈的成長(zhǎng)?！督饷堋谱g職業(yè)密碼》教材分析《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》作為我省的第一本心理健康教育教師指導(dǎo)用書(shū)，分別對(duì)不同年齡階段學(xué)生心理健康教育的階段性目標(biāo)、內(nèi)容與途徑、學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與影響因素、課程或活動(dòng)設(shè)計(jì)理念與步驟以及活動(dòng)內(nèi)容都進(jìn)行了系統(tǒng)條理的闡述。面對(duì)高考改革的現(xiàn)狀，學(xué)生生涯規(guī)劃教育的重要性得到了眾人的一致認(rèn)同，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育迫在眉睫。本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生通過(guò)霍蘭德職業(yè)六邊形，了解自己的霍蘭德職業(yè)代碼，結(jié)合工作世界地圖，準(zhǔn)確地定位自我的職業(yè)興趣領(lǐng)域。在這個(gè)主題活動(dòng)中，學(xué)生要分辨職業(yè)興趣相關(guān)度高低、職業(yè)興趣廣度、職業(yè)興趣相近但不完全相同的特性等。為了增加活動(dòng)的趣味性，增加學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程的積極性，加深學(xué)生對(duì)于職業(yè)興趣自我定位重要性的理解，我特意選擇了運(yùn)用頭腦風(fēng)暴來(lái)例舉一包餅干所涉及到職業(yè)，引起學(xué)生興趣。同時(shí)，選擇劉立早的案例，讓學(xué)生在惋惜、震驚中意識(shí)到職業(yè)興趣早知道的意義，從而激發(fā)學(xué)生探究自我職業(yè)興趣的積極性，期待能較為理想的教學(xué)效果?！督饷堋谱g職業(yè)密碼》評(píng)測(cè)練習(xí)探索單·一要求：現(xiàn)在假設(shè)大家都有一次免費(fèi)度假的機(jī)會(huì)，度假地點(diǎn)是6個(gè)島嶼，請(qǐng)大家不用考慮其他因素，僅憑自己的興趣，按一、二、三的順序選出最想前往的三個(gè)島嶼，需要注意的是，你必須要在這個(gè)島上和島上的居民一起生活至少一年的時(shí)間。R島嶼:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课荨⒋蛟炱魑?、制作工具，喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。I島嶼：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書(shū)館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。A島嶼：美麗浪漫的島嶼。充滿(mǎn)了美術(shù)館、音樂(lè)廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，許多文藝界的朋友都喜歡來(lái)這里找尋靈感。S島嶼：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂(lè)于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿(mǎn)人文氣息。E島嶼：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C島嶼：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶(hù)政管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。探索單·二R島：實(shí)用型喜歡從事需要基本操作技能的具體任務(wù)性活動(dòng)，如體能運(yùn)動(dòng)、戶(hù)外勞作或機(jī)械操作。動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡親自體驗(yàn)或?qū)嵺`理論和方法，不善言辭，做事保守，追求實(shí)際效果。缺乏出眾的交際能力，通常喜歡獨(dú)立做事，更喜歡與戶(hù)外、動(dòng)植物、實(shí)物、工具、機(jī)器打交道的工作內(nèi)容。I島：研究型喜歡探索和理解事物，喜歡學(xué)習(xí)新知，研究并解決抽象的問(wèn)題，善于處理一些信息、觀點(diǎn)及理論。喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，重視科學(xué)，做事喜歡精確，肯動(dòng)腦，善思考，喜歡獨(dú)立工作，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。A島：藝術(shù)型喜歡創(chuàng)造和自我表達(dá)類(lèi)型的活動(dòng)，如音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)作、戲劇。具有獨(dú)創(chuàng)的思維方式和豐富的想象力，直覺(jué)強(qiáng)烈，感情豐富。樂(lè)于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)個(gè)性，展現(xiàn)自己，做事理想化，追求完美。喜歡創(chuàng)造類(lèi)的工作，注重審美、思索和感受，不善于固定的事務(wù)性工作。S島：社會(huì)型喜歡與人交往，洞察力強(qiáng)，善于合作，有耐心，善言談，愿意教導(dǎo)、幫助他人成長(zhǎng)或解決困難。喜歡從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)或治療等服務(wù)性工作。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，責(zé)任感強(qiáng)，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。E島：管理型喜好發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解，喜歡影響別人，溝通能力出色，追求聲望、經(jīng)濟(jì)成就和社會(huì)地位。為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的計(jì)劃性和目的性，希望成就一番事業(yè)。敢于挑戰(zhàn)，有膽略、有抱負(fù)，喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。C島：事務(wù)型尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡安穩(wěn)的、有系統(tǒng)、具體、秩序的工作或活動(dòng)，喜歡處理文書(shū)或數(shù)據(jù)資料等。愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位，并希望確切知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，慣于按照計(jì)劃和指導(dǎo)做事，按部就班，細(xì)心有條理。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，較少發(fā)揮想象力，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。任務(wù)：1.請(qǐng)找出哪兩個(gè)島嶼是“好朋友”，具有哪些相似的特點(diǎn)（切入點(diǎn)：興趣的落腳點(diǎn)是人，還是物）；2.請(qǐng)找出哪兩個(gè)島嶼是“死對(duì)頭”，具有哪些完全相反的特點(diǎn)（切入點(diǎn)：思想觀念與實(shí)物操作）；3.請(qǐng)看看自己所在島嶼的島民們的喜好特點(diǎn)，討論、歸納出最能體現(xiàn)本組成員特點(diǎn)的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)在即時(shí)貼上。探索單·三與物接觸資料處理創(chuàng)意思考與物接觸資料處理創(chuàng)意思考與人接觸IRAAEESSCC1、想一想剛才為什么有的島嶼是非常明顯的好朋友，而有的島嶼又是非常明顯的死對(duì)頭，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？（提示：看一看兩個(gè)島嶼之間的連線(xiàn)長(zhǎng)度）2、在六角形中畫(huà)一畫(huà)你的職業(yè)興趣代碼，他們組成的三角是怎樣的呢？看看是大三角還是小三角呢？這些三角形說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？探索單·四工作世界地圖工作世界地圖探索單·五商業(yè)交際工作類(lèi)別（管理型[E]）A市場(chǎng)與銷(xiāo)售（交易工作）典型職業(yè)：商店店員、采購(gòu)、銷(xiāo)售（房地產(chǎn)、保險(xiǎn)、股票經(jīng)紀(jì)人等）、工業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售和代售，辦公及醫(yī)療用品銷(xiāo)售等。B管理與規(guī)劃典型職業(yè)：營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、辦公室主任、代理商、企業(yè)經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)策劃、行政主管等。

商業(yè)操作工作類(lèi)別（事務(wù)型[C]）C記錄與溝通典型職業(yè)：辦公室、銀行、郵局等職員、接待員，圖書(shū)館計(jì)算機(jī)編目員、秘書(shū)、法院書(shū)記員、檔案管理員等。D金融交易典型職業(yè)：記賬員、會(huì)計(jì)、出納、收銀員、保險(xiǎn)交割員、經(jīng)濟(jì)分析師等。E倉(cāng)儲(chǔ)與貨運(yùn)典型職業(yè)：報(bào)關(guān)員、快遞員、貨物代理、物流管理等。F商業(yè)機(jī)器/電腦操作典型職業(yè)：計(jì)算機(jī)操作員、打字員、錄入員、統(tǒng)計(jì)員、辦公設(shè)備操作員等。

技術(shù)工作類(lèi)別（現(xiàn)實(shí)型[R]）G交通工具的操作與修理典型職業(yè)：各類(lèi)運(yùn)輸設(shè)備駕駛員、飛行員、飛機(jī)維修技師、汽車(chē)修理工、船長(zhǎng)等。H建筑與維護(hù)典型職業(yè)：各類(lèi)建筑行業(yè)職業(yè)、建筑師、鋪路工、起重工、建筑監(jiān)理等。I農(nóng)業(yè)與自然資源典型職業(yè)：各類(lèi)農(nóng)林牧漁職業(yè)、寵物店店員、園林工等。J手藝與相關(guān)服務(wù)典型職業(yè)：廚師、面包師、裁縫、屠夫、鞋匠、調(diào)音師、珠寶加工師等。K家庭/商業(yè)電器修理典型職業(yè)：家用電器維修人員、復(fù)印機(jī)和辦公設(shè)備維修人員、電腦維修人員等。L工業(yè)設(shè)備操作與修理典型職業(yè)：各類(lèi)機(jī)械工、紡織工、印刷工、礦工、消防員，各類(lèi)機(jī)械維修人員等。

科學(xué)工作類(lèi)別（研究型[I]）M工程及其他應(yīng)用科技典型職業(yè)：各類(lèi)工程技術(shù)人員，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，程序設(shè)計(jì)人員，食品技術(shù)人員、科技展示人員、制圖員等。N醫(yī)療專(zhuān)業(yè)與科技典型職業(yè)：牙醫(yī)、牙醫(yī)助力、藥劑師、各類(lèi)醫(yī)療設(shè)備操作人員、驗(yàn)光師、義肢技術(shù)人員、獸醫(yī)等。O自然科學(xué)與數(shù)學(xué)典型職業(yè)：各類(lèi)自然科學(xué)各類(lèi)學(xué)家。P社會(huì)科學(xué)典型職業(yè)：人類(lèi)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、政治家等各類(lèi)社會(huì)學(xué)家。

藝術(shù)工作類(lèi)別（藝術(shù)型[A]）Q應(yīng)用藝術(shù)（視覺(jué)）典型職業(yè)：花藝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、攝影師、裝飾設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、流行設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等。R創(chuàng)作/表演藝術(shù)典型職業(yè)：演員、歌唱家、作曲家、作家、文學(xué)家、藝術(shù)與音樂(lè)教師等。S應(yīng)用藝術(shù)（寫(xiě)作與演講）典型職業(yè)：廣告文案、法律助理、記者、翻譯、公共關(guān)系人員、律師、科技作家、廣告企劃等。

社會(huì)