語(yǔ)文教師閱讀心得體會(huì)大全語(yǔ)文教師閱讀心得體會(huì)篇1

我今日仔細(xì)地閱讀了《老師，您好！我的好老師》一文后，被書(shū)中動(dòng)人的情節(jié)和老師們高貴的品質(zhì)所感動(dòng)。

在我們的成長(zhǎng)道路上，總是會(huì)留下老師辛勤的腳印。在書(shū)中就有一位叫晏才宏的老師，在2004年的一堂電路分析課上，他用安靜的口氣告知自己的學(xué)生他患上了肺癌晚期，之后他繼續(xù)上完他人生最終的一堂課，也把自己最終的愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生。在我們面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的困難時(shí)，總是會(huì)留下老師鼓舞幫助的身影。在書(shū)中有一個(gè)故事《地震中的英雄老師》汶川大地震時(shí)一所小學(xué)的教學(xué)樓被突然震塌了，救援人員趕到時(shí)，發(fā)覺(jué)了一個(gè)令人驚呆的一幕，一位男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，那個(gè)男子就是張米亞老師。孩子得救了。可是老師卻為了孩子們獻(xiàn)出了自己珍貴的生命。

“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血，地北天南，那一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦〞。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)受中，也有許多讓我感動(dòng)的事情。我們的班主任高老師得了咽喉炎，嗓子都啞了，她用嘶啞的嗓音堅(jiān)持給我們上了很多節(jié)課，讓我深深感動(dòng)。音樂(lè)老師讓我管理班級(jí)的紀(jì)律，我仔細(xì)執(zhí)行老師的任務(wù)，下課啦，音樂(lè)老師輕輕地搭著我的肩膀，和氣地說(shuō)：“辛苦你了！〞老師對(duì)我的確定和鼓舞讓我這個(gè)有點(diǎn)膽小的人，變得自信了。感謝你，我的好老師！

老師，您的品德樹(shù)立了我。您的博學(xué)傳授了我，您的語(yǔ)言感染了我。這一生我不會(huì)遺忘您——老師。

語(yǔ)文教師閱讀心得體會(huì)篇2

《愛(ài)的教育》一書(shū)講解并描述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫助下變成了聰慧和善、富有憐憫心的陽(yáng)光男孩。讓我們體會(huì)到愛(ài)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。

世界上的愛(ài)如空氣，遍布著每個(gè)角落，無(wú)論在哪里都能感受到愛(ài)的情意。比方說(shuō)安利柯的老師不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣是因?yàn)樗珢?ài)安利柯他們，想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。

親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，這一切的情與愛(ài)，讓我感覺(jué)到充滿(mǎn)情與愛(ài)的世界是美好、友好的。在別人愛(ài)你的同時(shí)，可別遺忘關(guān)愛(ài)別人喲!讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，在這愛(ài)意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛(ài)的芳香!

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊;愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙;愛(ài)，是一本教育我終生的書(shū)!看了這本風(fēng)行全世界的書(shū)，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿拂受了一次又一次的洗禮。

這是其中的一個(gè)故事：安利柯的朋友一不當(dāng)心把一位老人打傷了，那位朋友在老師和同學(xué)的支持和鼓舞下去向老人抱歉，并把自己最心愛(ài)的郵票冊(cè)送給了他，過(guò)了幾天老人的病好了后，他不僅親自去學(xué)?？丛覀约旱娜耍€把郵冊(cè)還給了他。

這就是愛(ài)，是愛(ài)使他英勇承認(rèn)錯(cuò)誤，是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓舞，是愛(ài)使老人諒解了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那，我突然覺(jué)得愛(ài)高深莫測(cè)，高尚無(wú)比，好像“愛(ài)〞這個(gè)字的每一筆劃都是一個(gè)愛(ài)的哲理，她們也像一個(gè)拉環(huán)把每一個(gè)人的距離拉近，讓他們互相愛(ài)惜;愛(ài)讓世界更精彩。

語(yǔ)文教師閱讀心得體會(huì)篇3

魏書(shū)生認(rèn)為，敬重別人是一種本領(lǐng)，“不會(huì)敬重人，從高層次上講，享受不到敬重人的那種自豪感和美好感；從低層次上講，自我也不會(huì)得到別人的敬重〞魏書(shū)生很敬重自我的學(xué)生，學(xué)生只要有一點(diǎn)提高，他就表?yè)P(yáng)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他也不直接批判，而是用唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等形式引導(dǎo)學(xué)生自我教育。更讓我感動(dòng)的可是，魏書(shū)生還十分注重點(diǎn)燃后進(jìn)學(xué)生的期望之火，擅長(zhǎng)幫忙學(xué)生查找長(zhǎng)處，進(jìn)展長(zhǎng)處。

魏書(shū)生以往講過(guò)這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的學(xué)生進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)學(xué)生做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)〞。學(xué)生說(shuō)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)魏書(shū)生則說(shuō)：“不行能，我都替你找出兩條了〞還有一個(gè)學(xué)生向魏書(shū)生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分。〞而魏書(shū)生則一臉驚喜：“你一不聽(tīng)講，二不寫(xiě)作業(yè)，三又不看書(shū)，還能得8分，這是天賦??！〞我想，類(lèi)似的故事，魏書(shū)生確定還有許多許多，他擅長(zhǎng)討論后進(jìn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短，不斷增添后進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，真正表達(dá)了“不拘一格，因材施教〞的教育思想。

而其思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是一致的，那就是他所說(shuō)的“敬重和進(jìn)展學(xué)生的獨(dú)特和人性，會(huì)使師生生活在一種互相理解、敬重、關(guān)心、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的美好與自豪感，削減內(nèi)耗，明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。

語(yǔ)文教師閱讀心得體會(huì)篇4

讀完《陶行知教育名篇精選》這本書(shū)，讓我受益匪淺。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育〞，作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人〞，令人震驚，也給我很大的啟示。

當(dāng)通過(guò)一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成〞“生活即教育〞“教學(xué)做合一〞這些他所創(chuàng)立的教育理論時(shí)，不禁深深地佩服這位教育大家的遠(yuǎn)見(jiàn)與深刻。因?yàn)樗诙嗄昵疤岢霾⒂懻摰膯?wèn)題，正是今日我們所提倡的的理念。

書(shū)中也談到民主的教師必需要有1、虛心；2、寬容；3、與學(xué)生同甘共；4、跟民眾學(xué)習(xí)；5、跟小孩子學(xué)習(xí)；6、肅清形式、先生架子、師生的嚴(yán)格界限。

通過(guò)讀書(shū)，使我學(xué)習(xí)到了：

1、教師和孩子是平等的，我們的教育要以幼兒為本，有一顆寬容的心，公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒。

2、敬重，就要學(xué)會(huì)寬容與接納孩子，教師對(duì)孩子的內(nèi)心深入的寬容，為孩子提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。〞敬重孩子還要學(xué)會(huì)觀(guān)賞孩子，特殊是對(duì)個(gè)體幼兒、更要努力發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都在成就感中獲得自信。假如我們把指責(zé)、批判、埋怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

語(yǔ)文教師閱讀心得體會(huì)篇5

應(yīng)女兒的邀請(qǐng)暑假開(kāi)始看水滸。快意恩仇，兄弟義氣的故事讓我們都沉迷其中不能自拔。作為女性我是不愛(ài)看那些打打殺殺的作品的，但既然看了，加上水滸在我國(guó)是家喻戶(hù)曉的，即使不看，也能說(shuō)上幾個(gè)人物，評(píng)論幾個(gè)故事，所以就邊看邊評(píng)，贏得了女兒深深的欣賞和尊敬。這對(duì)一個(gè)青春叛逆期的孩子來(lái)說(shuō)，真是難得的很。

我們都喜愛(ài)魯智深，他有著豪爽的行事風(fēng)格，菩薩一樣的慈善，為了朋友不顧一切的情意，也有著超人的武藝。每當(dāng)看到魯智深相關(guān)的情節(jié)，我們倆都會(huì)叫好不斷，豎起大拇指。他為了金家父女打死鎮(zhèn)關(guān)西，為了林沖燒死高衙內(nèi)，為了可憐的老僧人戰(zhàn)敗了兩個(gè)惡賊，身居二龍山老大卻甘愿始終為林沖留著首領(lǐng)的位置。他的心里沒(méi)出名利，只有情意。

你看那羽扇綸巾談笑間令敵人飛回湮滅的吳用，儒雅中透著睿智，沉著中有著機(jī)警。他不急不緩，卻總是胸有成竹。我以為楊志見(jiàn)了他會(huì)大打出手，卻也只是提了幾個(gè)刁鉆的問(wèn)題而已。他就那樣四兩撥千斤的化解了楊志的刁難。他真像三