《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。3.通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物心理的方法。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入質(zhì)疑1.你們知道第二次世界大戰(zhàn)嗎？2.這節(jié)課，學(xué)一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的故事。3.齊讀課題。4.讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。思考：故事的主要內(nèi)容是什么？2.檢查讀生詞。3.指導(dǎo)書(shū)寫“截”和“廚”。4.指生概括主要內(nèi)容。5.這是怎樣的半截蠟燭？齊讀書(shū)中的句子。6.理解“顯眼”，并談體會(huì)。三、導(dǎo)學(xué)引路1.他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來(lái)看看伯諾德夫人是怎么做的。自讀第3自然段，畫(huà)出描寫伯諾德夫人的語(yǔ)句，想一想你能體會(huì)到什么？2.交流：（1）秘密暴露的可怕后果。（2）急忙取燈的機(jī)智。（3）輕輕吹熄的自然。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)“急忙”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過(guò)她的語(yǔ)言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定。3.讓我們帶著剛才的體會(huì)，再來(lái)讀讀這兩句話。4.危機(jī)過(guò)去了嗎？出示兩句話，對(duì)比意思有什么不同。四、合作探究（一）小組合作探究：1.回顧剛才學(xué)習(xí)第3自然段的方法。2.出示自學(xué)要求：1）自讀4——7自然段。2）用曲線畫(huà)出作者渲染氣氛緊張的句子；用直線畫(huà)出描寫人物語(yǔ)音、動(dòng)作、神態(tài)和心理的句子，并思考你體會(huì)到了什么？3）帶著體會(huì)有感情地朗讀。（二）匯報(bào)交流：1.氣氛緊張的句子，學(xué)生找到，教師出示兩句（還有一句去掉“似乎”）對(duì)比意思，體會(huì)伯諾德夫人的緊張?！安Z德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上?！?.描寫杰克的句子：（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。（2）“在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會(huì)，讀。3.描寫杰奎琳的語(yǔ)句：（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”體會(huì)，為什么要“嬌聲”地說(shuō)？（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。”體會(huì)，朗讀。多么可愛(ài)的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。（三）分角色朗讀5、6、7自然段。五、總結(jié)1.同學(xué)們，伯納德一家與敵人周旋斗爭(zhēng)時(shí)，都從容鎮(zhèn)定勇敢機(jī)智，這是源于他們的什么精神？2.你最欣賞誰(shuí)？我們要學(xué)習(xí)他們身上可貴的精神品質(zhì)，我們每個(gè)人也都要深深地?zé)釔?ài)我們自己的祖國(guó)！六、延伸拓展1.繼續(xù)有感情地朗讀課文，小組合作排演劇本。2.搜集反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄的故事，準(zhǔn)備開(kāi)展故事交流會(huì)。學(xué)情分析

學(xué)生看過(guò)不少關(guān)于諜戰(zhàn)的影片，了解情報(bào)工作的重要性和危險(xiǎn)性，尤其清楚情報(bào)暴露的后果。本文就安排在這樣一個(gè)危急關(guān)頭，具有極強(qiáng)的戲劇沖突。文中人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩，人物極富個(gè)性。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)該抓住文章這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生充分研讀課文中描寫人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生從人物外表揣摩人物內(nèi)心的能力。精讀3—7自然段時(shí)，我先引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組探討4—6自然段，相信學(xué)生能完成對(duì)文本的理解。

我根據(jù)學(xué)生能力，分四步讓學(xué)生進(jìn)行小組探究。

1.自讀4—7自然段。

2.用～畫(huà)出作者渲染氣氛緊張的句子。用——畫(huà)出描寫人物語(yǔ)音、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的句子，你從中能體會(huì)到什么。

3.帶著體會(huì)有感情地朗讀。

4.小組匯報(bào)?！栋虢叵灎T》效果分析學(xué)了課文，你最喜歡故事中哪個(gè)人物，為什么？伯諾德夫人：大兒子杰克：小女兒杰奎琳：我最喜歡的人物是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸哐由焱卣梗?.繼續(xù)有感情地朗讀課文，小組合作排演劇本。2.搜集反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄的故事，準(zhǔn)備開(kāi)展故事交流會(huì)。這是本課設(shè)計(jì)的課內(nèi)外作業(yè)，既考察學(xué)生當(dāng)堂掌握情況，又在鞏固課堂所學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外延伸拓展，取得了較好的效果?！栋虢叵灎T》教材分析《半截蠟燭》描繪了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們以緊張激烈的感覺(jué)，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。課文對(duì)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫達(dá)到了入微的境界，特別是成功地運(yùn)用了人物的心理描寫和環(huán)境描寫，雖然著墨不多，但簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，循一點(diǎn)，足可以窺見(jiàn)全貌，人物的形象栩栩如生，躍然紙上。教材選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。重點(diǎn)：感悟描寫伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)他們的沉著、機(jī)智、勇敢和他們?yōu)樽鎳?guó)為和平而舍生忘死的精神。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法，了解環(huán)境描寫烘托當(dāng)時(shí)氣氛的作用。這篇文章文本價(jià)值我認(rèn)為可從兩個(gè)方面來(lái)考慮：

1.通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟主人公的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2.文本情節(jié)生動(dòng)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，重在緊緊把握住學(xué)生。

《半截蠟燭》觀看記錄《半截蠟燭》生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事。贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文描繪了一場(chǎng)激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)得相當(dāng)細(xì)膩。張欣老師設(shè)計(jì)的教學(xué)，不僅讓學(xué)生在與人物心靈對(duì)話中體驗(yàn)了伯諾德一家豐富而復(fù)雜的內(nèi)心，也讓我仿佛身臨其境，感受到了那驚心動(dòng)魄的一幕。以下談?wù)勎覍?duì)本堂課的粗淺感受。1.緊扣線索、具化人物內(nèi)心。本課重在內(nèi)心世界的一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程又是暗嵌在行文之中，需要老師點(diǎn)撥，學(xué)生自讀自悟相結(jié)合。張欣老師很好地抓住了心理線索，緊緊揪住，讓學(xué)生自始自終都跟著伯諾德一家在與德軍周旋，為學(xué)生學(xué)文創(chuàng)造了良好的情景、氛圍。如“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處……就會(huì)……”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步想象秘密暴露的不堪設(shè)想的后果。2.品詞析句、體會(huì)人物品質(zhì)。張欣老師緊扣語(yǔ)言文字設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用抓描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等理解課文的教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中品詞品句，在反復(fù)的朗讀中體驗(yàn)、感悟，不僅引導(dǎo)體會(huì)母子三人熱愛(ài)祖國(guó)，臨危不懼、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)，而且在這個(gè)過(guò)程中也養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的良好的習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、理解和運(yùn)用能力。3.由扶到放，小組合作探究。教學(xué)中，張欣老師先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并用這一方法分小組合作探究，自學(xué)4——7自然段，最后匯報(bào)交流。這樣真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師為輔的角色轉(zhuǎn)變。由此充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課聽(tīng)下來(lái)意猶未盡，非常真實(shí)自然舒服，教學(xué)效果也非常滿意?！栋虢叵灎T》評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)了課文，你最喜歡故事中哪個(gè)人物，為什么？伯諾德夫人：大兒子杰克：小女兒杰奎琳：我最喜歡的人物是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸哐由焱卣梗?.繼續(xù)有感情地朗讀課文，小組合作排演劇本。2.搜集反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄的故事，準(zhǔn)備開(kāi)展故事交流會(huì)?！栋虢叵灎T》課后反思《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)地記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作地伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。這篇課文故事情節(jié)生動(dòng)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，而且人物刻畫(huà)手法豐富，語(yǔ)言細(xì)膩，學(xué)生比較喜歡?；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用小組合作探究學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程，并在此過(guò)程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為此，課堂上我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，閱讀教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對(duì)話”。學(xué)生在閱讀過(guò)程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對(duì)話，在多層次、多角度的對(duì)話中深入感受文本，理解課文中的重點(diǎn)詞句，了解人物的特點(diǎn)，從中受到教育，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，取得了較好的效果?！栋虢叵灎T》課標(biāo)分析

課程標(biāo)準(zhǔn)給我們制定的學(xué)段目標(biāo)：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！栋虢叵灎T》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元“正義必勝”的第2課。課文講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，負(fù)責(zé)秘密傳遞情報(bào)的法國(guó)人伯諾德夫人及其兩個(gè)孩子，為了保住情報(bào)，與德國(guó)法西斯軍官巧妙周旋，最終保全情報(bào)的事?！栋虢叵灎T》故事性強(qiáng)，孩子樂(lè)于閱讀。但第二次世界大戰(zhàn)這一時(shí)代背景孩子們是缺乏了解的，對(duì)德國(guó)法西斯的殘暴、伯諾德夫人一家所面臨的危險(xiǎn)可能也僅限于文字的理解，絕對(duì)不可能有“感同身受”的感覺(jué)。另外，文中對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)的描寫特別細(xì)膩，著力表現(xiàn)出伯諾德夫人母子三人的機(jī)智勇敢與愛(ài)國(guó)情懷，這一寫作特點(diǎn)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。故事發(fā)生在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，按照事情發(fā)展順序來(lái)講述的。課文7個(gè)小節(jié)，按事情發(fā)展順序，開(kāi)篇便交代了伯諾德夫人一家的工作任務(wù)及他們是如何收藏情報(bào)的（1-2）。接著便是一波三折的“保情報(bào)”：面對(duì)闖進(jìn)來(lái)的三個(gè)德國(guó)軍官，先是伯諾德夫人取來(lái)油燈，熄滅蠟燭（3）；蠟燭又被點(diǎn)燃，兒子杰克欲借出去搬柴端走蠟燭卻沒(méi)成功（