篇一：神鳥授課方案神鳥授課目的；（一）、知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識生字7個(gè)，會寫生字14個(gè),掌握詞語11個(gè)。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，掌握課文主要內(nèi)容。理解故事中包括的道理，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，感覺民族文化的魅力。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“既??也??”的用法并造句。4、初步認(rèn)識課文的表達(dá)方法.（二)過程與方法:以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作研究，讓學(xué)生充分地與本文進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟神鳥的聰穎，并從神鳥講的三個(gè)故事中獲取啟示。(三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀:、激發(fā)學(xué)生對神鳥以及狗、貓、烏鴉的恭敬和贊美之情。2）、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解“辦理事情要經(jīng)過仔細(xì)檢查，否則會傷及無辜甚至?xí)χ伊肌钡牡览?。授課要點(diǎn):認(rèn)識神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓翘幪用摰?掌握課文主要內(nèi)容。授課難點(diǎn)：從神鳥講的3個(gè)小故事中，領(lǐng)悟作者是怎樣把自己的思想感情和平和夢想表達(dá)出來的。授課方法：1、依照課文特點(diǎn),朗讀為主,在讀中感悟課文內(nèi)容.授課方法：閱讀法、感情授課法、小組談?wù)摲ǖ?、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)小黑板授課時(shí)間：三課時(shí)（第一課時(shí))授課目的：1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識生字7個(gè)，會寫生字14個(gè)，掌握詞語11個(gè)。2、初讀課文，理清課文寫作序次，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。授課要點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。授課難點(diǎn)：認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作序次。一、解題，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語:我國是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許好多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事。、齊讀課題、揭穿課題：“神鳥”“神”是什么意思？、默讀課文，神鳥奇異在哪兒呢?為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字1、報(bào)告預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難,同學(xué)間互相解決。2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁“婉、碗”等周邊字的用法。3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。)讀詞、讀語句.4、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時(shí)要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不相同語境下有不相同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包。"而在“我們要放下包袱，輕裝前進(jìn)?！边@句話中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱"又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此,在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生差異這些詞語在不相同語境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對詞語的理解.三、自讀全文,理清脈絡(luò)1、快速閱讀課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。3、小結(jié)：故事中有故事，讀了今后，你有什么感覺，有什么想法，請?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流.、部署作業(yè)：1、抄寫生字、積累新的詞語2、帶著課后思慮題再次讀課文。板書設(shè)計(jì):生字（略）大故事小故事多音字（略)狗神鳥貓烏鴉（第二課時(shí)）授課目的:1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,掌握課文主要內(nèi)容.理解故事中包括的道理，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，感覺民族文化的魅力.2、初步認(rèn)識課文的表達(dá)方法。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“既？？也？?”的用法并造句.授課要點(diǎn):理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情。授課難點(diǎn)：作者是怎樣表達(dá)這種感情的。授課準(zhǔn)備：演示文稿授課過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友，它就是-—“神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎?1、回憶課文主要內(nèi)容。2、提出不懂的問題。3、理清文章結(jié)構(gòu)。二、讀中感悟，領(lǐng)悟感情1、指名讀1—3自然段.（1）神鳥的奇異之處表現(xiàn)在哪兒？(2）想象著神鳥聰穎靈巧的樣子，自己讀一讀。2、默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示：3、全班報(bào)告步驟一：解決自學(xué)提示第1題(1）小聲讀一讀第4自然段（2）出示①這句話寫的是可汗的()活動。②從“非?？不可以”這組關(guān)系詞中你看出了什么？③讀出這種信心與信心。④說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系.步驟二：解決自學(xué)提示第2題（1）讀相關(guān)段落請同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的(2）為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

？要點(diǎn)：①兩人有約定出示:a、自讀語句，“既？?也”這組關(guān)系詞前后的意思有什么關(guān)系？b、從中你領(lǐng)悟到了什么？c、用“既?？也”說一句話.②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情③可汗富饒同情心，被感人,嘆了氣，違犯了約定步驟三：解決自學(xué)提示第3題1）分別讀3個(gè)小故事,畫出故事中的人物、動物。出示：2）請你說說對他們的看法?3）為什么好人也會辦錯事?步驟四：解決自學(xué)提示第4題（1）表達(dá)的感情①表達(dá)了對聰穎靈巧的神鳥的喜愛之情.②表達(dá)了對狗、貓、烏鴉忠于職責(zé),勇于救人的質(zhì)量的贊美之情。③表達(dá)了對可汗富饒同情心、平和之心的贊美。以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的美好心愿。（2）是怎么表達(dá)的經(jīng)過故事情節(jié)的起伏變化，經(jīng)過人物形象的生動刻畫來表達(dá)的.4、學(xué)習(xí)課文第17自然段（1）指名讀第17自然段（2）可汗說“確實(shí)沒方法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完好不相同?為什么這么說？（3）能結(jié)合全文說說神鳥聰穎在哪兒嗎?回讀課文，概括回答要點(diǎn)；①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事感人人心，令人違犯約定④知道有同情心的人都會被感人，必然會痛惜。三、總結(jié)全文，深入理解1、讀了這個(gè)故事后，你碰到什么教育？2、你怎么談?wù)撜n文中的各種人物、動物？概括板書：狗可汗捉神鳥講貓烏鴉平和聰穎忠于職責(zé)同情心智慧勇于救人3、總結(jié):神鳥以其聰穎才干，使得可汗不得不撤消了捉它的念想.這是貫穿全文的大故事.而神鳥講的3個(gè)小故事倒是課文真切要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。4、請你向文中的人物說一句話?；蛸澝?或責(zé)怪,或勸告.四、部署作業(yè)：、完成造句、積累詞語、把故事講給家人聽4、小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動物進(jìn)行談?wù)?以ⅹⅹ我想對你說為題或自擬題目。板書設(shè)計(jì)：1神鳥狗可汗捉神鳥講貓烏鴉平和聰穎忠于職責(zé)同情心智慧勇于救人授課反思：篇二：神鳥授課方案《神鳥》的授課方案授課目的：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,掌握課文主要內(nèi)容。理解故事中包括的道理,領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，感覺民族文化的魅力。初步認(rèn)識課文的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“既？?也？?”的用法并造句。授課要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情。授課難點(diǎn)：作者是怎樣表達(dá)這種感情的.授課準(zhǔn)備：演示文稿授課過程:一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友,它就是——神“鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎?回憶課文主要內(nèi)容.提出不懂的問題.理清文章結(jié)構(gòu)。二、讀中感悟，領(lǐng)悟感情1指名讀1—3自然段。(1）神鳥的奇異之處表現(xiàn)在哪兒?(2）想象著神鳥聰穎靈巧的樣子，自己讀一讀。默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示：全班報(bào)告步驟一:解決自學(xué)提示第1題(1）小聲讀一讀第4自然段（2）出示①這句話寫的是可汗的（）活動.②從“非?？不可以”這組關(guān)系詞中你看出了什么？③讀出這種信心與信心。④說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。步驟二:解決自學(xué)提示第2題1）讀相關(guān)段落請同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？2）為什么神鳥能一次又一次地逃脫？要點(diǎn)：①兩人有約定出示:a、自讀語句，“既？？也”這組關(guān)系詞前后的意思有什么關(guān)系?b、從中你領(lǐng)悟到了什么?c、用“既？？也”說一句話。②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情③可汗富饒同情心，被感人,嘆了氣,違犯了約定步驟三：解決自學(xué)提示第3題1)分別讀3個(gè)小故事，畫出故事中的人物、動物。出示：2)請你說說對他們的看法?3)為什么好人也會辦錯事？步驟四:解決自學(xué)提示第4題（1）表達(dá)的感情①表達(dá)了對聰穎靈巧的神鳥的喜愛之情。②表達(dá)了對狗、貓、烏鴉忠于職責(zé)，勇于救人的質(zhì)量的贊美之情心、平和之心的贊美。以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的美好心愿.（2）是怎么表達(dá)的經(jīng)過故事情節(jié)的起伏變化,經(jīng)過人物形象的生動刻畫來表達(dá)的。

。③表達(dá)了對可汗富饒同情4、學(xué)習(xí)課文第17自然段指名讀第17自然段（2)可汗說“確實(shí)沒方法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完好不相同？為什么這么說？3）能結(jié)合全文說說神鳥聰穎在哪兒嗎？回讀課文,概括回答要點(diǎn);①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事感人人心,令人違犯約定④知道有同情心的人都會被感人，必然會痛惜.三、總結(jié)全文，深入理解讀了這個(gè)故事后，你碰到什么教育？你怎么談?wù)撜n文中的各種人物、動物？總結(jié):神鳥以其聰穎才干,使得可汗不得不撤消了捉它的念想。這是貫穿全文的大故事。而神鳥講的3個(gè)小故事倒是課文真切要表達(dá)的思想感情.這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。請你向文中的人物說一句話.或贊美，或責(zé)怪，或勸告。四、部署作業(yè)1．抄寫本課的生字詞語。2．熟讀課文，有感情地朗讀課文。3．看拼音,寫詞語.línglìbàngwǎnqīngchèbāofu（)（)（）（)āishēngtànqìkǒugānshézào(）（）4．比一比，組成詞。歷(）燥()澈(）絨()厲（）躁()撤()賊（)5．找近義詞。尊貴（）忠實(shí)（）叮囑（）埋怨()后悔()旺盛（)6．寫反義詞。靈巧（)清明（)援救()尊貴(）委宛()7。把故事講給家人聽8.小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動物進(jìn)行談?wù)?以ⅹⅹ我想對你概括板書：神鳥狗可汗捉神鳥講貓烏鴉平和聰穎忠于職責(zé)同情心智慧勇于救人篇三:神鳥授課方案神鳥授課方案授課目的：掌握本課生字新詞。默讀課文,掌握課文主要內(nèi)容。理解故事中包括的道理，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟“既也”的用法并造句.初步認(rèn)識課文的表達(dá)方法.授課要點(diǎn):使學(xué)生理解平和、忠誠的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件授課過程：導(dǎo)入新課神鳥是古代各種漢族神話傳說中有靈性的奇異鳥類。比方鳳凰、朱雀、青鸞、畢方、鬼車、滅蒙鳥、重明鳥、三足金烏等。在中國,有時(shí)神鳥一詞可以特指鳳凰。這些神鳥多被漢族人民認(rèn)為祥瑞，有祛邪、避災(zāi)、祈福的作用。鳳凰是中國古代漢族傳說中的百鳥之王，在漢族傳統(tǒng)文化中的地位僅次于龍。羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的則叫凰.常用來象征祥瑞.亦稱為丹鳥、火鳥、鹍雞。據(jù)古籍所記錄，鳳凰特點(diǎn)是：雞頭、燕頷、蛇頸、龜背、魚尾、有五彩色、身高六尺許,是天下太平的象征。鳳其甲骨文細(xì)風(fēng)的甲骨文字相同，即代表擁有風(fēng)的無所不在，及靈性力量的意思；凰即皇字，為至高至大之意。他也是中國漢族民間指的四靈之一(龍、鳳凰、麒麟、龜)一、閱讀思慮“神鳥”“神”是什么意思?神鳥奇異在哪兒呢?為什么稱它為神鳥？（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，認(rèn)識學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，同時(shí)生成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、閱讀生字詞語靈巧委宛啼叫可汗寒暄夜晚叮囑清明包袱清明毒蛇更夫粗枝大葉悶頭不語老老實(shí)實(shí)聰穎靈巧包袱在本文中的意思是“用布包起包”?！拔覀円畔掳?，輕裝前進(jìn)”：指思想負(fù)擔(dān)?！岸栋ぁ?指相聲快書等曲藝中的笑料。三、讀后答疑全文有幾個(gè)故事，它們之間有什么關(guān)系？讀了今后,你有什么感覺和想法?★獵人錯殺自己的獵狗★婦女錯殺自己的好貓★阿爾拜把救自己的烏鴉打死了四、分段導(dǎo)入學(xué)習(xí)1—3自然段(1）神鳥的奇異之處表現(xiàn)在哪兒？2）從“非不可以”這組關(guān)系詞你看了什么？(讀出信心與信心）好厲害的鳥哇,都說誰也捉不到它，我非把它捉回來不可以！學(xué)習(xí)4—16自然段1）神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？(2）為什么神鳥能