2021年小學(xué)生心理心理健康課活動(dòng)方案與2021年小學(xué)生心理活動(dòng)方案2021年小學(xué)生心理心理健康課活動(dòng)方案學(xué)校心理健康教育活動(dòng)指根據(jù)學(xué)生身心的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)___各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)康教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的有效途徑之一也是目前我們開(kāi)展心理健康教育的最佳切入點(diǎn)只有廣泛開(kāi)展這動(dòng)使它成為學(xué)生在校活動(dòng)的一部分健康教育才能更好地促體學(xué)生理健康地發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。如何進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)呢？首先健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有明確的目的性只有具備明確具體的目標(biāo)心理健康教育活動(dòng)才能成為有效的教育活動(dòng)。第二活動(dòng)的選題首先要考慮是否與學(xué)生的年齡特征成長(zhǎng)密切度認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到以小見(jiàn)大的目的。第三，心理健康教育活動(dòng)方案堅(jiān)持以發(fā)展性目標(biāo)為主，交往和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理素質(zhì)充分開(kāi)發(fā)他們的促進(jìn)其心理健康發(fā)展的目的。第四心理健康教育活動(dòng)是防患于未然的教育心理健康教育活動(dòng)就好育活動(dòng)開(kāi)展體育活動(dòng)是為了增進(jìn)人的身體健康意識(shí)增強(qiáng)體魄開(kāi)展心理健康教育活了增進(jìn)人的心理健康意識(shí)促進(jìn)人的心理鍛煉提高心理素平兩者在促進(jìn)人的發(fā)展方面是一致的。第五，心理健康教育活動(dòng)的設(shè)，形式多樣、生動(dòng)活潑。心理學(xué)研究表明有趣的事物容易引起人們積極的行為反應(yīng)要使心理健康教育成為學(xué)生歡迎的班級(jí)活動(dòng)教育方案的設(shè)計(jì)就要考慮趣味性的因素心理健康教育活動(dòng)的趣味性主要表現(xiàn)在不拘泥于傳統(tǒng)的教游教消除學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教育的戒備和逆反心理促使學(xué)生在潛移默化中獲得啟迪。以下就心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本原則對(duì)學(xué)生寬厚待人的問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)的計(jì)活動(dòng)主題寬厚待人主題分析我們少童都生活在學(xué)校溫暖的___里，每個(gè)人都希望自他生不能和我們將要學(xué)的這一課針對(duì)這一現(xiàn)象所設(shè)。目的是讓學(xué)生對(duì)待他人的過(guò)失學(xué)會(huì)寬容與人為善要的引導(dǎo)學(xué)生接納人際交法則搞好同學(xué)關(guān)系能為今后友”的心傳遞彼此的理解和關(guān)懷。活動(dòng)目的寬容的重要性（范本（范本）、從小培養(yǎng)自己成為一個(gè)胸襟寬廣、寬厚待人的人。3、同學(xué)間要做到和睦相處，親密團(tuán)結(jié)?；顒?dòng)要點(diǎn)生活在學(xué)校人之間總會(huì)碰到這樣那樣的或矛盾。、在一些小事上別人無(wú)意中損，使自己受了一點(diǎn)委屈，要做到不計(jì)較，能容讓，寬宏。3、對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤，既要堅(jiān)持原則，真誠(chéng)幫助，又要寬容諒解，語(yǔ)言不要刻薄。活動(dòng)準(zhǔn)備勒戒班中能寬厚待人的典型人和事例教學(xué)方法討論，分析，歸納?；顒?dòng)過(guò)程一導(dǎo)入同學(xué)們你們知道嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼寬容是一個(gè)神圣的概念寬容是一種人類精神寬容是一種善寬容是一種美，良就讓我們來(lái)研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。二、講故事，揭示課題、教師講故事這是發(fā)生在書(shū)法興趣班的一件事法老師講了課后讓進(jìn)了帶墨汁向王力借力就把墨汁瓶遞過(guò)“呀”車恩接住，墨汁瓶倒翻還灑在了坐在前面得孫學(xué)的衣服上了。、討論假如你這時(shí)你會(huì)怎么想？怎么做？3、小孫芳并沒(méi)有要車恩俊、王力賠，而是拿回家。像她這樣對(duì)待別人無(wú)意給自己帶來(lái)的麻煩能容讓諒解不計(jì)較得理讓人，這就是寬容待人。板書(shū)寬容待人三、深入明理討論樣處理有什么好處？車恩俊王力心里會(huì)怎么想？大家會(huì)怎么想？教師小結(jié)生活在學(xué)校大家庭人與人總碰到這樣那樣的事情或矛盾果他人無(wú)意損害了自己要做到不能容讓，寬宏大量。使自己成為一個(gè)胸襟寬寬厚待人的人。3、出示名人名言愛(ài)因斯坦寬容意味著尊重別人無(wú)論哪種可能的信念。有人贊美說(shuō)寬容是在荊棘中生長(zhǎng)出來(lái)的谷粒。四、辨析、出示辨析題（、，劉明德圖畫(huà)紙不知被誰(shuí)地上，紙一個(gè)極大的腳印還被撕破了一個(gè)口子他記得葉輝曾在桌旁走過(guò)就認(rèn)為是葉輝碰的。沒(méi)想到這下可惹惱了葉輝，她嚷道？__好她道歉，葉輝卻不理劉明。她想無(wú)辜___好人光道個(gè)歉就行啦？（___是中隊(duì)委員同桌的張力有時(shí)上課不太專心甚至做小____發(fā)現(xiàn)自己的筆不見(jiàn)了，卻在張力那兒。__就狠狠地罵了他一頓，還說(shuō)他是“小偷”。、討論___你對(duì)葉輝怎么看？___的做法對(duì)嗎___結(jié)合自己遇到的事怎么這樣做的？3、教師小結(jié)寬一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理諒，是一種深度與才能，是一種睿智和。寬容待人是一種美德相信大家會(huì)像孫芳那樣的處理之間的關(guān)系在今后的學(xué)習(xí)自己寬宏大量的好品德個(gè)胸襟寬廣、寬厚待人的人。五學(xué)生讀老師推薦的一本書(shū)《你想擁有朋友嗎—請(qǐng)寬容》六、教師總結(jié)法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好“世界上最寬闊東西是海洋比海洋更一我們把自煉成為一個(gè)具有大度，廣闊胸懷吧。七課外作業(yè)、找“寬容”兒歌背、找“寬容”故事說(shuō)3、夸夸發(fā)生在自己身邊的同學(xué)寬容待人的好事。2021年小學(xué)生心理活動(dòng)方案一、活動(dòng)宗旨開(kāi)展小學(xué)生“陽(yáng)光心理”系列活動(dòng)是深入貫徹黨的___大精神，在未成年人中進(jìn)行心理健康教育的重要載體加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價(jià)值觀念通過(guò)德育載體的不斷創(chuàng)發(fā)揮學(xué)升中小學(xué)心理健康教育水平動(dòng)中小學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)小學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):蔡振宇成員:李仙花、葉連娣、白少軍、張柳英、李海靜玲。三、時(shí)間安排和工作內(nèi)容第一階段(___月份):宣傳發(fā)動(dòng)階段制定活體方案并___實(shí)施;為確保工作順利實(shí)施營(yíng)造良好的工作氛圍，要___召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，發(fā)放開(kāi)展有關(guān)心理健康工作宣傳;填報(bào)瑞安市學(xué)校心理健康開(kāi)展情況調(diào)查表年___月_日前由各教育學(xué)區(qū)匯總上報(bào)市教育局教科室。第二階段(___年___月至___月):實(shí)施階段圍繞心理健康教育，學(xué)校從以面開(kāi)展活動(dòng):一、開(kāi)設(shè)心理健康教育課程當(dāng)代心理學(xué)的一項(xiàng)重大成果是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)和階段性的統(tǒng)一每個(gè)心理發(fā)展階段個(gè)體都面臨著共同的或的心理發(fā)展任務(wù)。小學(xué)學(xué)生，他們將面臨人格的完善，人、好任務(wù)數(shù)量多普遍化點(diǎn)決定了必須把健康教納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開(kāi)展心理健康教育。為此，可以把心理健康入學(xué)校必選課程體系，分別開(kāi)設(shè)以學(xué)習(xí)、理壓力的應(yīng)付、性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個(gè)學(xué)生都能充分及時(shí)地接受心理健康教育練。二、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要來(lái)源之一。成績(jī)與期望差距引起的___感，長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)學(xué)習(xí)環(huán)境給造成的緊張與焦慮事實(shí)證明單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的沒(méi)有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)也就沒(méi)有從根本上解除學(xué)生的心理困擾更談不上發(fā)的心理潛能了要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展把心理健康育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機(jī)地滲透到學(xué)科。三、提高教師心理咨詢的意識(shí)與知識(shí)教師的心理健康狀況直接影響著學(xué)生的行為影響到學(xué)生身心對(duì)子女更有深刻的影響如果教師的心理不健康必然污染整個(gè)教育環(huán)境對(duì)的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害教師對(duì)學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的“只有人格才能夠影響人格的展和形成只有性格才能形成性格”的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響要比其他因素的影響都來(lái)得大。美國(guó)心德溫研究了___位教師與___位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個(gè)情緒不穩(wěn)定教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒，而一穩(wěn)定教師，也會(huì)使其學(xué)生的情緒趨向于。因此普及心理咨，有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)控自身，積極對(duì)待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。其次現(xiàn)代教育改革教師具有心理知識(shí)現(xiàn)代教育發(fā)展使心理學(xué)與教育的聯(lián)系越來(lái)越緊密教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用適用理健康的教學(xué)方法，采取民主、平等的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的，展示學(xué)生的個(gè)性，才能發(fā)揮學(xué)生的主、創(chuàng)造性。再次學(xué)校德育需要心理健康教育心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系我們通過(guò)教師進(jìn)行心理健康教育講座展心理健題研究撰寫(xiě)心理健康論文介紹好的心理學(xué)方面的書(shū)刊雜志讓教師閱讀讓教師參與心理教育從多渠道多方面攝取心理健康面的營(yíng)養(yǎng)，使他們更好地教人，為人師表。四、個(gè)別心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分個(gè)別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運(yùn)用心理論和技術(shù)借助語(yǔ)言文字等媒介與輔象一對(duì)一進(jìn)行信息交流立某種人際關(guān)潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。作好個(gè)別心理咨詢工作主要從方面著手。(一)建立和完善心理咨詢室心理咨詢室作為個(gè)別心理咨詢所的和完善直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果好的心理咨詢環(huán)境能使來(lái)訪的學(xué)焦設(shè)應(yīng)具備了以下條件:1、環(huán)境幽靜，學(xué)區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧美觀大方使來(lái)訪這里可以達(dá)心理放松，情緒趨向平靜;2、建立心理資購(gòu)買(mǎi)了一定數(shù)量的心理學(xué)方面的書(shū)籍，建立了學(xué)生的心理檔案。3、建立了心理健康email，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)悄悄話信箱、email尋求幫助。(二)咨詢室同時(shí)也可以作為心理放松室學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各情緒問(wèn)題些如果理采用溫馨的顏色使人全身心處于放松狀態(tài)心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)泄不良情緒找回平衡。(三)個(gè)人心理咨詢的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)情緒輔導(dǎo)交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等正如一位心理咨詢專家所說(shuō):“問(wèn)題不是問(wèn)題如何處理問(wèn)題才是問(wèn)”。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。例如:處于青春期的學(xué)生，他們對(duì)自己青春期的個(gè)體發(fā)育心理狀態(tài)都發(fā)化了心理上速發(fā)展。(四)、建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證要真正做到讓每個(gè)學(xué)生心理健展各種能力達(dá)最佳狀生的各項(xiàng)心理特征只有了解學(xué)生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律理健康教育才能做到有的放矢心理問(wèn)題具有很大的隱蔽性生少心理有的學(xué)生缺少對(duì)自己的了解并不知自己有心理問(wèn)題樣化被動(dòng)為主動(dòng)，工作者不是去等問(wèn)題，而是主動(dòng)找問(wèn)題?心理檔案的建立還有助于教師班主任校有的放矢地開(kāi)教育活動(dòng)有助于好地教育孩子。如條件允許可以每年對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行依次心理測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果存入檔案。六、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健作順利開(kāi)展的有效保障。許多心理咨詢老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)詢的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的心理問(wèn)題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)人結(jié)構(gòu)的核心家庭孩子是父母眼中的明珠“含在口里怕化了托在掌上怕掉了”對(duì)子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女心理學(xué)素養(yǎng)__子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績(jī)極大超過(guò)___子女的心理健康成長(zhǎng)，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。心理學(xué)研究表明:父母的教育方式，父母的人養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩健康的主要因素，心理教育要取得好的，沒(méi)有家庭的合是行不通的。學(xué)校心理健育要取得好的效果就必須做好家庭的心理健康教育工作通過(guò)家傳有關(guān)心理健康知識(shí)親子對(duì)話積極家庭治療等長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律增進(jìn)與子女的情感交流促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。七良好的校園心理氛圍的營(yíng)造展學(xué)校心理健康圍的重要途徑。人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染心理健康教育若缺少良創(chuàng)設(shè)一種，影響學(xué)生心理重要。第一做好心理健康教宣傳深對(duì)心理健康了知主要內(nèi)容應(yīng)包括心理學(xué)家和心理學(xué)完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法、案例分析熱點(diǎn)追蹤故事學(xué)生論壇專家論壇測(cè)試等。第二通過(guò)教師向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好體氛圍形成移默化中陶冶心理品質(zhì)。八、校園心理劇觀摩活動(dòng)校園心理劇是把學(xué)生在生活學(xué)習(xí)交往中的沖突煩惱與困惑劇本”進(jìn)行表演。溶入了心理學(xué)的理和技巧，讓學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的事從中體驗(yàn)在輕松愉快的氣氛中學(xué)到一些解決問(wèn)題的方法得到一有益的啟示，從而提高自身的心理素質(zhì)校園理劇在創(chuàng)表演中最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性使他們?cè)?/p>