開題報告Ⅰ學號：1045010612河南大學2014屆本科畢業(yè)論文淺析蒙太奇效果在動畫電影中的運用Applicationofanalysisofmontageeffectsinanimatedfilms河南大學2014屆畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作）開題報告學號姓名導師姓名職稱開題時間2013年12月3日課題題目淺析蒙太奇效果在動畫電影中的運用課題來源□導師指定□自定■其他來源課題的研究背景、選題意義與現(xiàn)狀：1．研究背景：動畫與電影這兩門建立百年來的新興藝術之間一直有著密切的關系，在維持自身獨特表現(xiàn)語言的前提下，他們互相之間進行了逐步大量的吸收與創(chuàng)新，蒙太奇就是其中之一。蒙太奇(montage)，本是法語中建筑學的詞語，原意為構成、裝配。如今它被引入到許多不同類別的領域之中，并在動畫藝術中開啟新的時代，煥發(fā)出新的光彩。2．意義：將動畫電影中蒙太奇手法的應用做為一個研究對象，并從近年來對其的一些研究中吸取養(yǎng)分，分別從實際應用中的時空、組接、運動等方面進行分析與評價，理解蒙太奇手法在當今動畫電影藝術風格中所起的重要作用。3．現(xiàn)狀：在影視藝術一百多年的發(fā)展中，現(xiàn)代先進制作技術的創(chuàng)新和引入，使得影視作品的制作幾乎發(fā)展到了日臻完美的地步。然而，縱使有千百種花哨，縱使有極成熟的技術，在影視藝術中蒙太奇卻依然有著不可代替的重要作用。尤其是對于電影行業(yè)來說，蒙太奇的出現(xiàn)帶給整個電影界的是一次大的革新，是一個重大的進步。研究目標、研究方法：1．目標：通過剪輯視頻《冰雪奇緣》中蒙太奇手法的運用，對其中蒙太奇進行分類分析。對動畫電影中蒙太奇手法的使用通過具體案例分析進行總結。為之后對蒙太奇研究提供經(jīng)驗。2．研究方法：論文通過對《冰雪奇緣》等幾部動畫電影的鏡頭畫面進行分析，通過具體案例表述蒙太奇在動畫電影中的巨大作用。第I頁預期成果：1．視頻作品2．畢業(yè)論文進度計劃與階段要求：（1）2013-12-01–2013-12-31：查找資料、確定畢業(yè)設計題目。2014-01-06：將畢業(yè)設計題目和基本功能說明發(fā)送到導師郵箱。（2）2014-01-06–2014-03-31：搜集素材、整理設計內容。2014-04-01：將開題報告和整理的設計內容發(fā)送到導師郵箱。（3）2014-04-02–2014-04-09：根據(jù)導師的建議和指導，繼續(xù)設計。2014-04-10：將中期檢查表和修改后的設計內容發(fā)送到導師郵箱。（4）2014-04-11-2014.04.15：根據(jù)導師的建議和指導，完成設計。2014-04-15：將完成的畢業(yè)設計內容發(fā)送到導師郵箱。（5）2014-04-15-2014-04-20：根據(jù)導師建議和已經(jīng)完成的設計，完成論文初稿。2014-04-21：將畢業(yè)論文初稿發(fā)送到導師郵箱。（6）2014-04-22-2014-04-25：根據(jù)導師對論文的修改建議和指導，完成論文。2014-04-26：將論文終稿發(fā)送到導師郵箱。開題前收集的資料和參考文獻：[1]周星主編《影視藝術概論》[2]孫立編著《影視動畫視聽語言》[3]上海市多媒體設計動畫辦公室主編《影視動畫理論基礎》[4]周鮚主編《動畫電影分析》[5]《影視動畫蒙太奇敘事的自由元素》，聲屏世界，2010年第1期指導教師對開題報告的意見：同意按開題報告的題目和設計思路開題。指導教師簽名：2014年4月25日河南大學2014屆畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）任務書（導師根據(jù)學生的開題報告填寫）題目名稱淺析蒙太奇效果在動畫電影中的運用學院軟件學院學生姓名所學專業(yè)計算機科學與技術學號畢業(yè)論文(設計、創(chuàng)作)要求1．設計內容研究在當今動畫電影中蒙太奇手法的使用及效果。2．基本要求（1）定義蒙太奇（2）分析蒙太奇類型及效果（3）舉例動畫電影中蒙太奇手法的運用（4）總結相關經(jīng)驗3．要解決的問題蒙太奇手法在動畫電影中普遍使用的優(yōu)缺點4．要求提交的成果畢業(yè)設計剪輯視頻作品論文 指導教師簽名： 2014年4月5日河南大學2011屆畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作）中期檢查表（導師只填寫評語，其他由學生填寫）題目名稱：淺析蒙太奇效果在動畫電影中的運用學院軟件學院學生姓名所學專業(yè)計算機科學與技術學號一、畢業(yè)設計(論文、創(chuàng)作)進展情況目前，視頻的大致結構已基本完成，還部分細節(jié)需要完善。已經(jīng)完成的部分有：視頻剪輯所需片段、背景音樂、字幕、片頭、論文框架二、畢業(yè)設計（論文、創(chuàng)作)存在的問題及解決方案存在的問題：視頻片段的選擇上需要推敲，視頻結構創(chuàng)意不足。解決方案：繼續(xù)查找有關資料，從中借鑒學習，運用到自己的作品中來。三、學生本人對畢業(yè)設計階段所做工作及進展情況的評價在做畢業(yè)設計期間，我積極認真，嚴格要求自己，并在視頻制作過程中及時解決了遇到的大部分問題。但是在視頻片段設計上有很大不足，希望通過多查閱資料和優(yōu)秀作品來改善和進步。四、指導教師對學生畢業(yè)設計(論文、創(chuàng)作)中期檢查的評語根據(jù)該生提交的畢業(yè)設計成果，以及該生和導師交流的情況，同意該生通過中期檢查。允許該生根據(jù)本人搜集的參考資料和已經(jīng)完成的設計成果，開始整理畢業(yè)論文文檔。指導教師簽名2014年3月15日河南大學2011屆畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）教師評閱成績表學院名稱：軟件學院學號姓名專業(yè)計算機科學與技術指導教師教師評閱平均得分論文題目淺析蒙太奇效果在動畫電影中的運用指導教師評語及得分指導教師評語該生的選題有現(xiàn)實意義，按時完成了所要求的功能。論文敘述條理清晰、詳略得當，是一篇優(yōu)秀的本科論文。評分項目分值指導教師對畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）評分撰寫開題報告、文獻綜述15調查研究查閱整理資料10學習態(tài)度與規(guī)范要求10數(shù)據(jù)處理、文字表達10論文（設計、創(chuàng)作）質量和創(chuàng)新意識55合計100得分指導教師簽名2014年4月20日評閱教師評語及評分評閱教師評語該生論文結構合理，論文語句流暢，思路清晰，表達準確，是一篇優(yōu)秀的本科論文。評分項目分值評閱畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）評分撰寫開題報告、文獻綜述滿分15調查研究查閱整理資料10學習態(tài)度與規(guī)范要求10數(shù)據(jù)處理、文字表達10論文（設計、創(chuàng)作）質量和創(chuàng)新意識55合計100得分評閱教師簽名2014年4月20日此表由教師填寫河南大學2014屆畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）綜合成績表學號姓名所在學院軟件學院答辯委員會評語及評分答辯委員會評語答辯委員簽字（4名以上）：2011年4月22日評分項目分值論文答辯小組評分答辯情況論文質量合計（100）內容表達情況（15）答辯問題情況（25）規(guī)范要求與文字表達（20）論文（設計、創(chuàng)作）質量和創(chuàng)新意識（40）得分答辯委員會主任簽字：2012年4月22日畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）成績綜合評定（百分制）：分（教師評閱表平均成績占40%，答辯成績占60%）綜合評定等級（優(yōu)、良、中、差）：備注：一、論文的質量評定，應包括對論文的語言表達、結構層次、邏輯性理論分析、設計計算、分析和概括能力及在論文中是否有新的見解或創(chuàng)新性成果等做出評價。從論文來看學生掌握本專業(yè)基礎理論和基本技能的程度。二、成績評定采用結構評分法，即由指導教師、評閱教師和答辯委員會分別給分（以百分計），評閱教師得分乘以20%加上指導教師得分乘以20%加上答辯委員會得分乘以60%即綜合成績。評估等級按優(yōu)、良、中、差劃分，優(yōu)90-100分；良76-89分；中60-75分；差60分以下。三、評分由專業(yè)教研室或院組織專門評分小組（不少于5人），根據(jù)指導教師和答辯委員會意見決定每個學生的分數(shù)，在有爭議時，應由答辯委員會進行表決。四、畢業(yè)論文答辯工作結束后，各院應于6月20日前五、各院亦可根據(jù)本專業(yè)的不同情況，制定相應的具有自己特色的內容。須報教務處備案。河南大學本科生畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）承諾書論文題目淺析蒙太奇效果在動畫電影中的運用姓名所學專業(yè)計算機科學與技術學號完成時間2014年4月20日指導教師姓名職稱承諾內容：1．本畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）是學生陳茜在導師張松的指導下獨立完成的，沒有抄襲、剽竊他人成果，沒有請人代做，若在畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）的各種檢查、評比中被發(fā)現(xiàn)有以上行為，愿按學校有關規(guī)定接受處理，并承擔相應的法律責任。2．學校有權保留并向上級有關部門送交本畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）的復印件和磁盤。備注：學生簽名：指導教師簽名：2014年5月20日2014年5月20日目錄摘要 IABSTRACT II第1章緒論 1第2章蒙太奇常見手法的分類及其功能 22.1敘事類蒙太奇 22.2表現(xiàn)類蒙太奇 2第3章蒙太奇與電影 33.1蒙太奇的開始與發(fā)展 33.2蒙太奇在現(xiàn)代電影中的運用 3第4章蒙太奇在動畫電影中的運用 54.1蒙太奇與在動畫電影中的功能 54.2蒙太奇在動畫電影中的具體運用 54.2.1蒙太奇在動畫電影敘事方面的作用 54.2.2蒙太奇在動畫電影表現(xiàn)方面的作用 6結論 7參考文獻 8致謝 8 摘要隨著當今電影業(yè)的發(fā)展，電影影片內容日漸復雜，出現(xiàn)了多條線索和多個時空的情況，為了不使觀眾感到混亂，蒙太奇手法開始出現(xiàn)在電影中。作為電影藝術的核心——蒙太奇，在電影上的作用可謂日益重要。而動畫電影作為當今電影行業(yè)的一大板塊，在蒙太奇手法的使用上更是日趨精彩。在動畫電影中，蒙太奇的應用越來越廣泛，也越來越被觀眾所熟知。動畫電影的鏡頭腳本創(chuàng)作基本來源于創(chuàng)作人員，鏡頭與鏡頭的連接手段——蒙太奇因為也有了自己的特點。本篇論文主要研究了在動畫電影中對蒙太奇的巧妙運用。在創(chuàng)作動畫電影中，主創(chuàng)人員通過對鏡頭的剪切組接，從而獲得了敘事、表情、營造氣氛燈功能。通過對當代幾部動畫電影的具體分析，來獲得更多關于蒙太奇在動畫電影中運用的經(jīng)驗，為今后的動畫電影創(chuàng)作帶來更多的思路。關鍵詞：動畫電影鏡頭組接蒙太奇第II頁ABSTRACTDevelopmentofthefilmfromthefilmsinglelenstolenstoformaMinister,montageproblemstartstobecomemoreandmoreimportant.Withthedevelopmentofthefilmindustry,thefilmbecomescomplicated,therehavebeenmultiplethreadsandmultipletemporalandspatial,inordernottoconfusetheaudience,montagebegantoappearinthefilm.Montageisattheheartoffilmart,animportantformofanimationasamovie,alsoincreasinglyrelyingonmontageofthismeansofexpression.Intheanimatedfilm,montagearewidelyused,andwaswellknowntotheaudience.LensBasicscriptcreationcomesfromthecreatorsoftheanimatedfilm,lensesandlensconnectivitymeans-montageasalsohasitsowncharacteristics.Thispapermainlystudiesthecleveruseofmontageintheanimatedmovie.Increativeanimationfilms,creativestaffthroughthelensoftheshearinggrouptogainnarration,expression,creatingamoodlampfunction.Throughtheanalysisofcontemporaryanimatedfilms,togetmoreexperiencewithmontageusedinanimatedmovies,animationmoviesbringmoreideasforthefuture.Keywords:AnimationMovieLensfilmeditingMontage緒論在影視藝術一百多年的發(fā)展中，現(xiàn)代先進制作技術的創(chuàng)新和引入，使得影視作品的制作幾乎發(fā)展到了日臻完美的地步。尤其是對于電影行業(yè)來說，蒙太奇的出現(xiàn)帶給整個電影界的是一次大的革新，是一個重大的進步。從定義上來說，蒙太奇(Montage)原是法文建筑學中的一個名詞。其本意就是拼貼，剪輯，用我們的話來說就是把單獨的一個元素，通過人為的刻意的組合，進而成為一個有更多涵義的整體。在電影藝術中，蒙太奇的試用可以這樣來理解，通過一些順序上的調整，元素上的重組等等手段，對一些單獨的場景鏡頭進行拼接，從而賦予一些原本單調意義明確簡單的鏡頭以更加豐富更加深刻的意味。由此看來，作為電影藝術的一個專門用語，蒙太奇開始主要指電影的分鏡頭拍攝及剪輯合成，其實只是一個技術概念。隨著電影藝術創(chuàng)作實踐和理論研究的發(fā)展，人們愈益認識到蒙太奇不僅僅是一種重要的技巧與方法，而且還是一種重要的美學思想與科學的藝術思維。不管是人物形象設計的對比度和結構性，主要場景選擇的獨特性和象征性，音樂插曲創(chuàng)作的協(xié)和性與地域性，人物服裝的再現(xiàn)性與表意性，鏡頭組合的創(chuàng)意性與流暢感……這些都屬于蒙太奇在影視藝術上的一些使用。第2章蒙太奇常見手法的分類及其功能所謂蒙太奇的常見手法，一般就是指鏡頭畫面的組接與場景段落的轉換。這種蒙太奇常見手法相當豐富而名稱不一，通?？梢詫⑵浞殖苫镜膬纱箢悾簲⑹鲱惡捅憩F(xiàn)類。2.1敘述類蒙太奇1．連續(xù)式蒙太奇所謂連續(xù)式，是從影視作品敘事的時間邏輯上來說的。它相當于文學作品中的順敘，主要用來表現(xiàn)依次展開的故事情節(jié)。所謂連續(xù)的意義，既是從自然時間方面說的，也是從情節(jié)展開進程方面說的。在具體的影視作品中，某個人物乘上飛機的鏡頭和其走下飛機的鏡頭相連接，這樣可以省去整個飛行過程，但這個情節(jié)的映現(xiàn)給人的感受卻在時間的推進和動作展開方面都具有很明顯的連續(xù)性?？梢哉f連續(xù)式蒙太奇是電影敘事中最常見、最基本的一種敘述手法。2.平行式蒙太奇所謂平行蒙太奇是對電影中兩條以上包括兩條線索進行交叉的敘述或者平行展現(xiàn)的一種手法。這相當于小說中的“話分兩頭”和評彈里的“各表一枝”。平行蒙太奇在強調平行動作之間相互關系的同時，通過反復交織，可以清晰地展現(xiàn)多線索乃至網(wǎng)絡式的情節(jié)結構。因此，對于故事情節(jié)內容比較豐富、情節(jié)結構并不簡單的影視作品來說，平行蒙太奇是必不可少的。對于萬象大千的人類生活來說，任何藝術作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)能力都是捉襟見肘的，影視藝術自然也不例外。在一定意義上來說，平行蒙太奇是影視藝術要克服自身映現(xiàn)生活局限性的一種努力。由于影視作品中所映出的生活內容在藝術這個命題上來說都整體相關，所以很多平行蒙太奇所展示的生活內容之間，往往會或多或少地具有一定的張力。3.交叉式蒙太奇交叉式蒙太奇屬于蒙太奇手法中一種獨特的剪輯手法，是把在電影中處于同一時空但不同空間的兩個場景動作進行交叉剪輯拼接，給影片營造出一種緊張的氣氛同時又帶來一種強烈的節(jié)奏感。在影片敘述上，交叉式蒙太奇起了神奇的作用。對鏡頭的銜接連貫上，也有不可替代的作用。交叉式蒙太奇在影片片段上的取舍，鏡頭與鏡頭之間的銜接，都體現(xiàn)的導演制作的功力。對影片來說，可以說是精華所在。4.復現(xiàn)式蒙太奇這種蒙太奇指的是完全相同或基本相同畫面內容的重復出現(xiàn)。它的最大特點，也是它和其他所有蒙太奇手法不同的地方是：重復出現(xiàn)（一般為兩次，少數(shù)有兩次以上）的內容相同或基本相同的畫面，不是直接組合在一起的，而往往是前后相隔遙相呼應的。2.2表現(xiàn)類蒙太奇⒈對比蒙太奇這種蒙太奇的特點是兩個組接在一起的境頭畫面在內容和形式上都具有尖銳的對立或強烈的對比。在通常情況下，對比蒙太奇的對比性總是體現(xiàn)在緊相連接的鏡頭之間，但廣義地看，也可以有復現(xiàn)式蒙太奇那樣的特點，即它們在影視作品中的存在有時也會有一定的時空跨度。⒉節(jié)奏蒙太奇這種蒙太奇也是一種需要由比較、變化而得以存在并體現(xiàn)的表現(xiàn)類蒙太奇。和對比蒙太奇相比，一個看重鏡頭畫面內容，一個看重鏡頭畫面形式。節(jié)奏蒙太奇的節(jié)奏性比較多地存在于鏡頭畫面切換交替的速度這個方面。很顯然，這類節(jié)奏蒙太奇有的是在同一個畫面中存在的，有的是在同一個鏡頭的不同畫面中才存在的，并且事實上也具有對比蒙太奇的某些特點。⒊隱喻蒙太奇隱喻在傳統(tǒng)的影視作品中總是強調通過兩個鏡頭畫面形象的直接組合來實行以此喻彼，即通常將比喻本體和喻體緊相連接，只是缺失了比喻詞。這種情況在現(xiàn)代影視中已不多見，代之而起的是只有喻體唱獨腳戲，即比喻本體與比喻詞同時缺失的影視隱喻。⒋抒情蒙太奇這種蒙太奇是影視藝術中一種注重詩情畫意的筆法。作為藝術，影視作品不可缺少抒情的表現(xiàn)，尤其是在抒情意味比較強的作品或片斷中間。當然，抒情蒙太奇并不是指所有具有一點抒情意味的蒙太奇，而是指它們當中專門用來抒情或具有強烈抒情意味的那種蒙太奇。正如不少蒙太奇的界定都不是絕然排他的一樣，抒情蒙太奇也常常和隱喻蒙太奇、對比蒙太奇等相兼容。例如，在隱喻蒙太奇中所舉普多夫金《母親》結尾的那個著名例子，就常常被列入抒情蒙太奇；像《泰坦尼克號》中老年羅絲對“有情人終成眷屬”情景想見的那個心理蒙太奇，其實當然也有很強的抒情色彩。⒌理性蒙太奇

所謂理性蒙太奇，就是以表現(xiàn)某種思想內涵理性意義為其主要特征的蒙太奇。這種蒙太奇往往是體現(xiàn)影視藝術“意識銀幕化”的一個重要方面。應該強調的是，通過具象性的鏡頭畫面的組接來表達理性和思想方面的內容，畢竟不是輕而易舉的，也不需要在一個作品中被大量地運用。影視作品的思想性、哲理性，主要應該體現(xiàn)在作品的全部內容之中，切忌過分側重于表現(xiàn)手法。⒍心理蒙太奇這種蒙太奇的主要特征是表現(xiàn)劇中人的心理活動及感情變化。主觀鏡頭、反應鏡頭、心理閃回、夢境、幻覺等是其最常見的形式。需要指出的是，作為顛倒式蒙太奇的倒敘或插敘，因其主要作用在敘事而不是揭示或表現(xiàn)人物內心活動方面，所以一般不作為心理蒙太奇來對待。第3章蒙太奇與電影蒙太奇的開始與發(fā)展電影史上最早出現(xiàn)的鏡頭與鏡頭連接的蒙太奇，并非出于創(chuàng)作實踐，而是見于電影放映。隨著放映機的改進，他們將這４部短片幾乎沒有間隙地連起來放映，于是獲得了很大的成功，也產(chǎn)生了非凡的影響。從美國導演在１９０３年拍攝電影史上第一部最為著名的分鏡頭電影《火車大劫案》之前拍攝的另一部分鏡頭電影《一個美國消防隊員的生活》的情況來看，其實就是對盧米埃爾兄弟那四部電影的一次合成，也就是說非常明顯地受到了盧米埃爾兄弟的直接影響。無聲電影大師格里菲斯的突出成就是強烈地展現(xiàn)了時空交叉綜合及“一分鐘救援”的藝術魅力。卓別林則出色地使情節(jié)設計、聲響運用、鏡頭處理都在戲劇性中實現(xiàn)了有機綜合，進一步拓展了人們對蒙太奇表現(xiàn)領域的認識。這兩位電影大師盡管沒有多少理論上的認識和闡述，但他們對蒙太奇藝術這些令人矚目的實踐、對蒙太奇藝術的發(fā)展及其理論的形成和完善，都是功不可沒的。

3.2蒙太奇在現(xiàn)代電影中的運用在經(jīng)典影片《紅高粱》中大量運用了節(jié)奏蒙太奇。在《紅高粱》中，“我爺爺”和“我奶奶”追逐于高粱地里的片斷拍得特別富有動感，這種很強的動感主要是由鏡頭畫面非常快速的切換來實現(xiàn)的，它強烈地傳達了狂放的生命律動和張揚的人性精神。后來，當“我奶奶”靜靜地仰面躺在由高粱筑成的“圣壇”上的時候，“我爺爺”也驟然靜默地在那“圣壇”旁膜拜起來。這兩個前后連貫行為所具有的動感和畫面切換速度的差異，恰如人的“質”和人的“文”所具有的不同，前者映出了人性的自然躁動，后者表現(xiàn)了人性的神圣升華。第4章蒙太奇在動畫電影中的運用4.1蒙太奇在動畫電影中的功能動畫電影在當代影視藝術中是一種新鮮的并且廣受歡迎的藝術形式。作為一門綜合性的藝術，動畫電影的內含和外延都非常豐富。蒙太奇作為動畫與電影之間密切聯(lián)系的紐帶，在其發(fā)展中自然起了非同尋常的作用。4.2蒙太奇在動畫電影中的具體運用4.2.1蒙太奇在動畫電影敘事方面的作用以現(xiàn)代熱播的動畫電影《冰河世紀》為例。在電影開篇，導演運用了連續(xù)蒙太奇手法，大多以平拍鏡頭，由遠景到近景交代了電影人物與人物，人物與背景環(huán)境的關系，自然的將觀影者帶入主人翁的世界，既親近又親切。比如開篇一個長鏡頭，交代了動物們都正在遷徙這個大背景。然后一個近景，特寫猛犸象曼尼以及地懶希德，自然引出電影主要人物。貫通整個影片的兩條線索營救小女孩兒與松鼠松果則是毫無關聯(lián)的，在這里影片運用了平行蒙太奇。在影片主線故事中經(jīng)常性的插敘松鼠的故事，兩個故事在不同的空間發(fā)生，不相干也沒有交匯卻巧妙的吸引所有觀眾的注意力，使主線故事更加清晰。交叉蒙太奇的運用。在影片中，小女孩兒來自人類部落，猛犸象則帶領的是一群冰河世