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高三學(xué)生高效復(fù)習(xí)訣竅高三也是制造奇跡的多發(fā)期,許多人的潛力也在這一段時(shí)間爆發(fā)。所以扎實(shí)的基礎(chǔ),強(qiáng)硬的心理素養(yǎng),堅(jiān)持不懈的努力,都會(huì)為一個(gè)好的高考成果打下基礎(chǔ),今日我給大家?guī)硪恍└呷膹?fù)習(xí)訣竅(方法),盼望可以關(guān)心到大家。
分秒必爭。高三生學(xué)習(xí)貴在自覺,有的同學(xué)在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。高三生應(yīng)力求做到能夠鬧中求靜,不太多的受環(huán)境因素干擾,堅(jiān)持不懈,做事專一,始終如故。不能把時(shí)間鋪張?jiān)跓o謂的事上,特殊要善用零碎時(shí)間,每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語,背誦公式,疑難,調(diào)整心情。如此一來保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)會(huì)見縫插針利用好空余時(shí)間,經(jīng)過日積月累,效果很可觀。
聽從老師。對(duì)于高三同學(xué)來說,做到“聽話”也是很必要的,這里的“聽話”是全方位的。假如你認(rèn)為高三學(xué)習(xí)是第一位的,而忽視了對(duì)自己的日常行為的要求,那你就錯(cuò)了,學(xué)校和老師在高三一年中不會(huì)由于學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,而放松對(duì)紀(jì)律的要求,反而會(huì)強(qiáng)化紀(jì)律以保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。學(xué)習(xí)上更要聽話,教高三的老師都是比較有(閱歷),復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的挨次,都是長期教學(xué)實(shí)踐中(總結(jié))出來的。高考的變化及新要求,都會(huì)在復(fù)習(xí)中滲透進(jìn)去。而不聽老師的教導(dǎo),認(rèn)為自有一套很好的(復(fù)習(xí)方法)的同學(xué)最終會(huì)碰的“頭破血流”的。
以學(xué)為先。進(jìn)入高三后,應(yīng)盡量做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中,有一種投入其中、得意其樂的狀態(tài)。同時(shí)應(yīng)樹立目標(biāo),不胡思亂想,一心向?qū)W,氣定神閑,心無旁騖,全力以赴,忘我備戰(zhàn)。
合理支配。把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置,做事有主見、有策略,每天有天方案,每周有周方案,按方案有條不紊地做事,不一暴十寒。在合理的時(shí)候做合理的事情,該做啥時(shí)就做啥,不背道而馳。比如抓課堂效率,當(dāng)堂聽,當(dāng)堂記,當(dāng)堂理解,不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教,做到堂堂清。比如利用好時(shí)間,勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合,張弛有度,動(dòng)靜適宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí),不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開口,對(duì)課本上的東西多看,對(duì)未懂的內(nèi)容能多問。總之做好學(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”,從容做事。
學(xué)習(xí)互助。與同學(xué)快樂地相處,遇事不斤斤計(jì)較,寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友情,在學(xué)習(xí)中相互支持和關(guān)心,常常一起爭論學(xué)習(xí)中的問題,使用不同的解題方法并相互溝通心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中,從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
擅長溝通。學(xué)習(xí)中的溝通是特別重要的。這里包括同學(xué)之間的溝通,同學(xué)與老師之間的溝通,尤其應(yīng)當(dāng)做好與老師之間的溝通,在溝通過程中,可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)狀況,有利于關(guān)心你解決問題。不會(huì)的題目要注意隨時(shí)解決,不要積攢起來。這種溝通不只是學(xué)習(xí)上的,高三的復(fù)習(xí)是很枯燥的,心理上的狀況消失,求助于老師也是正確的選擇,而你的這些狀況在以往的同學(xué)中或許都消失過,老師知道如何解決,所以平常應(yīng)注意多和老師溝通。
自我調(diào)整。不回避問題,遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我(反思)進(jìn)行自我調(diào)整,摒棄外界和自身的壓力,自覺地放下思想包袱,化壓力為動(dòng)力,不管是課業(yè)繁重還是輕松順當(dāng)時(shí),都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行樂觀的心理示意,在這樣不斷的樂觀心理示意下,信念值就不斷上升,通過努力,去想了、去做了,沒有什么不行能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折,心情變得特別急躁時(shí),就臨時(shí)停止學(xué)習(xí),一個(gè)人悄悄地思考,進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整,不斷地在告誡自己“寧可不打仗,絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣,每一天都努力學(xué)習(xí),完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),追求高效每一天,不把時(shí)間鋪張?jiān)诮箲]上。
強(qiáng)化身體。高三長時(shí)間緊急的復(fù)習(xí)也會(huì)消耗大量的體力,而“體能”是需要堅(jiān)持不懈的熬煉來積蓄的。高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊,熬煉時(shí)間較少,這就要求大家充分利用好體育課、課間操這兩個(gè)時(shí)間段的熬煉機(jī)會(huì)。課間操在上完兩節(jié)課后,起到調(diào)整作用,使疲憊的大腦得到放松,以利于后面學(xué)習(xí)。高三每一節(jié)復(fù)習(xí)課
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