教學設計教學目的：

1.理解濕地的概念、特點以及導致濕地減少的原因。

2.通過國內(nèi)外實例深刻認識保護濕地的重要性，逐步樹立保護自然的意識。

教學重難點：

1.濕地的概念、特點

2.認識保護濕地的重要性

3.濕地減少的原因

教具準備：多媒體圖片教學方法：講授法、案例分析法、探究教學法課時安排：1課時教學過程：【導入新課】首先請同學們欣賞一組濕地的圖片，感受濕地的重要性。再觀察兩張濕地干涸的圖片，了解目前的濕地受到了破壞。引入新課。（教師過渡）:上課之前已經(jīng)讓同學們預習本節(jié)課內(nèi)容了，全體學生把學案展示出來讓我檢查一下是否完成?！緦W生展示】教師提問自主學習部分，學生回答。一、什么是濕地1.定義：不論其為天然或人工、永久或暫時、靜止或流動、淡水或咸水，由沼澤、泥沼、泥炭地或水域所構成的地區(qū)，包括低潮時水深6米以內(nèi)的海域。2.生態(tài)功能：調(diào)節(jié)氣候、調(diào)蓄水量、、釋放氧氣、美化環(huán)境、保護生物多樣性等多種生態(tài)系統(tǒng)服務功能，被稱為“”。3.中國濕地面積：中國現(xiàn)有濕地面積約26萬平方千米(不包括江河、池塘等)占世界濕地的10%左右，位居亞洲第一位，世界第四位。(1)特點：類型多、絕對數(shù)量大、分布廣、區(qū)域差異顯著、生物多樣性豐富。(2)代表：東北是世界上最大的濕地之一，是我國幾條大江大河的源頭，有世界上海拔最高的濕地。二、日益減少的濕地1.自然原因：沉積物自然充滿湖泊和沼澤，失去其沖水洼地的形態(tài)與功能。2.人為原因(1)，導致入流泥沙量大增。(2)環(huán)境污染，造成入流營養(yǎng)物增加，水體。(3)圍湖(海)造田使湖沼和海濱灘涂面積劇減，乃至消失。(4)大量和河流的截流改向，使水量減少，湖沼縮小、變淺，直至干涸。3.我國湖泊減少的原因：主要是過度和盲目。三、保護濕地1.濕地破壞的具體表現(xiàn)(1)基礎建設：濕地填平、建造樓宇。(2)水利工程：采取截彎取直、鋪砌水泥護坡，天然河流變成人工明渠。2.危害：割斷了河流、湖泊與周圍環(huán)境的水文聯(lián)系和生態(tài)聯(lián)系。3.濕地保護的國際共識(1)1971年，蘇聯(lián)、加拿大、澳大利亞、英國等6國在伊朗拉姆薩簽署了《》。目前，濕地保護著重對退化和受損濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復和重建。（教師總結）：通過檢查學生的掌握情況，可知學生的課下預習效果非常好，提出表揚。（教師過渡）：在日常生活中我們經(jīng)常會提到濕地，那什么是濕地吶，你是如何理解的？點撥：可以從位置、表面形態(tài)、狀態(tài)三個層次加以理解?！舅伎肌咳绾卫斫馐澜纭稘竦毓s》對濕地的定義？（學生回答）：教師加以強調(diào)。（教師過渡）：掌握了濕地的定義，下面通過做幾個練習題加深對濕地定義的理解?！九袛嗾`】1、沼澤、泥沼、泥炭地是濕地嗎？2、中國最大的咸水湖—青海湖是濕地嗎？3、三峽水庫是濕地嗎？4、靈臺冬季封凍的達溪河是濕地嗎？5、低潮時水深6米的海域是濕地嗎？6、世界最大洋—太平洋是濕地嗎？7、中國的東海是濕地嗎？（學生回答自己的答案及其判斷理由）教師強調(diào)太平洋和東海這種低潮時水深超過6米的海洋屬于海洋生態(tài)系統(tǒng)。（教師過渡）：學習了濕地的定義，那濕地有什么功能吶？下面通過互動探究區(qū)一起探究一下濕地的功能，面臨的問題及其解決措施。同學們結合課本62頁案例2，讀“洞庭湖形態(tài)的變化圖”完成探究區(qū)四個小題?！净犹骄俊刻骄奎c濕地的功能、問題及措施讀“洞庭湖形態(tài)的變化圖”，完成下列各題。(1)洞庭湖面積縮小的直接原因是什么？(2)洞庭湖作為濕地，具有哪些生態(tài)效益？(3)洞庭湖面積的縮小，會帶來哪些生態(tài)環(huán)境問題？(4)針對洞庭湖面積的減小，應采取哪些措施進行治理？（學生自由討論，回答，教師點撥）【舉一反三】學習了以洞庭湖為例的淡水湖面積縮小的原因以及解決措施，但咸水湖與淡水湖的面積減少原因和解決措施是不一致的，下面對比此方法結合案例2思考咸水湖面積減少原因和解決措施是什么？（學生回答，教師總結）（教師過渡）：咱們學習了濕地減少的原因及其措施，下面針對這一個知識點進行反思歸納?！痉此細w納】濕地減少的原因及其保護措施(1)濕地減少的原因，濕地減少有自然原因，也有人為原因，如圖所示：（講解濕地減少的自然原因時間較為漫長，人為原因時間短暫，并總結中國不同類型湖泊面積減少的原因。）(2)保護濕地的措施①加入《濕地公約》，通過國際合作，保護重要濕地系統(tǒng)，特別是作為水禽棲息地的濕地。②對退化和受損濕地生態(tài)系統(tǒng)進行恢復和重建。③建立自然保護區(qū)。④退耕還濕，退耕還湖。（教師和學生一起總結）（教師過渡）：下面一起來回顧總結本節(jié)課的全部內(nèi)容?！菊n堂小結】根據(jù)板書加以總結（教師過渡）：下面同學們完成自我檢測區(qū)，加深對本節(jié)課的理解?！咀晕覚z測區(qū)】對點訓練一濕地的功能與減少濕地主要是指沼澤、泥炭地、河流、湖泊、海岸帶，以及人工水田、水庫和池塘。讀下圖回答1～2題。1.圖中不屬于濕地的是A.① B.② C.③ D.④2.濕地的功能或用途應是A.擴大耕地的后備資源 B.當?shù)貜搅鞯恼{(diào)節(jié)系統(tǒng)C.難以利用的淡水資源 D.擴建城區(qū)的理想用地2010年2月2日，是第十四屆世界濕地日，其主題為“濕地、生物多樣性與氣候變化”。據(jù)此回答3～4題。3．健康濕地的生態(tài)功能包括()①保護生物和遺傳多樣性②減緩徑流和蓄洪防旱③調(diào)節(jié)區(qū)域氣候④防風固沙，涵養(yǎng)水源A．①②③B．②③④C．①②④ D．①③④4．青海湖是我國最大的內(nèi)陸咸水湖和重要國際濕地，但近些年來面積不斷萎縮，其主要原因包括()A．全球變暖導致湖水蒸發(fā)量急劇增加B．圍湖造田造成湖泊面積減小C．大面積引入湖河水灌溉導致入湖水量減少D．跨流域調(diào)水造成湖泊面積減小對點訓練二濕地的保護2009年6月12日，“衡水濕地保護與發(fā)展”高峰論壇在北京舉行。據(jù)此回答5～6題。5．下列對“濕地是生態(tài)平衡的‘調(diào)節(jié)器’”的理解錯誤的是①濕地被喻為“地球之腎”，具有強大的水文調(diào)節(jié)和循環(huán)功能②濕地是“水資源調(diào)節(jié)器”，對維護生態(tài)平衡具有十分重要的作用③濕地是“淡水貯存庫”和“淡水凈化器”，可凈化水源④濕地是巨大的貯碳庫，對于減緩氣候變暖具有重要作用A．①②B．②③C．③④D．①④6．河北省衡水市近期確立了“以人為本，以水為魂，以河為脈，以湖為韻，以綠色生態(tài)為特色，以歷史文化為內(nèi)涵”的深度保護和科學利用濕地的路子。下列對濕地的保護和利用措施中錯誤的是()①充分利用濕地保護區(qū)的資源，擴大耕地面積，增加捕撈船只數(shù)量②調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，改變湖區(qū)漁民粗放經(jīng)營理念，培育觀光農(nóng)業(yè)、休閑漁業(yè)③積極發(fā)展文化旅游，充分利用空間，在湖泊上大量建設水上游樂園④加大政策扶持和資金注入力度，吸引大批的環(huán)保志愿者來保護濕地A．①②B．①③C．②③D．③④艾比湖是準噶爾盆地最大的咸水湖，湖水較淺。湖中有魚類、蘆葦?shù)葎又参镔Y源，蘆葦對湖水有凈化作用。近幾十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面縮小了1/2，蘆葦大量枯萎。讀材料，回答7～8題。7.結合材料信息推測，艾比湖面積的縮小會使A.湖水的含鹽量減小 B.湖中魚類密度增大C.湖泊自凈能力減弱 D.湖水蒸發(fā)總量增大8.為防止艾比湖繼續(xù)萎縮，在該湖流域應采取的措施是A.修建水庫調(diào)節(jié)徑流 B.退耕還草保護水源C.退耕還湖水產(chǎn)養(yǎng)殖 D.種植蘆葦改善水質(zhì)（學生回答，教師點撥強調(diào)，重點講解學生錯誤的選項。）【課后總結】通過本節(jié)課的學習，咱們應該認識一個道理，保護濕地就是保護人類自己。定義、價值、特點【板書設計】定義、價值、特點濕地濕地自然原因濕地干涸自然原因濕地減少及其恢復濕地減少人為人為原因措施濕地破壞危害濕地破壞行為保護濕地措施濕地破壞危害濕地破壞行為保護濕地學情分析高二（9）班為我校普通文科班，班內(nèi)學生剛?cè)敫咭粫r地理成績并不理想，基礎知識掌握不扎實，整體水平較差，但通過這一年半的強化教育，使學生到高二后學習習慣有了較大改善，精神面貌及個人素質(zhì)顯著提高。學生的這些進步對本節(jié)課的學習有很大幫助。在知識儲備上，通過前三章的學習，大部分學生已經(jīng)掌握了各種環(huán)境污染以及自然資源短缺問題出現(xiàn)的原因及其防治措施，所以對于生態(tài)環(huán)境問題的學習并不陌生，對本節(jié)課的教學減輕了難度。在學習能力上，本節(jié)課需理解記憶的文字內(nèi)容特別多，知識點零散，而學生的理解記憶能力并不好，這一點在教學過程中應注意，培養(yǎng)學生的這方面的能力。效果分析本節(jié)課采取了高效的教學模式，學生積極參與課堂，基本完成教學目標，通過自主檢測大部分學生都能掌握住基礎知識，學生分析問題理解知識的能力得到了提高。教學過程中多媒體和學生探究相結合，更能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。但在授課過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如點評敘述不簡練，引導學生不太自然。總體來說，學生掌握了基礎知識點，取得的效果還是很完美的。教材分析《濕地干涸及其恢復》選自高中地理選修（6）第四章第三節(jié)，主要由什么是濕地、日益減少的濕地以及保護濕地三部分組成。教材無論是闡述基本原理，還是分析具體案例，都是以發(fā)展的眼光來看待問題。重點難點：環(huán)境保護理論是高中地理教材的選修內(nèi)容。保護生態(tài)環(huán)境是環(huán)境保護的重要章節(jié)，而濕地又是重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，處于第三節(jié)的重要位置，既是對前面學習的森林草地知識的深化，也是對后面生物多樣性知識的鋪墊，具有承上啟下的作用。同時，本節(jié)思考生態(tài)系統(tǒng)破壞原因及其解決措施的方法在本章后面各節(jié)的學習中都要反復應用，所以濕地干涸及其恢復也是本章的核心內(nèi)容。評測訓練濕地主要是指沼澤、泥炭地、河流、湖泊、海岸帶，以及人工水田、水庫和池塘。讀下圖回答1～2題。1.圖中不屬于濕地的是A.① B.② C.③ D.④2.濕地的功能或用途應是A.擴大耕地的后備資源 B.當?shù)貜搅鞯恼{(diào)節(jié)系統(tǒng)C.難以利用的淡水資源 D.擴建城區(qū)的理想用地2010年2月2日，是第十四屆世界濕地日，其主題為“濕地、生物多樣性與氣候變化”。據(jù)此回答3～4題。3．健康濕地的生態(tài)功能包括()①保護生物和遺傳多樣性②減緩徑流和蓄洪防旱③調(diào)節(jié)區(qū)域氣候④防風固沙，涵養(yǎng)水源A．①②③B．②③④C．①②④ D．①③④4．青海湖是我國最大的內(nèi)陸咸水湖和重要國際濕地，但近些年來面積不斷萎縮，其主要原因包括()A．全球變暖導致湖水蒸發(fā)量急劇增加B．圍湖造田造成湖泊面積減小C．大面積引入湖河水灌溉導致入湖水量減少D．跨流域調(diào)水造成湖泊面積減小2009年6月12日，“衡水濕地保護與發(fā)展”高峰論壇在北京舉行。據(jù)此回答5～6題。5．下列對“濕地是生態(tài)平衡的‘調(diào)節(jié)器’”的理解錯誤的是①濕地被喻為“地球之腎”，具有強大的水文調(diào)節(jié)和循環(huán)功能②濕地是“水資源調(diào)節(jié)器”，對維護生態(tài)平衡具有十分重要的作用③濕地是“淡水貯存庫”和“淡水凈化器”，可凈化水源④濕地是巨大的貯碳庫，對于減緩氣候變暖具有重要作用A．①②B．②③C．③④D．①④6．河北省衡水市近期確立了“以人為本，以水為魂，以河為脈，以湖為韻，以綠色生態(tài)為特色，以歷史文化為內(nèi)涵”的深度保護和科學利用濕地的路子。下列對濕地的保護和利用措施中錯誤的是()①充分利用濕地保護區(qū)的資源，擴大耕地面積，增加捕撈船只數(shù)量②調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，改變湖區(qū)漁民粗放經(jīng)營理念，培育觀光農(nóng)業(yè)、休閑漁業(yè)③積極發(fā)展文化旅游，充分利用空間，在湖泊上大量建設水上游樂園④加大政策扶持和資金注入力度，吸引大批的環(huán)保志愿者來保護濕地A．①②B．①③C．②③D．③④艾比湖是準噶爾盆地最大的咸水湖，湖水較淺。湖中有魚類、蘆葦?shù)葎又参镔Y源，蘆葦對湖水有凈化作用。近幾十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面縮小了1/2，蘆葦大量枯萎。讀材料，回答7～8題。7.結合材料信息推測，艾比湖面積的縮小會使A.湖水的含鹽量減小 B.湖中魚類密度增大C.湖泊自凈能力減弱 D.湖水蒸發(fā)總量增大8.為防止艾比湖繼續(xù)萎縮，在該湖流域應采取的措施是A.修建水庫調(diào)節(jié)徑流 B.退耕還草保護水源C.退耕還湖水產(chǎn)養(yǎng)殖 D.種植蘆葦改善水質(zhì)答案：1.C2.B3.A4.C5.A6.B7.C8.B課后反思重新觀看本節(jié)課后，設計的教學目標和教學過程都很好的完成了，而且教學設計情節(jié)效果也基本達到了理想效果。但地理課和其他學科有所不同，它既有