基于高中政治核心素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)策略分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在教育改革的大背景下，高中政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的作用，必須予以高度的重視。政治學(xué)科能夠?yàn)閷W(xué)生思想塑造起到十分重要的引導(dǎo)作用，由此教師必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，最大限度的幫助學(xué)生提高政治核心素養(yǎng)。本文對(duì)于培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的重要性進(jìn)行了研究，并且給出了如何通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略，希望對(duì)相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：教育改革;政治教學(xué);高中生;教學(xué)策略

前言

新課改的不斷推進(jìn)對(duì)于高中政治教學(xué)有著非凡的意義。教師要想在新課改的大背景下，進(jìn)一步完善高中政治學(xué)科的教學(xué)效果，必須順應(yīng)教學(xué)改革的要求和目標(biāo)。做好對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。在具體的教學(xué)中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，將科學(xué)的思想觀念傳達(dá)給學(xué)生，在幫助學(xué)生提高知識(shí)水平的同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為言表。最終實(shí)現(xiàn)高中生政治核心素養(yǎng)的全面提升，為我國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。

一、培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的重要性

目前，我國(guó)教育改革正在穩(wěn)步進(jìn)行中，素質(zhì)教育的理念逐步得到認(rèn)可和應(yīng)用，同時(shí)也取得了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)效果。然而，還有很多客觀因素限制著思想政治教學(xué)的發(fā)展，在具體的教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題需要我們解決。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，高中生普遍有很大的學(xué)習(xí)壓力，而且教師通常也是注重知識(shí)點(diǎn)的講授而忽視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師通常僅僅是采用灌輸?shù)男问綄⒅R(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，過(guò)度重視學(xué)生成績(jī)而忽視學(xué)生本身綜合素養(yǎng)的提高。這與政治教學(xué)的總體理念是背道而馳的，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)本應(yīng)發(fā)揮的作用，對(duì)于高中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)以及全方位人才的培養(yǎng)是十分不利的。因此，在今后的教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生的綜合發(fā)展，以有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為基本目標(biāo)[1]。

二、培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略

（一）采用體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同

在具體的教學(xué)中，教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)切身的體驗(yàn)幫助學(xué)生不斷的提高對(duì)政治科學(xué)的認(rèn)同感，通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行深入的交流以及探討幫助學(xué)生形成完善的政治意識(shí)。比如：教師可以將時(shí)政引入到日常教學(xué)中，要求學(xué)生在正式開(kāi)課的前幾分鐘進(jìn)行相關(guān)的時(shí)政講解。明確學(xué)生的主體地位，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行思考，并且表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，還要從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中獲取自己的啟迪，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教師要充當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)路途中的引路人，為學(xué)生學(xué)習(xí)指出明確的方向，給學(xué)生一條正確的學(xué)習(xí)道路，幫助他們有效的進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）利用對(duì)有爭(zhēng)議的案例的分析，幫助學(xué)生強(qiáng)化法制意識(shí)以及理性思維

在具體的教學(xué)中，教師可以引入一些具有爭(zhēng)議性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，幫助他們構(gòu)建理性的思維模式以及完善的法制意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。利用對(duì)爭(zhēng)議案例的分析和講解，學(xué)生可以有效的提高自身的知識(shí)理論水平。比如：教師要挑選出生活中一些重要的具有開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，所選問(wèn)題必須具有一定的探究?jī)r(jià)值和意義，而且要符合學(xué)生的具體實(shí)際情況，還要與新課標(biāo)的要求緊密相連。只有這樣才能正確有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們有效的獲取政治理論知識(shí)，逐步提高他們的政治核心素養(yǎng)。

（三）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生培養(yǎng)公共參與意識(shí)

在具體的教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)公共參與的意識(shí)。教師在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要特別注意學(xué)生的認(rèn)知水平，活動(dòng)的開(kāi)展不僅要豐富多彩，還要與學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合[2]。比如：教師可以展開(kāi)志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等等活動(dòng)，教師要依據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)安排恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，在具體的活動(dòng)中幫助學(xué)生不斷的拓展自身的實(shí)踐能力。就拿具體的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師可以充分利用本土資源，以最為貼近學(xué)生生活的調(diào)查內(nèi)容為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)公共參與意識(shí)的培養(yǎng)和提高。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)代教學(xué)大改革的背景下，一定要注重對(duì)高中生的思想政治教育。處于高中階段的高中生普遍正在思維發(fā)展完善的關(guān)鍵階段，他們通常還沒(méi)有形成明辨是非的能力以及社會(huì)實(shí)踐的能力。由此可見(jiàn)，教師必須要完善高中生的核心素養(yǎng)，盡最大的努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在具體的教學(xué)中，教師必須在充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的基本教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行科