第第頁(yè)《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、能深刻理解文章的中心論點(diǎn)——人的高貴在于靈魂，努力追求純正的精神追求。

2、能把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的論證思路。

3、通過對(duì)語(yǔ)句的賞析，品嘗談?wù)撐木_簡(jiǎn)明的語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能深刻理解文章的中心論點(diǎn)——人的高貴在于靈魂，努力追求純正的精神追求。

2、能把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的論證思路。

教學(xué)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、介紹周國(guó)平導(dǎo)入，推舉周國(guó)平的經(jīng)典散文。今日我們要來學(xué)習(xí)他的一篇談人的精神追求的哲理性的談?wù)撐?，看看是否能從中獲得一些啟發(fā)。

二、整體感知

1、自由朗讀課文，思索：本文的中心論點(diǎn)是什么?它是如何提出來的?

(同學(xué)朗讀、思索、溝通)

老師評(píng)點(diǎn)小結(jié)：文章的中心論點(diǎn)就是——人的高貴在于有靈魂。

文章由引述帕斯卡的名言入題，然后對(duì)帕的話進(jìn)行闡釋?！翱墒恰币晦D(zhuǎn)，指出正“由于人有一顆有思想的靈魂”，所以“人依舊比宇宙間任何東西高貴得多”，說明“靈魂”正是人的高貴所在。然后以退為進(jìn)，“當(dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的須要”，以“但是”一詞，突出自己的觀點(diǎn)——人的高貴在于靈魂，接著，還對(duì)自己的觀點(diǎn)稍作補(bǔ)充，說明內(nèi)心世界的差異決斷了人的高貴、平凡乃至卑鄙。

2、讓我們一起讀課文第一小節(jié)，再次明確所要論述的觀點(diǎn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們按“提出問題——分析問題——解決問題”的思路劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，和同桌一起完成以下表格。

段落內(nèi)容

提出問題1

分析問題

解決問題7

(同學(xué)思索、爭(zhēng)論、溝通)

(老師引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注各段落間的過渡句，體會(huì)過渡句的言簡(jiǎn)意賅、承上啟下之特點(diǎn)，感受本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?論述結(jié)構(gòu)。)

老師小結(jié):本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清楚。先提出論點(diǎn)，稍加闡釋，然后列舉三個(gè)古今賢哲典型的事例來論正觀點(diǎn)，緊接著又以一個(gè)少女和很多青年畫家為例，贊頌有著純正追求的青春歲月。最末得出結(jié)論，表達(dá)期望——祝福人們保持純正的追求。

三、精讀品析

請(qǐng)用圈點(diǎn)勾畫批注的方法細(xì)讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

老師小結(jié)：本文語(yǔ)言精確簡(jiǎn)明，表達(dá)概括有力，對(duì)事例的表達(dá)既生動(dòng)，又概括;對(duì)道理的分析，嚴(yán)謹(jǐn)周密。

四、課堂探究

1、“人的高貴在于靈魂”，依據(jù)上下文內(nèi)容揣摩“靈魂”一詞的含義。

2、你認(rèn)為人的高貴表達(dá)在哪里?人具有哪些特點(diǎn)才能稱得上高貴?結(jié)合你身邊的事例加以說明。

五、課后學(xué)習(xí)

請(qǐng)你從自己生活的記憶里，選取一件能“閃放出一種很動(dòng)人的光芒”的事，寫一篇300字左右的文章。

《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材分析】

《人的高貴在于靈魂》是鄂教版九班級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元以“漂亮的心靈”為話題，本單元的教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)在閱讀中拓寬視野，感受高貴，凈化靈魂，獲得精神上的享受;同時(shí)，也從感性到理性，從現(xiàn)實(shí)到想象，受到不同層面的思維訓(xùn)練，從而提高自己的閱讀技能。教學(xué)中應(yīng)將語(yǔ)文知識(shí)的積累、閱讀技能的訓(xùn)練與情感體驗(yàn)、價(jià)值探討融為一體，引導(dǎo)同學(xué)與這些“漂亮心靈”的對(duì)話中，受到一次精神上的洗禮。本課從“培育同學(xué)思想道德素養(yǎng)”，讓同學(xué)“逐步形成積極的人生立場(chǎng)和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣”的角度看，這是一篇極有德化作用的文章，在教學(xué)中可據(jù)此對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感立場(chǎng)、價(jià)值觀的熏陶。本文又是一篇談?wù)撐模谡撟C自己的觀點(diǎn)時(shí)，很好地運(yùn)用了舉例論證的方法，不僅選取了三個(gè)歷史名人的例子來證明論點(diǎn)，而且又舉了現(xiàn)實(shí)生活中一般人的例子，這些例子具有典型性和代表性，有力地證明白的觀點(diǎn)。在教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)“區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)覺觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出判斷”，學(xué)習(xí)本文的論證方法，從而使同學(xué)精確理解“靈魂”的內(nèi)涵。

【教學(xué)取向】

(一)教學(xué)目標(biāo)及其確定依據(jù)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)規(guī)定：7~9班級(jí)的同學(xué)，應(yīng)閱讀簡(jiǎn)約的談?wù)撐?。教材編寫建議部分指出：教材應(yīng)表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類……有助于同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。結(jié)合自己的切身體會(huì)，關(guān)注到：“人隨著年齡的增長(zhǎng)，在生存斗爭(zhēng)的壓力和物質(zhì)利益的誘惑下，把眼光和精力投向外部世界，因而忽視了自己的內(nèi)心世界，最終導(dǎo)致了靈魂的日益萎縮和空虛，只剩下一個(gè)在世界上勞碌不止的軀體”。因而他在進(jìn)行分析論證之后提出了自己對(duì)年輕人的祝福。本文的安排，不僅能讓同學(xué)所學(xué)談?wù)撐闹R(shí)得到進(jìn)一步鞏固，還能使同學(xué)受到有益啟示，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。的觀點(diǎn)與同學(xué)的認(rèn)知閱歷很難處于一個(gè)可以同等溝通的平臺(tái)，使得文章對(duì)同學(xué)來說，相對(duì)比較空泛，同學(xué)或許只能理解到文中所舉事例怎樣圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，而對(duì)于中心論點(diǎn)本身卻很難有透徹的理解。造成這一緣由的`根本在于一個(gè)關(guān)鍵的抽象性的詞語(yǔ)靈魂。這既是課文觀點(diǎn)的焦點(diǎn)所在，也是語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育，使同學(xué)的道德修養(yǎng)人生情趣得到提升的關(guān)鍵所在。據(jù)此，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)把握文章的中心論點(diǎn)，理解“靈魂”的深刻內(nèi)涵。

(2)學(xué)習(xí)本文以事例論證為主的論證方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)。

(3)培育同學(xué)分析問題和解決問題的技能。

2.過程與方法

(1)指導(dǎo)同學(xué)掌控談?wù)撐膶W(xué)習(xí)的基本方法。

(2)指導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

理解文中“靈魂”的內(nèi)涵，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，保持對(duì)美妙抱負(fù)的追求。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

(1)學(xué)習(xí)本文以事例論證為主的論證方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)。

(2)培育同學(xué)分析問題和解決問題的技能。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟“靈魂”的深刻內(nèi)涵。

【過程設(shè)想】

本文的觀點(diǎn)是“人的高貴在于靈魂”，目的是提示人們關(guān)注自己的靈魂生活，保持自己年輕時(shí)的純正追求。由于靈魂是一個(gè)抽象概念并且內(nèi)涵豐富，因此同學(xué)對(duì)于靈魂的內(nèi)涵，以及什么樣的靈魂是高貴的，很難理解。因此，本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍圍著這個(gè)難點(diǎn)開展。從初步感知題目中的靈魂內(nèi)涵，到分析論據(jù)探討名人和平凡人靈魂的高貴內(nèi)涵，到歸納靈魂的意思，到最末的拓展延伸，我自始至終都緊緊圍繞它進(jìn)行，引導(dǎo)同學(xué)由淺入深地對(duì)文本進(jìn)行解讀。在引導(dǎo)同學(xué)解讀文本的基礎(chǔ)上，緊扣談?wù)撐牡娜剡M(jìn)行，特別是結(jié)合中學(xué)生寫作談?wù)撐某７浮坝^點(diǎn)+材料=談?wù)撐摹钡耐ú?，引?dǎo)同學(xué)分析文章第三自然段，讓他們明白肯定要對(duì)材料進(jìn)行分析或表達(dá)自己的見解，才能充分發(fā)揮材料的作用，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過引導(dǎo)，提高同學(xué)閱讀談?wù)撐暮蛯懽髡務(wù)撐牡募寄?。同學(xué)簡(jiǎn)單把自己摒除在文章之外，為了達(dá)到讓他們?cè)诶斫馕闹小办`魂”的內(nèi)涵，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，保持對(duì)美妙抱負(fù)的追求這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了由人及己，暢談體會(huì)這一環(huán)節(jié)，并用一首小詩(shī)作寄語(yǔ)來結(jié)束這節(jié)課。

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

1、由《海的女兒》中的小美人魚為何渴望得到人類的一個(gè)靈魂導(dǎo)入，這樣能吸引同學(xué)的留意力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、解讀文題，提出盼望。

二、初讀文章，感知文意

朗讀文章，找中心論點(diǎn)。

三、速度課文，學(xué)習(xí)論據(jù)

1、概括論據(jù)為了讓同學(xué)抓住要點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，提示同學(xué)用“誰(shuí)在什么狀況下做了什么”的句式概括。

2、了解論據(jù)的選擇要求。

四、精讀課文，理解靈魂的內(nèi)涵

1、老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第三自然段，引導(dǎo)他們理解靈魂的內(nèi)涵，掌控本段的論證過程，并小結(jié)“括、畫、析、讀”四步學(xué)習(xí)法。

2、運(yùn)用四步學(xué)習(xí)法分組學(xué)習(xí)文中的例子。

3、運(yùn)用競(jìng)賽的方式，檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

五、小結(jié)歸納：歸納人物靈魂高貴的內(nèi)涵，體會(huì)靈魂的意思，力爭(zhēng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

六、拓展延伸

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