第一課時第二課時17古詩三首統(tǒng)編教材六年級上冊語文教學(xué)課件新都區(qū)西街小學(xué)代秀瓊黃河

黃河——偉大的母親河，民族的搖籃，燦爛文化的發(fā)源地，古往今來多少詩人為它朗誦。今天我們就來學(xué)習(xí)一首朗誦黃河的古詩。第一課時浪淘沙劉禹錫（772-842），字夢得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史。唐朝中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。其代表作品有《陋室銘》《烏衣巷》《石頭城》《蜀先主廟》《西塞山懷古》。朗讀課文掃清障礙簸涯我會寫?+其+皮涯天涯崖懸崖bǒyá浪淘沙[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。qūbǒ自由地朗讀古詩,注意把字音讀準。yá互動課堂浪淘沙浪淘沙：唐代曲名。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。九曲：形容彎彎曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。牽牛織女：銀河系的兩個星座名。相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月初七的夜晚相會一次。注釋黃河的基本走向

萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛郎織女的家。理解了注釋，你能說說詩意嗎？九曲黃河萬里沙，

萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙。蜿蜒曲折河流漫長像巨龍盤旋浪淘風(fēng)簸自天涯。

波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。波濤洶涌氣勢磅礴氣吞山河驚濤駭浪同學(xué)們讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧！

這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過一段平緩的河流，穿越峽谷，劈開萬仞山，波濤滾滾向東流，驚濤駭浪，巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰，多么驚心動魄的氣勢！多么雄偉壯麗的奇觀！

我們來一起讀一讀前兩句詩，讀出黃河的曲折悠長、波濤洶涌。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如果是你，面對著如此雄偉壯麗的黃河景象,你會想些什么呢?我們的詩人又想到了什么呢？如今直上銀河去，同到牽牛織女家。(浪大、浪高）(靜謐美好）

詩人想乘著巨浪扶搖直上尋訪牽?？椗?。想象奇特

我們來一起讀一讀后兩句詩，最后一句語調(diào)輕柔，讀出牽?？椗业陌矊幟篮?。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。說一說：這首詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？

詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景?！熬徘庇每鋸埖氖址▽扅S河曲曲折折,“自天涯”寫出了黃河的源遠流長。后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。（課后第二題）結(jié)構(gòu)梳理蜿蜒曲折河流漫長浪淘沙波濤洶涌靜謐美好對美好生活的向往主題概括

這首詩用淘金者的口吻，表明他們

，

。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。活的向往對美好生“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！江南

江南是一個山清水秀、人杰地靈的地方，是一個被文人墨客美化了的地方，是古往今來人們心目中的世外桃源,今天讓我們一起走進這個世外桃源吧！

第二課時第二課時江南春杜牧（803-約852年），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安人）。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。自由地朗讀古詩,注意把字音讀準。互動課堂朗讀課文掃清障礙綠映紅：綠樹紅花相互映襯。水村山郭：依山傍水的村鎮(zhèn)。酒旗風(fēng)：酒家的九幌子在風(fēng)中搖動。南朝四百八十寺：指曾經(jīng)建都在江蘇南京的宋、齊、梁、陳四個朝代。樓臺：指佛寺中的建筑。煙雨：像煙霧那樣的細雨。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。注釋

這首詩抓住哪些景物寫出江南春天的特點的？請你在詩中圈畫出來。（課后第三題）千里江南江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

讀了這首詩,你仿佛看到了什么?聽到了什么?綠樹紅花酒旗飄揚煙雨朦朧黃鶯啼叫

齊讀古詩理解詩句意思，想象畫面。

春天，江南處處黃鶯啼叫，綠樹映著紅花。千里鶯啼綠映紅，虛指

水村山郭酒旗風(fēng)。

水鄉(xiāng)村莊山邊城郭酒旗隨風(fēng)飄動。討論：詩的前兩句寫了哪些景物的映襯？有（）的映襯有（）的映襯有（）的映襯有（）的映襯有（）的映襯紅綠色彩山水村莊和城郭動靜聲色南朝四百八十寺，南朝以來興建的四百八十座寺廟。虛指多少樓臺煙雨中。有多少樓臺點綴在煙雨迷蒙之中。

“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！边@兩句詩給你什么樣的感受？

金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，詩人又特意讓它們掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更加增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，使這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩。千里鶯啼綠映紅水村

根據(jù)自己的理解，對下列景物加以描繪，說說詞語所表達的意象。遼闊的千里江南黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花傍水的村莊山郭酒旗寺煙雨依山的城郭迎風(fēng)招展的酒旗數(shù)不清的寺廟迷蒙的煙雨閉上眼睛，想象一下此時你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？用自己的話說一說。

遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南朝時候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺掩映在蒙的煙雨中?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！書湖陰先生壁王安石（1021-1086），字介甫，晚號半山，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、詩人，“唐宋八大家”之一。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。自由地朗讀古詩,注意把字音讀準?；诱n堂朗讀課文掃清障礙書：書寫。湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）時的一位鄰居好友。苔：青苔。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。排闥：推開門。闥,小門。書湖陰先生壁

[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。注釋茅檐長掃凈無苔，1.茅檐是誰家的？楊德逢的庭院3.詩人怎樣寫凈的？僅用“無苔”二字2.凈，何意？凈，即干凈齊讀古詩，提出并交流質(zhì)疑問題。青苔無苔

江南地濕，又時值初夏多雨季節(jié)，這對青苔的生長比其他時令都更為有利。青苔喜陰暗，總是生長在僻靜之處，比其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有，不正表明無處不凈、無時不凈嗎？賞析“無苔”

茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。

此處并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。花木成畦手自栽。花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。從前兩句詩可以看出楊德逢是什么性格？樸實勤快愛好潔凈興趣高雅熱愛生活一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。寫出溪水溫柔多情，曲折多姿。寫出青山山勢若奔，翠色欲滴。

庭院外一條小河護衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞；兩座青山推開門，送來青翠的山色。“一水護田”中的“護”，是什么意思？

那小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，這不恰像一位母親雙手護著小孩的情景嗎？“送青”之前冠以“排闥”二字，是什么意思？

它既寫出了山色深翠欲滴竟似撲向庭院而來！這種描寫給予讀者的美感極為新鮮、生動。它還表明山的距離不遠，就在楊家庭院的門前，所以似乎伸手可及。擬人對偶讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（課后第四題）茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚袧M畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。詩文大意：討論：這首詩表達了作者什么思想感情？

這首詩表達了詩人對自然風(fēng)光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情。結(jié)構(gòu)梳理江南春紅綠色彩、山水、村莊城郭、動靜、聲色相互映襯佛寺、煙雨朦朧迷離江南春景豐富多彩撲朔迷離書湖陰先生壁茅檐凈無苔花木成畦庭院之景一水護田兩山排闥自然之景贊美友人恬淡心境《江南春》描繪了江南的美景，表現(xiàn)了詩人對江南景物的

。主題概括

《書湖陰先生壁》是題寫在湖陰先生家屋壁上的詩，全詩既贊美了主人

，又表達了詩人的

心境。贊美與神往樸實勤勞恬淡白日依山盡，黃河入海流。——（唐）王之渙《登鸛雀樓》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——（唐）王之渙《涼州詞》黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。——（唐）李白《將進酒》拓展延伸“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的