一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-3一共有多少-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解“一共”這個概念，能夠說出幾位數(shù)之和的位數(shù)。能夠掌握兩個數(shù)相加，有進(jìn)位的情況下，寫法的特點。能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。二、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識順序數(shù)，會數(shù)0~100的順序數(shù)。思維導(dǎo)引：有10個一元口香糖，媽媽又給了我4個，一共有多少個？讓學(xué)生自己讀題、理解題意，嘗試解決這個問題。學(xué)生自己交流答案，引出“一共”這個概念。引入新的問題：有25本書，還有5本書，一共有多少本書？引導(dǎo)學(xué)生將25和5相加，出現(xiàn)十位數(shù)進(jìn)位的情況。學(xué)習(xí)新的進(jìn)位規(guī)則：個位數(shù)相加，大于10向十位數(shù)進(jìn)位。教師出示解題步驟，讓學(xué)生理解。學(xué)生跟著教師一起完成練習(xí)冊上的題目，掌握進(jìn)位法則。講解若干道有所拓展的列豎式的加法問題。三、教學(xué)過程導(dǎo)入師生打招呼，營造積極的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢測學(xué)生對基本概念的掌握情況。學(xué)習(xí)新課教師出示“有10個一元口香糖，媽媽又給了我4個，一共有多少個？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解“一共”的概念。學(xué)生自己閱讀題目，思考解決問題的方法。學(xué)生交流答案，引出“一共”這個詞。師生互動，探討分析解決問題的過程。引入新的問題，讓學(xué)生掌握進(jìn)位法則。學(xué)生根據(jù)教師提示一起完成練習(xí)冊題目，理解進(jìn)位法則的應(yīng)用。拓展練習(xí)讓學(xué)生自主完成若干道列豎式的加法問題。引導(dǎo)學(xué)生思考實際問題的解決方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡單總結(jié)掌握的知識點。反饋學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生繼續(xù)努力，幫助掌握不好的學(xué)生找到進(jìn)步的方向。四、教學(xué)重難點理解“一共”的概念增強學(xué)生口算能力。掌握兩個數(shù)相加，有進(jìn)位的情況下，寫法的特點。學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。五、教學(xué)評價通過教學(xué)現(xiàn)場觀察學(xué)生掌握情況，不斷糾正和完善教學(xué)過程。聽取學(xué)生的反饋信息，對教學(xué)效果進(jìn)行檢驗和調(diào)整。教師定期組織測驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估和反饋，及時糾偏誤差。六、教學(xué)反思教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，針對學(xué)生缺失的知識點進(jìn)行填補和強化。加強課程的趣味性和參與性，讓學(xué)生更愉快地接受知識，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力和積極性。給予學(xué)生足夠的支