大班語言活動：搖籃設(shè)計意圖：幼兒對自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉；能體會到爸爸、媽媽對自己的愛！怎樣讓孩子們將愛擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢？于是我特意設(shè)計了《搖籃》仿編詩歌的教案。詩歌里充滿了寧靜和溫馨，孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。活動目標(biāo)：.對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“***是搖籃，搖著***寶寶”的句式仿編詩歌。.能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。活動重點、難點：重點：感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。難點：學(xué)習(xí)仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備：.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶；被單四條。.環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動聽《搖籃曲》，邊自由表演邊進(jìn)入活動室。（走過三個場景，說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進(jìn)入活動室。二、理解活動。.情景游戲“送寶寶”。教師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時肯定孩子的想象。.完整欣賞課件，提問。教師：詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小寶寶）教師：誰是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天一一星寶寶、大海一一魚寶寶、花園——花寶寶媽媽的手——小寶寶）完整欣賞課件一一幼兒邊欣賞，邊用動作表現(xiàn)詩歌。教師：它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言、動作表現(xiàn)動詞：飄、翻、吹）三、仿編活動。.請幼兒在課件中自選圖片進(jìn)行仿編。教師：“藍(lán)天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”.鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編，并相互講述。教師：“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？”請小朋友討論下，簡單地畫下。.將幼兒作品布置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組畫的內(nèi)容。.游戲《搖啊搖》。附詩歌：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。課后反思：從這節(jié)活動整體來看，一個環(huán)節(jié)也能接一個環(huán)節(jié)的進(jìn)行。教師也能引導(dǎo)幼兒去了解詩歌中藍(lán)天、大海、花園、媽媽手可以當(dāng)搖籃，也能讓幼兒說出對應(yīng)的寶寶是誰。在創(chuàng)編動作，幼兒也是能積極地參與創(chuàng)編，這點不錯的。當(dāng)然，在這節(jié)活動，教師在控制時間方面沒有好好地把握，導(dǎo)致這節(jié)活動出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象。教師可以適當(dāng)?shù)厝サ粲螒颦h(huán)節(jié)，可以把它放在課后活動，讓幼兒可以充滿好奇心。教師讓幼兒合作創(chuàng)編時，由于時