小學(xué)語(yǔ)文兒童詩(shī)歌教學(xué)初探小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，兒童詩(shī)歌教學(xué)始終是一個(gè)比較重要的內(nèi)容。兒童詩(shī)歌作為一種藝術(shù)形式，既可以幫助孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上打好基礎(chǔ)，更可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和靈感，提高孩子的審美素養(yǎng)。

兒童詩(shī)歌教學(xué)的初探，首先需要明確詩(shī)歌教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。詩(shī)歌作為文學(xué)的精華之一，有著與人文修養(yǎng)、人生感悟等方面的緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以幫助孩子在語(yǔ)言、思維、情感等方面有更好的表達(dá)能力，可以讓孩子對(duì)生活有更深刻的理解，可以提高孩子的審美情趣。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重小學(xué)生兒童詩(shī)歌教學(xué)。

那么，在兒童詩(shī)歌教學(xué)初探中，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？下面就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、詩(shī)歌教學(xué)的內(nèi)容與方法

在小學(xué)階段，詩(shī)歌教學(xué)的內(nèi)容主要包括詩(shī)歌的欣賞、朗誦和創(chuàng)作三個(gè)方面。其中，欣賞和朗誦是兒童詩(shī)歌教學(xué)的基礎(chǔ)，創(chuàng)作則是提高兒童語(yǔ)文水平的重要方法之一。

首先，詩(shī)歌教學(xué)的欣賞。欣賞是指學(xué)生通過(guò)閱讀一些經(jīng)典的兒童詩(shī)歌，來(lái)了解詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式、文學(xué)特點(diǎn)和情感表達(dá)等方面。學(xué)生可以通過(guò)閱讀參與式、朗讀、聽(tīng)音樂(lè)等方式，對(duì)兒童詩(shī)歌的理解進(jìn)行深入而又全面的拓展。

其次，是朗誦。朗誦是指學(xué)生通過(guò)內(nèi)化和模仿，來(lái)提高自己對(duì)于兒童詩(shī)歌以及意義的感悟和理解。朗誦能夠幫助學(xué)生加深理解和記憶詩(shī)歌，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

最后，是編寫(xiě)創(chuàng)作。詩(shī)歌創(chuàng)作不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美意識(shí)，而且可以使學(xué)生從中找到自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)所在。同時(shí)，創(chuàng)作更能讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)資源的整合

詩(shī)歌教學(xué)是一堂有生命力的課堂，即使是相同內(nèi)容的教學(xué)也可以有諸多的差異。在兒童詩(shī)歌教學(xué)初探中，我們需要充分整合或打造相應(yīng)的教學(xué)資源，使學(xué)生成為日益豐富的國(guó)文學(xué)習(xí)生態(tài)體系。

首先，要注重詩(shī)歌教材的選用。我們可以選用國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的兒童詩(shī)歌，如安徽的民歌、魯迅的《草地雙壁爐》、楊絳的《啊，這石頭啊》等等。因此，教材選取不僅可以擴(kuò)大兒童詩(shī)歌教學(xué)的豐富性，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解和藝術(shù)表現(xiàn)的欣賞能力。

其次，詩(shī)歌教學(xué)可以設(shè)定不同的教學(xué)需求，如詩(shī)歌朗誦比賽、寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作競(jìng)賽、詩(shī)歌解析等比較性教育的形式。因此，我們需要在不同的教學(xué)需求上，開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的教學(xué)資源來(lái)支持教學(xué)。

三、建立詩(shī)歌教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性

小學(xué)生的詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該建立起一種具有互動(dòng)性、體驗(yàn)性的教學(xué)模式。在初步探索的過(guò)程，我們需要加強(qiáng)這方面的建設(shè)。

首先是鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。我們可以在課堂上加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)表演和小劇場(chǎng)的探索，讓學(xué)生在演繹和表達(dá)的過(guò)程中，深度體驗(yàn)詩(shī)歌魅力，增進(jìn)學(xué)生詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

其次，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們可以圍繞情感、生活、環(huán)境以及思考等方面獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力，組織相應(yīng)的創(chuàng)作活動(dòng)，并提供豐富的詩(shī)歌形式的支持，如唐詩(shī)、宋詞、格律詩(shī)等等。

最后就是體驗(yàn)式教學(xué)。孩子的好奇心和新鮮感非常強(qiáng)烈，我們可以在教學(xué)中多采取互動(dòng)、體驗(yàn)、場(chǎng)景模擬等方法，打破死板的課堂教育。有意思的課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌教學(xué)在注重體驗(yàn)性與互動(dòng)性之后，每個(gè)孩子都能夠從中獲得很大的成就感。

總之，小學(xué)語(yǔ)文兒童詩(shī)歌教學(xué)初探的目標(biāo)在于，通過(guò)詩(shī)歌教育，提高兒童的語(yǔ)文表達(dá)能力、審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和隨時(shí)啟發(fā)的好奇感，幫助兒童全面地發(fā)展自己的人格和詩(shī)歌素養(yǎng)。最后需