英語九年級第四單元教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)設(shè)計，我覺得它是一項簡單的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)方案、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特別的設(shè)計活動。它的開發(fā)具有肯定的意義，今日我在這給大家整理了一些英語教學(xué)設(shè)計，就讓我們一起來看看吧!

英語九班級第四單元教學(xué)設(shè)計1

課題：UnitOneHello

教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點：同學(xué)理解老師用英語敘述的制作步驟。這就要求老師要敘述與演示同時進(jìn)行。

教具預(yù)備：老師課前預(yù)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求同學(xué)帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡;文具(實物)。

教學(xué)過程：

一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(一)嬉戲——拋球

老師預(yù)備一個小球，由老師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…，之后由老師將小球隨便拋給另一名同學(xué)，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

(二)復(fù)習(xí)Showmeyour…老師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。留意此時老師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展現(xiàn)說詞水平，老師要準(zhǔn)時賜予確定。

(三)再次用拋球嬉戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由老師開頭，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的同學(xué)則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由其次同學(xué)用同樣的方法連續(xù)練習(xí)。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

老師告知同學(xué)，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。老師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給同學(xué)。

三趣味操練(Practice)

(一)請同學(xué)拿出事先預(yù)備的材料，指導(dǎo)同學(xué)按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是老師要強調(diào)的部分，肯定要協(xié)作手勢，關(guān)心同學(xué)理解和記憶。

(二)同學(xué)自己動手制作名卡。

讓同學(xué)用Hello/Hi,I’m…的句型來展現(xiàn)自己制作好的名卡，對做得好的同學(xué)可給與表揚或適當(dāng)?shù)募为劇?/p>

(三)讓同學(xué)跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。老師可帶領(lǐng)同學(xué)在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡潔的動作。假如同學(xué)對書上的歌曲把握較快較好，老師還可以指導(dǎo)同學(xué)將歌曲中的人名該換成其他仆人公或同學(xué)自己的名字進(jìn)行演唱。

四課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

(一)老師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。

(二)同學(xué)看圖，說說圖中同學(xué)手中的物品

(三)老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告知同學(xué)假如圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

(四)讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)。

(五)再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

五擴展性活動(Add-activities)

記憶名字嬉戲

(一)每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，老師要關(guān)心同學(xué)記憶，尤其是最終一個同學(xué)要登記全組或全排同學(xué)的名字。

(二)方法

老師先向做在一排的一個同學(xué)說Hi,I’mMsWang，接著這位同學(xué)說Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的同學(xué)說Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類推。

板書設(shè)計：

Unit1Hello

展現(xiàn)同學(xué)的名卡

英語九班級第四單元教學(xué)設(shè)計2

1.詞匯(略)，英語教案-Howdoyoucometoschool?-Lesson111。

2.句型：1)Don’tyouusuallycometoschoolbybike?2)It’safinedayforawalk.3.日常交際用語：連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)談?wù)摻煌ǚ绞降挠谜Z。

二、教具。

錄音機，上一節(jié)課使用過的圖片等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

step1.Revision

老師可實行連珠炮式提問方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

T：(叫起一位同學(xué))Howdoyouusuallycometoschool?

：Iusuallycometoschoolbybus.

T：(叫起另一位同學(xué)，手指)Howdoeshe/sheusuallycometoschool?

：He/Sheusuallycomestoschoolbybus.

T：Whataboutyou?

：Iusuallycometoschoolonfoot.

出示交通工具的圖片，復(fù)習(xí)單詞。

Step2.Readandact

老師引導(dǎo)同學(xué)：

T:MrGreenmeetsMrWuonhisway.Theytalksaboutsomething.MrWuusuallygotoschoolbybike,buttodayheisonfoot.Whynothegotoschoolbybike?Listentothetapecarefullyandfindtheanswer.預(yù)備放課文第1部分錄音，板書聽前提問(Pre-listeningquestions)：

1)HowdoesMrWucometoschooltoday?2)What’swrongwithMrGreen’sbike?3)Whynothegotoschoolbybike?

放錄音一至兩遍，指導(dǎo)同學(xué)正確答出黑板上的提問。再放錄音，同學(xué)打開書踉讀，反復(fù)

三遍。老師講解對話中的難點(見難點講解)。

Step3.Askandanswer

打開書，指導(dǎo)同學(xué)作課文第2部分Askandanswer：

T：Whocanyouseeinpicturel?

：WecanseeMrGreen.

T：Whereishe?

：He’sinhiscar.(或：T：Isheinhiscar?：Yes，heis.)

T：Howdoeshegotowork?

：Hegoestoworkbycar.

老師指導(dǎo)同學(xué)兩人一組，就其他圖片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。合上書，老師檢查一、兩組。

老師提問一個同學(xué)作示范,這個同學(xué)依據(jù)自己的實際狀況回答問題：

T:howdoyouusuallycometoschool?

S:Iusuallycometoschoolby..

T:Howlongdoesittake?

S:Ittakes…

老師讓同學(xué)二人一組操練這個問題，學(xué)校英語教案《英語教案-Howdoyoucometoschool?-Lesson111》。時間允許的話老師檢查一、兩組同學(xué)操練的狀況。

Step4.Practice

請一位同學(xué)到前面來，向全班提問：

Howmany(students)comebybike/bus…?

全班同學(xué)用舉手方式應(yīng)答，然后將數(shù)詞填入練習(xí)冊習(xí)題1的表格中。

指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)冊習(xí)題3(習(xí)題2留到下一節(jié)課做)。

Homework

1)聽錄音，反復(fù)練習(xí)朗讀對話;2)抄寫生詞;3)完成練習(xí)冊習(xí)題3。

四、難點講解

1.It’sbroken.(自行車)壞了。

句中的broken是形容詞，意為：弄壞了的。

2.ilikewalking.我喜愛步行。

likedoingsib.喜愛做某事。其中doing是動名詞。在第一冊第26單元中，有大量類似

的句子。例如：

A：Doyoulikeplayingbasketball?你喜愛打籃球嗎?

B：Yes，Ido。是的，我喜愛打籃球。

在動詞like的后面，也可跟名詞，作用同動名詞一樣，是賓語。例如：

JimGreenlikesplayingbasketball?你喜愛打籃球嗎?

吉姆·格林喜愛(吃)雞蛋，但他不喜愛(吃)肉。

JimGreenlikeseggs，buthedoesn’tlikemeat.

3.Andtheairtodayisniceandclean.今日的空氣又好又清爽。

句中的today是副詞，修飾theair，作定語，表示：今日的空氣。副詞作定語時，通常放在被修飾名詞的后面。例如：

TheboythethereisKate’sbrother.在那兒的男孩是凱特的哥哥。

4.Howmanystudentscomebybike?多少同學(xué)騎車上學(xué)?

這是一個特別疑問句。特別疑問句一般有兩種結(jié)構(gòu)。第一種結(jié)構(gòu)的語序與陳述句相同。這種結(jié)構(gòu)有下列兩種狀況：

1)由疑問詞作主語。例如：

Whoisbehindthedoor?誰在門后邊?

Whichisyours?哪個是你的?

2)疑問詞作定語，修飾主語。Howmanystudentscomebybike?一句屬于這種狀況。其它的例子還有：

Whosebookisonthedesk?誰的書在桌子上?

特別疑問句的其次種結(jié)構(gòu)更為常見，其構(gòu)成是：疑問詞十一般疑問句的詞序。例如：

Whatcanvonseeinthepicture?在圖片中你能看到什么?(疑問代詞what在句中作賓語。)

Whendoyouusuallyseetoschool?你通常幾點到校?(疑問副詞when在句中作狀語。)

英語九班級第四單元教學(xué)設(shè)計3

【同學(xué)分析】本節(jié)課的話題是新年，過新年是同學(xué)喜聞樂見的，也是熟識的，而且教學(xué)此課的時間剛好接近新年，信任同學(xué)會對這一內(nèi)容感愛好。這個年齡段的同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很簡單把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，從而讓教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，并取得良好的效果。

【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓同學(xué)能夠用句型Let’s…提出建議，并會使用Good,idea.進(jìn)行回答。同時學(xué)會用HappyNewYear.進(jìn)行問候。此外還將學(xué)習(xí)幾個動詞短語：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear,singanddance,

gotothezoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)把握有肯定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近同學(xué)生活,是同學(xué)們比較喜愛的話題之一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：

(1)復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。

(2)學(xué)習(xí)單詞make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。

(3)能聽懂會說以下句子TheNewYeariscoming.Let’smakeaNewYearcard.HappyNewYear.Let’ssinganddance.Let’sgotothezoo.

力量目標(biāo)：能聽懂并會用Let’s…的句子;懂得在新年時用HappyNewYear.進(jìn)行問候;能看懂并會寫簡潔的英文的新年賀卡。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，樂于仿照，敢于開口，同時讓同學(xué)了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛，以增進(jìn)人與人之間的感情。

【教學(xué)重點】

1.學(xué)習(xí)把握本課新詞匯。

2.學(xué)習(xí)把握本課的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等.

3.能在生活中敏捷運用本課的句型。

【教學(xué)難點】

由于本課生詞較多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來有肯定困難，因此教學(xué)難點在于培育同學(xué)通過所學(xué)學(xué)問進(jìn)行有效交際的力量。

【教學(xué)預(yù)備】單詞卡片，錄音機等。

【教學(xué)過程】

Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)

1.師生問候。

2.聽一首歌曲《HappyNewYear.》

【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓同學(xué)先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、試讀生詞競賽。

【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查同學(xué)預(yù)習(xí)生詞的狀況，二也是為了讓同學(xué)再次感知新課內(nèi)容。

Ⅱ.導(dǎo)入、教學(xué)新課

一、生詞和課文教學(xué)

1.老師向同學(xué)出示一本2021年的掛歷，并說It’snew.引出并教學(xué)new這個詞。

2.翻開掛歷的第一頁問同學(xué)：這是一個什么日子?教學(xué)NewYear這個詞。

3.告知同學(xué)今日的日期(12月15日)并教TheNewYeariscoming.以及生詞come。

【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引誕生詞，這樣生詞教學(xué)不會顯得太生硬，同學(xué)樂于接受。

4.老師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和makeaNearYearcard.

5.老師說TheNewYeariscoming李紅提出了什么建議呢?

Let’slistentothetape.引出并教學(xué)let’s。

6.播放第79頁的課文錄音一遍，問同學(xué)李蘭提出了什么建議，

讓同學(xué)用課文原話Let’smakeaNearYearcard.來回答，并讓同學(xué)操練此句。

7、讓同學(xué)再聽一遍錄音并問同學(xué)王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Goodidea.

【設(shè)計思路】通過讓同學(xué)聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓同學(xué)自學(xué)力量得到肯定的培育。

8.聽音仿照、跟讀、分角色朗讀，表演等。

【設(shè)計思路】仿照表演是同學(xué)能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。

二、句型教學(xué)。

1.問同學(xué)在新年人們通常會說什么祝愿語,引導(dǎo)同學(xué)說HappyNewYear.教學(xué)詞組sayHappyNewYear。

2.用圖片和動作教同學(xué)詞dance，sing和詞組singanddance。

3.用圖片教學(xué)zoo和gotothezoo。

4.通過做動做嬉戲等方式練習(xí)說以上詞組。

【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對較多，因此通過做嬉戲、做動作等方式來教學(xué)會提高同學(xué)的愛好，并能較快地記住單詞。

5.老師說：假設(shè)今日是新年，我宣布今日不用上課了并且提議Let’sgotothezoo.你們覺得老師的提議如何?引導(dǎo)同學(xué)說Goodidea.師生就此話題操練一遍：

師：Let’sgotothezoo.

生：Goodidea.

6.老師用以上教的詞組帶領(lǐng)同學(xué)說幾遍對話(Let’s…Goodidea.)。

7.播放課文第80頁錄音，讓同學(xué)跟讀、仿照。

8.讓同學(xué)兩兩對話表演課文對話。

9.教同學(xué)如何制作賀卡。

三、鞏固提高。

1.讓同學(xué)做課文第81頁練習(xí)。

2.讓同學(xué)仿照課文自編對話。(老師賜予指導(dǎo)：替換詞組、人物等)

【設(shè)計思路】學(xué)習(xí)語言是為了運用語言，讓同學(xué)自己編對這個環(huán)節(jié)同學(xué)的力量得到了體現(xiàn)，老師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。

Ⅲ課后作業(yè)

1.聽、讀課文、單詞各三遍。

2.制作一張賀卡。

英語九班級第四單元教學(xué)設(shè)計4

Thisperiodisaboutthepart—“GrammarFocus”ofunit5.Itfocusesonpassivevoicewithrelevantexercisesdesignedtopracticethelanguagepoint.Itisalinkingpartofthewholeunit,andmakesstudentsrealizethesignificanceofpassivevoice.

Ⅱ.TeachingAims:

1.Toenablethestudentstoanalyzethestructureofthosepassivesentences;

2.Togettoknowhowtochangethevoiceofthesentences.

Ⅲ.ImportantTeachingPoints:

1.ToencouragestudentsunderstandthepassivevoiceinEnglish.

2.Tohelpstudentsapplythepassivevoiceinsentences.

3.Tomakethestudentsrealizedifferencebetweenactivevoiceandpassivevoice.Ⅳ.DifficultTeachingPoints:

1.Howtochangethesentencefromactivevoicetopassivevoice.

2.Howtomakestudentsutilizethepassivevoice.

Ⅴ.TeachingMethods:

1.Talkingtoimprovethestudents’speakingability;

2.Situationaldialoguetoarousetheinterestofstudents;

3.Discussiontomakeeverystudentworkinclass.

Ⅵ.TeachingAids:

1.Themultimedia

2.Theblackboard

Ⅶ.TeachingProcedures:

Step1Lead-in

1.Greetthewholeclassasusual.

T:Classbegins!Goodmorningeveryone!Sitdown,please!Today,wewillcome

tolearnUnit5,grammarfocus,passivevoice.Takeiteasy!Firstly,wewillwatchashortfilmfromthe“FreakyFriday”.

2.Reviewashortvideofromthefilm(FreakyFriday)wehavewatched.

(1)AskStudentstoactthefilm.

(2)Theotherstalkaboutwhattheyaredoing.

T:canyourememberthelastfoursentencesofthevideo?(Playtheslides)Andtrytoimitatethesesentenceswithme,OK?(Practicefor3times)Now,trytoroleplayinpair.OK,go!

3.Reviewthepassivesentenceswehavelearnedinthisunit.

(1)Readthepassivesentencesonthescreen.

(2)Trytofindoutthemodelofthepassivesentences.

Step2Grammarlearning

1.Structureofpassivesentences

T:Asweallknow,sentencescanbedividedintopassivevoicesentencesandactivevoicesentences.Whatisthesimilarityofthesesentences?

Activevoice

(Ontheblackboard)Voice

Passivevoice

T:Aswecansee,thestructureislike“be+v-pp”(writeontheblackboard).T:Wehavejustmentioned,“我乘坐機車是不被允許的”howtosay?

T:Then,”抽煙是不被允許的”howtosay?(playtheslide)

T:Let’sseesomepastparticipantofsomeusualv

erbs.Therearethreetypeschangesofv-pp.(playtheslides)

T:Thejacket_____(make)wool.(Playtheslides).

Abank_____(rob)yesterday.(Playtheslides).

Therice_____(grow)inChina.(Playtheslides).

T:OK,turntopage36,group4andgroup5readthequestions,andgroup1/2/3

readtheanswers.Clear?Areyou…readygo!

2.Voiceexchange

(1)Simplesentence“劉謙變魔術(shù)”howtosay?(Playtheslide)Then,howto

changeitintopassivevoice?

(2)4stepsofchangethevoiceofasentence.(Playtheslides)

(3)ManypeoplespeakEnglishallovertheworld.(Demonstratethe4stepson

theblackboard)

Step3practice

T:Untilnow,wehavelearnedthewayofchangethevoiceofasentence.Doyouknowhowtodoit?

T:Accordingtothefoursteps,wecanrewritefollowingsentences.Andtrytofinish4bingroups,OK?

T:OK,let’schecktheanswer.

T:Let’sdosomeexercisestoapplythepassivevoiceinsentences.(Showthemsomephotosoftheireverydayactivitiesandgivethemsomehelpinnecessary.)Trytodescribethepicturebytwovoices;youcandoitinpairs.OK,go!

T:Whowouldliketoshareyouranswerwithus?(Point4-5pairs)

Step4Homework

1.FinishtheSectionAoftheExercisebook;

2.Prepareforthedictation.