教師學(xué)習(xí)心得體會匯總4篇老師學(xué)習(xí)心得體會篇1

在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了王xx校長的感人事跡。他的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對“愛與責(zé)任”有了更一步的熟悉。愛事業(yè)如愛生命，他的事跡鼓舞著大家，也激勵大家，我們要像他那樣，懷著對工作的愛，對同學(xué)的愛，喜愛訓(xùn)練事業(yè)、忠誠訓(xùn)練事業(yè)、獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)。王校長在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀王xx校長的心得體會：

一、立足本質(zhì)，對同學(xué)獻(xiàn)出一片愛心。

王校長有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏困難，樂觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名老師，對于任何同學(xué)就是一個“愛“字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的急躁指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓同學(xué)知道做錯事的緣由。用溫馨的語言訓(xùn)練同學(xué)，用父親般的愛感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

二、對工作必需有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

王校長堅(jiān)持樸實(shí)的工作作風(fēng)，一心撲在訓(xùn)練事業(yè)，他自強(qiáng)不息，在右手患書寫神經(jīng)痙攣病癥不能寫字的狀況下，堅(jiān)持左手練字，僅用不到一年的時間就能自如地用左手寫字，并以驚人的毅力學(xué)會了用左手使用計(jì)算機(jī)。就是在患病已經(jīng)難以站立、臉上的皮疹已經(jīng)讓他痛苦難忍的狀況下，他還是堅(jiān)守在三尺講臺上，悄悄地奉獻(xiàn)。王老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時期的老師，我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)他站在時代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民，忠誠于人民訓(xùn)練事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

2、以王校長為榜樣，關(guān)懷愛惜每一個同學(xué)，做到一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切，我們面對的同學(xué)特別，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對同學(xué)要急躁細(xì)致的去做，去為這些同學(xué)服務(wù)。

總之，我要以優(yōu)秀老師王xx為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為訓(xùn)練事業(yè)的'不斷進(jìn)步和進(jìn)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇2

我對《學(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了細(xì)細(xì)的品嘗，深刻感受到這一《標(biāo)準(zhǔn)》提出的必要性，現(xiàn)在的老師由原來的不計(jì)個人得失，嘔心瀝血的為訓(xùn)練事業(yè)獻(xiàn)身而漸漸演化為越來越多的老師對這一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠，演化成現(xiàn)在的現(xiàn)狀緣由許多，比如：來自社會各界的對老師不公正的評論，假如哪一老師不當(dāng)心發(fā)生教學(xué)事故，大家就會以點(diǎn)帶面的對全部老師品頭論足，把全部老師的功勞一并抹殺，致使老師漸漸產(chǎn)生心理不平衡感；再如現(xiàn)在的各種法律給同學(xué)帶上層層的愛護(hù)罩，老師無論出于多么為同學(xué)好的理由，只要稍有不慎說錯了話被家長抓住“把柄”，便抓住不放，給老師扣上諸多不公正的帽子，把老師之前的種種功績?nèi)磕ⅲ敛涣羟?。這樣一來，我們老師在同學(xué)犯錯的時候也不知如何管理是好。不是老師不負(fù)責(zé)任，是有力不知如何使，同學(xué)犯錯也不敢深管。說句實(shí)在話，明明訓(xùn)練同學(xué)是盼望他不走歪路，一心為同學(xué)著想，可自己的一片好心就怕?lián)Q來的是什么呢？所以慢慢地，我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向，真是有力不知如何使！

而《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺就像為老師點(diǎn)亮了一盞明燈，找到了前進(jìn)的路，以標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。這一《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，讓新、老老師對老師這一行業(yè)進(jìn)行重新的端詳，也讓正預(yù)備要步入老師行業(yè)的準(zhǔn)老師們做好心理預(yù)備，那就是要想做老師，奉獻(xiàn)精神不能丟；愛心、責(zé)任心、急躁和細(xì)心不能有一點(diǎn)點(diǎn)的懈??；要本著一切行為為了同學(xué)的進(jìn)展的思想，同學(xué)永久是第一位的。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇3

師愛是一種老師發(fā)自內(nèi)心的對同學(xué)的關(guān)懷、敬重、信任、期盼以及盡責(zé)的美妙情感。當(dāng)同學(xué)感到這種愛之后，便會激發(fā)出樂觀向上的熱忱。那么，老師應(yīng)當(dāng)怎樣去愛同學(xué)呢？

一、愛同學(xué)，對同學(xué)一視同仁

老師要愛全部的同學(xué)，不但要愛聰慧、活潑、可愛的同學(xué)，更要愛差生、特別生、頑皮搗蛋生、一般生。特殊是對毛病較多的同學(xué)，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、關(guān)心他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個同學(xué)，經(jīng)常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。開頭，我常常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜愛看課外書。我就常常推舉一些名人的生平事跡的書給他看。結(jié)果他很有愛好，愛好是最好的老師。最終向他提出要求：上什么課都要用心聽講、作業(yè)要仔細(xì)完成，他懇切地接受了。只要該同學(xué)略微有進(jìn)步，我就確定表揚(yáng)他，課堂上給他制造表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)多提問，讓他有更多的機(jī)會回答問題，得到更多的鼓舞和關(guān)心。一段時間下來，該同學(xué)取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。

二、愛同學(xué)，要了解同學(xué)

不了解同學(xué)，不熟識自己訓(xùn)練的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個同學(xué)的共性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡快和憂愁。不僅要觀看他們的表情和行為上的微小變化，而且要窺探孩子心靈的神秘。使每個同學(xué)的力氣和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面進(jìn)展。

三、愛同學(xué)，要敬重和信任同學(xué)

同學(xué)在老師的敬重下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。假如老師對同學(xué)不敬重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地?fù)p害同學(xué)的心靈，挫傷他們的自信念。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性，讓同學(xué)成為課堂的真正仆人。

老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)同學(xué)如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對同學(xué)的成長影響最大的人。特殊是高校同學(xué)，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對同學(xué)產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ裕蠋煹膸煹虏恢皇莻€人的問題，同時，一個老師只有有良好的師德，才能仔細(xì)對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到同學(xué)的認(rèn)可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇4

為了提高我鎮(zhèn)幼兒老師的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學(xué)習(xí)的活動。其中我園有6位老師參與了這次活動。

一大早，我們在園長的帶領(lǐng)下，帶著各自安排的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今日共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福試驗(yàn)園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股深厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支布滿愛心、朝氣蓬勃的老師隊(duì)伍，通過觀看、溝通，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱忱接待、老師無私的閱歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而呈現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的仆人。各個活動室全部的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境特別全面，有熬煉孩子自理力量的值日生，有培育孩子愛心的動、植物角，植物角特殊豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀看植物的生長變化，然后把觀看結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀看、管理等培育了幼兒樂觀學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動探究的精神。

通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，假如不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既熬煉了動手操作力量，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1--10的數(shù)字，大班可延長到從1--20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用力量得到提高。通過以上嬉戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面進(jìn)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

通過查閱資料(由于我是負(fù)責(zé)訓(xùn)練活動的項(xiàng)目)，讓我了解了他們各幼兒園的訓(xùn)練活動內(nèi)容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實(shí)踐訓(xùn)練活動豐富多彩，他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，利用秋、麥二季讓孩子走進(jìn)大自然，去感受農(nóng)夫伯伯的的辛苦，去熟悉各種農(nóng)作物;同時